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专题五：图表类【题型特点】图表型选择题一般有两种：一种是表格题，可以通过比较思考，横向比变化，纵向找差距(比重、比值)，动态把握表格中数字的变化。
一种是图题，主要有坐标(曲线)图、柱状图、饼状图三类。
这种题型具有文字少，信息量大，可比性强，灵活多样等特点，能全面考查考生的综合能力，是近年来高考的常考题型。
【解题技巧】第一：审读图表,结合图表中所反映的内容来分析题意。
在审读图表时要注意：①审清图表标题。
标题的归纳性语言为考生答题起到提示语的作用。
②审清图表内容。
通过纵向和横向比较，从横向比较中分析差距，从纵向比较中分析变化和发展，找出图表所给的显性和隐性有用信息。
③要注意某些年份的特殊意义，如1949年中华人民共和国建立，1978年开始实行改革开放。
④要注意图例和注释。
特别是注释，是对图表的文字补充或说明，有时是正确提炼信息的关键。
第二：根据题干引导语的要求，明确试题考查的落脚点，并与教材知识相对接。
第三：逐个分析题肢，根据试题设问的规定性要求，排除不符合题意的判断，选出符合题意的判断。
【专题训练】1．商品的价值量不是由各个商品生产者所耗费的个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的。
若其他因素不变，对于劳动生产率变化与生产该商品相关的判断正确的是A．①②B．②③C．①④D．③④【答案】C【解析】①：商品的价值量由社会必要劳动时间决定，与社会劳动生产率成反比，社会劳动生产率提高，商品的价值量会降低，而生产商品的数量会增加，所以商品的价值总量不变，①正确。
②：商品的价值量由社会必要劳动时间决定，与社会劳动生产率成反比，社会劳动生产率提高，商品的价值量会降低，而不是”不变“，②错误。
③：商品的价值量与社会劳动生产率成反比，但与个别劳动生产率无关，所以个别劳动生产率提高，商品的价值还是不变的，不会降低，③错误。
④：商品的价值量与社会劳动生产率成反比，但与个别劳动生产率无关，所以个别劳动生产率提高，商品的价值量还是不变的，因劳动生产率提高，生产的商品数量增加，所以商品的价值总量会增加，④正确。
高考政治：政治图表类试题的解答技巧图表题是用图和数据表格作为命题素材的一种试题，其中以主观性试题为主，较多考查经济生活知识。
以图表为载体，简明直观、新颖活泼、信息量大、能力要求高的图表题，已经成为高考政治命题的常用形式。
【典例】，读材料回答下列问题改革开放以来，我国高度重视科技创新在经济社会发展中的作用。
结合材料，说明全国人大代表、全国人大在推动我国科技进步中行使的职权及其作用。
该问题属于图表分析题。
解答图表分析题的关键是首先要读全、读准材料，图表的标题和注解、图表中横向和纵向数值比较等均不能忽视；其次，还要从图表直接反映的信息中找出其本质和问题；最后，在综合运用所学知识进行解读、阐释。
其参考答案是：（1）全国人大代表行使提案权，使科技进步法的修订更好地反映人民的意愿，适应社会发展要求。
（2）全国人大是最高国家权力机关，全国人大及其常委会行使立法权，制定并完善科技进步法，为我国科技进步提供了法律保障。
（3）全国人大常委会开展科技进步法的执法检查，行使监督权，保证了科技进步法的贯彻实施。
上述图表题在政治考试题中占很重要的地位，关于图表题的解题技巧可以概括如下：1.横看纵看加注脚。
就是要求学生答题时看全图表中的相关信息，对于表格式的图表题首先要横看，就是看横格中的内容：数字、标题等。
标题是对整个表格内容的概括，是题眼或中心，往往对表格的内容起到画龙点睛的作用。
仔细“看”标题很有价值。
纵看是看表格中纵向相互关联的内容，表格之间及表格与材料的关系，对于其它图表题则只全面地看所给的信息即可。
