【教学设计】《王冕学画》精品教案

课题：王冕学画（第一课时）【课型】新授【学习目标】1．学会本课9个生字,认读"辉,滚"等字及"傍晚,满湖,荷花,花瓣,滚来滚去,节省,灰心,清水滴滴"等词语.2．结合学习课文,引导学生观察图画,培养学生观察,想象的能力及审美情趣.3.理解课文内容,知道王冕的画画得好,是他勤学苦练的结果,懂得无论做什么事,只要有恒心,就能取得好成绩.【重点】学会生字和词语,读懂王冕观察荷花和刻苦学习的句子,体会无论做什么事情都要下功夫才能成功的道理.【难点】理解课文,王冕是怎样把荷花画好的【教学准备】课件【教学过程】一、预习检测检测朗读是否通顺课件出示词语指名学生朗读。

二、导入新课同学们,你们喜欢画画吗今天我给大家介绍一位朋友王冕,他小时候特别喜欢画画,后来成为我国元朝时期著名的画家.(课件:简介王冕)这节课我们就看看他小时候是怎样学习画画的.板书课题:王冕学画（一）认读生字词,指导书写(1)自学课后生字.想一想:哪些字容易记可以用什么方法记住哪些字比较难记用什么方法记忆字形"穷,鲜,艳,买",可启发学生用偏旁加熟字的方法帮助识记."买"可以和"卖"比较.(2)交流记忆方法.(3)在教师的指导下练习书写."候"左窄右宽,这个字笔画比较多,要写得紧凑一些.(4)口头组词.三、自主探究，讨论交流（二）初读课文1．读准生字词,读通每句话.2．指名逐段读课文,其他同学认真看书,仔细听他们读得是否准确.3．指导学生相机评价.(引导学生善于发现别人的优点,同时指出读得不准确的地方.)4．认读生字,加深记忆(课件出示生字)5．借助插图,再读课文,了解课文讲了一件什么事6．小组互相讨论课文主要讲了什么7.教师小结四、【检测反馈】1,看拼音写字组成词语qiónɡɡǔ hòu( )苦 ( )代时( )xī xiān yàn huī mǎi( )阳 ( ) 不( )心 ( )纸2,搭配词语.美丽的阳光粉红的荷叶碧绿的花瓣金色的荷花3,按课文内容填空.大雨过后,阳光照得满湖( ),湖里的荷花开得更( )了,粉红的( )上清水( ),( )的荷叶上水珠 ( ).【板书设计】王冕学画时候鲜艳夕阳买菜采来古代穷苦当【后记】审核签阅：（第二课时）【教学过程】一、预习检测出示卡片,认读生字,词.傍晚,满湖,荷花,花瓣,滚来滚去,节省,灰心,清水滴滴2,朗读全文.二、导入新课今天我们继续学习王冕学画三、自主探究，讨论交流1．学习第一段.(l)自由读课文第一自然段,你来评评王冕是个怎样的孩子(使学生明白,王冕虽然家境不好,但他却是个爱学习的好学生.) (2)练习朗读.2．学习第二段.(1)放课件,展示第二段一至四句的内容,同时加上配乐朗诵,把学生带入美丽迷人的情境之中.(2)你觉得雨后的景色怎样用一句话描绘出来.(3)自由读,找出描写雨后荷花的句子,读一读.(4)比较句子,体会哪一句好.①花瓣上洒落了清水,荷叶上有很多水珠.②粉红的花瓣上清水滴滴,碧绿的荷叶上水珠滚来滚去.(第二个句子好,形象,具体地讲出了雨后的荷花被雨水冲洗后,显得更加鲜艳,更加美丽的样子.)(5)这是一幅多么美丽的图画呀,看了这么美丽的荷花,王冕看得怎么样了心里是怎么想的理解:"出了神"(精神高度集中而发起呆来).(6)指导朗读.小结:这一段先讲了王冕在湖边放牛,接着讲了下雨前和雨后湖上的景色以及雨后美丽的荷花,最后讲王冕想把荷花画下来,很有条理地讲出了王冕想画荷花的原因.3．学习第三段.(1)轻声读第三段.(2)读后讨论:王冕为了画画,是怎么做的(a,用平时节省下来的钱买了画笔和颜料.理解"节省".b,不灰心,天天画.)4．学习第四段.(1)王冕是怎样把荷花画好的(2)结果怎样(他画的画像刚从湖里采来的一样.)(3)王冕为什么能成为我国著名的画家(因为他不怕失败,坚持画下去,所以才能获得成功.)四、课堂小结：1．通过王冕学画这件事,你懂得了什么道理(无论学什么,只要下苦功夫,就能获得成功.)2．我们应该向王冕学习什么(不怕困难,勤学苦练,持之以恒的精神.)【检测反馈】1．课后查查资料,更多地了解王冕.2．用一段话,夸夸自己平时是怎样勤奋用心地学做一件事的【板书设计】王冕学画花瓣夏天的傍晚大雨阳光荷花看想荷叶不灰心天天画就像……一样勤学苦练【后记】审核签阅：。

