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科普版英语四年级下册教案(全册)

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1 课题: Lesson 1 Are you in Grade Four ?

教学内容:

1. Let’s talk .

教学目标:

1. 能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.

2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.

教学重难点:

1. 词汇.

2. 交际用语.

教学方法:

自问自答法.

教具准备:

录音机.

教学过程:

一. 学习单词:

教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.

二.学习 Let’s talk :

2 本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu

三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.” 再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new .

We can’t find our classroom.” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.

三. 操练:

将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.

在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫假设干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.

四.作业:

让学生课下练习,准备下节课进行表演.

五. 效果测试:

根据Let’s talk.的内容填空

A: Excuse ( ) , please.

B: Yes ?

A: We are ( ).We can’t find our ( ).

3 B: Are you in ( ) Four ?

A: Yes , we ( ).

B: What class are you ( )

A: We’re in ( ) Three .

B: Class Three ? This ( ) , please .

教学内容:

1. Let’s learn .

2. Let’s sing .

3．Read for fun .

4. Listen and tick .

教学目标:

1． 掌握主题句型.

A: Are they in Grade Four ?

Yes , they are ./No ,they aren’t .

B: What grade are they in ?

They are in Grade Four .

2、会唱歌曲.

教学重点:

能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.

4 教学方法:

简笔画情景教学法.

教具准备:

简笔画.

教学过程:

一. 复习检查:

1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.

2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫假设干组学生站起来表演对话.

二. 导入新课:

1.复习和学习生词.

先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<>中取出reading room 和

classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.

2.导入主题句型: 本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade

Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和What grade

5 are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you,

they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.

三. 操练:

让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可 由学生自己随便说.最后叫假设干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.

四.Let’s sing :

学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.

五.效果测试:

根据要求变换句式:

1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否认答复)

2.They are in Class Two . (对画线部分提问)

3.We are in Grade Four .(变为否认句)

6 课题: Lesson 2 Are you from American?

教学内容：1、学习本课单词，复习短元音音素、长元音音素和双元音音素.

2、Let′s talk

教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。

2、黑体单词要四会，其余4个单词能听懂，会说，会认读。

3、能理解和掌握 be from 句型的一般疑问

句形式，并能用替换词造句。

教学重点： 1、黑体词要求四会。

2、语法重点“be from”句型

教学难点： “be from”句型的一般疑问句形式

教学易混点：12个元音音素拼读规则

教学方法： 角色表演导入法，简笔画

教具准备： 做好三个小朋友头饰并分好角色

教学过程：

一、复习检查

1、 复习上一课Read for fun 并出示挂图及关键词。先让学生读一遍，然后请几组同学分角色表演。

2、 复习拼读规则：字母组合ay的读音，a在ss前的读音，I在nd前的读

7 音，让学生试读以下单词：

lay、gay、stay、grass、pass、mind kind、

A、自由读

B、齐读

C、请个别学生读

二、导入新课

A、 上一课我们认识了许多单词宝宝，今天我们还要认识许多单词宝宝，出示单词。

a、 讲解拼读规则

1、闭音节拼读规则

from、hospital 重读音节from和hos是闭音节，o的读音，eleven

重读音节-ler-是闭音节，e的读音，family重读音节fam-也是闭音节，a的读音。

2、元音变音规则

o在n、m、v前的读音，如son love

（1） 元音字母在非重读音节中的读音

a和er在非重读音节中的读音，如：about America England teacher

daughter。 I和y在非重读音节中的读音，如Amenica hospital only.

(2) 响辅音I、m、n可构成非重读音节，如 hospital中-tal，

8 eleven中的en.