注脚对解答题目有补充的提示作用，且不可忽视。
2.比较分析是关键。
“比较分析”是对材料进行整合，整合的前提是读取图表中的信息，信息对于比较分析非常重要。
通过横向比较和纵向比较，找出数据之间的联系，找到数据变化的规律。
对于多个图表构成的图表题还要找到两个或多个图表信息之间的联系和规律。
3.相关知识不可少。
通过比较和分析用数据所呈现的现象，所反映出来的问题就一目了然了，这时需要去粗取精、由表及里地加工制作，把分析的结果上升到所学习的相关理论观点上，弄清材料所能联系到的经济、哲学、政治生活等知识是什么，弄清问啥再动笔。
图表类试题解题方法与技巧1.题型特点：（1）从图表试题的内容来看：图表材料所涉及的知识内容一般是经济生活，具体内容可能是用数据、图片、文字等表现的不同时间或不同经济个体（不同国家、不同地区、不同行业、不同企业）的经济现象。
但设问考查的内容可能涉及到经济常识、政治常识、甚至是哲学常识的有关知识。
（2）从图表试题的结构来看：一般有两个及两个以上图表构成，每个图表一般包含标题、图表数据内容和附注三个部分，也有部分图标题有图表和文字材料组合而成。
2.解题技巧：“三看”：一看图表标题；二看图表内容；三看图表图例和注解等。
“三比”：一是横向比较；二是纵向比较；三是图表与图表之间比较。
先分后总，先量后速，先现象后本质。
3.不同类型的图表呈现的主要经济信息是不同的，提取这些信息的方法也不同。
4.常见错误、失分表现（1）信息描述不准确。
①数据变化趋势处理不当，用词不科学。
②数据的比较：高于、低于的结论不确切。
③照抄数据，对图、表只进行现象性描述，而没有概括性结论。
（2）信息描述不完整。
特别容易遗漏注解。
（3）信息描述混乱，缺少逻辑性、层次性。
“东一榔头西一锤”，缺少同类整合。
答案层次性不强。
关于图表信息题的深层次答案深层次答案的常见角度：①通过经济信息暴露当前存在的问题，同时指出今后努力的方向。
②通过经济信息体现国家、政府或企业等主体在某一问题上的态度。
③寻找经济信息之间的关系：因果联系等。
特别提醒：①引用图表标题，指明话题中心。
②准确、完整描述信息，妥善处理数据，突出趋势描述，概括比较结果。
③整合相似答案，言简意赅，增强逻辑性、层次性。
材料一反映了2009-2013年S市土地农户个人经营逐年减少，专业大户、家庭农场、农业合作社经营逐年增多，但与发达国家相比，S市的农业规模化经营水平不高，影响生产效率，说明S 市的农业经营方式有待进一步转变。
材料二反映了S市的农业科技投入、机械化率逐年提高，农业产值也逐年增加，但农业机械化旅还远远低于发达国家的水平，说明S市的农业现代化程度还有待提高。
高考政治图式题型的解题思路黄石三中陈世寅近年来高考文科综合政治试题中经常采用图表题来考查学生获取信息、分析信息、整合处理信息和解决问题的能力。
图式题型是其中的一种。
因此把握图式题型的特点，了解其新变化，掌握解答思路和方法，对于增强考生数据、图式意识，提高图式题型的解题能力甚为重要。
一、图式题型的特点1、文字阅读量小，信息量大，直观明了，便于考生有较充裕的时间思考问题。
2、图式要件之间联系紧密，可比性强。
图式论述题通常由一个图例组成，有的还加注解。
3、图式题型形式灵活多样。
图式有柱状统计图、坐标曲线图、扇形百分比图、饼形百分图等。
4、贴近实际，突出热点。
图式题把时政热点和教材观点有机结合起来，所涉及的内容都是当年国内经济生活中的重大问题、热点问题，体现党和政府的经济政策。
5、连环设问，注重能力考查。
图式题往往是一题多问，问题全部从材料本身引出，设问之间形成锁链式，环环相扣，一环比一环要求高，其目的在于多角度、全方位地考查考生掌握知识和综合运用知识的能力。
二、图式题的新变化纵观近几年的高考政治试题，会发现随着高考改革的深入，图式题在继承中有创新，出现了一些新变化。
