橡皮泥兴趣小组活动总结

课后延时服务课外兴趣小组活动总结为了积极落实国家“双减”政策，丰富学生在校园的文化生活，培养学生的兴趣、特长、爱好，提升学生的实践能力和综合素质，充分发挥学校教育主阵地作用，冯川三小在每周周二、周四下午延时课开设了简笔画、折纸构图、橡皮泥塑、舞蹈、合唱、口琴、书法、田径、篮球、足球、乒乓球、编程、围棋、科艺制作、编织、演讲与口才等丰富多彩的兴趣小组活动。

开学初，学校就认真制定了工作计划，根据现有的师资力量，结合教师自身的特长，开设了各具特色的项目。

学生则根据自己的特长爱好参加各个小组活动，校领导每节课认真巡查，确保了活动的有序开展。

经过一学期的努力学习，师生们带着满满的收获向我们走来！让我们一起来见证这些精彩的时刻吧！美是什么？美是一支描绘色彩的笔，是一幅五彩斑斓的画，是一双灵巧创作的手，是一种自我表达的美妙。

绘画、构图、泥塑让孩子们有一双发现美，表现美的眼睛，让孩子们在审美的途中一路生花。

孩子们勾画梦想，点亮艺术人生！有人说，每个孩子都是天生的艺术家，在孩子心中播种一颗艺术的种子，这将会让孩子们一生受益匪浅。

一、趣味黏土兴趣课堂趣味黏土课堂，既锻炼了孩子的动手能力，又培养了学生的专注力，每一次的揉捏圧，都是一种艺术再创造。

二、绘画兴趣课堂苏霍姆林斯基说：“孩子的智慧在他们的指尖上。

”绘画不仅能锻炼孩子双手的灵活性和协调性，还有助于培养孩子的耐心，提高动手能力。

看，孩子们创作的作品别出心裁，独具匠心。

三、折纸兴趣课堂折纸是一项深受孩子们喜欢的手工活动，同时也是一项手眼脑并用的益智活动。

孩子们用灵巧的小手，经过折翻拉等手法，瞬间就把一张张薄纸，变成了一件件艺术品。

四、乒乓球兴趣课堂打乒乓球不仅能全面锻炼人的身体，还能调节人的情绪，使人心情愉快，性格开朗大方，提高思维能力，促进智力发展。

五、篮球兴趣课堂经常打篮球有很多好处，可以加快身高增长速度，在接球、运球过程中提高反应能力，在运动过程中使体魄更加强健，还能提高观察力和决断能力，培养团队意识，了解人与人之间配合的重要性。

