高中生物走进细胞世界教案

第 1 页 共 1 页 高中生物 1.1从生物圈到细胞说课稿 新人教版

1、知识与技能（1）举例说出生命活动建立在细胞的基础上。（2）举例说出生命系统的结构层次。

2、过程与方法（1）尝试将你所获得的文字、图表信息表达出来。（2）自主学习：运用互联网、图书、杂志等资料收集和整理生物史学资料。

3、情感态度和价值观（1）激发对生物学学科的学习兴趣。（2）认同细胞是基本的生命系统。（3）体验合作学习的快乐。●教学重点

1、生命活动建立在细胞的基础上。

2、生命系统的结构层次。●教学难点生命系统的结构层次。●教具准备教师课件。●课时安排1课时●教学过程［课前准备］

1、教师利用网络或新闻资料将2003年SARS病毒的图片及给人类健康造成了非常严重后果的录像进行编辑，并用于课件制作。

2、组织运用互联网、图书、杂志等资料收集和整理生物史学资料。［情境创设］教师利用课件展示2003年SARS病毒的图片及给人类健康造成了非常严重后果的录像，将学生带回到他们亲身经历的这一恐慌事件中，引起学生的兴趣。为什么人们对SARS这么恐惧呢？这是因为它具有较高的传染性和致死率，而这一切

第 1 页 共 1 页 都是由SARS病毒造成的。课件展示SARS病毒的结构示意图；SARS病毒患者肺部的X光照片。［师生互动］教师提问：

1、结合初中所学病毒知识，你认为SARS病毒是一种什么样的生物？

2、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？

3、SARS病毒主要侵害人体的哪些细胞？

4、如果离开了活细胞，SARS病毒能够很好的生活和繁殖吗？学生：回顾初中所学的病毒的知识，观察录像、图片，并根据已有的社会经验讨论回答。（教学意图：考查学生对初中知识的掌握程度和从社会中获得信息的能力；激发学生的学习兴趣；理解病毒的生活和繁殖离不开细胞这一基本事实）教师：病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质储存的遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造新的病毒，这就是病毒的生活和繁殖。SARS病毒主要侵害人的肺部细胞，使人发生呼吸困难而死亡。病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。除病毒外，其他生物都是由细胞构成的，那么，是不是所有生物的生命活动都离不开细胞呢？

1 高中生物必修一全册教案整理（精品）

第一章走近细胞

1.1 从生物圈到细胞

一、知识结构

生命活动离不细胞

细胞从生物圈到细胞组织

器官

系统

生命系统的结构层次个体种群

群落生态系统

生物圈二、教学目标

1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

2、举例说明生命系统的结构层次。

3、认同细胞是基本的生命系统。三、教学重点、难点及解决方法

1、教学重点及解决方法

[教学重点] （1）生命活动建立在细胞的基础之上。（2）生命系统的结构层次。

[解决方法] （1）通过分析SARS病毒的结构组成，得到像病毒那样没有细胞结构的生物，也必须

依赖活细胞才能生活的认识。（2）通过4个实例的分析，得到生命活动离不开细胞。

2 （3）以一只龟为例，引导学生系统地理解生命系统的结构层次。

2、教学难点及解决方法[教学难点] 生命系统的结构层次

[解决方法]同上四、课时安排1课时

五、教学方法直观教学法、讲述法、启示法六、教具准备相关图件

七、学生活动

1、学生回顾初中所学病毒的知识，观察图片，回答问题。

2、学生阅读教材，分组讨论，回答相关问题，从具体事例上升到普遍意义，认同细胞是基本的生命系统。八、教学程序

［问题探讨］2003年春夏之交，非典在我国流行爆发，部分城市出现了学校停课、工厂停产、商业停业的现象，很多与非典患者共同工作和生活的人被隔离在家。为什么人们对非典

这么恐惧呢？教师展示SARS病毒的结构示意图，SARS患者肺部的X光照片。

1、结合初中所学病毒的知识，你认为SARS病毒是一种什么样的生物？2、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？