1、从考查范围上看，由过去专门考查经济常识内容转变为既考查经济常识的学科内容也考查哲学常识、政治常识的学科内容。
但经常以经济常识作为切入口。
2、从图式的呈现方式上看，由以往单一的柱状统计图、坐标曲线图、扇形百分比图等分别单独使用转变为相互配合使用。
3、从题型上看，由以前的单一的图式论述题转变为图式选择题和图式简答题、图式论述题并存。
三、解题思路和方法正如以上介绍，图式题主要分为三种：柱状统计图、坐标曲线图、扇形百分比图（饼形百分比图与扇形百分比图类似，就不在单独列出）。
考试时，不论是哪一种图式题型，往往首先要回答：“上图表明了什么现象？”再来要求联系图例对某一问题做出分析论述。
因此，回答第一问尤其重要。
但第一问的考查要求通常只是就图式进行描述性的说明即可，也就是把图式翻译成文字就是了。
图表题的解题方法图表分析题作为主观试题在历年高考中经常出现，尤其是山东省的高考中几乎是逢考必考。
图表分析题注重考查考生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
侧重考查学生获取和解读信息的能力，描述和阐释事物的能力以及调动和运用知识的能力。
但是无论是在平时练习中还是在高考中都能发现学生对图表题的解答还是存在一定的问题，表现为表达术语不规范，对图表信息把握不完整，信息分析不到位，图表之间建立不起联系，也有存在答的过多以致淹没重点。
下面就针对图表题的解答做出几点归纳和总结，希望能够对学生有所帮助。
1总体认识图表一般来讲，相对完整的图表由表头信息、图表本身内容和“注”三部分构成。
图表本身内容是最突出的，也最能引起学生的注意，但往往容易忽视“注”尤其是表头中的有效信息。
有的图表没有注，甚至有的图表的表头信息说的很简单。
无论怎样，只要是存在的部分，我们就应该仔细分析，关注里面是否有有价值的信息以及是否三个部分之间存在着某种关系。
2正确利用表头信息正确利用表头信息是规范化解答图表题的要求。
表头信息说明了图表所展示的问题是什么，这里也可能蕴含着问题的角度。
图表题中经常出现的一问：“描述图表的变化”或“说明图表表现的经济信息”，往往这时首先用到的就是表头信息。
以2009年28题第一问为例：(1)描述图9表明的变化。
变化：2005 -2008年我国税收入总量不断增加,2005 - 2007年我国税收收入增速不断提高，2008 增速下降。
这里我们都够看出答案中的有些内容就是表头信息，所以巧妙地合理地运用表头信息有利于增强答题的规范化和准确度。
3全面分析图表内容本身图表内容本身隐藏着大量的信息，所以分析好图表内容本身显得格外重要。
首先从一般到个别以柱状（含曲线）图居多，用来表示发展的量的变化。
先总体上看变化的总趋势是增长还是下降，然后再对特殊的变化加以说明。
（可参考上图9的第一问的答案设置）其次找出不同主体，不同主体之间作对比图表内容本身常常会体现着一个主体以上的变化情况，要找出图表所设计的不同主体并加以对比，对比时既要找共性又要找各自的特点，而各自的特点恰恰会体现差距，而差距的出现则是问题的所在。
浅析高考政治图表题解题方法与技巧【关键词】高考政治；图表题；方法；技巧高考政治图表题由于能全面考查学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、文字组织和表达的能力，而在近几年政治或文综高考中频频“亮相”。
高考政治图表题往往以现实热点为背景，列举我国经济生活中的一些具体数据，让学生解读试题提供的信息，归纳图表反映的问题，找出解决问题的办法。
下面我们一起分析高考政治图表题的类型、特点，进而掌握其解法。
一.高考政治图表题的类型和特点高考政治图表题常见的类型有表格式、坐标式、图饼式三种。
高考政治图表题具有以下特点：第一，内容的时效性。
