汉语口语课教学法

对外汉语教学常用的教学方法

Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】 对外汉语教学常用的教学方法

1、 直观法利用实物、图画、表格、示意图、符号等辅助手段，化抽象的定义为具体形象的图示，学生比较容易理解和掌握。例如讲解趋向补语时，可以画简笔画的房屋、楼梯、人物来表示“进来、进去、出来、上来、下去”等。2、演绎法先展示语法规则，然后用实例说明语法规则，便于学生自行替换、生成和扩展。通常做法是把语法规则归结为若干句型，把句型具体化为一些范句。比如讲“比”字句，教师可以先给格式：A比B+形容词“他比我高。”3、 归纳法先展示一定数量的例证（不能太少），进行大量的练习，然后引导学生从中概括出语法规则。归纳法是我们倡 导的语法教学的主要方式，因为这种方法是先大量输入相关的句子，让学生有了一定的积累和感知，再来引导学生自己概括特点、分析规律，学生容易得到验证，对规律的理解就会比较深刻。4、 对比法有点儿比较贵这儿东西有点儿贵这儿的东西比较贵便宜-------------这儿的东西比较便宜通过以上汉语句式的对比，引导学生理解“有点儿”常用于不如意的事情，而“比较”后面的形容词好坏都能说。5、 情景导入法教师通过一个具体情景的设置，通过问答、展示图画、讲故事等方式，引导出要讲的语法点。例如本课要学表示完成的“了”，教师进教室就问一个学生：教师：XX昨天来了没有学生：他昨天没来。教师：哦，他昨天没来。XX，你去哪了这种闲聊实际是有意为之，在为该语法点教学做铺垫。

本文转自：大连盼达汉语学校（国际汉语教师培训中心）

第四课 购物（1）在商店买东西

教学目标:

通过本课的教学，要求学生掌握37个课文生词。能运用相关其中的部分生词进行对话,能流利地朗读或背诵课文,能较准确地独立完成练习，能就买东西为题，编写出简短的对话并用于实践。

教学重点：掌握日常购物交际用语

教学难点：

1、 量词“一些”、“块”、“支”、“种"的用法

2、 代词“什么”、“多少”、语气助词“吗”的用法

3、 人民币单位“元"、“角”、“分"的表达法

4、 百以内的数字表达法

教学方法：

1、学习生词时，采用预习、跟读、重复练习

2、学习课文时，听录音,教师范读，学生朗诵，进行对话

3、学生两人一组自己练习

教学课时：

（课文讲解）2课时，（处理课后习题)2课时（注：50分/课时）

教学内容：

第一部分—-生词、课文

听两次课文——第一次由教师以较慢语速念诵，让学生边听边看，给学生一个初步印象.第二次放录音，以日常语速进行适应训练，学生可以默默跟读.

1. 生词：①领读两遍拼音。②对部分发音难得生词重复教读.③讲解部分复杂生词。

2、一些：①表示数量少。犹一点。 ②表示不止一种或一次。“些"表示不定的数量：③一些、某些、些微、些许.用在形容词后表示比较的程度：病轻些了。

3。“块”:①整体的一部分,如一块布，一块石头等；②中国基本货币单位,如三块钱。

4、“支” ①用于计杆状物品。如：一支笔,一支枪；②用于计队伍等，如:一支军队,一支文化队伍 ；③用于计歌曲、乐曲等。如:一支歌，两支乐曲 ；④用于计电灯的光度,即电的功率的瓦数。如：25支光的灯泡。

5、 “瓶”是借用名词做量词，一般修饰用瓶子装的液体物品。如两瓶啤酒,一瓶醋等.

