部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计合集3篇

部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计合集3篇

【部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计第1篇】

【教材简析】

很多事情，有时并不像我们想象的那样糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。

【学习目标】

1、会认8个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【教学重、难点】

体会、感悟爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。

【教学设计】

一、激趣导入

同学们喜欢画画吗?这位叫玲玲的小女孩画得也十分棒，她就要参加评奖了，我们一起去看看吧!(板书课题)

二、初读课文，自主识字

1、请同学们自己先读读课文，要求： 用你自己喜欢的方法边读边画出生字，借助拼音读准生字。

2、教师检测学生学习情况：

个别读文，注意读准生字。

3、课件出示生字新词，玩游戏“过关夺旗”。

第一关：读词。

第二关：扩词。

第三关：说话。

三、再读课文，理解感悟

1、自己读课文，读出你的感受。

2、小组合作，交流自读成果。

3、了解学生自读情况，鼓励质疑：

⑴读了课文之后，你印象最深的是什么?

⑵提出自己不懂的问题。

四、精读课文，突破难点

课件出示爸爸说的一段话：“好多事情并像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

1、联系课文，说说你对这段话的理解。

2、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。

3、分角色朗读课文，再次体会感悟。

五、指导写字

六、扩展活动

1、把你喜欢的字、词、句积累起来吧! 2、找一些开动脑筋，变坏事为好事的小故事，开一个交流会。

【部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计第2篇】

学习目标：

1、会认8个生字，会写9个生字。

2、通过创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3、情境中感悟，朗读中理解，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

