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人教版五年级语文（上）23《难忘的一课》教学设计与说课稿（共5篇）《难忘的一课》教学设计1教学目标：1．了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
2．知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
3．学会本课生字、新词。
积累常用词语。
会用“真挚”、“意外”造句。
4．有感情地朗读课文。
教学重点：有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
教学难点：课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。
教学时间： 2课时。
教学准备：投影仪，投影片。
教学过程：第一课时一、课前谈话，激发兴趣，引入课文审题：难忘的一课。
设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。
二、范读课文，初识文意老师范读，学生初步了解课文内容。
说一说讲了一件什么事？（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。
）三、学生自学生字、词和课文1．按生字表自学生字。
要求读准字音，记清字形。
查字典并结合课文理解词语。
读课后词语。
2．读通课文，思考：①故事发生在什么时候？什么地方？四、检查掌握情况1．字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。
2．字形：说说易错的字，易错的地方。
如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。
“崇”与“祟”的区别。
3．词义：结合课文理解。
4．读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。
5．指名读课文，回答刚才的问题。
五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果再问：难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中国！”）那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。
六、练习有感情地朗读课文七、布置作业1．抄写词语。
2．有感情地朗读课文，质疑，做标记。
第二课时一、复习提问，引入本课时学生提出不明白的问题。
（一）谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。
第二十三课《难忘的一课》教案【教学目标】1.知识与技能学会认读2个生字。
了解课文主要内容。
2.过程与方法有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观让学生感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育，增强学生热爱祖国的思想感情。
【教学重点】引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。
【教学难点】理解课文中每一次出现“我是中国人，我爱中国！”时，“我”的感受。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，让我们一起欣赏一首歌曲（播放视频）师：你知道这首歌的名字吗？他就是七子之歌-台湾。
你对台湾你有哪些了解？（图片、文字欣赏）师：今天我们要学习的一篇课文正是发生在台湾一所乡村小学的故事。
2. 板书课题《难忘的一课》师：这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？让我们一起来学习吧！二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：门——虫、者——诸（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2.文章的主要内容是什么？一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。
3.《难忘的一课》的内容是什么？我是中国人，我爱中国！4.理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：bó gǎng mǐn zhū zhì chóng jìng shú tǒng nóng停泊港口闽南诸葛亮真挚崇高敬意熟练统治浓厚A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
词语理解：闽南语：闽，福建省的简称。
福建南方的方言。
国语：指本国人民共同使用的语言。
汉语普通话的旧称。
光复：收复。
真挚：感情真诚恳切，发自内心。
三、精读领悟1.全文共分几部分？第一部分（1）：写当时的历史背景以及我的工作情况。
23、《难忘的一课》教学设计一、谈话导入在前面的学习中，狼牙山顶峰那壮烈豪迈的口号声，让我们感受到了日寇的凶残和中国人民的坚强不屈。
经过八年坚苦抗战，中国人民终于取得抗日战争最后的胜利。
1945年台湾“光复”（抗日战争胜利）附资料：宝岛台湾自古以来就是中国的领土。
但是台湾这位祖国妈妈的孩子多灾多难，它曾经饱受荷兰的侵略，后来在清政府丧权辱国的《马关条约》中，又割让给了日本“光复”之后，从小学校里传出的朗朗读书声，又让我们感受到了什么呢？今天我们一起来学习《难忘的一课》。
（板书课题）二、引导自学，整体把握1、质疑：通过你的预习，你认为这一课要学习什么？怎么学？——通过读课文了解课文主要内容；“我是中国人，我爱中国”这句话为什么回让作者那么激动；要从小学校里传出的朗朗读书声中找到自己的感受。
读课文，借助工具书等解决字词障碍；找重点句子和不明白的地方和伙伴交流、查找资料学习。
2、用简洁的语言概括这篇课文的主要内容。
三、精读，揣摩难忘心1、整篇课文让你最难忘的话语是什么？为什么？（板书：我是中国人，我爱中国！）2、在前面文章的学习中，我们是怎样感受字里行间的感情的？（交流读书方法,板书：带着问题读书、抓重点词句读书、写出感受读书）3、过渡：这是一篇独立阅读课文，请同学们带着这些读书方法自学课文。
