教科版科学四年级上册单元备课

教科版四年级科学上册第三单元《运动和力》全部备课说课稿一. 教材分析《运动和力》这一单元主要包括两部分内容：运动和力的关系以及各种简单机械。

本单元通过让学生观察和实验，使学生了解和掌握物体运动和力的关系，以及简单机械的原理和应用。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和探究精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围事物的运动和力有了一定的了解。

但学生在理解力和运动关系方面还存在一定的困难，需要通过实验和观察来加深理解。

此外，学生对简单机械的认识还不够全面，需要通过实例和操作来提高认识。

三. 说教学目标1.让学生通过观察和实验，了解物体运动和力的关系。

2.使学生掌握简单机械的原理和应用。

3.培养学生的观察能力、动手能力和探究精神。

4.提高学生的团队合作意识和沟通能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：物体运动和力的关系，简单机械的原理和应用。

2.教学难点：理解力和运动关系的内涵，以及简单机械的工作原理。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用实验观察、小组讨论、教师讲解相结合的方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画，引导学生关注物体运动和力的关系，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。

3.实验观察：安排几个有关物体运动和力的实验，让学生直观地感受力和运动的关系。

4.小组讨论：让学生分小组讨论实验现象，引导学生总结力和运动的关系。

5.教师讲解：讲解力和运动的关系，以及简单机械的原理和应用。

6.实践操作：安排一个动手实践环节，让学生自己制作并测试一个简单机械。

7.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。

8.布置作业：布置一些有关力和运动的练习题，巩固所学知识。

七.说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：1.物体运动和力的关系–力可以改变物体的运动状态–物体的运动状态改变，一定受到力的作用2.简单机械–定义：什么是指杆？什么是杠杆？–工作原理：力臂和负载臂的关系–应用：实例介绍简单机械在日常生活中的应用八.说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。

第1单元第1课《听听声音》（0.5-1 课时）【教学目标】科学概念目标1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。

2.声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。

科学探究目标运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。

科学态度目标1.在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。

2.对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。

3.能对声音提出一些有意义的问题。

科学、技术、社会与环境目标初步认识到声音是我们生活中的一部分，他随时随地影响着我们的生活【教学重点】用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问题。

【教学准备】教师准备：包含各种声音的音频视频。

学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。

【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、导入2 分钟观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题学生进行交流讨论，用简单的词语描绘自己想象的声音是怎样的。

将注意力集中到声音上。

二、聚焦3分钟试着举例说一说你听到过的声音，用什么词语可以描述它。

学生交流与讨论。

聚焦声音的描述第1单元第2课《声音是怎样产生的》（1 课时）【教学目标】科学概念目标声音是由物体的振动产生的。

科学探究目标1.能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同状态，并记录下来。

2.能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释。

科学态度目标1.在探究的过程中，积极大胆的阐述自己的发现。

2.乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。

科学、技术、社会与环境目标科学技术随时随地都在影响着我们的生活。

【教学重点】认识物体的振动产生声音。

【教学准备】教师准备：一面鼓，一把钢尺，一根固定在模板上的皮筋，一个阴差几个豆子或细沙。

学生准备：用记录表记录物体产生声音时的状态。

【教学流程】第1单元第3课《声音是怎样传播的》（1 课时）【教学目标】科学概念目标声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方。

2020教科版四年级科学上册第二单元第5课《食物中的营养》集体备课教案一. 教材分析《食物中的营养》这一课旨在让学生了解食物中含有哪些营养物质，以及这些营养物质对人体健康的重要性。

通过学习，学生能够掌握食物中六大类营养物质（蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐）的名称和作用，并能合理搭配食物，养成良好的饮食习惯。

二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对食物有了一定的认知，但对于食物中的营养物质及其作用的了解还不够系统。

学生在课堂上通过观察、操作、交流等活动，能够进一步认识食物中的营养物质，提高自己的生活品质。

三. 教学目标1.知识与技能：了解食物中的六大类营养物质，知道它们对人体健康的重要性。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学会合理搭配食物，养成良好的饮食习惯。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度，提高学生的生活品质。