学习重点：

1、会认8个字，会写9个。

2、有感情地朗读课文。

学习难点：

情景中感悟，朗读中理解所蕴涵的深刻道理。

学习过程：

一、导入

1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？

学生自由回答。

2、不仅大家喜欢画画，今天我给大家介绍一位新朋友。你瞧！（板书：玲玲）快来和她打打招呼吧！你来吧！

师：我发现第二个玲你读的是轻声，读准了，谁还行？齐读。

3、多好听的名字啊！[板书：的画]齐读课题 4、玲是这一课的生字，在这篇课文里还有许多生字，你瞧！

二、识记生字

1、[课件：带音节生字]你认识哪几个就领大家读哪几个？（抽生领读）

你们都认识吗？自己快借助拼音读读吧！

[课件：去拼音生字]这样你还行吗？自己先试试。

2、咱们来玩个游戏吧！你看！这是什么？[出示：魔方]生字魔方。

[师抛]怎么读？这个？会玩了吧？在小组里玩一玩吧！玩的时候注意读准字音，开始吧！

师抛生读。

三、情境中感悟

1、表演朗读，感悟满意。

①指名读玲玲一开始满意地端详自己的画句子。（出示句子）分男女读句。

②教师出示玲玲的画实物，让学生想象自己就是玲玲，看着自己即将参加比赛的作品心情怎样？

③学生带着这种心情表演端详自己的画，感悟玲玲的心情。

④学生带着表演中的感悟诵读，满意之情溢于言表。

⑤指名读，全班读。

2、移情体验，感悟伤心。

①指名读玲玲哭了的句子，教师出示相关句子。 ②分组读句。

③出示课件：（弄脏了的图），

引导学生体会：一幅那么美的画被弄脏了，多伤心、多难过呀！如果你是玲玲，你会想些什么？学生移情体验，情不自禁地走进教师创设的情境里面。

④指导学生感情读。

⑤指名读、男女读、全班读。

3、展开辩论，感悟满意。

①指名读玲玲又笑了句子，教师出示相关句子。

②师：玲玲为什么又笑了？我们再读读想想！（出示两幅图：图1为弄脏了的画；图2为画上了小花狗的画）

③师：玲玲为什么画小花狗？想想这儿还可以画什么？

④出示了三幅图：第一幅是玲玲一开始画的没有小狗的画；第二幅是弄脏了的画；第三幅是添上了小狗的画。师：你喜欢哪一幅画，为什么？

⑤学生展开辩论，体会到玲玲肯动脑筋，把画变得更美了！坏事变成了好事！

4、角色表演，体会含义。

①自由读爸爸说的话，在小组中讨论读懂了什么？

②指名答。

③教师扮演爸爸说这段话，祝贺玲玲获得成功，学生扮演玲玲，表达此时最想说的话，深化对课文内容的理解。 ④指导背诵爸爸说的话。

3、角色诵读，深化体验。

（1）学生在小组里分角色演读课文。教师随机指导。

（2）学生分成三个大组按角色演读课文。

四、联系生活，拓展延伸

l、教师介绍自己动脑筋把坏事变好事的真实事例、

2、学生谈自己生活中像这样的事。

赠学生名人名言：世上无难事，只怕有心人。

【部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计第3篇】

教学目标：

1. 理解课文内容，学会抓住重点词语体会句子的意思。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3. 通过学习课文，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点：理解课文内容，抓住重点词语体会人物情感的变化。

教学难点：品味爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。

教学过程：

一、 开门见山，揭示课题

“今天，我们继续学习第25课《玲玲的画》。伸出手指，和老师一起书写课题。”

“齐读课题”

二、 复习词语，铺垫新知

1. 书写提示

“先看屏幕上的三个字，仔细观察，找找看它们有什么共同点?”

“三个字中都含有‘月’，再仔细看看，每个‘月’的书写都是什么样的?”

“‘肯’字中的‘月第一笔撇要变成竖，‘脑’字中的‘月’作为字的部首要写得瘦而长，‘筋’字中的‘月’在字的左下部分，所以要写得瘦而短。拿出纸，在纸上将这三个字每个写两遍”

2. 读词巩固

①小组开火车读词语，再从后往前倒着读一组。

(屏幕出示：一幅画 评奖 满意 参加 弄脏 催 收拾)

“哪一小组准备好了，手背后坐好了，用你的行动告诉我。”

“在收拾这个词中，拾要读轻声……读得真不错，我们再找一组同学，按照词语的顺序，从后往前读出来。”

②“同学们的基础知识掌握得真扎实，孟老师还得再考考你们，这个字该怎么读呢?

(屏幕出示：“叭”的正确读音是什么： (1)bā (2)pā )

“完全正确，再把这句话读给大家听(水彩笔叭的一下掉到了纸上)……你再来读读……后面同学再来读)

③“选得非常准确，那谁能把下面这句话读得又准确、又流利?”

(屏幕出示：只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。)

“你来……你来……听老师读……”

“‘往往’是什么意思?还可以换成哪些叠词?(常常)”

“坏事指的是什么? 好事指的又是什么?(板书：坏事、好事。)

坏事又是怎样变成好事的?带着这些问题，我们开始本节课的学习”

三、 自学课文，朗读感悟

①“现在请同学们打开书116页，听清老师要求——认真听老师朗读课文，边听边想：文中坏事指的是什么?好事指的又是什么?用“ ”横线画下相关的句子。准备好，开始……画完的同学把书平放在桌子上，手背后坐好。”

②提问“坏事”

“坏事指的是什么?”(屏幕出示：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。)

“找同学来读一读这句话，读完之后谁能试着用自己的话说一说坏事指什么?”(板书：弄脏)

③“这就是玲玲画的《我家的一角》，你觉得画得怎么样?”

“玲玲是如何看待这幅画的?谁能将屏幕上的话读给大家听。”

(屏幕出示：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。)

“话读完了，孟老师又有了新的问题……屏幕出示：

“端详”一词在字典中有2个解释，课文中应选哪一个?

(1)从头到尾的详细情形

(2)仔细地看”

“现在把语文书当做玲玲的作品，你们好好地端详端详吧!”

“这时候，玲玲的心情是怎么样的?……哪位同学能带着心满意足的语气好好读读这句话。”

④“诶，刚刚还心满意足的玲玲，怎么突然就哭了?谁来把屏幕上的话读给大家听?”

(屏幕出示图文：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。)

“玲玲为什么哇地哭了起来，谁能用文中的话来回答?”

(屏幕出示：我的画脏了，另画一张也来不及了。)

“如果你是玲玲，你的心情会怎样?……谁能结合玲玲当时的心情，把上面的句子补充完整。……你来读一读这句话……你再来读读这句话”

小结：这可怎么办呢?玲玲伤心极了。这可真是一件糟糕透顶的，令人懊恼的坏事。

⑤提问“好事”