调查问卷设计》教案、教学设计

调查问卷设计一．课题引入映示资料：据调查，北京市生活垃圾的3%为废旧塑料包装物，每年总量约为14万吨；上海市生活垃圾的7%为废旧塑料包装物，每年总量约为19万吨。

天津市每年废旧塑料包装物也超过10万吨。

北京市每年废弃在环境中的塑料袋约23亿个，一次性塑料餐具约亿个，废农膜约675万平方米。

人们对此戏称为“城郊一片白茫茫”。

据资料表明一节1号电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值;一粒钮扣电池可使600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。

据统计，垃圾分类后，30%—40%可回收利用。

其中，1吨废纸可造纸800公斤，相当于少伐17棵大树；1吨废旧塑料可炼600多公斤汽油。

生阅读这几段资料后谈感受。

师：为什么这几段文字会给人以强烈的震撼？主要通过数据来说明环境保护刻不容缓。

而数据就需要通过调查采访来获得。

二．调查问卷的基本结构1.指导语：在问卷之首，它在问卷中起的作用是沟通调查者与被调查者之间的联系，使问卷的填写工作能够顺利进行，以期达到调查目的2.问题：问卷的核心内容3.结束语：内容是对答卷人表示感谢，或对问卷加以简短的评价。

三．调查问卷的类型师：在设计问卷时，除了从整体上把握问卷的结构外，还必须进一步设计问卷的类型实质上是更加明确规定问题的陈述方式。

通常根据问卷中回答问题的方式，把问卷分为开放型问卷、封闭型问卷和综合型问卷。

1.开放型问卷：指问卷答案不限制答卷人2.封闭型问卷：问卷答案限制答卷人，常见的有选择式、是非式、等级式。

3.综合型问卷：上述两者兼而有之。

【评析：虽然综合实践活动课不是“可教”的课程，而是“可做”的课程。

但由于初中学生缺少相应的知识，在起步阶段教师的讲解是必要的。

所以必须提供一些典型的调查问卷，给他们一个直观的印象，先扶着学生走。

】四．调查问卷的设计步骤1.确定调查的目的和内容2.收集和研究相关的资料3.进行必要的探索性调查4.设计问句，编制初稿5.进行问卷的可行性测试6.修改并完成正式问卷7.递交有关专家审核问卷五．案例分析（过程略）学生分小组讨论,教师巡视指导六.要领归纳汇总1.明确目标，围绕主题2.循序渐进，排序合理3.精心筛选，篇幅适当4.结构完整，易于回答5.保持中立，力求客观6.措辞得体，讲究技巧7.用词规范，简洁恰当8.区分明晰，便于理解师：概括来说，调查问卷的问题的设计要注意三个方面：问题的选用，即问题要紧扣主题；问题的排列，即按问题的性质和类别来排列，按问题的难易程度来排列，由易到难、由浅入深；问题的表述，即语言要通俗易懂，客观公正。

我的问卷我设计综合实践活动方法指导课——如何设计检盘问卷一、背景剖析：本课以“我的问卷我设计”为活动主题，让学生掌握问卷设计方法，能设计一份优异的问卷。

并经过沟通，培育学生培育学生剖析和解决问题的能力。

二、学情剖析学生对问卷设计都有极大的兴趣，要点是着手的能力比较低，不可以独立的设计一份问卷，需要老师加以点拨。

三、活动目标1.认识检盘问卷表的一般构造，并能初步掌握检盘问卷表的设计方法，拥有初步设计问卷的能力。

2、在探析检盘问卷、设计问卷的过程中，培育并提升学生独立思虑、着手、合作探究的能力。

四、活动要点：学习设计检盘问卷五、活动难点：检盘问卷之问题的产生。

六、教课策略建议教法建议：情境教课法、事例剖析法、小组合作研究法。

学法建议：自主研究与小组合作相联合。

七、教课资源课件八、教课评论建议评论方法建议：重申学生在教课过程中的主动参加，着重对学习过程的评论。

关注学生个体差别，着重评论激励性、多元性、开放性，在自我评论的基础上，尽可能采纳小组议论沟通的形式，鼓舞伙伴之间充足发布建议和建议。

九、教课课时建议一课时（ 40 分钟）十、教课过程（一）创建情境，导入新课（ 5 分钟）师：跟着科技发展，手机这个电子产品已经进入了人们的平时生活中，它让人们的生活变得方便。

对于手机你都知道什么（学生说）如何获得更多对于手机的信息（相互说一说）对于我们小学生这个特别的集体，使用手机是有必需的吗它会给我们的生活带来什么样的变化呢想找出上边这两个问题的答案，该怎么办呢有手机的请举手（问题出示在屏幕上）。