3、SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？

4、如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？学生讨论后回答。

总结：病毒的结构简单，由蛋白质外过壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中贮存的遗传信息，利用细胞内的物质，制造新的病毒，

这就是病毒的生活和繁殖。SARS病毒主要侵害人的肺部细胞，使人发生呼吸困难而死亡。病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。除病毒外，其他生物都是由细胞构成的，那么，

第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 高中生物 走进细胞 选择题 2019.3

（考试总分：100 分 考试时长： 120 分钟）

一、 单选题 （本题共计 20 小题，每题 5 分，共计100分）

1、（5分）下列关于细胞学说的叙述，正确的是

A．英国科学家虎克是细胞的发现者，也是细胞学说的主要提出者

B．细胞是所有生物体结构和功能的基本单位

C．细胞具有相对独立性，细胞只能由细胞分裂而来

D．细胞学说揭示了细胞的多样性和统一性

2、（5分）据最新报道，科学家开发出抵御HIV样病毒的试验疫苗。下列相关HIV的叙述，正确的是

A．HIV可在T细胞内合成mRNA和蛋白质

B．浆细胞与该病原体结合后可以抵制该病毒的增殖

C．该病毒只能通过无氧呼吸为生命活动提供能量

D．该病毒的遗传物质由5种碱基和8种核苷酸组成

3、（5分）生命活动离不开细胞，对此不正确的理解是

A．多细胞生物体的生命活动由每个细胞独立完成

B．没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内才能繁殖

C．单细胞生物体具有生命的基本特征如：运动、繁殖

D．除病毒外，细胞是一切生物体结构和功能的基本单位

4、（5分）关于细胞统一性的叙述中，正确的是

A．化学组成：所有细胞的元素和化合物种类完全相同

B．细胞结构：都具有细胞膜、细胞质、细胞核

C．能源物质：都以葡萄糖作为主要的能源物质

D．遗传物质：都以DNA或RNA作为遗传物质

5、（5分）幽门螺杆菌是生活在胃粘膜的螺旋状短杆菌，是慢性活动性胃炎的主要致病原因。下列关于幽门螺杆菌的说法中，错误的是

A．具有核糖体，能独立合成蛋白质

B．幽门螺杆菌生命系统的边界是细胞膜

C．幽门螺杆菌以无丝分裂方式进行增殖

D．幽门螺杆菌拟核DNA中（A+G）/（T+C）=1

6、（5分）下列关于细胞学说的叙述，错误的．．．是

A．由施莱登和施旺共同创立

B．细胞通过分裂产生新细胞

第一章 走进细胞

第1节 从生物圈到细胞

一、 教学目标

1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2.举例说明生命系统的结构层次。

3.认同细胞是基本的生命系统。

二、教学重点和难点

1.教学重点

（1）生命活动建立在细胞的基础之上。

（2）生命系统的结构层次。

2.教学难点

生命系统的结构层次。

三、课时安排

2课时

四、教学过程

〖章引入〗让学生阅读第一章走进细胞的引入，让他们体会一下学习细胞的好处。

〖板书〗第1节 从生物圈到细胞

〖引入〗以“问题探讨”引入，学生边思考边回答。

〖生答师提示〗1. 提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用

活细胞中的物质生活和繁殖。 2.提示：SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。

〖问题〗以“本节聚焦”引起学生的注意思考。

〖板书及问题〗一、为什么说生命活动离不开细胞？

〖列表说明（板书）〗选列出问题空表，学生一边阅读课本一边填写，教师总结。

表1生命活动离不开细胞的实例

生物 生物类型 生命活动 基本特征 说明

草履虫 单细胞生物 运动和分裂 运动和繁殖 单细胞生物具有生命的基本特征

人 多细胞生物 生殖和发育 繁殖、生长和发多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长育 和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的

人 多细胞生物 缩手反射 应激性 反射等神经活动需要多种细胞的参与

艾滋病病毒 非细胞形态的生物 侵入人体的淋巴细胞 繁殖 病毒在活细胞中繁殖

人 人和高等动物 免疫 应激性 免疫作为机体对入侵病原微生物的一种防御反应，需要淋巴细胞的参与

〖思考与讨论〗1.提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。