高考政治图表题主要反映当前我国经济生活中的热点和重点，体现党和政府当前的经济政策，是中央全会、中央经济工作会议以及3月份召开的“两会”关注的重点问题。
高考政治图表题常以热点问题为背景，围绕国家重大经济政策编织数据图表。
第二，形式的多样性。
图表的形式有表格式、坐标式、图饼式，根据中心问题，编织不同图表，文字阅读量小，但信息内容量大。
第三，设问的层次性。
高考政治图表题的设问在层次上具有递进性，第一问往往要求学生回答图表分别（或共同）反映了什么经济现象；第二问要求学生明确各图表之间的联系；第三，问往往要求学生根据图表反映的问题提出解决问题的途径、办法或意义，注重对学生获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探究问题能力的考查。
二.高考政治图表题的审题策略审题是答题的前提和基础，高考政治图表题的审题主要包括两个方面：①审图表（含材料）。
审图表应做到三审：一审标题。
标题（图表名称）反映了图表的主题或中心。
标题是图表的“眼睛”，表明了一定的主体处于怎样的经济状态或是什么内容，它总揽和规定着图表的基本内容。
同时标题也为考生答题起到提示、指向和限制作用。
考生一定要明确各图表的标题，以便于全面理解图表。
二审内容。
内容一般由时间、项目和表现各个项目状况的数据构成，这是答案信息的主要来源。
高中政治解题技巧：图表题解答技巧横看纵看加注脚就是要学生答题时看全图表中的相关信息，对于表格式的图表题要看横格中的内容：数字，标题等。
标题是对整个表格内容的概括，往往对表格的内容起到画龙点睛的作用。
仔细“看”标题很有价值。
纵看是看表格中纵向相互关联的内容，对于其他图表题则指全面地看所给的信息即可。
注脚不能以规范的形式放在表格中，但又是解答此类题必不可少的内容，对解答题目有补充的提示作用，切不可忽略。
比较分析是关键“比较分析”是对材料进行整合，整合的前提是读取图表中的信息，信息对于比较分析非常重要。
通过横向比较和纵向比较，找出数据之间的联系，找到数据变化的规律。
对于多个图表构成的图表题还要找到两个或多个图表信息之间的联系和规律。
相关知识不可少通过比较和分析，数据呈现现象，反映出来的问题已一目了然了，这时需要去粗取精、由表及里地加工制作，把分析的结果上升到所学的相关理论观点上，弄清材料所能联系到的经济、哲学、政治常识的知识是什么。
弄清问啥再动笔;构建框架要记牢主要强调的是学生在答题时要减少盲目性，增强针对性，设问的方式有：“说明了什么?”“反映了什么现象?”“为什么会存在这一现象?”“如何认识这一现象?”等。
提问的不同答案的要求也不同，需要的知识和切入的角度也不同。
弄清问题后大致建构一下，让自己有一个答题的基本思路，然后再组织语言。
看：看什么——看设问怎么看——要看出设问的范围(政治科的考点包括经济常识、哲学常识、政治常识、文化生活四个部分，哲学常识又包括唯物论、辩证法、认识论、人生价值观四个部分)；角度(是什么、为什么、怎么样)指向主体特殊的限制与要求等，并一次性将所有的问题看完。
抓：抓什么——抓住材料的关键词，中心意；怎么抓——通常可用“首尾法，词语频率法，同一中心法，引导法”来抓；领：领什么——领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理；怎么领——从题目的材料出发，去思考该题所处的时政背景，从而判断出命题者的意图主要是想考查什么知识内容列：列什么——列出答题纲要；怎么列——按照前面的四部曲的内容，把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识，时政知识等内容按先后次有序地列出答案要点。
高考政治图表类解题方法与技巧1、注意看表头，也就是表的标题，它主要说明表的中心意思。
看它可以让我们带着问题去思考，能够集中精力，有的放矢。