四. 教学重难点1.重点：食物中的六大类营养物质及其作用。

2.难点：如何合理搭配食物，养成良好的饮食习惯。

五. 教学方法采用探究式学习、合作学习、情境教学等方法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，自主学习食物中的营养物质及作用。

六. 教学准备1.教师准备：食物营养知识资料、PPT、教学课件等。

2.学生准备：带一些自己喜欢的食物，以便课堂上分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己喜欢的食物中含有哪些营养物质吗？这些营养物质对人体有什么作用？2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教学课件呈现食物中的六大类营养物质（蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐），以及它们的作用。

同时，邀请学生分享自己带来的食物，了解这些食物中的营养物质。

3.操练（10分钟）教师发放食物卡片，让学生分组讨论如何合理搭配食物。

讨论结束后，各小组汇报自己的成果，其他小组进行评价。

4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对食物中营养物质及作用的理解情况。

2020教科版四年级科学上册第一单元《声音》全部备课教案（一共8课时）一. 教材分析《声音》这一单元旨在让学生了解和掌握声音的产生、传播和特性的基本知识。

通过本单元的学习，学生能够了解声音是由物体的振动产生的，能够通过介质传播，并且具有音调、响度和音色等特性。

教材通过实验、探究和活动等形式，让学生在实践中掌握声音的相关知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于声音有一定的感知。

但在具体的理解和理论上可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例来帮助学生理解和掌握声音的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解声音的产生、传播和特性的基本知识，能够进行简单的声音实验和观察。

2.过程与方法：通过实验、观察和活动，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和动手实践能力。

四. 教学重难点1.声音的产生和传播的条件。

2.声音的音调、响度和音色等特性的理解和区分。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法和活动法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，引导学生通过实践和思考，掌握声音的相关知识。

六. 教学准备1.实验器材：振动的物体（如音叉、橡皮筋等）、扬声器、录音机、尺子等。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过问题引导：“你们在生活中有哪些时候会用到声音？声音是怎样产生的？”引起学生对声音的兴趣和思考。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示声音的产生、传播和特性的相关知识，让学生对声音有一个初步的了解。

3.操练（10分钟）进行实验，让学生观察和感受声音的产生和传播。

如：将振动的物体（音叉、橡皮筋等）放在学生耳边，让学生感受声音的产生；用尺子敲击桌子，让学生观察声音的传播。

4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，总结声音的产生、传播和特性的知识，教师巡回指导，对学生的总结进行点评和补充。

教科版四年级科学上册第三单元《运动和力》全部备课教学设计一. 教材分析《运动和力》这一单元主要包括力的作用、力和运动的关系以及简单机械等内容。

通过本单元的学习，让学生初步了解力的概念，知道力可以改变物体的运动状态，掌握摩擦力、重力等力的基本知识，并能够运用所学的知识解释生活中的现象。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的运动和力现象有一定的认识。

但在具体理解和运用力的概念上，还需要通过实例和实验来进一步深化理解。

此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要在本单元的学习中得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生了解力的概念，知道力可以改变物体的运动状态。

2.让学生掌握摩擦力、重力等力的基本知识，并能够运用所学的知识解释生活中的现象。

3.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：力的概念，力与运动的关系，摩擦力、重力等力的基本知识。

2.难点：力的作用效果，力的计算方法，力的实际应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动发现问题、解决问题。

2.运用实验演示法，让学生直观地观察和体验力的作用效果。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

4.利用生活实例，让学生学会运用所学的知识解释实际问题。

六. 教学准备1.准备实验器材：弹簧测力计、摩擦力实验器材、重力实验器材等。

2.准备教学课件和教学素材。

3.布置实验场地，确保实验安全。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的力的作用实验，引导学生关注力的作用效果，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍力的概念，讲解力与运动的关系，展示摩擦力、重力等力的基本知识。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自体验力的作用效果，观察和记录实验数据。

4.巩固（5分钟）针对实验结果，引导学生总结力的作用效果，巩固所学的知识。

5.拓展（10分钟）通过生活实例，让学生运用所学的知识解释实际问题，提高学生的实际应用能力。

2021-2022新教科版四年级科学上册全一册集体备课教案一. 教材分析《科学》四年级上册的内容以学生的生活经验为基础，以科学探究为主线，引导学生发现问题、提出问题、解决问题，培养学生的科学素养。