橡皮泥活动总结橡皮泥活动总结本学期我和赵梓琦老师共同担任校本课程 ---橡皮泥手工制作的任课老师。

这门课程学生感兴趣并非常乐意参加，手工橡皮泥是一项对孩子有积极作用，很有意义的活动。

孩子的智慧存在他的四肢上，通过各种动手的经验，孩子不仅可以锻炼手指灵巧的控制力，更能培养意志力与专注力，同时还可以帮助延伸他的想象力。

因此我们把它设计成课堂气氛活跃，制作方法灵活多样，学生自主创新的趣味课程。

因此我们在设计课程主题时，尽可能多的考虑学生比较感兴趣的主题，比如动物植物以及食物。

这些都是学生感兴趣并能由此展开丰富联想的东西。

而且我们还将这些内容设计在情景之中，让学生在制作过程中不会感觉单调，乏味。

同时，我们还在正式制作前先有一段比较有趣的导入，让孩子对接下来的课程充满兴趣。

比如，在教他们制作动物的时候，分成了两次课程。

第一次专门是陆地动物，第二次是海洋动物。

一个小故事或者一个常识导入动物的主题，再问问小朋友知道哪些动物，比如天上飞的，地上跑的，这在森林里的等等，开拓他们的思维。

要求他们以一个背景为主题，展开丰富的联想，制作自己喜欢的东西。

在活动中学生的积极性很高，都能参与到活动中来。

他们学得也非常认真，都有很大的收获，主要表现在以下几个方面：1、在活动中学生体会到了手工制作的乐趣，对手工的兴趣更浓了。

俗语说：兴趣是最好的老师。

在教学中我们也体会到了这一点，每次活动，他们做出的手工都很出乎意料。

2、学生的’动手能力比以前有明显的提高。

他们现在都能自己动手剪一些简单的花，自己动手折一些作品等。

3、在活动中我们还注重对学生审美能力的培养。

给他们感悟艺术品的机会，引导学生进行比较、评价，他们的审美能力比以前有很大的提高。

4、在活动中我们还注意培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。

在本学期的手工兴趣小组活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生做手工比较低粗心，做出来的作品质量不高等等。

小学生泥塑活动总结3篇小学生泥塑活动总结范文1：活动反思通过学习本节课幼儿在玩泥的过程中，不仅掌握了玩泥的各种技巧，而且主动学习，主动探索，充分调动和发展了幼儿的积极性、主动性和创造性,动手能力得到了提高。

我意识到孩子们却是缺少科学的感知事物，那怎样让孩子用证据说话呢?于是我增加了让幼儿学习一些整体塑造，让幼儿运用多种表现手法进行塑造。

要求幼儿会塑出物体的主要特征，会使用一些简单的辅助材料，表现简单的情节，能大胆的按意愿塑造.并给捏出的泥塑图上你喜欢的颜色。

活动总结：民间艺术是千百年来民众创造并享受的文化，是民众智慧的创造，许多民间艺术杰作，成为“华夏一绝被传承和保留下来，其中包括了泥塑。

开展好泥塑活动不仅使幼儿从小了解、接触民间的文化艺术，受到潜移默化的熏陶和艺术审美的教育，而且能促进幼儿观察力、想象力和创造力的发挥。

泥塑的重要特征是直观、立体、形象。

因此，我们从引导幼儿观察入手，掌握观察的方法，如：整体观察、局部观察、细微观察、自上而下观察、由内向外观察、由大到小观察、由轮廓到特征观察等，培养了幼儿观察的条理性，使幼儿能抓住事物的主要特征，提高泥塑的表现力。

