小学体育_足球《脚内侧传球》教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级《小足球：脚内侧传球》教学设计与反思一、教学设计（一）设计的理念遵循《课标》理念，追求“公开课”的常态化，合理利用小足球开展多种学练活动，在互动交流中学会动作方法，激发学生对足球运动的兴趣，培养学生的合作意识。

旨在通过教学的有效推进，使学生学有目标，练有进步；实现“团结合作，人人进步”的课堂理念。

（二）教材的选择季浏教授曾提出，运动技能的选择主要有三个依据，一是要根据学生身心发展的特征，二是要与学生的生活经验和实际联系，三是要结合学校的实际情况。

将“脚内侧传球”作为小足球单元教学中的基础动作技能之一，是区别于正规的足球脚内侧传球的。

旨在创设轻松愉快、趣味盎然的学习氛围，发展灵敏、速度、力量等身体素质，在“体验式”、“信任式”的学练中感受传球的快乐，力求学会“脚内侧传球”动作，能够学会合作，找到自信。

（三）学情的分析我校三年级学生有一定的足球运动基础，具有较强的求知欲望，且活泼好动，敢于挑战新的活动内容，少数因体质单簿或肥胖，基本活动能力较差，但他们团队意识比较强烈，有一定互助合作的观念，对足球的教学兴趣深厚且充满期待，有利于组织教学的实施。

（四）过程的预设1.身体总动员——热身运动：创设“信号球”、“照镜子”、“钟点球”、“找朋友”等游戏情景，激发学生对小足球兴趣，为主教材的学习打下良好的运动基础。

2.快乐体验——合作学习：以“快乐足球”为主线，通过教师启发式教学，理解动作要领，通过学生自主学习、分组学练，基本掌握动作方法。

尝试从“丁字步”法→踢定位球→两人一组练习→运球射门练习，由易到难，循序渐进。

在课堂实践中还通过观察（老师或他人的动作，了解动作过程）→体验（定位球、活动球，挑战自我）→比较（自己和同伴的动作差异）→领悟（动作的要领）→超越（争做小射手），留给学生一定的自由练习空间。

游戏“争当小明星”，既发展了学生灵敏、速度、力量等身体素质，又培养了学生的合作能力和团队精神，让学生在欢快的氛围中感受足球的魅力。

《足球脚内侧传球》学情分析本节的教学主体为四年级学生，他们原来没有接触过足球，不具备对足球的学习素养，同时该年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲望，对新鲜事物充满好奇，但还存在一定问题，上课注意力时间较短，因此教师在安排教学活动时，应该注重教学的趣味性，吸引学生的注意力，让全体学生共同参与到课堂学习中来。

在教学中要注重教学方法，不要让学生感到体育学习枯燥无味，而缺乏兴趣。

运用游戏法、小组竞赛法等方式，学习足球，抓住学生的视、听感官的直接感受，根据学生心理发展的特点，在学生学习过程中，鼓励学生大胆地发言，教学过程中培养学生自信心。

《足球脚内侧传球》效果分析本节课教学从师生问好开始，安排见习生，然后练习四面转法，目的是为了提高学生的注意力。

之后进行热身活动，充分活动学生身体的各个关节，防止运动损伤。

通过和同学们交流世界杯的知识，引起学生学习足球的兴趣。

之后介绍脚内侧传球的动作，让学生有一个初步的印象，然后分步讲解，明确踢球时脚的部位。

，让学生们自主练习，集体纠错，然后再练习，同过不断地练习使学生把动作定型，然后组织学生进行分组竞赛，提高学生的团队意识。

最后进行放松练习，放松学生的身心，为学生下节课的学习缓解身体疲劳。

《足球脚内侧传球》教材分析本课为人教版体育与健康三四年级的球类部分的内容.本节课的主要目的是为了让学生了解并学会足球中脚内侧传球的动作及要领。

《足球脚内侧传球》评测练习利用小组竞赛的形式来检测学生的练习效果。

《足球脚内侧传球》教学反思这节课通过游戏法和师生问答的方式增强学生的学习兴趣,调动了学生的积极性,通过射门比赛的方法调动学生学习的积极性,提高学习兴趣、培养学生的集体荣誉感:通过评价法提高学生对自己、对他人评价的能力,让学生感知获得进步的喜悦,调整与改进学习活动。

虽然比较好地完成了教学目标,但也存在着一些不足：一、教学目标和本节课的任务没有明确的提出二、在错误纠正后,应当继续跟进练习进行巩固三、学生游戏练习时,分四组有点少,分八组更能加大学生的练习次数,从而达到巩固提高的目的,射门距离有点近,学生体会到的成就感不够强烈四、游戏设计有待改进。