6、 “种” ① 具有共同起源和共同遗传特征的人群:人种。种族。② 量词,表示类别、式样,如种种,两种人等。 ③指胆量或骨气：有种。没种。

7、买和卖的区别

其中对个别生词“支”、“种”拓展动词的用法。

对外汉语—口语课教案

一、课程概述

本课程是针对非汉语系学生开设的对外汉语口语课程。通过本课程的学习，学生将能够提高自己的口语交流能力，熟练运用汉语进行日常交际。

二、教学目标

1. 通过学习本课程，学生将能够达到以下目标： 2. 提高口语表达能力，流利准确地使用汉语进行日常对话；

3. 培养学生的听力理解能力，能够听懂简单对话和指令；

4. 培养学生的沟通能力和合作意识，能够与他人进行有效的交流；

5. 帮助学生了解中国文化，拓宽他们的视野。

三、教学内容

本课程的教学内容主要包括以下几个方面： 1.

日常生活用语：包括问候、介绍、购物、饮食、问路等常见场景中的实用表达； 2. 社交交际用语：包括邀请、道歉、致谢、请求帮助等社交场合中的常用表达； 3. 学术交流用语：包括学习讨论、演讲、报告等学术场合中的口语表达； 4. 文化体验：通过学习中国风俗习惯、传统节日等内容，帮助学生了解中国文化；

四、教学方法

本课程将采用多种教学方法，包括但不限于以下几种： 1. 交互式教学：注重学生的参与和互动，通过小组活动、角色扮演等形式进行口语训练； 2. 情景模拟：通过模拟真实生活场景，让学生在情景中进行口语练习，提高实际应用能力； 3. 录音训练：借助录音设备，让学生进行口语录音训练，自我评估和改进； 4. 视听训练：利用多媒体资源，播放汉语对话，让学生进行听力理解训练；

5. 游戏化教学：通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，增强记忆和口语能力。

五、教学步骤

第一课时：问候与自我介绍

1. 学习问候语的使用及礼貌表达； • 例句：你好！很高兴认识你。

2. 学习自我介绍的基本句式及用语；

• 例句：我叫李明，来自中国。

3. 进行小组互动活动，让每个学生进行问候和自我介绍练习。

第二课时：购物交际

1. 学习购物场景中的常用表达；

• 例句：我想买一件红色的衬衫，请问在哪里可以买到？ 2. 进行角色扮演活动，将学生分成买家和卖家，进行购物对话练习。

初级汉语口语课教案

一、教学目标

1. 让学生掌握一些基本的汉语口语表达方式。

2. 提高学生的听力理解能力和口语交际能力。

3. 培养学生的汉语学习兴趣和自信心。

二、教学内容

学习问候语和介绍自己的方式。

2. 第二课：请问你是哪国人？

学习询问国籍和回答国籍的表达方式。

练习使用“请问”、“我是国人”、“我来自”等表达方式。

3. 第三课：这个多少钱？

学习询问价格的表达方式。

练习使用“这个多少钱？”、“它是元”等表达方式。

4. 第四课：我可以试试这件衣服吗？

学习询问试衣和回答的表达方式。

练习使用“我可以试试这件衣服吗？”、“你可以试一下”等表达方式。

5. 第五课：你有什么喜欢的食物吗？

学习询问喜好和回答的表达方式。

练习使用“你有什么喜欢的食物吗？”、“我喜欢吃”等表达方式。

三、教学方法

1. 任务型教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用汉语口语。 2. 交际式教学法：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语交际能力。

3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，增加学生的听力理解和口语练习机会。

四、教学评估

1. 口语表达评估：通过课堂口语练习和角色扮演，评估学生的口语表达能力。

2. 听力理解评估：通过听力练习和课堂互动，评估学生的听力理解能力。

3. 学习进度评估：定期评估学生的学习进度和掌握情况，及时调整教学计划。

五、教学资源

1. 教材：《新实用汉语课本》第一册

2. 多媒体教学资源：PPT、音频、视频等

3. 实物教具：图片、卡片、玩具等

4. 课堂活动材料：角色扮演剧本、小组讨论话题等

六、第六课：你现在几点了？

学习询问时间和回答的表达方式。

练习使用“你现在几点了？”、“现在是点”等表达方式。

七、第七课：今天是星期几？

学习询问星期和回答的表达方式。

练习使用“今天是星期几？”、“今天是星期”等表达方式。

八、第八课：你有什么喜欢的颜色吗？