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鄂教版四年级语文上册教案童年读〈水浒传〉I. 教学目标1.理解〈水浒传〉这部经典文学作品的主要故事情节。
2.掌握故事中的主要人物和他们的形象特点。
3.培养学生对于文学作品的阅读兴趣和欣赏能力。
4.提高学生的写作和表达能力。
II. 教学内容《水浒传》是中国古代四大名著之一，也是鄂教版四年级语文上册所要学习的文学作品之一。
通过学习《水浒传》，让学生了解古代文学作品的魅力，培养学生的思辩能力和想象力。
III. 教学重点1.理解《水浒传》中的主要故事情节。
2.分析故事中的主要人物形象特点。
IV. 教学准备1.教师准备课文《水浒传》的阅读材料。
2.学生准备纸和笔。
V. 教学过程第一课时：《水浒传》的背景和故事梗概（20分钟）1.教师向学生简单介绍《水浒传》这部作品的背景，包括作者、出版时间等。
2.给学生分发《水浒传》的故事梗概，让学生通过阅读梗概了解故事的大致情节。
第二课时：故事的主要人物（30分钟）1.教师带领学生一起讨论《水浒传》中的主要人物，比如宋江、林冲、晁盖等。
2.通过课堂讨论，让学生分析每个人物的形象特点，并写下自己的观点。
第三课时：阅读《水浒传》（30分钟）1.让学生用课本上的文字来阅读《水浒传》的部分内容。
2.学生自己读完后，教师提问学生的理解和感受。
第四课时：写作活动（40分钟）1.让学生根据自己阅读的文本内容，写一篇关于《水浒传》的读后感。
2.学生可以结合自己的喜好和观点，写出自己对于《水浒传》的理解和感悟。
第五课时：分享和讨论（20分钟）1.学生可以自愿把自己写的读后感分享给全班同学。
2.教师带领全班同学对于学生的读后感进行讨论和评论，培养学生的批判性思维和表达能力。
VI. 教学反思通过本课的教学活动，学生对于《水浒传》有了初步的了解，对于文学作品的阅读兴趣也得到了培养。
学生在写作活动中，能够结合自己的观点进行思考和表达，提高了自己的写作能力。
此外，讨论和分享环节可以培养学生的批判性思维和表达能力，为以后更深入的文学学习打下基础。
2018学年四年级语文上册第五单元15 童年读《水浒传》教案鄂教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018学年四年级语文上册第五单元15 童年读《水浒传》教案鄂教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018学年四年级语文上册第五单元15 童年读《水浒传》教案鄂教版的全部内容。
15 童年读《水浒传》教学目标：知识与能力：1、会写12个字，会认8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
3、理解课文内容，体会作者对《水浒传》的喜爱之情。
4、鼓励学生了解水浒人物故事，感受阅读的快乐。
5、学习围绕中心安排材料，详略得当的方法.过程与方法：查找资料的方法，与自身相结合方法、阅读、讨论、谈话等方法。
理解课文内容。
情感态度与价值观:鼓励学生多读书，读好书。
培养课外阅读的习惯。
鼓励学生通过多种方式查找资料，了解水浒人物故事与同学交流，感受阅读的快乐。
教学重点:从语言文字中体会“我”爱读《水浒传》教学难点：复述课文.第一课时教学目的：1．会写“乘、肚”等12个字，认识8个字。
能借助工具书和联系语言环境和生活理解词语意思。
2．检查预习情况。
3．能在预习的基础上，说出文章具体讲了什么事情，了解文章大致内容。
4．学习1～3自然段，体会“我”如何爱上读《水浒传》的。
教学重点：1．检查预习.2．初步了解课文的大致内容。
教学难点:从哪些词句能够体会“我”爱上读《水浒传》的?教学流程：(一）导入新课：初识《水浒传》1、播放《好汉歌》,调动学生的情绪。
2、展示《水浒传》全套书。
让学生谈谈对《水浒传》有什么了解。
（二）检查预习,反馈交流。