多媒体出示：“我是中国人,我爱中国。
”在课文中出现了几次?每次在什么情况下出现的？从中你感受到了什么？4、生自学。
5、全班交流汇报（１）“一笔一画”：(多媒体出示句子：老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。
好象每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。
)感情朗读。
（２）“一遍又一遍”：作者被这动人的情景吸引住了，怀着崇高的敬意，悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地朗读着：（生：“我是中国人，我爱中国！”）他们整齐地朗读着：（生：“我是中国人，我爱中国！”）他们一遍又一遍地朗读着：（生：“我是中国人，我爱中国！”）这是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意！他们这样读了“一遍又一遍”，难道他们不觉得枯燥吗？（３）“自己的”：这里原来画的都是日本人，现在“光复”了，画上了我们中国自己的伟人。
五年级上语文第23课《难忘的一课》教案教学设计、教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
1.3理解课文中的中心思想，感受作者的情感。
2.过程与方法：2.2培养学生的合作学习能力，提高课堂互动性。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对祖国的热爱之情，培养爱国情怀。
3.2学会珍惜当下，感恩生活，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点：1.1理解课文中的中心思想。
1.2将课文中的情感融入自己的生活中。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
1.2学生分享自己难忘的一课，导入课文。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意理解生字词。
2.2教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。
3.理解课文3.1学生分组讨论，理解课文内容。
3.2教师提问，引导学生深入理解课文。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师选取重点生字词进行讲解。
5.感悟情感5.1学生分享自己从课文中感受到的情感。
5.2教师引导学生将课文情感融入自己的生活。
四、作业设计1.家庭作业：1.1抄写课文中的生字词。
1.2家长监督孩子朗读课文，签字确认。
2.课堂作业：2.1完成课文练习题。
五、教学反思1.优点：1.1通过让学生分享自己的难忘经历，激发了学生的学习兴趣。
1.2课堂互动充分，学生参与度高。
1.3教师对重点生字词的讲解清晰，有利于学生掌握。
2.不足：2.1部分学生对课文内容的理解不够深入，需要加强引导。
2.2课堂时间安排不够合理，导致部分环节匆忙。
2.3部分学生作业完成情况不佳，需要加强监督和指导。
3.改进措施：3.1加强对学生的个别辅导，提高学生对课文内容的理解。
3.2合理安排课堂时间，保证每个环节的顺利进行。
3.3加强家校合作，共同关注学生的学习情况，提高作业完成质量。
教学目标1.了解课文所讲的故事,并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
3.学会本课生字、新词。
积累常用词语。
4.有感情地朗读课文。
2学情分析课文内容非常贴近学生的生活,与实际课堂学习很接近,容易引发学生情感上的共鸣。
但课文中三次出现"我是中国人,我爱中国!"的句子,教师要让学生理解" 我"每一次的感受。
既是学生学习的重点,又是难点,当然也是激发学生思维的切入口。
教师应充分信任学生,让学生自己去感悟文本,揭示中心。
教师让学生找出三次出现"我是中国人,我爱中国!"的句子时,根据自己的已有水平,找出文中自己感触较深的句子,联系上下文,进一步体会句子的内在含义,从而让学生体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
3重点难点有感情地朗读课文,了解主要内容,体会其中的思想感情,并学习课文表达中心的写法。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标1.了解课文所讲的故事,并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
3.学会本课生字、新词。
积累常用词语。
4.有感情地朗读课文。
4.1.2学时重点有感情地朗读课文,了解主要内容,体会其中的思想感情,并学习课文表达中心的写法。
4.1.3学时难点课文中三次出现“我是中国人,我爱中国!”理解“我”每一次的感受。
4.1.4教学活动活动1【活动】难忘的一课教学活动导入:同学们,当鲜艳的五星红旗冉冉升起;当北京奥运会成功举办;当上海世博会胜利开幕;当“嫦娥”一号、“神州七号”等相继飞天时,我们骄傲、我们自豪,同时,我们不会忘记在祖国近代史上,曾经有一个百年噩梦,那是一段让中华民族受尽辱的历史,请看一组幻灯片,你想说些什么呢?这是1937年,日本人对国人进行的南京大屠杀,使他们血流成河,场面惨不忍睹。
人教版五年级上册语文《难忘的一课》教案,五年级上册语文第23课教案
人教版五年级上册语文《难忘的一课》教案(一)
教学要求
1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
3.学会本课生字、新词。
积累常用词语。
会用真挚、意外造句。
4.有感情地朗读课文。
教学重点
有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
教学难点
课文中三次出现我是中国人，我爱中国! 理解我每一次的感受。
教学时间
2课时。
教学准备
投影仪，投影片。
教学过程
第一课时
一、课前谈话，激发兴趣，引入课文
审题：难忘的一课。
设问：谁给作者上的难忘的一课呢?这难忘的一课的内容是什么呢?为什么这么令人难忘呢?这些问题大家想不想知道啊?请大家赶快打开课文。
二、范读课文，初识文意
老师范读，学生初步了解课文内容。
说一说讲了一件什么事?