《王冕学画》教案《王冕学画》教案篇1一、素养教育目标（一）学问教学点：1.学会“父、书、读、荷、更、想、美、丽、平、买、样”这11个生字及组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵其次段。

（二）力量训练点：通过学习课文，培育同学品词析句的力量，通过观看图画，培育同学观看、想象的力量，在学习生字词时培育自学力量。

注意同学朗读水平的提高。

（三）德育渗透点：理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，只要有恒心，就能取得成果。

（四）留意体现创新和实践力量：启发式谈话导入，引起同学爱好，在语言文字训练中渗透思想品德教育。

二、重点、难点及解决方法重点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。

难点：重点理解课文其次段，王冕小时候是怎样学画画的。

解决方法：在课上学习时进行语言文字训练，并渗透思想品德教育，进展思维。

三、课时支配3课时。

四、同学活动设计1.同学自同学字。

2.课上采纳小组争论解决疑难。

五、教学步骤（一）明确目标：1.第一课时，初读课文，熟悉生字，理解课文一，二段。

2.其次课时，理解第三段，朗读课文，识记字形，指导书写。

3.第三课时，朗读课文，指导完成课后作业。

（二）整体感知：这篇课文讲的是元朝闻名画家王冕小时候学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的坚韧意志和好学精神。

课文有3段，第一段讲了王冕小时候是怎样学习的。

其次段描写雨后荷花的漂亮景色，讲了王冕想画荷花的缘由。

第三段讲王冕怎样学画荷花，交待了学习结果。

（三）重点、难点的学习及目标完成的过程：第一课时（一）板书课题，谈话导入：板书课题：读课题看看哪个字是课题的重点词？（学）。

从课题这个重点词看，你能说出课文重点内容是哪方面的事吗？（怎样学画画的）。

谁“学画”？（王冕）。

王冕小时候是个“刻苦好学”的孩子。

由于家里穷，只念了三年书，就给人家放牛去了，由于他不怕困难，勤奋刻苦，所以一边放牛，一边找来书念。

王冕学画优秀教学设计王冕学画优秀教学设计王冕学画优秀教学设计教学目标1.学会本课8个生字，掌握“乌云、阳光、荷花、鲜艳、粉红、荷叶、要是、平时、画笔、后来”等词语。

认识“傍、照、瓣、省、钱、纸”6个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二段。

3.从读课文中体会到：王冕画画得好，是他勤学苦练的结果。

教学建议教材分析《王冕学画》这篇课文讲的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事。

作者用生动的语言描述了雨后荷花娇艳的样子，这美丽的荷花吸引了小王冕，激发了王冕画荷花的强烈愿望。

为实现这一愿望，王冕把平时节省下来的钱买了画笔和颜料，又找来纸，照着湖里的荷花画，他不灰心，天天画，最后他画的荷花就“像刚从湖里采来的一样，通过学习使学生懂得无论做什么事情，都要下苦功夫才能成功。

