九年级英语Unit12 第一课时教学设计
Unit 12 You are supposed to shake hands. Period 1 Section A 1a—2c
【教学目标】
1.熟练掌握以下词汇：custom ,shake hands ,bow, kiss , be supposed to do ,for the first time, （in）the wrong way
2.熟练掌握以下句型：
What are you supposed to do when you meet someone?
You’re supposed to kiss/bow/shake hands.
【教学重点】
1．认知并掌握有关礼仪的词汇和句型，能熟练应用You’re supposed to 进行交际和表达。
2．从听、说、读、写四方面提高学生语言技能。
【教学难点：】
通过所学的句型和语法规则，熟练介绍和询问社交风俗。
【教学过程】：
一、课前预习
Translate the following vocabularies into Chinese.
Custom_______ shake hands_______ bow _______ kiss_______ be supposed to do___________ for the first time _______（in）the wrong way_______
二、课堂学习研讨及成果展示
Task 1. 1a.Do
If you meet someone in the following countries, what are you supposed to do , kiss ,bow or shake hands?
九年级英语人教版第二单元教学设计
全文共6篇示例，供读者参考
篇1
Unit 2 Teaching Plan
Hi everyone! I'm super excited to share with you all the cool
things we're going to learn in Unit 2 of our English textbook. Get
ready for some fun and engaging lessons!
To start things off, we'll be learning about different jobs and
professions. Doesn't that sound awesome? We'll get to explore
all sorts of careers, from doctors and teachers to artists and
scientists. I can't wait to learn about what they do and how they
make a difference in the world.
But that's not all! We'll also be diving into the world of
adjectives. Yep, those descriptive words that make our language
so colorful and expressive. We'll learn how to use them properly
and how they can help us paint vivid pictures with our words.
Who knows, maybe you'll discover a new favorite adjective along
Unit 9 I like music that I can dance to教学反思
本节课的内容我选自人教版教材第九册第9单元I like music that I can dance to ，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。下面是我对这节课的教学设计与反思。
【教学设计】
１、在Lead-in这一环节中。电脑屏幕上有一个正在起舞的卡通女孩，同时播放学生所喜欢的风筝歌曲。学生很感兴趣。我抓住这个机会导入 课题：“What’s she doing ?” 学生齐说：“She is dancing .”我接着说：“She’s dancing to the music. She likes the music that she can
dance to”并让学生重复我的话，这样学生自然地进入了新课的学习。
２、在Warming-up这个环节时，我先让学生听不同类型的音乐，并设计了以下练习。
The music that/which we listen to is …
学生用“classical music, pop music, rock music and country music”等词组完成句子。课件出示练习后，同学们便跃跃欲试地举起手，并大声齐呼“Let me try!”
３、在Listening这个环节中，让学生读背一些定语从句的句子，为下一个Speaking环节做铺垫。比如：
1. I like music that I can sing along with.
2. Carmen likes music that has great lyrics.
3. Xu Fei prefers groups that Play quiet and gentle songs
九年级英语教学反思
丰乐中学教师；韦良金
教学有法，但教无定法；摸石头过河，各显风采。现将教学工作中的一些想法及做法反思总结如下：
一、下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育。
跟班而上，执教毕业班，我深感学生的英语学习习惯养成较差，40%的学生书写太差。如大写字母W、M的拼写， r、v写得分辩不出来，单词的各个字母之间空隙太大等等；2、绝大部分学生不识音标，不会根据音标拼读单词；3、有一多半的学生写句子时，第一个单词的第一个字母竟不大写，句末不加标点符号；4、学生懒于动笔，绝大部分学生有“一看就会、一写就错”的毛病；5、对于单词，几乎全部的学生只注重它们的拼写，不注重它们的用法；6、学生对时态一窍不通。有一节课上，我写了这个句子：She studies hard. 让学生将其变成一般疑问句。全班只有一个同学（龙莹）做对了。一多半学生对英语毫无兴趣。今年的这一班，学生英语基础略差：我现在所教的九年级学生，在八年级期末考试中算是最好的，但基础不够扎实，面对这种现状，我首先从教音标入手，从练习字母的写法开始，两周的时间学生改掉了一些不良习惯：如班级中有一半的学生书写正规、认真了；大部分学生写句子知道加标点了等等。当然，好习惯的形成需要一个漫长的过程。只耍肯努力，那一定有希望。 二、抓主线，搞好课堂教学，向45分钟要质量。
针对学生英语基础较差这种情况，我从讲解最简单最基本的知识入手，激发他们学习英语的兴趣，让他们觉得英语并不难学。每节课前，我都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念甚至每句话、每个单词都弄清楚，了解教材的结构，如重点与难点，考虑学生原有的知识水平、实际情况，找出适合他们的教学方法，考虑他们接受知识的过程中可能会有哪些困难，怎样采取相应的预防措施等等。备课充分，课堂上就能有的放矢。上课时我想方设法让学生全身心投入。关注全体学生，精讲多练，语言简洁明了，提问面向全体学生，对不同知识水平的学生提问不同的问题。对于后进生，多提问，多巡视，多辅导，让他们回答最简单的问题，使他们体会到学习英语的乐趣，树立起他们学习的信心。向高标准进军。