2、表格的横轴与纵轴，对其中的一些标志性的时间要有足够的敏感性，比如1978、1992、1997、2002等。
3、注意表格中数据的变化，上升或下降说明什么问题，是否正常。
比如，恩格尔系数的下降说明生活水平的提高等。
4、特别注意表格的注解，注解往往是补充的说明，甚至是解题的题眼，千万不能忽视。
5、注意多个表格之间的联系。
不能孤立的看问题。
考试中常常发生的常见问题：1、没有找全题眼，漏了某些数据，注解。
2、没有认真注意表格的对比关系。
另外还有一些常规要注意的就是注意题目的设问，问什么，答什么，不要生搬硬套。
一般的是什么、为什么、怎么样、怎么办是需要经常考虑的角度。
同样的材料，问法不一样，答案就不一样。
例一：阅读下列图表及材料材料一：全球直接投资一览表（单位：亿美元）1989199719981999200020012002全球总额20004000644086501300073505340中国吸引外资34453455．8400410468500中国占全球比重1．7%11．3%7．1%4．6%3．2%6．4%9．4%材料二：外资在各国资本构成中的比重国家发达国家发展中国家中国注比重25%13%15%外资对中国经济增长贡献率15%材料三：2002年我国成为吸引国际投资最多的国家，超过了美国、英国和其他欧洲国家。
中国经济表现出良好的发展势态。
美、日等国为了自身利益的需要，提出了人民币升值的问题。
中国政府明确表示，保持人民币汇率的基本稳定。
结合上述材料，运用所学知识，回答下列问题：（1）材料一说明了什么问题？并说明其原因。
（2）材料二说明了什么问题？（3）材料一、二之间的内在联系是什么？（4）我国经济持续增长的原因是什么？（5）人民币汇率之争的实质是什么？（6）面对人民币升值的压力，应如何保持我国人民币汇率的基本稳定？例题二：阅读下列材料并回答问题：材料一各类技工所占比例（%）国家初级技工中级技工高级技工中国60355发达国家155035材料二制造业是我国的支柱产业。
新修订高中阶段原创精品配套教材2020年高考政治“图表”类题解题指导教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改2020 college entrance examination political "chart" type problemsolving guide教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育2020年高考政治“图表”类题解题指导近年的高考，两个论述题中必定有一个图表题，所限定的知识要求一般都是经济常识的内容，所以特别要注意这一题型。
一、试题特点1、反映当年经济生活中的热点问题，体现党和政府的经济政策，是全国经济工作会议关注的重点问题2、题型结构由两部分组成：一是材料，一是设问。
材料一般由“表题，2～3个图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种)、注释”三部分组成。
3、设问通常是由2～3个小问组成。
第(1)问是：表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象?第(2)问是：表一和表二有何内在联系?第(3)问要求你谈谈对表格所反映现象的认识，或根据材料设定的其他问题。
二、解题思路与技巧（解答图表题应做到三个“三”）1、三读：①读图表。
图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。
标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。
它总揽和规定着表格的基本内容。
项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。