本册书共有10个单元，分别是： unit1《地球与天空》、unit2《水的世界》、unit3《物质的性质》、unit4《动植物的生长》、unit5《人体奥秘》、unit6《声音的世界》、unit7《简单的机械》、unit8《磁现象》、unit9《光和影》、unit10《天气和季节》。

每个单元都包括探究活动、科学词汇、科学知识、科学探究四个部分。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、操作、探究能力，对科学现象有好奇心，但同时也缺乏一定的耐心和毅力。

他们在学习过程中需要教师的引导和激励，需要通过亲身体验、实际操作来理解和掌握科学知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解并掌握各个单元的科学知识，提高科学素养。

2.过程与方法：学生能通过观察、操作、探究等方法，主动获取科学知识。

3.情感态度价值观：学生能热爱科学，勇于质疑，乐于合作，培养良好的科学学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：各个单元的科学知识。

2.难点：科学知识的应用和科学探究能力的培养。

五. 教学方法采用“引导-探究-合作”的教学方法，教师引导学生提出问题，进行探究，然后与同学合作交流，共同解决问题。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生情况，设计合理的教学方案。

2.学生准备：预习教材，了解学习内容，准备参与探究活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个与本节课相关的趣味小实验或故事，激发学生的学习兴趣，引导学生提出问题。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解、演示、展示等方式，呈现本节课的主要知识点，让学生初步了解并掌握。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验或操作活动，亲身体验科学现象，进一步理解科学知识。

4.巩固（5分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对科学知识的掌握情况，及时巩固。

教科版四年级科学上册第一单元《声音》全部备课教学设计一. 教材分析《声音》这一单元主要包括声音的产生、传播和特性等内容。

通过本单元的学习，让学生了解声音是由物体的振动产生的，知道声音的传播需要介质，了解声音的三个特性：音调、响度和音色，以及它们的影响因素。

此外，还要让学生学会用科学的方法探究声音的产生和传播，提高他们的实验操作能力和观察能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对声音有一定的认识。

他们在前期的学习中，已经掌握了观察和描述现象的基本方法，具备了一定的实验操作能力。

但是，对于声音的产生和传播的原理，以及声音特性的深入理解还需要通过本单元的学习来逐步建立。

三. 教学目标1.知识与技能：了解声音的产生、传播和特性，学会用科学的方法探究声音现象。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们敢于探究、勇于实践的精神。

四. 教学重难点1.重点：声音的产生、传播和特性的基本知识。

2.难点：声音产生和传播的原理，以及声音特性的深入理解。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的主动性和积极性。

六. 教学准备1.实验器材：振动的物体（如音叉、鼓等）、传声介质（如空气、水等）、声音检测器（如噪声计等）。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中各种声音的现象，引导学生关注声音，激发学生对声音的好奇心。

2.呈现（10分钟）通过实验和观察，让学生直观地了解声音的产生和传播。

首先，演示音叉振动产生声音的实验，让学生观察并感受声音的产生。

然后，将音叉放入水中，观察水花的溅起，让学生明白声音的传播需要介质。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲自操作振动的物体，观察并记录声音的产生和传播现象。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师总结并强调声音的产生和传播原理。

新教科版四年级科学上册第三单元《运动和力》集体备课教案一. 教材分析《运动和力》这一单元主要让学生初步理解力和运动之间的关系。

通过观察和实验，让学生感受到力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度和方向。

同时，让学生初步了解不同形式的运动，如直线运动和曲线运动。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对力和运动有一定的认识，但还不够系统和深入。

学生在日常生活中也积累了一些关于运动和力的经验，如拉扯物体、推动物体等。

但学生对于力和运动之间的关系，还需要通过实验和观察进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，感受力可以改变物体的运动状态。

2.让学生了解不同形式的运动，并能够进行简单的分类。

3.培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重难点：让学生理解力和运动之间的关系，以及不同形式的运动。

2.难点：让学生通过实验和观察，自己发现力和运动之间的关系。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、小组讨论法等教学方法。