老师给你展现的这是什么（问题——问卷）今日我们就来学习一种新的获守信息的方法——检盘问卷。

（二）学习与研究（ 10 分钟）师： 1、大家对换盘问卷其实不陌生，你在什么时候见到过你对换盘问卷有哪些认识师： 2、看来，在我们的学习和生活中，检盘问卷仍是很适用的！此刻请大家看屏幕上的这样一份检盘问卷，睁亮你们的眼睛，认真察看，认真思虑，你发现了什么师：3、同学们都有一双火眼金睛，很快就发现检盘问卷一般由标题、导语、问题和答案、结束语几个部分构成，请你再细细地读读检盘问卷的各个部分，你感觉它们分别有什么作用选择此中的一两个来说一说。

教案综合实践活动课设计调查问卷教学设计教案编写：教案编辑专员教学目标：1. 让学生了解调查问卷的基本概念和作用。

2. 培养学生设计调查问卷的能力。

3. 培养学生收集、整理、分析调查数据的能力。

教学内容：1. 调查问卷的基本概念和作用。

2. 设计调查问卷的步骤和方法。

3. 收集、整理、分析调查数据的方法。

教学准备：1. 调查问卷的基本概念和作用PPT。

2. 设计调查问卷的步骤和方法PPT。

3. 收集、整理、分析调查数据的方法PPT。

4. 调查问卷样例。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍调查问卷的基本概念和作用。

2. 向学生介绍本节课的教学目标和内容。

二、教学内容讲解（20分钟）1. 讲解调查问卷的基本概念和作用。

2. 讲解设计调查问卷的步骤和方法。

3. 讲解收集、整理、分析调查数据的方法。

三、实例演示（15分钟）1. 向学生展示一份调查问卷样例。

2. 引导学生分析调查问卷的结构和内容。

3. 引导学生了解如何收集、整理、分析调查数据。

四、学生实践（20分钟）1. 让学生分组，每组设计一份调查问卷。

2. 引导学生根据设计调查问卷的步骤和方法，完成问卷设计。

3. 引导学生收集、整理、分析调查数据。

1. 让学生展示自己的调查问卷设计成果。

3. 教师对学生的表现进行点评和反馈。

教学反思：本节课通过讲解调查问卷的基本概念和作用，设计调查问卷的步骤和方法，以及收集、整理、分析调查数据的方法，让学生掌握了调查问卷设计的基本技能。

在实践环节，学生通过分组设计调查问卷并收集、整理、分析调查数据，提高了实际操作能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

教案综合实践活动课设计调查问卷教学设计六、调查问卷的设计原则（15分钟）1. 向学生介绍调查问卷的设计原则，如简洁明了、避免引导性问题、确保问题的相关性等。

2. 引导学生分析调查问卷样例中的设计原则的应用。

3. 让学生讨论并在小组内分享自己设计的调查问卷中应用了哪些设计原则。

调查问卷的设计——综合实践方法指导课教学设计西区小学欧倩霞一、教学目标：【知识与技能】1、了解常见调查问卷的一般结构2、能设计简单的调查问卷【过程与方法】由学生对调查问卷的了解，从而引入本节课的主题，然后对调查问卷的基本结构进行介绍，进一步阐述了如何设计一个规范的调查问卷以及问题设计需要注意的问题，最后让学生动手设计一份调查问卷。

【情感态度与价值观】通过调查问卷的介绍和设计练习，让学生认识到问卷调查法在综合实践活动中的重要性，锻炼在日常生活当中解决实际问题的能力二、教学重点与难点【教学重点】调查问卷的结构和设计【教学难点】设计调查问卷题目的原则和要点三、课时设计：1课时。

四、教学器材：多媒体教学课件、调查问卷范卷、问题条五、教学过程：一、谈话导入，明确任务同学们，上节课我们各小组已经讨论制定了各组的活动方案，有的小组在方案中提到了要进行问卷调查活动。

可是你们知道吗？一份问卷设计质量的高低，决定着调查活动的成败，调查问卷该怎么设计呢？因此这节课我们就共同来探究一下。

首先我想问一下调查问卷你们见过了吗？做过了吗？那谁来说一说对调查问卷的理解。

（指名交流：学生谈谈对调查问卷的了解）二、进入指导课主题1、怎样才是一道好问题？在我们平时的学习和日常生活中，经常会碰到各种各样类似的调查问卷，同学们前一段时间老师布置了一个作业，要求大家围绕“书包与身体健康”这个小主题，提出你们想要调查的问题，现在我们选取其中四个问题和大家分享一下，也请大家一起对这些问题进行分析。