②读注文。
图表下的注文对图表起着补充作用。
是图表式主观题的重要组成部分。
注文还对答题思路有提示作用。
③读设问。
图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。
读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。
（当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。
如图表中出现1978年我们应联想到改革开放，1997年就联想到党的xx大。
XX年应联系到党的xx大。
）2、三比①纵向比较。
高考思想政治复习专题：揭示高考图表题奥妙，探究解答思路与技巧——浅谈高考图表题的命制与应对图表题是历年来高考政治试卷的“常青树”。
在《新课程高考政治科考试大纲》考核目标与要求中明确提到“能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息”的能力要求。
图表题因其在“考查学生获取信息、整合处理信息能力”方面的独特作用，使其在新课程背景下依然受到高考命题者的青睐。
2007年在首批进入新课改的琼、宁、鲁、粤四省区第一次高考试题和全国卷I中，都设了不同分值比例的图表题，尤其是山东卷，在题中设置了两道以图表题为背景的题目。
在2008年课改区的高考试题中，除海南卷没有设置图表题外，包括第二批加入课改行列的江苏省试题中，也都依然有设置不同分值图表题，且山东卷仍然为两道题。
2009年新课程高考中广东、江苏、山东、浙江、天津等省市依然出现了图表题。
2010年，山东、广东、江苏、安徽、浙江、四川、上海等再次使用图表题考查，分值很重。
图表题已成为考查学生获取信息、整合处理信息能力的一种重要的综合性题型,以图表来阐释经济学原理甚至是其他模块原理成为高考文综政治的一大趋势和特点。
因此把握高考图表题的命题特点，了解其新变化，掌握解答此类题型的一般思路和方法，对于增强学生数据、图表意识，提高图表题的解题能力，应对2011年高考具有十分重要的意义。
一、07～10年山东高考文综政治图表题回顾与启示【试题回顾】2007年：28．(25分)2007年中央“—号文件”强调，要着力“推进农业科技创新，强化建设现代农业的科技支撑。
根据以下材料回答题。
以上文化程度的占12.4%（1）指出表1(含注)显示的经济信息。
运用经济生括知识，简要说明推进我国农业科技创新对发展现代农业的意义，(2)针对上表反映的我国农民科技文化程度状况，运用文化生活知识，说明发展现代农业必须提高农民科技文化素质的原因。
(3)新闻宣传部们在总结推广某地农业科技创新方面的典型经验时，采取的步骤是:深入到该地调查了解，取得翔实丰富的资料；再经抽象总结后形成共同的经验；最后建议其他各地以此为指导结合本地情况学习该地的经验，以推动农业创新工作的开展。
请写出总结推广典型经验做法的哲学依据及主要内容，并概括出说明这—哲学依据对我国社会主义现代化建设的方法论指导意义。
29.材料四自2000年中央提出加快实施“走出去”战略以来，山东境外投资进入快速发展的新阶段，呈现一些新特点。
(5)图18、图19分别表明山东境外投资领域域进—步拓宽、投资区域不断扩大，以这样的思路，你认为图20体现的山东境外投资的特点应该如何概括？请对山东企业如何实现境外投资的新突破提出合理化建议。
材料五山东省政府按照《对外贸易法》和中央的政策，出台了《关于加快实施“走出去”战略意见》等规定，制定和完善了为对外开放服务的具体措施，简化行政审批程序，建立完善各级行政许可中心，营造公正透明的行政环境，优化全方位的服务环境，为各类企业创造统一开放、公平竞争的市场环境。