教学建议(一)课前准备教学挂图，幻灯片或课件，生字卡片。

(二)识字、写字教学1.识字教学在学生利用拼音自读生字的基础上，注意纠正读音。

本课要学会的8个生字，可用多种方法帮助学生识记字形。

“读、晚、荷、艳、粉”，可启发学生用偏旁加熟字的方法帮助识记。

“粉”还可和“分”比较，“荷”和“河”比较。

“晚”还可用顺口溜“太阳出来照小兔，小兔藏起小尾巴”来帮助识记。

“晚”字共11画，第10画的撇应从“口”里一笔写出来。

“布、节”可用部件组合的方法帮助识记。

2.写字教学“读、晚、粉”都是左窄右宽的字，“艳”左右宽窄一样。

这几个字笔画比较多，要写得紧凑一些。

“荷、节”都是上短下长;“荷”下面的“何”比上面的“艹”略宽，“节”下面的“ ”比上面的“艹”稍窄一些。

要指导学生注意字的各部分在田字格里的位置。

(三)词句教学本课重点词语的意思可采用多种方法帮助学生理解。

如“傍晚”一词，可让学生联系“早晨、中午、晚上”等词语来理解，知道“傍晚”是靠近晚上的时候。

“乌云密布”，可引导学生回忆下暴雨以前天空的景象。

“荷花、鲜艳、粉红、花瓣”这些词可通过看挂图理解。

“节省”一词可让学生想象一下：王冕可能会把平时干什么的钱省下来呢?“湖里的荷花开得更鲜艳了，粉红的花瓣上清水滴滴，碧绿的荷叶上水珠滚来滚去。

王冕学画教案教学设计一、教学目标1.了解王冕的生平事迹，感受其勤奋好学的精神。

2.学习王冕学画的故事，培养学生不怕困难、勇于实践的品质。

3.提高学生的绘画技能，激发学生对美术的兴趣。

二、教学重难点重点：学习王冕学画的故事，培养学生的绘画技能。

难点：引导学生理解王冕勤奋好学的精神，并将其应用到自己的学习生活中。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于勤奋好学的故事——《王冕学画》。

请大家先谈谈对王冕的了解。

生1：王冕是明代著名的画家，诗人。

生2：我知道王冕画荷花很有名。

师：很好！那我们就来了解一下王冕是如何学画的吧！2.讲解故事师：请同学们打开课本，我们一起来阅读《王冕学画》的故事。

请大家注意听，一会儿我要提问哦！（学生阅读故事）师：好，同学们，故事讲完了。

谁能复述一下故事的主要内容？生1：故事讲述了王冕小时候家里很穷，但他非常喜欢画画，尤其是荷花。

他通过勤奋努力，终于成为了一位著名的画家。

生2：王冕在学画过程中，经历了许多困难，但他从不放弃，始终坚持不懈。

师：很好！同学们概括得都很清楚。

下面我们来分析一下王冕学画的过程。

3.分析故事师：请同学们回顾一下故事，找出王冕学画过程中的关键事件。

生1：王冕小时候用树枝在地上画荷花。

生2：王冕用纸画荷花，但家里穷，买不起纸，他就用锅底灰涂在墙上画。

生3：王冕观察荷花，用心体会，终于画出了栩栩如生的荷花。

师：很好！这些关键事件都体现了王冕勤奋好学的精神。

下面我们来探讨一下，王冕为什么能够学画成功？4.探讨成功原因（学生分组讨论）生1：王冕有坚定的信念，他知道只有勤奋努力，才能实现自己的梦想。

生2：王冕不怕困难，敢于面对挑战。

生3：王冕善于观察，用心体会生活中的美好事物。

5.学生分享感受生1：我觉得王冕很了不起，他让我明白了只要努力，就一定能够实现自己的梦想。

生2：王冕的故事让我明白了，我们不能被困难打倒，要勇敢地面对挑战。

生3：王冕善于观察，我觉得我们也要学会用心去观察生活中的美好事物，才能更好地创作出优秀的作品。

一、教学目标1. 知识目标：- 了解王冕的生平事迹及其在绘画艺术上的贡献。

- 掌握基本的绘画技巧，如水墨画的勾勒、皴擦、泼墨等。

2. 能力目标：- 培养学生的观察能力和审美能力。

- 提高学生的动手实践能力，学会独立完成一幅简单的水墨画作品。

3. 情感目标：- 激发学生对传统艺术的兴趣和热爱。

- 培养学生的耐心和毅力，体会艺术创作的乐趣。

二、教学内容1. 王冕生平简介：- 介绍王冕的生平事迹，重点讲解其在绘画艺术上的成就和影响。

2. 水墨画基础知识：- 水墨画的工具材料：宣纸、毛笔、墨、颜料等。

- 水墨画的技法和表现手法：勾勒、皴擦、泼墨等。

3. 王冕作品欣赏：- 欣赏王冕的代表作品，如《墨梅图》等，分析其艺术特点。

4. 实践创作：- 学生根据所学知识，尝试创作一幅简单的水墨画作品。

三、教学过程1. 导入新课：- 通过多媒体展示王冕的生平事迹和作品，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课：- 讲解王冕的生平事迹及其在绘画艺术上的贡献。