2、重点指导问卷题目的设计现在请你观察一下这份调查问卷范卷，在问卷题目的设计中应注意什么呢？（学生阅读调查问卷范卷，并思考：从问题的选用、问题的排列、问题的表述三方面思考设计一个好问题的标准。

学生讨论，指名交流）师生共同小结，必须考虑以下几点：（1）问题的选用：目标要明确、围绕主题（2）问题的排列：分门别类、由浅入深（3）问题的表述：通俗易懂、简洁明了、语气委婉、不动隐私、保持“中立”立场3、认识调查问卷的组成一份完整的调查问卷通常由标题、情况介绍、问题组、结束语等部分组成。

《如何设计调查问卷》微教案、反思及点评厚街镇桥头小学陈淑君一、微目标通过讲解、示例，知道调查问卷的组成，掌握设计问卷的步骤及方法。

二、教学重、难点重点：知道调查问卷是由标题、指导语、基本信息、正文、结束语组成的。

难点：掌握问卷问题的设计步骤及要求。

三、微教学1.了解什么是“调查问卷法”。

调查问卷法也称"书面调查法"，或称"填表法"。

用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。

通过向调查者发出简明扼要的征询单（表），请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。

2.出示完整的调查问卷《小学生喜欢的音乐的调查问卷》，请学生观察问卷包含哪几部分。

3.具体讲解“问卷的组成”、“问卷的设计步骤及要求”。

（1）标题——问卷标题要简明扼要，但又必须点明调查对象或调查主题。

（2）指导语——也称前言或问卷说明。

一般包括对被调查者的称谓、自我介绍、调查的目的、填写要求等的说明。

指导语书写注意的问题：●简要说明调查的内容和意义，突出本次调查的主要问题和现象。

●语言要亲切自然，能调动起被调查者的积极性，并体现被调查者完成本次调查的重要作用。

●最后要对被调查者表示感谢，写一些祝愿的话语。

（3）基本信息——对被调查者基本情况的信息收集。

（4）正文——调查问卷的主体设计问卷的步骤：第一步，确定调查目标第二步，分解目标，确定子目标第三步，设计问题问卷问题形式：表格类、选择类（单选、多选）、填空类、简答题……（5）结束语——向被调查者的合作再次表示感谢，以及关于不要漏填与复核的请求。

四、微反思本节课重点是教会学生设计调查问卷。

主要从问卷的结构组成、问题设计的步骤及要求这两方面进行讲授，辅以案例展示，使学生更直观地认识到问卷该如何设计。

本设计主要从讲授入手，形式较为单一，以小学生的认知特点来看，如果能采用更活跃的展示方式，预留更多机会让学生动脑筋思考的话，效果会更加理想。

五、微点评这节微课的主要内容是指导学生“如何设计调查问卷”。

《如何设计调查问卷》教学设计一、教学目标1、让学生了解调查问卷的基本构成和设计原则；2、学会设计一份针对特定问题的调查问卷；3、培养学生的实际操作能力和团队协作精神。

二、教学内容及重点难点1、调查问卷的基本构成：问卷说明、调查问题、回答选项和结束语；2、调查问卷的设计原则：明确目的、问题具体、避免诱导、语言简洁、尊重被调查者。

三、教学步骤1、导入：通过案例导入，引导学生了解调查问卷的意义和应用场景。

2、讲解：介绍调查问卷的基本构成和设计原则，让学生了解如何设计一份合格的调查问卷。

3、练习：分组讨论，让学生针对某一特定问题设计一份调查问卷，并互相评价。

4、反馈：展示优秀调查问卷案例，让学生了解自己的不足之处，进一步巩固所学知识。

5、总结：回顾本节课所学内容，让学生总结调查问卷的设计要点和注意事项。

四、教学评价1、观察学生在课堂上的表现，评价学生对调查问卷设计的理解和掌握程度；2、让学生提交设计好的调查问卷，评价其实际操作能力和团队协作精神；3、通过反馈和总结，让学生认识到自己的不足之处，进一步巩固所学知识。

五、教学反思1、反思本节课的教学内容是否符合学生的认知水平和兴趣爱好；2、反思教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和积极性；3、反思评价方式是否能够客观地评价学生的实际操作能力和团队协作精神。