《足球脚内侧传球》教学设计班级：五年级一班人数：40基本部分一、脚内侧传接球动作要领：①脚内侧踢球：直线助跑，支撑腿膝关节微曲脚尖正对出球方向，距球侧大约15厘米，上体直立或微前倾，踢球脚膝关节外旋，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧踢球的后中部，将球踢出。

练习内容：1、学生尝试性练习。

2、老师示范--讲解脚内侧传接球动作技术。

3、脚内侧踢球徒手模仿练习。

4、踢固定球练习。

5、两人一组脚内侧传接球练习。

6、优秀生展示练习成果。

7、传球入门。

二、游戏：多彩接力做法:听到口令后，第一个同学快速穿过木钻架，跑到前完成五次跳绳，到前面用脚内侧传球传入“小球门”，快速跑回，击掌后下一个同学跑出，先完成的组获胜。

2人一个小组，合做练习教法：1、老师以提问的形式引出课题。

2、教师示范规范、标准，讲解精炼，指出重点、难点。

3、安排学生徒手模仿练习。

4、巡回指导，并对错误动作及时作出纠正5、组织优秀生示范。

6、组织练习场地及器材摆放。

7、讲解游戏做法及规则。

组织游戏。

脚内侧踢球动作（图三）练习队形（图四）学生积极尝试练习并找出答案。

小组利用图解合作学习。

认真跟老师模仿学习。

两人一组踢固定球练习。

积极有球练习。

6、踊跃展示自己的动作7、传球入门队形（图五）←∏←游戏队形（图六）积极参与游戏632366《足球脚内侧传球》学情分析本次课的授课对象为五年级的学生，足球是他们比较喜爱的一项运动。

通过了解，部分男生有着一定的基础，都比较热爱足球运动，因此参与程度比较高。

但是女生的基础相对比较差，不太爱运动，所以在练习中需要多鼓励，评价标准要根据实际而定。

该班班风很好，同学间团结互助，有较强的凝聚力。

效果分析学生在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽，完成率在85%左右，学生能基本掌握正确动作要领，预计练习密度为40%左右，最高心率140-150次/分，平均心率120-130次/分，运动负荷中等偏下，让学生身心得到全面发展。

水平二《足球脚内侧传球》教学设计水平二《足球脚内侧传球》课后反思由于近年来国家对校园足球的推行，使得我们体育教师倍感压力，能够从学生的实际情况出发，响应号召国家的政策，将足球这一运动项目真正在校园里开展起来是我们体育教师目前最坚重的任务。

那么本堂课的设计初衷就是想让孩子们都初步认识足球，并且能够正确掌握脚内侧传球的方式，脚内侧也是最基本最常用的一种传球的方式，希望学生们能够真正去掌握这项运动技能。

纵观本堂课的实际效果，激发学生学习兴趣的目标达成的还不错，因为我的目标之一便是让更多的学生关注足球，喜欢足球。

那么在以后也会安排一些室内课，结合相关的视频资料多给学生们讲解普及一些足球知识，让学生能够更加直观的去感受足球带来的乐趣及足球本身的奥秘，那么在以后的室外课中也更加提高他们的课堂参与度。

从课的基本部分的实施效果来看，感觉教学目标达成的一般，因为相对男生来讲女生的参与度较低，这也是我在课中没有安排周到的一点，虽然我在课中尽可能的照顾到每一位学生的学习情况，但是男女差异还是较为明显，女生大部分的触球动作做不到位，导致后续的传球不理想，这个问题我也在反思，是不是我的教学方法有问题？又或者是别的原因。

针对这个现象，我会在以后的课中针对于技术动作教授方面多下一些功夫。

想要踢好球，掌握正确的动作的必要的选项之一，这条路没有捷径可走，只有努力认真的学习及练习。

本堂课对于练习的时间来说，也是安排的比较紧凑，应该多给他们一些自由练习的时间，一定机会的接触球才能更好的掌握对球的控制。

在课的结束环节也是做的比较匆忙，身体素质练习结束后，只通过几分钟的静力性肌肉拉伸放松就结束了课，总体感觉不是那么的舒服，也许应该在加一些动力性的放松活动项目会更好一些。

水平二《足球脚内侧传球》课标分析近年来，“校园足球”的实行，为传统的体育教学模式注入新的活力。

“校园足球”是指以小学为起跑线，将足球（包括足球文化、足球技能、足球训练等）引入教学，以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神。