教案（1）教案名称：童年读《水浒传》教材版本：鄂教版四上教学目标：1.了解中国四大名著之一《水浒传》的主要情节和人物形象；2.培养学生对中国古代文学的兴趣和理解能力；3.培养学生的阅读理解和综合运用能力。
教学重点：1.了解《水浒传》的故事情节和人物形象；2.掌握简单的阅读技巧，提高阅读理解能力。
教学难点：1.理解和把握《水浒传》的情节和人物形象；2.综合应用所学知识，提高阅读综合运用能力。
教具准备：1.《水浒传》故事情节和人物形象简介；2.相关图片或影像资料；3.图书馆借阅的《水浒传》相关读物。
教学过程：Step 1 引入新课（10分钟）1.教师出示《水浒传》的图片或片段，引发学生对《水浒传》的兴趣。
2.学生观看图片或片段，并与同桌交流他们对《水浒传》的了解。
3.教师引导学生思考，现代社会能否存在类似《水浒传》的英雄人物。
Step 2 了解故事情节（15分钟）1.教师给学生分发《水浒传》的故事情节简介。
2.学生自主阅读并记录下故事的主要情节。
3.学生轮流向全班简单介绍一段情节，并提问其他同学。
Step 3 认识主要人物（25分钟）1.教师给学生分发《水浒传》的主要人物形象简介。
2.学生阅读并选择一个自己喜欢的人物形象进行介绍。
他们可以选择背景介绍、人物特点等方面展示。
3.借助图片或影像资料，学生进行汇报。
Step 4 阅读活动（30分钟）1.学生分成小组，每组选择一篇与《水浒传》有关的文章或作品进行阅读。
2.学生阅读后，在小组内进行讨论，总结该篇文章或作品传达的主题和观点。
3.各小组派代表进行汇报，介绍自己所阅读的文章或作品。
Step 5 总结反思（10分钟）1.教师带领学生总结《水浒传》的主要情节和人物形象。
2.学生交流对《水浒传》的理解和感受。
3.教师对本节课进行总结，鼓励学生继续深入阅读和了解中国传统文化。
教学延伸：1.鼓励学生借阅图书馆中的《水浒传》相关读物，进一步了解该作品；2.引导学生了解其他三大名著：《红楼梦》、《西游记》和《三国演义》，并进行比较和分析；。
鄂教版小学四年级语文上册《童年读《水浒传》》教案教学目标：知识与技能：1.学会12个生字，理解10个字。
注意多音字“传、供”的读音。
2.准确流利有感情地朗读课文，练习复述课文。
3.读懂课文内容，鼓励学生多读书，读好书。
过程与方法：鼓励学生通过多种方式查找资料，了解水浒人物故事与同学交流，感受阅读的快乐。
情感、态度与价值观：激发学生课外阅读的情感，并养成课外阅读的习惯。
教学重难点：准确流利有感情地朗读课文，体验阅读乐趣。
练习复述课文。
教学准备：生字卡片、《水浒传》教学时数：2课时教学过程：第一课时一、初识《水浒传》1.播放《好汉歌》，出示水浒108将人物图，调动人物情绪。
2.展示《水浒传》全套书。
让学生谈谈对《水浒传》有些什么了解，说说自己喜欢的水浒人物。
3.板书课题。
二、初读感悟1.自由朗读全文，注意读准字音，把句子读通顺。
2.检查字词的自学情况。
注意多音字“传、供”的读音。
3.指名学生读课文，正音。
想一想课文讲的是件什么事？先讲什么？再讲什么？最后讲什么？有何不懂之处？4.指名说说文章的主要内容，并质疑。
师适时小结。
三、探究学习1-3自然段1.学生默读课文1-3自然段。
边读边思考：作者是怎样爱上读《水浒传》的？勾画出重点词，特别是表示心理活动的词语。
2.同桌交流讨论。
3.全班交流讨论。
4.指导学生朗读，教师评点，相机实行朗读指导。
重点体会：百听不厌好奇破涕为笑四、学习生字1.学生自己观察生字，识记生字。
2.学生按字的结构给生字归类。
3.同学上台当老师，全班交流。
4.重点指导书写：套烧第二课时一、复习导入上节课我们学习了课文的1-3自然段，了解了作者是如何爱上《水浒传》的？今天我们继续探讨他是怎样读《水浒传》的。
二、探究爱读《水浒传》1.自由朗读课文。
思考：从文中的那些句段，能够体会出“我” 爱读《水浒传》？2.学生带着问题自读4-5自然段后汇报学习成果。
3.想象画面，深入体会“爱读”。
