人教版语文九年级下册(2018部编版)第六单元名著导读《简 爱》课堂实录
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小女子的大声音——《简·爱》导读一、对话聊书,导入新课师:同学们,这节课我们来上关于《简·爱》的名著导读课,这部书一经问世便得到各个国家的认可与赞赏,这节课我们就一起走进《简·爱》,我们一起读出这节导读课的主标题——《小女子的大声音》,大家齐读。
(生读)师:同学们这些天在阅读《简·爱》,有的读完了,有的没有读完,你们能否说说读了《简·爱》之后,你最大的感受是什么?生:我读到了简·爱是一个富有反抗精神的小人物,她不屈服于命运,敢于和命运抗争,她很有思想,很有主见。
师:你感受到的是简·爱的精神品质。
生:简·爱从小受尽了折磨,我觉得她很可怜,但她又很坚强,她敢于向命运说“不”!师:大家都是从主人公的角度来谈论读《简·爱》的感受,能不能从这本书的角度来谈谈呢?生:这是一部自传体的小说,简·爱身上有夏洛蒂·勃朗特的影子,简·爱的成长经历也反映了作者的成长经历,是一部呼唤女性独立的名著。
可以说是一部女性《圣经》。
师:正确。
这是一部为女性争取权益的名著,柳泓宇以“圣经”二字形容《简·爱》,非常到位。
第二部分主线理读,读清情节师:《简·爱》也是一部长篇小说,同学们在读的时候,有没想到,我们可以用什么样的办法迅速理清这本书的情节与内容呢?生:可按照简·爱的成长经历来梳理。
生:还可以按照简·爱在不同时间段的经历来梳理。
师:这是一个角度,除去这个角度,还可以从哪个角度去思考呢?简·爱的人生历程还与什么息息相关?生:还可以从地点的角度去梳理这本书的大致内容。
师:是啊!这部书依照简·爱的成长经历为线索,写到了她所去过的哪几个地方?生:她小时候住过的地方是她舅妈家。
师:她舅妈家的地方叫什么名字?生:盖茨海德。
师:同学们翻书浏览,看看写盖茨海德的都有哪些章节?生:第一章到第四章写简·爱在盖茨海德府的生活。
师:简·爱离开盖茨海德,去往什么地方?生:简·爱去了洛伍德学校。
师:哪些章节讲了简·爱在洛伍德学校的生活?生:第五章到第十章。
师:简·爱去的第三个地方是哪里?这也是我们这部名著的重中之重。
生:桑菲尔德家园。
师:哪些章节写的是在桑菲尔德家园的内容?生:第十一章到第二十八是讲在桑菲尔德发生的事情。
师:接下来简·爱的足迹到了哪里?生:沼泽山庄。
师:哪些章节写到在沼泽山庄发生的事情呢?生:第二十九章到第三十五章。
师:小说的尾声在哪里?生:芬丁庄园。
师:有关芬丁庄园的内容又是哪些章节呢?生:第三十六章到第三十八章。
师:我们再一起来梳理总结一下。
屏显:盖茨海德第一章到第四章洛伍德学校第五章到第十章桑菲尔德庄园第十一章到第二十八章沼泽山庄第二十九章到第三十五章芬丁庄园第三十六章到第三十八章师:接下来请同学们小组合作交流,理出简·爱在这些地方遇到的人与事。
第一小组的任务是盖茨海德,第二小组的任务是洛伍德学校,第三、四小组是桑菲尔德庄园,第五、六小组是芬丁庄园。
(生合作)生:简·爱在盖茨海德府生活得很不好,受着她舅妈和她表兄约翰的压迫。
有一次她看了她表兄约翰的书,被约翰打骂,后来简·爱被她舅妈关进红房子。