通过问题引导学生思考，通过实验和观察让学生感受力和运动之间的关系，通过小组讨论让学生分享和交流自己的发现。

六. 教学准备1.教具：准备一些可以运动的物体，如小车、球等。

2.学具：每个学生准备一个小车或球，以便进行实验和观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：我们平时是如何运动的？运动有哪些形式？2.呈现（10分钟）展示一些运动的物体，如小车、球等，让学生观察并说出它们的特点。

3.操练（10分钟）让学生自己动手操作，尝试改变物体的运动状态，如推动小车、踢球等。

并观察和记录物体的运动变化。

4.巩固（10分钟）让学生分组讨论：力和运动之间有什么关系？不同形式的运动有哪些特点？并请各组分享自己的讨论结果。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：还有哪些因素会影响物体的运动？如摩擦力、重力等。

并让学生进行实验观察，验证自己的思考。

2020教科版四年级科学上册第一单元第7课《让弦发出高低不同的声音》集体备课教案一. 教材分析《让弦发出高低不同的声音》这一课主要让学生通过实验探究弦乐器的音高与弦的松紧、长度、粗细之间的关系。

教材以学生的生活经验为基础，引导学生从实际操作中发现规律，培养学生的观察能力、操作能力和推理能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，对声音有一定的认识。

但是，对于弦乐器的音高与弦的松紧、长度、粗细之间的关系可能还没有深入的了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验观察、操作和推理，发现其中的规律。

三. 教学目标1.让学生了解弦乐器的音高与弦的松紧、长度、粗细之间的关系。

2.培养学生观察、操作和推理的能力。

3.激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验探究弦乐器的音高与弦的松紧、长度、粗细之间的关系。

2.难点：让学生理解并掌握弦乐器的音高与弦的松紧、长度、粗细之间的具体关系。

五. 教学方法采用实验法、观察法、推理法、小组合作法等教学方法，引导学生从实际操作中发现规律，培养学生的观察能力、操作能力和推理能力。

六. 教学准备1.教学材料：弦乐器、松紧带、剪刀、尺子、细线等。

2.教学工具：显微镜、录音机、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首优美的弦乐曲目，激发学生的兴趣，然后提问：“你们知道这首曲子是由什么乐器演奏的吗？弦乐器的音高是由什么决定的？”2.呈现（10分钟）教师展示几种弦乐器，如吉他、小提琴等，引导学生观察它们的结构，并提出问题：“你们发现这些弦乐器的弦有什么不同吗？它们的音高是否一样？”3.操练（15分钟）教师发放实验材料，让学生动手操作，调整弦的松紧、长度和粗细，观察音高的变化，并记录实验结果。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享实验成果，引导学生总结弦乐器的音高与弦的松紧、长度、粗细之间的关系。

5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：“如果改变弦的材质，音高会发生什么变化？请你们猜想一下。

教科版四年级科学上册第二单元《呼吸与消化》全部备课说课稿一. 教材分析《呼吸与消化》这一单元主要包括两个部分的内容：呼吸作用和消化作用。

通过本单元的学习，让学生了解和掌握生物的呼吸作用和消化作用的基本概念，以及它们在生命活动中的重要性。

教材通过生动的图片、形象的插图和有趣的活动，帮助学生理解和掌握这些知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对周围的世界充满了好奇心和求知欲。

然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对呼吸和消化的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，通过观察、实验和探究活动，引导学生理解和掌握呼吸和消化的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解呼吸作用和消化作用的概念，理解它们在生命活动中的重要性。

2.过程与方法：通过观察、实验和探究活动，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，引导学生关注生活中的科学现象，培养学生的科学素养。

四. 说教学重难点1.呼吸作用和消化作用的概念及其意义。

2.呼吸作用的实验设计和实验操作。

3.消化作用的实验设计和实验操作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实验法、探究法、讨论法等，引导学生主动参与，积极探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，帮助学生形象、直观地理解知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对呼吸和消化的兴趣，从而导入新课。

2.探究呼吸作用：首先引导学生观察植物的呼吸现象，然后进行实验，让学生亲手操作，观察和记录实验现象。

3.学习消化作用：通过观察动物的消化现象，引导学生了解消化作用的基本过程，然后进行实验，让学生亲手操作，观察和记录实验现象。

4.总结与拓展：引导学生总结呼吸和消化的特点和意义，提出一些拓展性的问题，激发学生的探究欲望。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能直观地展示教学内容。