(3) 元音字母组合ea、oo、ou 、au、eir的读音。3、发音特殊的词

A、England重读音节Eng-为闭音节e的读音，only重读音节on-为闭音节，o读长音。

B、 单词重音位置

一般双音节的单词重音落在前一音节上，如teacher sister little三个或三个以上音节的次重音落在倒数第三个音节上，如hospital

family America

C、 练习读 。

D、 导入对话

a、 分角色试读 b、听录音读

c. 分句读并译出

三、练习

各配一幅简笔画，画下方写出关键词

A、齐读几遍 B、看关键词

C、 连起来复述 D、个别学生复述

教学内容：Let′s learn，Let′s make and talk

Read和Let′s sing

教学目标：1、能理解和掌握be from句型的一般疑问句形式，并能用替换

9 词造句。

2、能听懂，会说，并能用来进行会话。

教学重点：能理解和掌握be from的一般疑问句形

式，并能用替换词造句。

教学难点：能听懂会话并能用来进行会话。

教学易混点：be from句型

教学方法：简笔画 ，角色表演法

教具准备：中国，日本，美国，英国四国国旗。

教学过程：

一、复习检查

1、要求四会词语，师说中文，生写英文

2、要求三会词语，师说英文，生写中文。

3、表演上一课时Let′s talk

二、Let′s learn和Let′s make and talk

1、复习England、America

2、学习China、Japan

拿出《活动材料》将中国、日本、英国、美国国旗涂色，做胸卡，在制作过程中边做边说这4个单词。

3、学习主题句型“Are you from China？

10 答复有：Yes，I am 。No，I′m not或No，I′m from……让生跟说几遍

4、替换主语he she they ，师指图中

人物问：“Is he from China？或Are

they from England？”等，让学生跟说

5、分组互相练习

6、师画简笔画，请几个同学互问互答

7、拿出做好的胸卡，戴上任一张，同桌

互问互答。

8、请生依次上讲台前，一生问，一生练习Are you from……Yes，I am。

No，I′m from……

三、Let′s sing

教唱本课的歌曲“oh！Where is my

little black dog？”

课题： Lesson 3 Where are you from？

教学内容: 单词和Let's talk

教学目标:

1.进一步复习和掌握［ｅ］［ｉ］等，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音；

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教科版小学科学四年级上册全册教案

教科版小学科学四年级上册全册教案

一、天气

⒈我们关心天气

一、教材简析：

本课内容分两部分：第一部分我们知道的天气现象；第二部分今天的天气怎么样。

第一部分通过引导学生观察“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图中的各种天气符号和表示温度的数字，反映了这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个全面的了解。也便于学生认识各种天气符号。

第二部分是在第一部分活动的前提下，学生从云量、降雨量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。接下来把学生带到室外，引导学生从这几方面对当天的天气进行观察。并引导学生用一些词或句子将观察到的现象记录下来。回来后并进行交流。

二、教学背景：

天气几乎每天都在影响我们的生活。四年级的学生已经对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其他的书籍资料。

三、教学设计：

教

学

目

标 （一）科学概念：

1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

2．知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：

（二）过程与方法：

1．能对各种天气现象进行分类。

2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。

（三）情感态度价值观：

意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。

教学重难点 知道常见的一些天气现象和天气符号。

教学准备 教具 学具

用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；各种天气符号的图片 每组一套天气符号卡片；

天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；

每个学生科学记录本各一本。

教 学 流 程

了解前知识——了解天气的基本特征——认识天气符号——实地观察当天天气——交流描述当天天气——天气对生活的影响——课后：持续观察天气现象

活 动 过 程

基 础 设 计 个性设计

导入：

我们每天都会感受到不同的天气，想了解它的科学道理？这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天气的一些问题。（板书：我们关心天气）

科普版英语四年级下册教案(全册)

科普版英语四年级下册教案(全册)

1 / 4 课题：Lesson1 Whose watch is it?