师:这件事情给简·爱带来了巨大的心理创伤。
生:在盖茨海德,有一个女仆,叫贝茜的,对简·爱还不错,后来她还去洛伍德学校看望过简·爱。
师:对,贝茜是给予简·爱心灵温暖的人。
还有一个人的出现,也给简·爱的生活带来了转机,他是谁呢?生:是一个医生,叫劳埃德,简·爱向他倾诉自己的悲惨遭遇,得到劳埃德的同情,就是在劳埃德的帮助下,简·爱离开盖茨海德,去到了洛伍德学校。
师:幼时的简·爱受到心灵创伤,她从舅妈一家身上感受到的是怨恨,这自然是她挥之不去的成长阴影。
但是,来自外人的点滴关爱,也让幼小的简·爱体会到一些温暖。
生:在洛伍德学校,简·爱遇到了两个人,一个是海伦·彭斯,一个是谭波儿小姐,海伦·彭斯是她结识的第一个朋友,谭波儿小姐是她的启蒙老师。
师:简·爱与她们之间都发生了哪些难忘的事情?生:简·爱受到校长波洛克赫斯特的惩罚,在一个凳子上站了很长的时间,这个时候海伦·彭斯过来安慰她,还给她端来了咖啡和面包。
师:海伦·彭斯给予简·爱温暖的关爱,给简·爱带来和煦的阳光,这阳光照进简·爱的心田,很美好。
生:谭波儿小姐教给简·爱很多知识,不但开阔了她的视野,丰富了她的学识,还让简·爱感受到来自母亲般的关爱。
在简·爱受到惩罚之后,谭波儿小姐以她无私的大爱安慰着简·爱,引领着她的成长。
师:可以说,洛伍德学校因为有海伦与谭波儿小姐的存在,成为简·爱铭心温情的记忆。
后来在她们之间还发生了什么事情?生:洛伍德学校传染斑疹伤寒,海伦得肺炎去世,这件事让简·爱感到非常悲伤。
师:确实如此,海伦的死去让简·爱内心伤痛,她后来为什么会离开洛伍德学校。
生:谭波儿小姐结婚,嫁到很远的地方去,简·爱在洛伍德学校唯一的牵挂斩断。
再加上洛伍德学校的单调沉闷,让简·爱产生了离开这个地方的念头。
师:在桑菲尔德庄园,又有哪些让简·爱难以忘怀的人与事呢?生:简·爱登广告,到桑菲尔德庄园应聘当家庭教师,她教的学生叫阿黛尔。
有一次她去干草村寄信,遇到了罗切斯特。
当时罗切斯特骑马,从马上摔下来了,简·爱帮助了他。
师:简言之,就是简·爱帮助了落马的罗切斯特,这是他们的初遇。
生:简·爱与罗切斯特每天晚上都会聊到很久,他们是在交谈中慢慢建立感情的。
师:可见语言交流的重要性。
生:有一天晚上,罗切斯特的妻子放火烧罗切斯特,这个时候,是简·爱救了她,当时简·爱不知道罗切斯特有妻子,还以为是那个仆人干的。
师:简·爱又一次帮助了罗切斯特。
生:罗切斯特家举行宴会,来了很多贵族太太们,其中有一个人叫英格拉姆,罗切斯特为了试探简·爱,说要与她结婚。
师:这也是他们感情发展的一个转机。
生:在桑菲尔德庄园的时候,简·爱曾经返回盖茨海德府,去看望里德太太,回来后因为英格拉姆的事情,与罗切斯特发生争执。
师:这件事,其实也促发了她对罗切斯特的表白。
生:就在罗切斯特与简·爱举行婚礼的时候,罗切斯特被人拆穿结过婚,后来简·爱离开桑菲尔德。
师:这个阻止他们结婚的人叫什么名字?生:叫梅森,就是他妻子的弟弟。
师:看来同学们读书很细致。
生:在沼泽山庄,简·爱被圣约翰收留,而且意外发现,圣约翰就是她的表兄,圣约翰还有两个妹妹,一个叫伊莉莎,一个叫乔治安娜。
师:孤苦无依的简·爱有了亲人。