- 介绍水墨画的基本工具材料、技法和表现手法。

3. 示范与讲解：- 教师现场示范水墨画的创作过程，讲解关键技巧。

- 邀请学生上台参与示范，加深对技巧的理解。

4. 学生实践：- 学生根据所学知识，尝试创作一幅简单的水墨画作品。

- 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

5. 作品展示与评价：- 学生展示自己的作品，教师和同学进行评价。

- 鼓励学生分享创作心得，共同探讨绘画艺术。

6. 总结与拓展：- 总结本节课所学内容，引导学生关注传统艺术。

- 布置课后作业，鼓励学生继续学习和创作。

四、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在课堂上的参与程度、实践操作能力等。

2. 结果性评价：- 评价学生完成的水墨画作品，关注其创意、技巧和表现力。

3. 学生自评与互评：- 鼓励学生进行自我评价和互评，提高学生的审美能力和评价能力。

五、教学资源1. 多媒体课件：王冕生平事迹、作品欣赏、水墨画技法等。

王冕学画教学设计（优秀模板6套）王冕学画教学设计套1设计意图：1、注意以学生的发展为主，倡导新的学习方式。

根据课改要求，如何促进学生学习方式的变革是重点，我在本课教学中注意以学生发展为本，使学生在“自主、合作、探究”的学习方式中去解决问题，从而体会主人公的精神品质，产生情感共鸣。

2、注意营造开放的教学环境，激发学生的学习兴趣。

课堂教学最重要的是培养学生的自主学习能力和创新素质，还要体现口语交际的训练。

语文课堂不是封闭的系统，应该充满鲜活的生命力，因为学生做为活生生的个体，有自己的思考、自己的知识底子、自己的生活积累，课堂上的师生互动、生生互动，会使课堂教学呈现出丰富性、多边性和复杂性。

本教学设计是在互助合作中学习教材，又不拘泥于教材，融化教材，超越教材，为师生营造开放的课堂环境，激发灵感，注重情感联系，达到预设目标的目的。

在学生理解课文的基础上，展开想象自由发挥，从而表达自己的感情。

让他们在自由广阔的天地里振翅翱翔，尽显风采。

3、注意以读为主的训练主线，培养和发展学生的语感。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践活动。

学生在阅读活动中具有自主性和独立性，教师则是学生阅读活动的组织者和合作者，不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践。

因此，以读为主是本教学设计所体现的又一要点。

坚持以“读”为主线，在教学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、合作中动口、动脑、动情地去学习朗读与默读，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，产生要表达的想法，同时受到主人公思想品格的熏陶。

学生情况分析：学生通过对第一册、二册语文知识的初步学习，已经掌握了794个常用字，会写其中的358个。

掌握了较短篇幅的课文阅读方法，能初步理解文章的浅显意思，具有初步的语言表达能力。

教学方式与教学手段：通过对重点词语的讲解与理解，使学生在大量自由读、互读等多种朗读方式下，体会“他画的荷花就像真的似的” 这句话。

《王冕学画》优质课教案一、教材分析《王冕学画》是一篇描写古代画家王冕学习绘画技艺的文章。

文章通过讲述王冕勤奋好学、不畏艰难，最终成为一位杰出的画家的故事，向读者展示了王冕坚定的信念和执着的追求。

本课旨在引导学生感受王冕的品质，激发学生学习兴趣，培养学生的审美情趣。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解王冕学画的过程及品质；（3）学会本课的生字词，会用“勤奋好学”、“执着追求”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）学会欣赏绘画作品，提高审美能力；（3）学会从文中提取关键信息，培养阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受王冕勤奋好学、执着追求的品质；（2）培养学生对绘画艺术的热爱，提高审美情趣；（3）激发学生敢于追求梦想，勇于面对困难的勇气。

三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，感受王冕的品质；3. 学会本课的生字词，会用“勤奋好学”、“执着追求”等词语造句。

四、教学难点1. 理解课文中的绘画技艺描述；2. 学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力；3. 激发学生敢于追求梦想，勇于面对困难的勇气。

五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造学习氛围，激发学生学习兴趣；2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力；3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，培养合作精神；4. 情感教学法：以情感人，引导学生感受王冕的品质，激发学生追求梦想的勇气。

六、教学准备1. 准备课文《王冕学画》的PPT或黑板报；2. 收集一些王冕的绘画作品或古代绘画作品的图片；3. 准备课后作业的相关材料。

七、教学过程1. 导入新课（1）引导学生欣赏王冕的绘画作品，感受绘画的魅力；（2）简要介绍王冕的生平事迹，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解课文大意；（2）学生分享学习心得，讨论王冕的品质。

王冕学画的教学设计教学设计：王冕学画一、教学目标1.学生通过学习王冕学画，了解中国画的发展历程及其特点；2.学生了解王冕的生平及其艺术成就；3.学生了解王冕学画的特点和神韵；4.培养学生绘画的兴趣和创造力；5.鼓励学生根据自己的生活经验和感受进行创作。