如何设计调查问卷1、确定研究目的和受众首先，你需要明确你的研究目的和目标受众。

这将有助于你决定问卷的主题、问题和格式。

例如，如果你的目的是研究某种产品的消费者偏好，你可能需要向潜在的消费者群体发放问卷。

2、设计问题设计问题是问卷的关键部分。

你需要确保问题能够准确地捕捉到你想要的信息。

问题的类型也很重要，比如开放性问题可以获得更深入的答案，而封闭性问题则适用于收集更具体的数据。

在设计问题时，要考虑到受众的背景和知识水平。

尽量避免使用专业术语或复杂的句子结构。

如果必要，可以在问卷的前面提供一些简短的解释或背景信息。

《设计调查问卷》教学设计一、教学目标：1、知道研究性学习需要问卷调查的方法通过对“一份完整调查问卷”的讨论和学习，让学生明确问卷的设计路径和基本原则；（一）情境导入，突出主题。

师：都上过哪些研究性学习的课呢？（那你们在学习和生活中遇到过问题吗？比如？）生：————师：老师专门从扬州赶来与你们共同研究研究性学习的一种常用的方法---问-卷调查法，那么怎么来设计调查问卷呢我们就共同研究好不好。

（板书）（（二）情境开始，讨论方法。

师：同学们说的很好，在研究性学习中还有假如想了解一些情况，但没有答案怎么办，有很多方法，如观察法、文献法、询问法，今天研究的问卷调查法也是我们经常用到的。

师：请看视屏。

（播放中央电视台“你幸福吗？”调查视屏）生：学生认真看视屏师：记者在调查什么？生：你幸福吗？师：用的什么方法？生：询问法、提问法————师：研究性问题时候，有的时候我们通过观察就能解决问题了，有的时候这样询问也可以，但有的时候，调查的面又大，人又多，没有那么多时间去一个个问，怎么办？生：发放调查问卷（三）范式指导，知道问卷的组成部分师：老师这里带来了一份，请大家看一看（课件出示一份xx小学x年级x班学生课外阅读情况调查问卷）是不是和老师这个一样的？生：我们以前做过的是这样的——————师：你们做的也是一种问卷，今天老师教大家的是一种封闭性的调查问卷，全是设定好的选择题，你们以前做的可能就是回答问题，那叫开放式的问卷。

师：同学们，你们能看懂吗？师：能看出有哪些部分吗？生：有中间的题目和选项！师：板书：问题答案师：还有吗？生：还有最上面的题目。

师：就是啊，标题怎么能忘记呢？（板书：标题）生：这份问卷的中心思想！师：他说的对吗？（用同样的引导方式去引导学生说出问卷的各个部分，可能回答的顺序是乱的。

说到导语部分，要将导语特写，给学生自己观察思考的时间，发现导语就是问卷的填写说明）板书：设计一份调查问卷师：这样的问卷回收后，我们可以对调查结果进行统计，然后分析得出结论，这样的问卷你们会不会设计？师：真的假的呀？师：这是老师班上一个同学设计的调查问卷，你们觉得怎么样？想一想再告诉我！（课件出示一份有误的问卷）生：找错（标题没有指出具体调查对象，导语没有说清填写说明，答案没有层次）师：通过刚才的练习，说明同学们的能力还是可以的，都懂了吧？生：懂了！师：老师这里还有一份问卷，你们觉得怎么样？难度提升了哦！（课件出示一份规范的问卷）生：——————师：这份问卷好，好在哪里？师：课件出示有主题，有要求，有层次。

调查问卷的设计——方法指导课教学设计一、教学目标：让学生了解调查问卷的基本结构。

掌握方法，能制定出高质量的调查问卷。

二、教学时间：1 课时三、教学过程：（一）谈话导入，明确任务同学们，大家都是用微信么？有三个小问题需要大家回答一下。

根据大家的答案，归纳得出当代人们使用微信的习惯。

讨论这个结论是否准确？如何进行改进？通过讨论，引出一份问卷设计应注意的事项，我们一定要设计一份高质量的调查问卷。

这节课我们就共同来探究好吗？（二）提出问题，指导归纳。

1. 谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢？指名交流。

（教师可适当提示：是有关哪方面的？还能记得那份调查问卷的样子吗？比方说内容、格式）。

2. 如果想让别人愉快地接受你的调查，你认为这份问卷还应该注意哪些方面的内容呢？（礼貌、问题数量等）教师随机归纳总结出一份调查问卷的基本内容——前言、主体和结束语三部分。

师小结：一份问卷一般包括前言、主体和结束语三部分（板书）。

前言置于问卷的开头，用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。

结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。

问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式，以及如何回答问题的指导和说明等内容，它是问卷的主要组成部分。