(一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。
)
三、学生自学生字、词和课文
1.按生字表自学生字。
要求读准字音，记清字形。
查字典并结合课文理解词语。
读课后词语。
2.读通课文，思考：①故事发生在什么时候?什么地方?
四、检查掌握情况
1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。
2.字形：说说易错的字，易错的地方。
如：葛注意笔顺，与蔼区别。
崇与祟的区别。
3.词义：结合课文理解。
4.读课后读读写写的词语，不理解的提出来，大家讨论。
5.指名读课文，回答刚才的问题。
五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果
再问：难忘的一课是什么内容?(我是中国人，我爱中国! )
那么这句话在课文中出现了几次?请你划出来，并读一读。
六、练习有感情地朗读课文
七、布置作业
1.抄写词语。
2.有感情地朗读课文，质疑，做标记。
第二课时
一、复习提问，引入本课时
学生提出不明白的问题。
(一)谁来说说难忘的一课是怎样的一个故事?时间、地点。
)
那么这节难忘的一课是什么内容?
我是中国人，我爱中国! 这句话在课文中出现了几次?(3次)
(二)三次出现在什么地方?请同学们朗读课文划出来。
请同学自己读一读这句话出现的地方?怎样出现的要读出来。
二、读讲第一次出现
1.指名读出这句话出现的地方。
2.问：老师是怎样写的?(一笔一画，认真吃力。
)
从这一笔一画、认真吃力你看出什么?是怎样体会的?说明什么? 我这时是怎样的感受?
( 光复不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。
)
3.有感情地朗读课文(3～5自然段)，体会其中的思想感情。
三、读讲第二次出现
1.自己朗读第二次出现的地方。
2.问：他们是怎样朗读的?划出这些词语。
(严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍)
3.谈谈你的体会，你的理解。
重点理解：好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。
火热的真挚的心指的是什么?(强烈的、深厚的爱国之情。
)
4. 我这时有什么的感受?(感动)
5.进行感情朗读训练。
四、按刚才学法学习第三次出现
1.指名读。
2.思考：我是怎样说的?为什么激动?
3. 我这时是怎样的感受?(激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。
)
4.理解最后两句话的含义。
问：我这时的全部感情是什么?(浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。
)
5.朗读训练。
五、朗读全文，总结提高
1.说说课文表达了怎样的思想感情?(中心思想)
(表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
)
2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细?为什么要这样安排?(为了突出中心。
)
3.朗读三次出现的我是中国人，我爱中国所在的句子，体会思想感情。
六、总结深化
一国两制的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门也将于1999年回归祖国。
我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。
因为我们都是中国人。
人教版五年级上册语文《难忘的一课》教案(二)
学习目标：
★认识2个生字。
★了解课文所讲的故事，从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
★有感情地朗读课文。
课前准备：
★了解台湾自古以来就是中国领土的历史。
★搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题。
◆同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象?请你说一说是一节什么样的课使你难忘。
◆是的，这些课会让你终身难忘。
今天所学课文的作者也有一堂难忘的课(边说边板书：难忘的一课)。
今天，我们共同来了解这是一节怎样的课，为什么会使作者终身难忘呢?会不会也让你难忘呢?
二、初读课文，整体感知。
◆读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同桌互查。
◆借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语，之后小组内交流。
◆读读想想：文章讲了一件什么事?你还有什么不懂的问题?
三、深入阅读，体会情感。
◆细读课文，用画出我是中国人，我爱中国。
在文章中出现了几次?
◆再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的?
◆三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注。
◆全班交流、汇报、体会情感。
第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认真吃力，说明什么?( 光复不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。
)之后练读。
第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，说明了什么?(表现出强烈的爱国之情。
)之后练读。
第三次，我激动地说，表明了什么?(表达了我浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精神。
)之后练读。
四、朗读全文，总结提高。
◆你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一部分。
◆指名读，全班评议，再读。
◆全班齐读，再次体会我是中国人，我爱中国。
所表达的情感。
五、总结升华，情感延伸。
◆一国两制的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门于1999年12月20日回归祖国。
不久的将来，台湾人民也一定会回到祖国的怀抱。
因为我们都是中国人。
◆课文学完了，你最想说什么?。
