《没有尾巴的狼》读后感（精选10篇）
《没有尾巴的狼》读后感1
前些日子，我买了一本书，是杨红樱写的`《没有尾巴的狼》，这本书让我明白了一些道理。
这个故事说的是一匹狼的尾巴秃了以后，在猎人的屋里找到了一条美丽的狐狸尾巴,并接在了身上。从此，这匹狼改叫“狼狐”。
秃尾巴狼原本是不坏的，但它生性直爽，老听狐狸尾巴的话，干了不少坏事。尾巴让它帮恩人看门，它却吓跑了三个人；它在狐狸尾巴的教唆下，拔光了花园里的花，又放水淹了花园，事后觉得后悔，又在尾巴的帮助下把邻居的花移植到恩人的花园里。
后来，在与花匠打官司的时候，它欠下了5000元。为了尽快还清这些钱，它买掉了自己的尾巴，但得来的钱却都被它買彩票花光了。狼终于觉得，没有尾巴是不行的，就又把尾巴找了回来。而此时的狐狸尾巴，也悔过自新，不再出“馊主意”，而是出“金点子”。 就算失去某一样重要的东西，也远没有失去良知可怕。失去良知，后果将不堪设想，犹如四肢健全的人失去了心脏一般。这就是这本书让我明白的道理。
让我们好好使用自己的良知吧。隐藏过久，终会消逝的！
心儿永远向往着美好，永远追求着善良，这才是做人之根本。
《没有尾巴的狼》读后感2
看到《没有尾巴的狼》您定感觉到很奇怪，狼为什么会没有尾巴呢？下面就听我给大家讲讲吧。
__中的这只狼本来是只大尾巴狼。有一次，它烧了一大锅热水想煮麻老鸭吃，结果那个大锅里的水全烧干了，把它的茅草屋烧着了，这场大火并没把大尾巴狼烧死，而是把它的大尾巴给烧没了，因此它就成为了一只秃尾巴狼了。
有一天，它偷偷去了一个猎人家的小木屋，它见墙上挂着一条狐狸尾巴，它就把狐狸尾巴偷走当作自己的尾巴，从此它就叫做狼狐。
这本书中有很多关于狼狐的故事，有狼狐找麻老鸭复仇、连闯三次祸、花园风波、做坏事的报应等等。这里我想给大家详细介绍一下做坏事的报应这个故事：狼狐为了给淘淘找回他的刺猬，它把花园里的花全拔掉了，其实刺猬根本不在花园里，结果狼狐被玫瑰花刺的一夜没睡着觉。这个故事告诉我们，不能为了自己的利益而损害别人的利益。
比尾巴
教学目标：
1.认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。
2.正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3.知道一些动物尾巴特点。
教学重点、难点：
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴特点。
教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物彩色照片。
教学过程：
一、游戏导入新课。
1.小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你小手，我们来做个摸身体游戏吧！
2.游戏开始。
师：摸摸你鼻子，摸摸你耳朵，摸摸你嘴巴，摸摸你头发，摸摸你尾巴。
生：啊，我们没有尾巴啊？
师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴小动物呢？
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------
{ “摸摸你长尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有生活积累，与他们进行朋友似交流，诱发了学生学习兴趣。}
3.小朋友知识面真广，知道这么多有尾巴小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片），（指名1-2个读）。巴拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？
{学生在回答问题时没有注意“尾巴”轻声，此时此刻，出现“尾巴”卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。}
4.动物王国里有尾巴动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！（课件1）他们要比什么呢？（课件2）“比尾巴”——指名读，齐读。 {把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样教学情境，极大地诱发了学生学习兴趣。}
二、初读课文，自主识字。
1.有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了（课件3）。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！——个别说话：如，你好，小兔。
《比尾巴》公开课优秀教案（最新10篇）
教学目的：
1、理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。
2、学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。
教学重点：
反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。
教学难点：
教具准备：
投影片、小黑板、挂图。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、导言激趣，交代任务
1、教师先请同学们看一幅图（出示壁虎图），图上画的是什么小动物呀？ 2、介绍壁虎的外形、习性。
3、（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢？今天我们就来学习19课，《小壁虎借尾巴》。（板书：19小壁虎借尾巴）
二、初读课文，了解课文大意
1、看拼音自由读课文。要读准字音，特别是表里的6个字，用笔标出来多读几遍。
2、看汉字自由读课文，看看课文有几个自然段用笔标上序号。
3、指名读全文，边听边想：这篇课文写了谁的什么事？（板书、贴小壁虎图）
三、逐段理解课文内容，指导朗读
1、学习第1、2自然段。（指名读第1、2自然段）
（1）想想：小壁虎为什么要去借尾巴？
（2）（出示投影片）小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？
（3）理解“挣断”的意思。如果淖壁虎不挣断尾巴，会怎么样？
（4）指导朗读。要用很难过，很不好意思的语气来读。
2、学习第3自然段。
（1）自由读第3自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题（小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？），边想边画出这些总是的答案。 （2）看投影片回答黑板上的问题。
（3）小壁虎是怎样来到小河边的？从“爬呀爬”可以看出什么？
（4）他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？（贴小鱼图）
（5）指导朗读。指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼说的话。
《比 尾 巴》教学设计
嘉鱼县实验小学 来连梅
[教材分析]：
《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一首儿歌，儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的学习欲望。
[教学目标]
1、知识与能力：认识12个生字，认识两个偏旁“八”和“鸟”会写“公”，认识一个笔画“ㄥ”。了解一些动物尾巴的特点。
2、过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，富有儿童情趣”的特点。
3、情感、态度、价值观：激发学生喜欢汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
[教学重点]
1、能认读12个生字。 2、会正确书写“公”字。
3、正确流利地朗读课文。
[教学难点]
读好文中问句
[课前准备]
课件，六种动物的图片、词语、生字卡片
[教学时间]：第一课时
[教学过程]
一、游戏导入，激发兴趣
1、还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗？老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！
2、游戏开始:摸摸你的头发，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。
生：啊，我们没有尾巴呀？
师：对啊，我们是没有尾巴，你知道谁有尾巴呢？
（生说，师追问它的尾巴什么样？）
3、你们真会观察，知道这么多有尾巴的小动物，（出示课件）有一天，狮子大王把这些动物召集在一起，开展了一次有趣的比赛，他们会比什么呢？ 4、板书课题：比尾巴
5、你想提醒同学们注意哪个字的读音？学习轻声 巴
6、指“比”字，你还在哪儿见过这个字？扩词 比大小
比多少 比一比
7、齐读课题
二、整体感知，认识参赛选手
1、想不想去看看?请打开课本83页，自己读读课文，不会认的字看拼音多读几遍。