3. 重点指导问卷题目的设计在问卷题目的设计中应注意什么呢？指名交流。

师生共同小结：必须考虑以下几点：⑴问题的设置必须紧扣主题。

⑵问题的设置必须具体化。

⑶问题的表述必须清晰明了。

⑷选项的设置应该明确无疑义。

4. 确定问卷的形式(1)出示几份调查问卷。

（2）同学们可以根据自己的需要确定自己要设计的调查问卷的形式。

（三）小组合作设计调查问卷小组合作设计调查问卷——现代中学生阅读状况调查教师巡视，进行适当的指导，并积极发现典型。

（四）展示评价调查问卷1. 先由制定者阐述自己的设计思路。

2. 通过多媒体展示，引导学生对问卷格式及提出的问题等方面进行集体评议，并提出修改意见。

《问卷设计的要点》教案问卷设计的要点教案
1.确定研究目的
问卷设计的第一步是确定研究目的。

对于研究者来说，必须清楚自己的研究要点，才能定义问卷的问题和调查方向。

2.选择适当的问卷形式
问卷有多种形式，根据研究目的而选择最适当的形式。

比如，选择单选题、多选题、填空题、量表题等等。

3.设计有效的问题
设计问题时要考虑所调查的对象。

问题应简明扼要，不含双关语或歧义用语，尽量避免引导回答或表述不明确的问题。

4.遵循科学的问卷流程
问卷应按照逻辑顺序编排，有序渐进，逐步深入，避免在不同问题间跳跃，避免过度重复或遗漏。

5.避免主观干扰
许多因素可能会导致主观数据或统计数据与现实不符。

问卷应尽可能避免主观干扰因素，并在数据分析时作出必要的修正。

6.测试问卷
问卷设计完成后要进行测试，以确定问卷的可操作性、简明易懂性、可重复性等。

如果测试结果有问题，应及时对问卷进行修改和改进。

7.保护调查对象的隐私权
在问卷中不应包含过于个人的信息或引人反感的问题，不应损害调查对象的隐私权。

8.合理方便的问卷分发方式
问卷可以采取多种分发方式，如互联网问卷、电话或邮寄问卷等，要根据具体情况选择最合适的分发方式。

以上是问卷设计的要点，如果能根据以上要点进行设计，可以提高调查的准确性和实用性。

问卷调查教学设计优秀5篇问卷调查教学设计篇一一、活动名称：生活垃圾的调查与研究二、活动目的：1、通过活动使学生了解生活垃圾的危害，增强环保意识，从而自觉保护环境卫生。

2、了解垃圾处理的方法，运用写、画、说等方式宣传垃圾分类的重要性，培养学生的创新能力与想象能力。

3、培养学生调查研究的能力，增强学生动手实践的能力和参与社会活动的能力。

三、活动准备：1、课前让学生通过调查、采访完成《垃圾调查报告表》；查找有关垃圾处理的资料。

2、准备一些水果、饮料、小食品。

3、准备3个垃圾箱。

四、活动方式：学生分小组开展活动。

五、活动过程：（一）、计算导入。

今天，老师要给大家上一堂活动课，活动前我得考考大家的计算能力。

1、示题：滨州市约有150000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克垃圾，滨州市每天会产生多少千克垃圾？如果按30天计算，每月会产生多少千克垃圾？如果一年按365天计算，每年会产生多少千克垃圾？2、学生计算，教师板书。

1日：150000千克1月：4500000千克1年：54750000千克如果用载重5吨的货车一次把一年的垃圾拉完，需要多少辆货车？（10950辆）3、看了上面的数据你有什么感想？请大家谈谈自己的感想。

刚才我们算出的'数据只是滨州市一年家庭产生的生活垃圾，滨州市还有许多大大小小的工厂、宾馆、饭店、商店，它们产生的垃圾远远超过上面的数据。

光滨州这个小城市一年就有这么多垃圾，那整个中国乃至全世界那么多垃圾怎样处理就是一个大难题！今天，我们就来研究有关垃圾处理的问题。

（二）、汇报调查结果，交流垃圾处理的方法。

请大家分小组互相交流在调查活动中收集到的有关垃圾危害和垃圾处理的资料，然后每小组推荐一名学生向全班汇报。

（三）、联系实际，说说自己周围的环境状况及自己应该怎样做。

1、说说你周围有哪些乱扔垃圾，污染环境的行为？2、面对一些破坏环境的行为，你打算怎样做？（1）把自己带来的食物吃完，然后把手头的垃圾进行分类，分别放在三个垃圾箱里。