4.品读“武松打虎”的细致描写，以第5自然段的描写为剧本，小组排演“武松打虎”小短剧。
四年级说课《童年读水浒传》说课教案《童年读水浒传》说课教案张友枝一、教学思路：本文作者用自己的切身经历，告知咱们他是如何爱上读《水浒传》，如何读《水浒传》及读了《水浒传》后的收成。
文章层次清楚，语言平实自然。
课前我一直在试探，如何引导学生和作者一路感受中国传统文学的魅力，读懂课文，后来我再次认真琢磨教参，制定整个教学思路，备好课。
备课中，我抓住课文第2部份写好简练的导学案供学生自学群学。
教学时，我以“一个问题为统帅”辐射到全文，“说说你从课文中的哪些句段体会出“我”爱读《水浒传》？”为全文的切入点，启发学生试探、交流、探讨、想象、朗诵，引导学生从课文的语言文字中体会出“我”爱看《水浒传》，从念书中感受到欢乐。
抓住“迫不及待”“早上在晨光中看，晚上在煤油灯下看，下学回来的路上还坐在草地上看过没完”“这一段，反复启发学生读中感悟，体会“我”的痴迷。
让学生想象“我”念书时的情景，读到兴起处会怎么样？专门是“武松打虎”部份，教师先让学生品读水浒传的故事，引导学生体会原文的细致出色，让学生明白“武松打虎”的出色也是“我”爱读《水浒传》的缘故之一。
“我”如何爱上读《水浒传》，读了《水浒传》后的收成也是“我”爱读《水浒传》的一种表现。
一篇课文的教学能让学生把握一种知识与方式，训练一种能力，体验一种情感，领会一种人一辈子聪慧，确实是大大的成功。
放手取舍，清楚的教学设计思路，科学有效的实施方式，调动学生研讨、探讨、对话的热情，从而最终达到了教学的全然目标。
二、教学目标1.学会12个生字，熟悉10个字。
注意多音字“传、供”的读音。
2.正确流畅有情感地朗诵课文，练习复述课文。
3.读懂课文内容，鼓舞学生多念书，读好书。
三进程与方式：鼓舞学生通过量种方式查找资料，了解水浒人物故事与同窗交流，感受阅读的欢乐。
情感、态度与价值观：激发学生课外阅读的情感，并养成课外阅读的适应。
四教学重难点：正确流畅有情感地朗诵课文，体验阅读乐趣。
小学四年级语文《水浒传》优秀教案（精选13篇）小学四年级语文《水浒传》优秀篇1教学目标: 认读、理解生字词,积累词语。
教学重点: 读通课文。
了解课文主要内容。
教学难点: 标出不懂的内容,准备质疑。
教学用具:教学方法:导析法教学过程:一、谈话导入你们喜欢读书吗?说说你曾读过了哪些有趣的书籍。
今天,我们一起来学习一篇介绍自己童年读浒传》的文章。
(板书课题:童年读《水浒传》)二、初读课文,整体感知1.学生用自己喜欢的方式读课文。
读准字音,读通句子。
不理解的词语查一查字、词典。
2.思考:全文写了什么?3.有不明白的地方做上记号,准备质疑。
4.全班交流。
(课件出示下列词语)(1)生字词:读一读下列词语。
水浒传特别搬秦叔宝身材魁梧赤手空拳破涕为笑毕竟生辰纲(2)读准下列多音字:水浒传好奇吞没答应曲折天分赤手空拳(3)理解下列词语:百听不厌破涕为笑迫不及待豪情壮举毕竟赤手空拳如闻其声如见其人天分观摩(4)课文主要内容:课文写了"我"童年读《水浒传》的故事,表达了"我"对这本书的喜爱之情。
三、再读课文,理清思路1.请同学们默读课文,想想课文每个自然段写了什么内容,各拟一个小标题更好。
2.想一想,从这些内容中,你明白了什么?3.学生默读。
边读边做笔记或批注,以备交流。
四、熟读课文五、指导书写本课生字,抄写生词六、课堂小结板书设计：25童年读《水浒传》水浒传好奇吞没答应曲折天分赤手空拳小学四年级语文《水浒传》优秀教案篇2教学目标：知识技能1.会写10个生字。
正确读写词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学会默读课文。
3.理解课文内容，体会作者对《水浒传》的喜爱。
4.学习作者通过具体情节、事例描写来反映人物内心情感的方法。
过程与方法1.查阅工具书，理解字词。
2.通过朗读、默读、了解课文大致内容。
3.通过默读、感悟作者童年时对水浒传的喜爱之情。
4.通过品读具体情节、事例、感悟作者的表达方法。