(6)结合上述材料，简要分析山东省政府在为对外开放服务过程中是如何行使权力的？(7分)2008年：15．政府给农民一定的家电购置补贴，会影响农民对家电的市场需求量。
下列曲线图（横轴为需求量，纵轴为价格，d1为补贴前市场需求曲线，d2为补贴后市场需求曲线）能正确反映这一信息的是28．（25分）山东省深入贯彻落实科学发展观，围绕建设“大而强、富而美”社会主义新山东的发展目标，真抓实干，取得显著成就。
阅读材料，回答问题。
（1）揭示图7反映的经济信息。
（3分）并简要说明能够促进这些信息所示变化的财政措施。
（6分）（2）山东文化底蕴深厚。
请运用文化生活知识，说明应如何充分利用山东传统文化资源优势，加快实现由文化资源大省向文化强省的跨越。
（7分）（3）推进社会主义民主法制建设，需要全省人民的共同参与。
某校高一（3）班学生以“山东省基层群众自治状况”为课题，组成了研究性学习小组。
该小组搜集到以下资料：从2007年9月到2008年2月，山东省81055个建制村中，已有80490个村通过投票选举完成村民委员会换届，选民参选率高达94．6％。
该小组针对所搜集资料中蕴含的政治生活道理展开了热烈讨论。
假如你是小组成员，请全面简述自己的观点。
（9分）29.材料四改革开放使中国人民走上了富裕安康的广阔道路。
图10是某市民在不同年份春节家庭消费的主要走出项目。
（5）春节消费体现了不同年代生活消费的主要特征。
根据图10，概括改革开放以来该市民在家庭消费方面发生的主要变化，（2分）并从经济制度和经济体制角度分析变化的原因。
（４分）材料五历经30年的改革开放，当代中国同世界的关系发生了历史性变化，中国发展离不开世界，世界繁荣稳定也离不开中国。
发展中国特色社会主义，必须大胆吸收、借鉴人类创造的一切文明成果，并同各国人民携手，共同分享发展机遇，共同应对各种挑战。
（6）结合材料五，运用唯物辩证法知识，说明正确处理中国同世界的关系必须遵循的方法论原则。
（7分）2009年：17.表2是为某市政府制定的自来水价格该价格的制定①利用了价值规律的调节作用②发挥了政府宏观调控的职能③表明价格形成应以政府定价为主④有助于引导绿色消费观念的形成A ①②③B ①③④C ①②④D ②③④28．(25分)近年来，党中央、国务院根据国内外经济形势的变化，审时度势，从容应对，对宏观调控政策进行了及时、灵活的调整。
阅读材料，回答问题。
材料二2008年下半年以来，全球经济减速对我国的影响加深，我国财税政策进行了适时调整，释放出“保增长、扩内需、调结构’的强烈信号，并逐步形成“结构性减税”的基调（结构性减税是针对特定税种、基于特定目的而实行的减税，是“有增有减，结构性调整”的一种税制改革方案）。
(1)描述图9表明的变化，（2分）并依据图10和材料三阐释变化的原因。
（4分）(2)结合材料二，运用经济生活知识，分别阐明表4中三种税收政策的调整对我国经济发展的积极意义。
（8分）(3) 结合材料三，运用政治生括知识，概括说明我国税收政策的调整是如何体现政府宗旨的。
（3分）(4)结合材料二，分析“结构性减税”政策确立的哲学依据。
（8分）2010年：19．甲商品价格（P甲）与乙商品需求量（Q乙）之间存在如图6所示关系。
在其他条件不变的情况下，下列判断正确的是①甲商品的需求量受乙商品价格的影响②甲商品价格上升会使乙商品价格下降③甲商品价值量降低时，人们对乙商品的需求增加④人们的某一特定需要，甲乙两种商品都可以满足A．①②B．①④ C．②③D．③④28．（25分）文化产业是市场经济条件下繁荣发展社会主义文化的重要载体。
阅读材料，回答问题。
材料一2006～2008年我国文化产业增加值与国内生产总值增长情况材料二近年来，《沂蒙》、《南下》等“红色”影视剧，从新的角度诠释革命英雄人物，顺应了当代观众的审美要求，实现了社会效益与经济效益的统一。
2010年山东省“两会”期间，如何进一步加快文化产业的发展成为人大代表和政协委员关注的热点。