在游戏中，注意循序渐进，使幼儿既不感到高不可及、束手无策，又不感到不费力气、唾手可得，使幼儿在原有水平上经过稍稍努力便可达到目的。

在手工区游戏时，鼓励幼儿进行变通创造，发挥幼儿的创造力，为幼儿建立信心。

开始，我先让幼儿无目的的揉、玩彩泥，在揉玩的过程中了解泥的特性，引导幼儿去发现彩泥极强的塑型力和还原力，可以变成各种形状，幼儿很感兴趣。

这时，我们就引导幼儿在玩中总结出一种技能——揉，在揉的过程中孩子发现如果改变手的方向，变成一前一后，就会把彩泥揉长——实际上幼儿在玩的过程中发现了搓的技能。

于是，我们将这个概念在游戏中渗透给幼儿，幼儿通过自己的主动探索掌握了搓的技能。

并逐步的发现搓长后一折一拧，就变成麻花、花卷，一盘一卷变成了蛇和蜗牛，一压一抻变成了带鱼和面条，逐渐启发幼儿捏简单的物体。

陶泥彩绘活动总结活动背景近日，在我们公司的员工活动中，举办了一次陶泥彩绘活动。

这一活动旨在提供一个创造性的平台，让员工们可以在放松的氛围中发挥他们的想象力，并通过彩绘陶泥的过程来培养团队合作精神。

活动准备为了确保活动的顺利进行，我们提前做了一些准备工作。

首先，我们为每位参与者准备了一块陶泥，并为他们提供了各种彩绘工具，如颜料、画笔、刷子等。

同时，我们也准备了一些保护措施，如塑料布和纸巾，以保证参与者可以自由地发挥创造力而不必担心弄脏衣物或桌面。

此外，我们还精心挑选了一个宽敞明亮的场地作为活动的举办地点，并在现场布置了丰富多样的陶泥作品，以激发参与者的灵感和创造力。

活动过程活动当天，参与者们按照工作组的划分，分别坐在自己的工作台前。

我们首先进行了简短的介绍和演示，以帮助参与者了解如何正确地处理陶泥和使用彩绘工具。

然后，我们鼓励每个人发挥自己的想象力，自由地创作自己想要的作品。

在整个彩绘的过程中，大家积极地交流和分享彩绘的心得和经验，互相帮助和激发创意。

这不仅帮助我们建立了良好的团队合作氛围，还提高了每个人的创造力和艺术能力。

活动收获这次陶泥彩绘活动让参与者们收获了很多。

首先，他们学会了怎样处理陶泥和使用彩绘工具，这对于他们在日常生活中的艺术创作或手工制作有着积极的影响。

其次，通过参与活动，他们增强了团队合作能力。

大家在彩绘的过程中互相帮助和交流，培养了团队的凝聚力和协作能力。

最后，彩绘创作的过程也给参与者带来了放松和快乐的体验。

他们在创作的过程中可以释放压力，忘记繁忙的工作和生活，享受艺术带来的乐趣和满足感。

结语通过这次陶泥彩绘活动，我们的员工收获了很多。

他们不仅学到了新的技能和知识，还在快乐和创造中享受到了团队合作的乐趣。

这次活动不仅丰富了我们的员工文化生活，也增强了团队的凝聚力和艺术创造能力。

我们希望未来能继续举办这样的活动，为员工提供更多的机会来发展他们的艺术才能和团队合作能力，同时也促进公司的发展和文化建设。

幼儿园捏黏土反思报告
在幼儿园的黏土活动中，我选择了捏黏土来进行创作。

这次的捏黏土活动让我收获了很多，也让我对自己有了一些反思。

首先，通过捏黏土活动，我锻炼了自己的想象力和创造力。

在捏黏土的过程中，我可以自由地塑造各种形状，创造出自己喜欢的东西。

我可以捏出小动物、花朵、食物等等，这让我感到非常快乐。

其次，黏土活动也培养了我细致入微的观察力和动手能力。

在捏黏土的时候，我需要仔细观察模仿真实物体的形状和细节。

通过观察和实践，我逐渐学会了使用不同的手势和工具来塑造不同的形状，进一步提高了我的动手能力。

另外，通过捏黏土活动，我也锻炼了我的耐心和专注力。

捏黏土需要一定的时间和耐心，不能急于求成。

我学会了静下心来专注于黏土的塑造过程，不急于完成作品，而是慢慢享受捏黏土的乐趣。

此外，通过和同伴一起参与黏土活动，我也学会了合作和分享。

在活动中，我们可以互相交流和分享自己的创作经验和技巧。

有时候，我们还会互相帮助，一起解决一些困难。

这样的合作和分享让我感到非常愉快。

总结起来，黏土活动是一个极具创造性和趣味性的活动。

通过捏黏土，我不仅锻炼了自己的想象力和动手能力，还培养了耐
心、专注力和合作精神。

我会继续努力，在以后的黏土活动中表现得更好，享受到更多的乐趣。

幼儿园泥雕活动总结报告活动背景幼儿园是孩子们成长的重要阶段，除了学习知识外，丰富多样的课外活动也是必不可少的。