二、教学内容1.王冕及其艺术成就的介绍；2.中国画的发展历程及其特点；3.王冕学画的特点和神韵；4.中国画的创作技法；5.学生绘制中国画。

三、教学过程一、导入（10分钟）教师介绍王冕的生平及其艺术成就，并引导学生思考以下问题：你们了解中国画吗？你们对王冕有什么了解？二、知识讲解（20分钟）1.中国画的发展历程及其特点：教师通过图片和文字来介绍中国画的发展历程，包括山水画、花鸟画、人物画等；2.王冕学画的特点和神韵：教师介绍王冕学画的特点和他作品中所展现的神韵，例如山水画中的山川河流、花鸟画中的植物和动物等；3.中国画的创作技法：教师介绍中国画的创作技法，如水墨渲染、写意和意境等。

三、学生参与（30分钟）1.学生观看王冕的作品图片，并讨论其中的特点；2.分组讨论王冕的作品，每组选取一幅作品进行分析和解读；3.学生尝试模仿王冕的画风，在纸上练习中国画的创作。

四、总结归纳（15分钟）1.教师引导学生整理并总结王冕学画的特点；2.学生汇报自己的创作成果；3.教师对学生的创作进行点评和指导；五、拓展延伸（15分钟）1.教师介绍其他中国画家的作品和风格，以及他们的艺术成就；2.学生选取自己喜欢的中国画家进行研究，并在班级展览中展示自己的作品；3.鼓励学生根据自己的生活经验和感受进行创作，培养学生的创造力和艺术审美。

六、作业布置（5分钟）要求学生选择一幅中国画作品进行研究和剖析，并撰写一篇作品评论。

要求学生提出自己的观点和评价，并结合画家的创作特点和画作的内容进行分析。

四、教学评价教师可根据学生的参与情况、作业完成情况和作品展示情况等来评价学生的学习情况。

同时，教师也可以根据学生对中国画和王冕的理解程度和创作成果来评价学生的艺术水平。

《王冕学画》教案《王冕学画》教案1〔一〕情境导入，质疑激趣1.出示课文中的第一幅插图。

：大家看，你知道图画中的小朋友是谁吗？看他正在干什么？〔王冕――画荷花〕2.板书课题，生齐读。

3.读了课题，你产生了哪些问题？例如：王冕是哪时候的人；他是个怎样的人；他为什么要学画荷花；他是怎么学画荷花的；学的怎么样呢等等。

4.教师相机给予。

〔二〕初读课文，认识生字1.先请同学们自己试着读读课文，遇到有困难的地方用笔标出来。

〔包括不认识的字、词和读不通顺的句子。

〕2.自己用各种方法解决朗读中的字音困难。

〔可以借助拼音或者顺着句子猜一猜；也可以请教身边的同学或者小组内相互交流。

〕3.把解决了的困难反复读一读。

：谁现在就能把课文读得正确、通顺了？指三名同学分自然段读课文。

其他同学认真看书，仔细听他们读得是否准确。

4.指导学生相机。

〔引导学生善于发现别人的优点，同时指出读得不准确的地方。

〕5.认读生字，加深记忆。

：看来，要想把课文读得正确、通顺，必须要把生字读准了，认熟了。

相信聪明的你一定能战胜它们的！〔先自由读，再将自己喜欢的词语领读。

〕课件出示：穷傍晚湖荷花花瓣滚来滚去节省不灰心〔三〕朗读课文，体验情感1.读读课文第一自然段，你来评评王冕是个怎样的孩子。

〔1〕自由读课文。

〔2〕指几名同学发言，教师相机。

2.指名朗读课文第二自然段，看看会给你留下什么印象。

〔1〕指名读课文，相机。

〔2〕这段话中，哪一句给你留下了深刻的印象，读给同学们听听吧。

教师相机指导感情朗读句子。

〔满湖通红――更鲜艳了――清水滴滴――滚来滚去――出神〕〔3〕观察一下列图中王冕的神态，你来说说怎样就是看得“出神〞了？〔4〕同桌一起读读这一段，感觉一下自己读得有没有进步。

〔5〕这段课文中这么多优美的词句你记住了哪些，赶快推荐吧。

3.联系读课文第一自然段时你对王冕的印象，你认为王冕能把这么美的荷花画出来吗？大胆地谈谈你的看法。

4.我们一起读读课文最后一个自然段，看看与我们想的一样吗。