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科普版四年级下册英语全册教案

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科普版四年级下册英语全册教案

第一课时

主题：欢迎来到动物世界

教学目标：

- 学生能够听懂和使用与动物有关的词汇，如lion, elephant,

giraffe等。

- 学生能够用英文介绍动物。

- 学生能够认识Wild Animals的音标及阅读Wild Animals的单词。

教学重点：

- 通过图片让学生认识动物。

- 通过Wild Animals的单词让学生掌握动物的英文发音。

教学准备：

- Wild Animals的相关教学资料。

- 课堂展示用的图片。

教学过程：

1. 教师介绍Wild Animals这个词汇，让学生跟读，教师重点讲解其中difficult的发音。

2. 教师向学生展示动物图片，让学生说出图片中动物的名称，并用英文介绍一下该动物。

3. 学生分组进行小组活动，让每个小组选择一种动物，通过Wild Animals中相关的单词和图片进行介绍。

4. 教师进行巩固训练，让学生在助教的帮助下完成相应的练。

总结回顾：

- 学生通过图片和单词认识了不同的动物，并学会了用英文介绍动物。

- 课堂氛围活跃，学生积极参与，达到了预期的教学目标。

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科普版英语四年级下册教案(全册)

科普版英语四年级下册教案(全册)

..

Word资料. 课题: Lesson 1 Are you in Grade Four ?

教学容:

1. Let’s talk .

教学目标:

1. 能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.

2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.

教学重难点:

1. 词汇.

2. 交际用语.

教学方法:

自问自答法.

教具准备:

录音机.

教学过程:

一. 学习单词:

教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.

二.学习 Let’s talk :

..

Word资料. 本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.” 再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t

find our classroom.” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.

三. 操练:

将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.

在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.

四.作业:

让学生课下练习,准备下节课进行表演.

五. 效果测试:

四年级下册英语教案-Lesson6 Revision科普版(三起)

四年级下册英语教案-Lesson6 Revision科普版(三起)

第十五课时

Lesson6

Revision

教学内容：Read and act 的前4段

A big carrot

教学目标：

1、复习词汇： house、sleep、 out、 carrot 、share、 face、food.。短语：go and see. Comeout.play games. Share sth with sb . wash

one’s

face.

2、复习现在进行时态。

3、复习由let引导的祈使句。

4、读一读，演一演，本课是以“一个胡萝卜”为题的小故事，要求能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，并能根据图片及关键词进行复述并能表演。

教学重点：复习现在进行时态及祈使句let sb do sth .

教学难点：根据图片复述并表演课文。

教具：单词卡片、教学图片、录音机、实物、多媒体。

教学过程：

Step1：热身：

A：Sing a song. Who’s wearing yellow today?

通过活泼，欢快的歌曲复习巩固所学语言，激发学生学习英语的兴趣。

B：自由对话：

How are you ? I’m fine, And you ？

I’m fine,too.

Do you have a ruler ?

Yes,I do/No,I’don’t.

Whai are you ding ?

I’m drawing.

Step2 复习检查：

A:：复习单词：复习集中所学本课中的单词。教师先出示卡片，先领读两遍，然后让学生看中文说英文，再看英文说中文，采取先集体说，再个别说。

B：发音的字母e结尾时，去e再加ing. 如：write—writing. 以重读闭音节结尾，末尾只有辅音字母，先双写这个辅音字母，然后再加ing.

四年级下册英语教案Lesson 6 Revision 第一课时_科普版(三起)

四年级下册英语教案Lesson 6 Revision 第一课时_科普版(三起)

四年级下册英语教案Lesson 6 Revision 第一课时_科普版（三起）

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。全然缘故依旧无“米”下“锅”。因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。 Teaching material analysic: (教材分析)

事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 In this lesson，we will learn:

科普版小学英语四年级下册教案(全册)

科普版小学英语四年级下册教案(全册)

1 课题: Lesson 1 Are you in Grade Four ?

教学内容:

1. Let’s talk .

教学目标:

1. 能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.

2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.

教学重难点:

1. 词汇.

2. 交际用语.

教学方法:

自问自答法.

教具准备:

录音机.

教学过程:

一. 学习单词:

教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.

二.学习 Let’s talk :

2 本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu

三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.” 再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We

can’t find our classroom.” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.

三. 操练:

将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.

在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.

四.作业:

让学生课下练习,准备下节课进行表演.

五. 效果测试:

根据Let’s talk.的内容填空

A: Excuse ( ) , please.