小学三年级语文《大作家的小老师》教案

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小学三年级语文《大作家的小老师》教案

小学三年级语文《大作家的小老师》教案1 教学要求：

1、能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字，理解生字组成的词语。

3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。

教学重难点：

通过人物对话的反复朗读，体会文章内涵，感悟人物形象

教学准备：

搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方面的名言。

第一课时

教学过程：

一、由题设疑，引发考虑

自读课文，考虑：

1、作家是什么意思？大作家呢？

2、这篇课文中的大作家指的是谁？是哪一国的人？ 第 2 页 共 10 页 3、小老师是谁？是哪国人？

4、他们之间发生了什么事？“小姑娘”怎么会成了大作家的老师的？

二、读文解疑，弄清事情

学习第一局部〔第一自然段〕

1、考虑、答问：

萧伯纳在莫斯科与一个小姑娘相遇后，为什么会和这个小姑娘“玩了好久”？

〔萧伯纳非常喜欢这个孩子，萧伯纳童心未泯。〕

这个孩子为什么让萧伯纳这么喜欢？

〔“小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是得意极了。“〕

2、小结：

萧伯纳与小姑娘相遇，一起玩耍。

第二课时

教学过程：

一、学习第二局部〔第二到四自然段〕

1、考虑、答问：

〔1〕临别时，萧伯纳对这个小姑娘说了怎样的话？

“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。 第 3 页 共 10 页 〔2〕萧伯纳称自己是“世界有名的大作家”，反映了萧伯纳怎样的思想？

要点：得意。

自以为了不起。

有点瞧不起别人的意思。

希望别人崇敬他。

〔3〕你是从课文哪里的描写中看出来的？

〔“他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。”〕

〔4〕小姑娘听了萧伯纳的话后，是怎样的反响？她是怎么说的？

〔“出乎意料的.是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：‘请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”〕

“出乎意料是什么意思？

出于谁的意料之外？萧伯纳意料之中的应是什么？

小姑娘有没有“惊喜万分”？小姑娘答话中用了一个“请”字，这个字你觉得用得好在什么地方？

小姑娘的话表现了她的什么意思？为什么？

〔自己是人，萧伯纳也是人，同样是人，“大作家”又有什么了不起呢？〕 第 4 页 共 10 页 小姑娘在自己的名字前为什么要郑重其事地加上“苏联小姑娘”？

〔一种爱国之情。在她看来，你萧伯纳为自己是世界出名的英国名作家而自豪，我也为自己是苏联小姑娘而自豪〕

〔5〕萧伯纳听了小姑娘的话后有什么反响？

〔萧伯纳听了，不觉为之一震，他马上意识到刚刚太自夸了。“〕

“震”是什么意思？“为之一震”终究是为什么而“震”？

“意识”是什么意思？他意识到了什么？〔“刚刚太自夸了“〕

2、小结：

正因为这件事情使萧伯纳产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思，才会认识到小姑娘娜塔莎是他的老师。

二、抓住“感触”，明白由来

1、指名朗读课文第三局部〔第五自然段〕。

2、考虑、讨论：

〔1〕“感触”是什么意思？“深有感触”呢？

〔小姑娘的话使萧伯纳深受刺激，使他的思想感情久久难以平静〕 第 5 页 共 10 页 〔2〕详细说说萧伯纳终究有哪些“感触”？

要点：一个人不管获得多大成就，都不能自夸。

对任何人，包括对小孩子，都应该平等相待，永远谦虚。

小姑娘娜塔莎让自己明白了这些深入的道理，应该成为自己的老师。

萧伯纳“感触”中最后一点“这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”除了给上文所写的事情作结外，在全文中还起了什么作用？〔点题。〕

小学三年级语文《大作家的小老师》教案2 第一课时

一、激趣导入

1、由题设疑，引发考虑：

〔1〕出示课题：10、大作家的小老师，学生读题。

〔2〕提问：

①什么样的人才能被称为作家？什么是大作家？

②课文中大作家是指谁？

③小老师又是谁？

〔3〕学生根据预习活动中获得的知识答复。

2、答复了这几个问题，如今你有没有什么问题想问的？

学生提出心疑问：这么有名的作家还需要老师吗？而且这个老师还只是一个小朋友啊？ 第 6 页 共 10 页 过渡：同学们可真会提问呀，说明大家越来越会学习了。那就认真地来学学这篇课文吧。

