落实育人为本基本制度

1 / 2 育人为本十二项基本制度

1.建立全员育人导师制度

2.建立学生安全全员目标责任制度

3.建立家庭经济困难学生应助尽助制度

4.建立“八类特殊群体学生”育人制度

5.建立师德考核评议制度

6.建立学情会商制度

7.建立教师与家长经常沟通制度

8.建立家长学校制度

9.建立家长、学生评议教师制度

10.建立家长参与学校管理评价制度

11.建立问责制度

12.建立学生违反校规校纪惩戒制度

2 / 2 育人为本十二项基本制度

1.景芝镇临浯小学全员育人导师制度

2.景芝镇临浯小学学生安全全员目标责任制度

3.景芝镇临浯小学家庭经济困难学生应助尽助制度

4.景芝镇临浯小学“八类特殊群体学生”育人制度

5.景芝镇临浯小学师德考核评议制度

6.景芝镇临浯小学学情会商制度

7.景芝镇临浯小学教师与家长经常沟通制度

8.景芝镇临浯小学家长学校制度

9.景芝镇临浯小学家长、学生评议教师制度

10.景芝镇临浯小学家长参与学校管理评价制度

11.景芝镇临浯小学问责制度

12.景芝镇临浯小学学生违反校规校纪惩戒制度

育人为本基本制度有关知识（教师）

1、 育人为本12项基本制度是：全员育人导师制度、学生安全全员目标责任制度、家庭经济困难学生应助尽助制度、毕业生去向考核制度、师德考核评议制度、学情会商制度、教师与家长经常沟通制度、家长学校制度、家长、学生评议教师制度、家长参与学校管理评价的制度、问责制度、学生违反校规校纪惩戒制度。

2、你辅导的学生是_________________________,属于___学生(单亲、孤儿、家庭经济困难、留守儿童、外来务工人员子女、随班就读残疾学生、学习特别优秀学生、学习特别困难学生)，你是怎样做的：________________________________

3、2010—2012学年度，你的师德考核情况是：上学期_________、下学期__________(优秀、合格、不合格)

4、2010—2012学年度，你家访了_____次,家访学生是________________________________

效果：_______________________________

注：以上问题设计到学生的要和学生对应起来

育人为本基本制度有关知识（教师）

1、 育人为本12项基本制度是：全员育人导师制度、学生安全全员目标责任制度、家庭经济困难学生应助尽助制度、毕业生去向考核制度、师德考核评议制度、学情会商制度、教师与家长经常沟通制度、家长学校制度、家长、学生评议教师制度、家长参与学校管理评价的制度、问责制度、学生违反校规校纪惩戒制度。

2、你辅导的学生是_________________________,属于___学生(单亲、孤儿、家庭经济困难、留守儿童、外来务工人员子女、随班就读残疾学生、学习特别优秀学生、学习特别困难学生)，你是怎样做的：________________________________

3、2010—2012学年度，你的师德考核情况是：上学期_________、下学期__________(优秀、合格、不合格)

育人为本制度的制定和落实中存在的问题和整改报告

在加强育人为本基本制度建设教育活动中，我校制定了相对应的制度，并且做到落实。经过一个阶段的实施，通过征求全校师生的意见和领导班子成员自查，看到了优点，同时也找到了存在的问题，针对存在的问题我校制订了整改措施。

一、加强制度的实施与综合素质的提高

1、制定措施，稳步推进

为了把此项工作切实抓好、抓出成效，我校继续深化制度 ，深刻理解目的和意义、指导思想，对目标任务和实施步骤、主要途径、基本标准及开展要求 进行了详细的部署，为了使此项工作落到实处， 成立了领导小组，为扎扎实实抓好此项工作打下了基础

2、领导重视，积极参与

为了把此项工作真正落到实处，学校领导身先士卒，参加到制度的落实和实时中，确保育人为本制度的有条不紊的进行。近一年来，我校不断自我检查制度的落实情况，不断商讨制度的实施，并且研究制度的落实过程中的不足问题，督促相关班级针对不足进行整改。

为了营造育人为本的氛围，我校除积极有组织教师深入学习制度精髓，深刻理解制度的内涵外，校领导亲自指导 ，为强有力的实施并落实制度做出了最大的努力。

现在，育人为本已经成为学校的日常工作内容，对培养综合性人才越来越到位，而学校教师对制度的理解愈来愈明确，已经形成了的良好氛围。

二、加强制度建设，做到公开力度

为了做好育人为本工作，我校在以往工作的基础上，结合上半年进行工作，反映出一些单位在公开工作上存在着问题，我校及时下发了《关于进一步深化育人为本制度深化工作的通知》，要求在教育整改提高阶段，必须加以纠正，并且明确提出五点要求：一是各位教师要明确制度公开工作。二是各班要将育人为本作为每天每节课的内容来渗透教学中。三是各班必须把每日的育人为本工作做一下总结，有利于下一步的工作进行。

通过全校师生的努力和认真整改，我校在育人为本制度制度建设中有了进一步的提高，在全校营造了良好的学习氛围和工作风气。在提高教育能力，提升学生素质等方面取得了实效。我校全体教师表示要以育人为本为动力，深刻理解和全面把握上级部门的思想，及时查问题，及时整改，坚持其长期性一贯性，作为我校育人教学工作的长效机制，更进一步的充分发挥教育的作用 。

景芝中学育人为本十二项基本制度操作规范

让每一位学生健康成长、快乐学习，是教育的精神所在。学校应建立以人为本的教育理念，既能促进每一位学生健康成长，也是办好人民满意教育的客观要求。

1、全员育人导师制度：每位教师都是学生的成长导师，每学年必须与十名以上学生建立帮扶指导关系，导师要有工作手册，对需要特别关注的学生要坚持做到每天掌握思想动态，及时教育疏导并作好记录。

2、学生安全全员目标责任制度：凡教学活动、交通、理化实验、体育锻炼、安全保卫等每个场所、每个环节、每个时段，每一位组织活动者都是学生安全的“直接责任人”，应落实好“一岗双责”要求。

3、家庭经济困难学生应助尽助制度：各班主任要建立无缝隙排查制度，对家庭经济困难学生逐一登记，建立档案，及时救助。要特别注意救助方式，保护好学生的隐私和尊严，并加强对学生的人文关怀和心理疏导，有疏导记录。

4、毕业生去向考核制度：班主任要上好职业指导课程，让学生更好的了解自己、了解未来、适应社会，促进学生形成正确的职业观，教育未升学学生必须经培训习得一技之长。

5、师德考核评议制度：学校每学期组织一次师德考核评议，把师德考核评议结果作为教师评先树优的前置条件。

6、学情会商制度：班级建立“学情台账”，每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，要有学情记录。各班建立特别关注学生档案并有转化记录。

7、教师与家长经常沟通制度：每学期，教师家访不少于10次，班主任家访不少于班内人数的30%，学校对每位教师与学生家长沟通的次数与效果进行考核，纳入教师业绩考评。家访形式多样，有家访记录或家访工作手册等第一手资料。对特别关注学生要常访、多访。

8、家长学校制度：每位家长每学期要高质量地完成4课时的家庭教育培训。培训记录、备课笔记、培训安排和家长的感悟和体会等材料齐全。

9、家长、学生评议教师制度：学校每学期至少组织一次学生、家长评议任课教师活动。评议结果作为教师师德和业绩评价的重要内容。