材料三上海世博会上，各国展馆纷纷展示本民族文化的独特风采，如丹麦的“小美人鱼”、卢森堡的“金色少女”像……同时，许多外国展馆也都嵌入了中华文化元素，如意大利馆的“福”字、挪威馆的“中国红”……（1）描述图9所示经济信息；揭示图9中两条曲线之间的内在联系。
（9分）（2）假如你是人大代表或政协委员，运用政治生活知识，谈谈在推动文化产业发展方面应如何履职。
（6分）（3）透视《沂蒙》、《南下》等影视剧的成功，有人认为“没有否定就没有创新，创新就是否定”。
结合材料二，运用辩证否定观的知识评析该观点。
（5分）（4）结合材料三，从文化生活的角度分析为什么文化既是民族的，又是世界的。
（5分）【试题启示】1.从题型来看，有选择题、也有模块内综合，还有跨学科综合。
2. 从数据图表的类型来看，有表格式的、柱状图、曲线图、饼状图、柱状图与曲线图的混合等。
3. 从材料背景的地域性来看，有全国的和地方的，也有一个企业的，宏观、中观、微观都有。
4. 从设问角度来看，有考查是什么的、也有考查为什么（原因意义类）、怎么办(措施类)的，有归纳式也有演绎式的（或者发散式的和聚合式的）。
★5. 从背景材料数据图表的设计来看，都是聚焦当年的重大热点。
07年聚焦中央“一号文件”，解决三农问题，聚焦对外开放，实施“走出去”战略；08年聚焦节能减排，投资结构调整，聚焦改革开放三十周年，探讨取得成就的原因；09年聚焦应对金融危机，加强宏观调控；10年聚焦振兴文化产业、山东省两会、上海世博会，欢庆新中国成立60周年，弘扬中华民族精神等。
★6. 从考查知识点来看，通过数据图表直接考查经济生活知识，间接考查政治生活、文化生活和生活与哲学的相关知识点，四大模块皆可涉及。
★7.聚焦重大热点，深入挖掘相关知识点，全方位立体式巧妙设计训练，乃是高三复习的重中之重所在，这也是高三教师努力的重点所在，集体备课的重点所在。
★8.市统考题（包括其他省市）对热点和知识点的把握比较到位，用好市统考题，加强变式训练，也是我们高三备课的重点所在。
二、图表题的设计与解析（一）图表题的特点图表题是用图和数据表格作为命题材料的一种试题，其中以主观性试题为主，较多考查经济生活知识，但政治生活、文化生活、哲学等也可以用此形式。
与非图表题相比，图表题具有以下几个鲜明特点：1.文字阅读量小，信息量大，直观明了。
2.图表之间联系紧密，可比性强。
图表式主观题通常由2~3个图表组成，有的还加注解。
表格之间有联系，图表与材料有联系，图表与注释有联系。
分析图表需要认识到它们之间的关系，这是做好此类题的必要条件。
3.图表形式灵活多样。
图表题可分图式和表格式两种，图式有柱状图、折线图、曲线图、饼状图、扇形图等；表格式的又有横向排列和纵向排列之别。
4.联系实际，突出重大热点。
图表题把重大时政热点和教材观点有机结合起来，所涉及的内容都是当年国内经济生活中的重大问题、热点问题，体现党和政府的经济政策。
试题与党和国家当年的政策重点相一致，强烈反映国家的意志，体现着浓郁的时代气息。
5.连环设问，注重能力特别是综合能力的考查。
图表题往往是一题多问，步步深入，要求考生提取有效信息，整合处理信息，把握知识间的内在联系。
设问的方法新颖、灵活，具有隐蔽性，问题全部从材料本身引出，设问之间形成锁链式，环环相扣，一环比一环要求高，其目的在于多角度、全方位地考查考生掌握知识和综合运用知识的能力，提高高考试题的区分度。
（二）解答思路和方法1．读懂材料，找准信息（1）审清设问，明确题目要求。
设问是试题的命题意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。
在做题时，最好是先审设问，带着设问看图表，这样做不仅能够增强读题的目的性，而且也能节约时间，特别是在图表和材料较为复杂的情况下。