二、初读指导

1、检查预习情况

〔1〕出示生字词，指名认读，“开火车”读。

〔2〕指名说说对有关词语的理解。

2、指名分段朗读课文。

三、探究新知

1、创设情境，贯穿全文

老师取出道具话筒，扮演记者，学生扮演萧伯纳。

老师发表谈话：观众朋友们，大家好。我是一名记者，我如今在苏联首都莫斯科向大家作现场报导。我有幸采访到了著名作家萧伯纳，我们来听一听，他在这里访问期间有没有遇到什么印象深入的人和事呢？

学生扮演萧伯纳，答复记者的采访：我在莫斯科遇到了一个小姑娘，他教育我任何不管获得多大成就都不能自夸。〔学生假如答复不出，老师可适时鼓励，把问题留下来，到学习课文中或学习后解答。〕

2、学习第一局部〔第1自然段〕

〔1〕考虑，答问： 第 7 页 共 10 页 萧伯纳先生，你为什么会与这么一个小姑娘“玩了好久”呢？

学生自由朗读第一自然段，再以萧伯纳的口吻答复。

〔2〕你为什么喜欢这个孩子？

引导学生注意文中的外貌描写，小黑板出示：“小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是得意极了。”

3、小节过渡：大作家萧伯纳与得意的苏联小姑娘娜塔莎相遇了，在一起玩了很久。接下来又发生了什么事呢？别着急，我们下节课接着学。四、学习生字

1、出示生字

2、你有什么好方法记住它们吗？

3、这几个该怎么写呢？先在自练本上试写两到三遍，在告诉大家书写的秘诀或需要提醒大家注意的地方。

4、有什么需要老师帮助的吗？根据学生答复老师范写生字。

第二课时

一、复习导入

1、听写词语：

2、反响词语，表扬优秀。

二、探究新知 第 8 页 共 10 页 〔一〕学习第二局部〔情境采访〕

1、考虑、答问：

〔1〕临别时，你〔萧伯纳〕对这个小姑娘说了怎样的话？学生答复，出示句子：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”

〔2〕你〔萧伯纳〕称自己是“世界有名的大作家”，反映了一种怎样的想法？——得意。自以为了不起，有点瞧不起别人，希望别人崇敬他。

〔3〕你是从课文哪里看出来的？出示句子，指导朗读——他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。

〔4〕小姑娘听了萧伯纳的话后，是怎样的反响？她是怎么说的？

①出示句子——出乎意料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”

②讨论答复：

A、“出乎意料”是什么意思？

B、出于谁的意料之外？

C、萧伯纳意料之中应该是什么样的？

D、小姑娘有没有“惊喜万分”？ 第 9 页 共 10 页 E、小姑娘话中用了一个“请”字，这个字你觉得好在什么地方？

F、小姑娘的话表现了她的什么思想？为什么？

G、小姑娘在自己的名字前为什么要郑重其事地加上“苏联小姑娘”？

〔5〕你听了小姑娘的话后有什么反响？

A、“震”是什么意思？“为之一震”终究是为什么而“震”？

B、“意识”是什么意思？

C、意识到了什么？

小结：正因为这件事情是产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思，才会意识到小姑娘娜塔莎是他的老师。

〔三〕抓住“感触”，明白由来

1、指名朗读课文第三局部〔第五自然段〕

2、考虑、讨论：

〔1〕“感触”是什么意思？“深有感触”呢？

〔2〕详细说说萧伯纳终究有哪些“感触”？

〔3〕萧伯纳“感触”中最后一点——“这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”除了给上文所写的事情作总结外，在全文中还起了什么作用？〔点题〕 第 10 页 共 10 页 3、就是这么一件小事，给萧伯纳很多考虑，那他从这件小事中感受到了什么？再读读萧伯纳的感受，用自己的话说说对这段话的理解。

三、总结升华

1、课文我们已经读完，我们再来读读课题。你对这“大”“小”两字有没有新的发现？

2、假如萧伯纳就在你面前，你会对他说：〔〕。

假如小姑娘就在你面前，你会对她说：〔〕。

3、让我们再读课题，把感受读出来。