1课时

教学内容：词汇

教学目标：

1.理解并掌握形容词性物主代词。

2.watch、whose、his、等黑体单词要能听懂，会说会认读并会拼写。

3.very much、Here you are能听懂，会说，会认读

教学重点：要会使用形容词性物主代词your、my、our、his、her、their 这几个单词。

教学难点：单词在实际语境中的运用。

教学用具：录音机、卡片。

教学过程：

一、复习以前学过的形容词性物主代词，教师出示单词卡片。看单词说汉语，看汉语说单词。

Your my her our their 你的 我的

她的 我们的 他们的

二、导入新课学单词：

watch、whose、his、think 、ask、 very、much、man、beautiful、remember

A. 教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。

B. 学生试读单词。

C. 学生听录音并跟读单词。

D. 学生分组读单词，互相纠正单词发音。

E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。

F、学生熟读并记忆单词。

三、操练反馈：

教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。 2 / 4 四、布置作业：

熟读并记忆单词。

本课单词带音标写三遍。

2课时

教学内容：Let’s learn

教学目标：理解和掌握whose的用法

教学重点、难点：

Whose watch is it?

It’s his watch.

Is this your watch?

Oh, yes. It’s my watch.

Here you are.

新版教科版四年级上册科学全册教案

新版教科版四年级上册科学全册教案

新版教科版四年级上册

教

学

设

计

千金小学 施小红

四年级上册教材目录

天气/溶解/声音/我们的身体

天 气

1、我们关心天气

2、天气日历

3、温度与气温

4、风向和风速

5、降水量的测量

6、云的观测

7、总结我们的天气观察

溶 解

1、水能溶解一些物质

2、物质在水中是怎样溶解的

3、液体之间的溶解现象

4、不同物质在水中的溶解能力

5、溶解的快与慢

6、100毫升水能溶解多少克食盐

7、分离食盐与水的方法

声 音

1、听听声音

2、声音是怎样产生的

3、声音的变化

4、探索尺子的音高变化

5、声音的传播

6、我们是怎样听到声音的

7、保护我们的听力

我们的身体

1、身体的结构

2、骨骼、关节和肌肉

3、运动起来会怎样（一）

4、运动起来会怎样（二）

5、食物在体内的旅行

6、食物在口腔里的变化

7、相互协作的人体器官

天气单元

本单元教材分析

一、 单元定位： “天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。

教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。

期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。

二、单元设计特点及教学说明：

《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段：

第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。

教科版四年级下册科学教案全册

教科版四年级下册科学教案全册

1 第一单元 电

1 生活中的静电现象

2 点亮小灯泡

3 简单电路

4 电路出故障了

5 导体与绝缘体

6 做个小开关

7 不一样的电路连接

第二单元 新的生命

1 油菜花开了

2 各种各样的花

3 花、果实和种子

4 把种子散播到远处

5 种子的萌发

6 动物的卵

7 动物的繁殖活动

第三单元 食物

1 一天的食物

2 食物中的营养

3 营养要均衡

4 生的食物和熟的食物

5 面包发霉了

6 减慢食物变质的速度

7 食物包装上的信息

第四单元 岩石和矿物

1各种各样的岩石

2认识几种常见的岩石

3 岩石的组成

4 观察、描述矿物（一）

5 观察、描述矿物（二）

6 面对几种不知名矿物

7 岩石、矿物和我们

第一单元 电

一、单元教学意义

当我们轻轻闭合开关:电灯就会发出光，收音机就会播放动听的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面„„这一切对我们来说似乎早就习以为常了。 2 电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。孩子们也对电感兴趣。这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展。

本单元的第1课“生活中的静电现象”，学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。静电现象在学生们的身边经常会发生。在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。这些是学生们建立电概念的基础。

接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障了”三课中，学生将开展对电路的研究。用一根电线和一个电池使小灯泡发光。这一活动看似简单，但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的。而在一次次使小灯泡亮起来的实验中，他们会提出更具挑战性的任务，并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电路更加稳定，并便于操作。为了“让更多的灯泡亮起来”，学生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响。在电路中，如果某个地方连接不好或者某个电器元件出了问题，都有可能导致灯泡不亮。“电路出故障了”一课的学习内容，引导学生在寻找电路故障的过程中，将自制的“电路检测器”做为重要的检测工具。同时，在此过程中，学生们将形成关于电的一些重要概念，如“电是一种能源，它能使物体发光、发热”“要使小灯泡发光，电必须流经包括电池在内的完整的回路”“用相同的材料可以连接不同的电路”等。