在这里,还发生了什么事情?生:简·爱意外地获得了一笔两万英镑的遗产,她把这笔遗产分为四份,分给了圣约翰和他的妹妹们。
生:还有就是简·爱在圣约翰的帮助下,在一个农村做乡村教师。
师:这个地方叫什么名字?生:莫尔顿。
师:其实,还有一件非常重要的事情,也让我们感受到简·爱的不同凡响。
生:圣约翰想让简·爱嫁给他,说她适合做传教士的妻子,结果遭到了简·爱的拒绝。
师:这也是一件具有重要意义的大事情。
最后在芬丁庄园呢?生:她返回桑菲尔德寻找罗切斯特,结果发现那里成了一片废墟,后来她了解到罗切斯特因为救他的妻子,成了残疾人,而且眼睛失明,但是简·爱没有嫌弃他,还是与他结婚,走在一起。
师:这个结局让我们内心安慰。
接下来让我们定点研读,走进简·爱的内心世界,去认识简·爱这个人物。
第三部分定点研读,读通人物屏显:“你这个狠毒的坏孩子!”“你简直像个杀人犯……你是个管理奴隶的监工……你像那般罗马暴君!”“什么!什么!”他嚷了起来,“你竟敢对我说这样的话?伊莉莎,乔治安娜,你们听见没有?我还能不去告诉妈妈?不过我先要……”——P8《第一章》简·爱与表兄约翰的对话“我很高兴,幸好你不是我的亲人。
我一辈子绝不会再叫你一声舅妈,我长大后也绝不会来看你。
要是有人问我喜不喜欢你,问你待我怎么样,我就说,我一想起你就觉得恶心,你待我残酷到极点。
”“你怎么敢说这样的话,简·爱?”——P36《第四章》简·爱与舅妈的对话(学生演读)师:大家读得入情入境,很有感觉。
这是简·爱在盖茨海德与约翰和里德太太的对话,从中你读出了什么?结合简·爱的处境来分析儿童时期简·爱的性格。
生:简·爱在盖茨海德府受尽了舅妈他们的冷眼与怠慢,感觉简·爱的地位还不如他们家的仆人。
他们对简·爱很冷酷,这给简·爱幼小的心灵带来伤害。
师:简·爱的处境不堪,她如何对待这样的处境?生:简·爱毫不屈服,面对约翰表兄的辱骂,她反唇相讥,与他发生激烈争执,可见简·爱富有强烈的反抗精神。
师:说得好!简·爱的不屈服就是她最可宝贵的财富,别人欺负她的时候,她不会默默忍受,而是绝地反击。
还有吗?生:简·爱很看重自己的尊严,当别人挑衅她的时候,她会把维护自己的尊严看得异常重要。
师:的确如此,她虽然寄人篱下,孤苦无依,但她活得很倔强。
我们一起总结。
屏显:简·爱孤单无依、寄人篱下简·爱渴望读书、渴望求知面对残忍冷酷、暴虐凶狠的舅妈表兄简·爱顽强倔强、勇于反抗原来不甘现状、内心丰富追求独立、捍卫尊严是简·爱珍贵的人生底色啊!师:我们再追随简·爱的足迹继续往前走,同学们继续来表演读。
屏显:“可是,在满是人的屋子中间罚站、挨打,终归是丢脸的呀!再说你是这么大的姑娘了,我比你小得多,还受不了。
”“可是,你既然躲不了,那就只好忍着点了。
命中注定要你忍受的事,你尽说受不了,那是软弱和愚蠢的。
”我听了她这番话非常诧异,这套忍耐的学说,我领悟不了。
她对惩罚她的人表示的宽容,我更是没法理解和赞同。
但尽管如此,我还是觉得海伦·彭斯是借助一种我看不见的光来看待事物的。
——P57《第六章》简·爱与海伦的对话屏显:谭波儿小姐总是那么神态安详,举止稳重,谈吐文雅得体,这就使得她绝不至于陷入狂热、激动和浮躁,也使看着她和听着她说话的人肃然起敬,感受到净化的愉悦。
可是海伦·彭斯的情况,却让我大吃一惊。