为了培养幼儿的创造力和动手能力，我园于近期开展了泥雕活动。

活动目标通过泥雕活动，旨在促进幼儿的细致观察、耐心专注、创造力和动手能力的发展。

同时，通过自由创作和合作交流，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

活动准备在活动开始前，我们购买了各种颜色的橡皮泥和相关工具，准备了足够的台面和加湿器，以保持泥土的湿润程度。

我们还特地请了专业的泥雕老师来指导幼儿们的创作过程。

活动过程泥雕活动历时一周，每天安排一定时间进行。

我们将幼儿分为4个小组，每个小组由一名教师和一名助教负责。

活动的具体步骤如下：第一天：介绍泥雕和材料在第一天，我们首先向幼儿们介绍了泥雕的概念和基本手法。

通过图片和视频展示，让幼儿们对泥雕有了初步的了解。

随后，我们给每个孩子分发了各色橡皮泥，并向他们展示了如何正确地操控泥土。

第二天：自由创作在第二天，我们鼓励孩子们进行自由创作。

让他们根据自己的想象，用泥土塑造自己喜欢的形状。

教师和助教在旁边提供帮助和指导，鼓励幼儿们发挥想象力，尝试各种形状和造型。

第三天：小组合作在第三天，我们组织了小组合作活动。

每个小组由4-5名幼儿组成，他们需要一起制作一个主题作品。

通过合作，他们需要互相交流、协商和分工合作，完成一个完整的作品。

第四天：展示和分享在第四天，每个小组都完成了自己的作品。

我们在幼儿园内设置了一个展示区域，让幼儿们可以展示自己的作品。

同时，我们邀请了其他班级的幼儿和家长们前来观看，使幼儿们有机会分享自己的创作成果。

活动收获通过这一周的泥雕活动，我们看到了幼儿们在各个方面的进步。

首先，他们的细致观察力得到了锻炼，能够更加仔细地观察和塑造事物。

其次，他们的创造力得到了激发，通过泥雕，他们能够将自己的想象力转化为实际的作品。

最后，他们的动手能力也得到了提高，通过对泥土的操控和塑造，他们学会了用双手来表达自己的想法。

班级特色黏土活动总结报告1. 引言班级特色黏土活动是为了丰富学生的课外生活，培养学生动手能力和创造力而开展的一项活动。

黏土活动可以锻炼学生的手眼协调能力，激发他们的创造力和想象力，提高他们的动手能力和动脑能力。

在班级特色黏土活动中，学生们可以通过制作各种各样的艺术品来展现自己的才华和创意。

2. 活动设计本次班级特色黏土活动分为两个阶段，第一个阶段是学生们自由发挥创意，制作自己喜欢的黏土作品；第二个阶段是学生们组队合作，共同创作一个大型黏土作品。

在第一个阶段中，学生们可以根据自己的想法和兴趣选择制作不同类型的黏土作品，如动物、植物、建筑物等等。

老师为学生们提供了黏土和工具，同时也给予了必要的指导和帮助。

学生们可以根据自己的想法进行创作，让他们的作品充满个人特色和独特性。

在第二个阶段中，学生们被分成小组，每个小组由5-6名学生组成。

每个小组要共同决定一个主题，然后合作完成一个大型黏土作品。

通过合作设计和创作，学生们培养了团队合作的精神和能力，学会了倾听他人的意见和尊重他人的想法。

同时，他们也加深了对黏土艺术的理解和体验，提高了自己的造型和构思能力。

3. 活动效果通过这次班级特色黏土活动，我们收获了许多成果和效果。

首先，学生们的动手能力得到了大大提高。

在黏土活动中，学生们需要用手捏、搓、揉黏土，这一系列动作不仅需要他们的手部协调能力，也需要他们的用力掌握。

通过大量的练习和反复的尝试，学生们的手部协调能力得到了显著的提升。

其次，学生们的创造力和想象力得到了有效的激发。

在自由发挥的阶段，学生们可以根据自己的兴趣和想法制作各种各样的作品。

他们可以尽情发挥想象，创造出属于自己的作品。

这不仅培养了学生的创造力，也丰富了他们的想象力。

最后，学生们的团队合作能力得到了提升。

在合作创作的阶段，学生们需要密切合作，共同完成一个大型的黏土作品。

通过互相协调和配合，学生们加深了各自的沟通和理解，学会了倾听和尊重他人的意见。

橡皮泥活动总结橡皮泥活动总结范文在一个有趣的活动结束后，想必你会开拓了视野，这时候，最关键的活动总结怎么能落下。

很多人都十分头疼怎么写一份精彩的活动总结，下面是小编整理的橡皮泥活动总结范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

