六年级上册：搭一搭观察物体搭积木

小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 1 《搭一搭》教学设计

学材分析 教学重点：从左侧面和右侧面观察物体教学难点 ：能辨认相应的视图的形状

学情分析 由于以前不是这个教材而且学生的空间想象能力比较差，所以接受新知时学生有一定的难度

学习目标 1.知识目标：通过从下面、上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体，积累辨认物体视图的经验，体会物体的相对位置关系。

2.能力目标：使学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观察。

3.情感目标：体验数学与日常生活的关系。

导学策略 导练法

教学准备 小黑板、投影

导学流程设计：揭题——基本练习——总结

教 师 预 设 学 生 活 动

一、探究新知：

出示课件：书第77图让学生照图摆一摆。找一找他的左侧面和右侧面看到的形状相同吗？指名说一说，你看到的形状。

（如果学生没有发现从物体的右侧面和左侧面看到的形状并一样，引导学生重新进行观察。重点交流右侧面和左侧面看到的形状有什么不同，并且联系观察的位置说说原因。）

二、教学试一试：

出示课件：第77试一试图一学生观察后，按照要求摆一摆。引导学生观察从左侧面和右侧面看到的各是什么形状？

出示课件：第77试一试图二先摆一摆再从右侧面和左侧面来观察，各是什么形状？

提问：通过观察你有什么发现？集体交流：引导学生感受到：有的物体从左右侧面看到的形状不同，也有的物体从左右侧面看到的形状是相同的。

三、想想做做。

1.学生观察。

2.动手操作。

3.完成作业。

教学反思 达标情况分析：还可以

教学心得体会：上课时，让学生亲身体验，动手搭一搭，这样更有利于掌握知识。

小学六年级上册第三单元观察物体测试卷

xx.10

一、填一填。（24分）

1.下面是小红给一个物体从不同方向拍的照，观察是从什么方向拍的。

2.一组物体，下面这些图形分别是从哪些方向看到的？

3.图形是小华从正面、左面、上面看到的，这个物体是由（ ）块小方块组成的。

4.一组积木组成的图形，从正面看是 ，从侧面看是 ，它最少是用（ ）块正方体积木摆出来的。

5.一个物体从正面、左面和上面看到的都是 ，它一定是由（ ）个小正方体摆成的。

6.一个立体图形，从上面看到的形状是,从正面看到的是，搭这样的立体图形，至少需要（ ）个小正方块。

7.一组积木组成的图形，从正面看是 ，从侧面看是 。它最多是用( )块正方体积木摆出来的。

8.有一个用正方体木块搭成的立体图形，从前面看是，从右面看是。要搭成这样的立体图形，至少要用（ ）个正方体木块。

二、选一选。（12分）

1.观察，从（

）观察到的图形是。

A.正面 B.上面 C.左面

2.图形

，从（ ）看到的是 。

A.正面 B.上面 C.左面

3.一组物体，从（

）看到的是。

A.正面 B.上面 C.右面

4.图形，从上面看到的是（ ）。

A. B. C.

5.同样高的杆子，离路灯越远，它的影子就越（ ）。

A.短 B.长 C.大

6.观察点不变，观察角度越（ ），观察的范围越大。

A.小 B.大 C.长

三、辨一辨。（12分）

1.图形从右面看到的是。（ ）.

2.图形从上面看到的是。（ ）。

3.图形，是从正面拍摄的。（ ）。

4.一个人越高，在太阳下的影子就越长。（ ）

北师六上第三单元观察物体

工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》

翰皓学校 陈阵语

第1课时 搭积木比赛

课题 搭积木比赛 课型 新授课

教材分析 正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出相应的平面图形。

能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。

学情分析 学生在以前的学习中，已经体验到从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不同的，具有了一定的空间观念和表述能力。

教学策略 自主探究

教学内容 北师大版六年级上册 教科书第32-33页

教学目标 1. 通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出相应的平面图形。

2. 能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。

教学重点 1.从不同方向（正面、左面、上面）观察立体图形，并画出相应的平面图形。

2. 能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 。

教学难点 能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

教学准备 多媒体课件，学生准备学过的平面图形纸片教学课件、8个小正方体（教具和学具）。

课时安排 1课时

教学环节 导学案

一、创设情境

复习导入

师：欢迎来到慕课堂，今天我们来学习北师大版六年级上册数学第三单元第一课时---搭积木比赛。

一、谈话引入。

1. 师：同学们，你还记得一年级下册第二单元学习的观察物体吗？在这一单元中你学习了哪些知识？

《观察物体》解读教材

肃南县大泉沟中心小学 韩起飞

一、《观察物体》单元知识点分析

1.正确辨认观察方向

学生将在这个单元的学习中，能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面) 观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。

2.确定搭图所需正方体范围

能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

3.正确确定观察范围

经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。

4.能力培养

能正确画出不同方向观察到的组合立体图形草图;

能将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域，并正确画出观察范围；

能利用所学的知识解释生活中的一些现象并能利用本单元知识解决生活中的问题（“天安门广场”）。

二、知识衔接及本单元的地位作用（学情分析）

(一)教材在整个学科体系中的地位作用

本单元教材是学生在四年级学习了从不同方向(正面、右面、上面)观察物体，从三个方向观察由3、4个小正方体搭成的立体图形的基础上学习的。这一单元要让学生从三个方向观察由5个小正方体搭成的立体图形;感受从不同位置观察物体时，观察物体的范围变化。发展学生的空间观念和推理能力，为学生进入初中学习几何体打下良好的基础。

(二)教材在生产生活中的地位作用

本单元内容与学生生活经验密切联系，在生活中，常会遇到一些堆放在一起的规则物体，可能其中的一部分就是被挡住的，如果这种空间想象力不强，只从几个方向看就很难搞清真实数量，本单元内容正是通过从不同方向观察物体,发展学生的空间观念，为解决这些问题打好基础。同时，教材将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域，可以帮助我们解释生活中的一些现象，解决生活中的一些类似问题。

简而言之，本单元对学生是一个更高的要求，着重发展学生的空间观念和推理能力，是学习空间与图形知识的必要环节,对于帮助学生发展空间观念,培养学生的空间想象能力，都有着不可忽视的作用。 已学过的相关内容