橡皮泥活动总结1本学期我和赵梓琦老师共同担任校本课程---橡皮泥手工制作的任课老师。

这门课程学生感兴趣并非常乐意参加，手工橡皮泥是一项对孩子有积极作用，很有意义的活动。

孩子的智慧存在他的四肢上，通过各种动手的经验，孩子不仅可以锻炼手指灵巧的控制力，更能培养意志力与专注力，同时还可以帮助延伸他的想象力。

因此我们把它设计成课堂气氛活跃，制作方法灵活多样，学生自主创新的趣味课程。

因此我们在设计课程主题时，尽可能多的考虑学生比较感兴趣的主题，比如动物植物以及食物。

这些都是学生感兴趣并能由此展开丰富联想的东西。

而且我们还将这些内容设计在情景之中，让学生在制作过程中不会感觉单调，乏味。

同时，我们还在正式制作前先有一段比较有趣的导入，让孩子对接下来的课程充满兴趣。

比如，在教他们制作动物的时候，分成了两次课程。

第一次专门是陆地动物，第二次是海洋动物。

一个小故事或者一个常识导入动物的主题，再问问小朋友知道哪些动物，比如天上飞的，地上跑的，这在森林里的等等，开拓他们的思维。

要求他们以一个背景为主题，展开丰富的.联想，制作自己喜欢的东西。

在活动中学生的积极性很高，都能参与到活动中来。

他们学得也非常认真，都有很大的收获，主要表现在以下几个方面：1、在活动中学生体会到了手工制作的乐趣，对手工的兴趣更浓了。

俗语说：兴趣是最好的老师。

在教学中我们也体会到了这一点，每次活动，他们做出的手工都很出乎意料。

2、学生的动手能力比以前有明显的提高。

他们现在都能自己动手剪一些简单的花，自己动手折一些作品等。

3、在活动中我们还注重对学生审美能力的培养。

给他们感悟艺术品的机会，引导学生进行比较、评价，他们的审美能力比以前有很大的提高。

班级特色黏土总结引言黏土是儿童教育中常用的教具之一，它可以激发儿童的创造力、想象力和动手能力。

在我所就读的班级中，黏土教育被广泛应用，并形成了特色的教育模式。

本文将总结我所在班级的班级特色黏土教育经验，并探讨其对儿童发展的积极影响。

班级特色黏土教育模式1. 提供多样化的黏土材料我所在的班级重视提供多样化的黏土材料，包括各种颜色、形状和质地的黏土。

这样的材料丰富度激发了孩子们的创造力，使他们能够尽情地发挥想象力，制作出各种各样的作品。

2. 鼓励自由创作班级特色黏土教育模式鼓励孩子们进行自由创作，而不是限制他们的创作。

老师们从不用模板或指导来限制孩子们的创作，而是鼓励他们尝试不同的形状、结构和主题。

这样的自由创作培养了孩子们的创造力和解决问题的能力。

3. 与其他学科整合班级特色黏土教育模式将黏土教育与其他学科整合起来，使孩子们在制作黏土作品的同时学到更多的知识。

例如，在制作黏土地图时，孩子们不仅可以学到地理知识，还可以培养空间思维能力。

这种整合能够增强孩子们对学科内容的理解和记忆。

黏土教育对儿童发展的积极影响1. 培养创造力和想象力黏土教育可以帮助儿童培养创造力和想象力。

通过自由创作的方式，儿童可以自由地塑造黏土、构建故事情节，激发他们的创造力和想象力。

这对于他们今后的学习和生活中都具有重要的意义。

2. 发展动手能力和手眼协调能力黏土教育需要儿童用双手进行塑造和造型，这有助于培养他们的动手能力和手眼协调能力。

在黏土塑造的过程中，儿童需要运用手指和手腕的细微动作，让黏土变成自己想要的形状，这对于他们的手部发育和运动协调能力都具有促进作用。

3. 培养耐心和集中注意力黏土教育是一项需要耐心和集中注意力的活动。

儿童在制作黏土作品时，需要花费一定的时间来完成细节的处理和精雕细琢。

通过长时间的专注和细致的操作，儿童能够培养耐心和集中注意力的能力。

4. 促进社交交流和合作在班级特色黏土教育中，孩子们可以互相观摩和交流彼此的作品，分享彼此的创意和想法。