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第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节、神经调节的结构基础和反射注：神经元的长的突起外表大都有一层鞘，组成 神经纤维，许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条 神经。
（2）神经元的 功能：接受刺激 产生兴奋，并 传导兴奋，进而对其他组织产生 调控效应。
兴奋：是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态转变 为显著活跃状态的过程。
2、神经调节的基本方式：反射（1）反射的概念：是指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内环境变化做出的规律性应答。
低等动物 偉履虫，变描虫八 植呦反射：高等动物〔昆虫.鱼类.哺寻⑻輒爬行动物）及人J 非条件反射*先夭的，俺的，大脑皮层以下中枢控制.（膝跳反射，编手反射，排尿反肘） i 祭件反弗 后天训练的，高级的，大脑皮层中枢控制觥〔望梅止渴，惊弓之鸟，淡虎芭变）（2）反射的种类（3）反射的条件：有神经系统，有完整的反射弧（不能是离体的）3、反射活动的结构基础和功能单位：反射弧（1）反射弧组成：① 感受器：感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构，感受刺激产生兴奋； ②传入神经；③ 神经中枢：在脑和脊髓的灰质中，功能相同的神经元细胞体汇集在一起构成； ④ 传出神经；⑤1、神经调节的结构基础：神经系统（1）神经系统的结构功能单位：神经元 「细胞体轴究｝神经纤维早中绘未梢WE -3啓中蟆应激性效应器：运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体（2）反射的过程：感受器接受了一定的刺激后，产生兴奋；兴奋沿着传入神经向神经中枢传导；神经中枢随之产生兴奋 并对传入的信息进行分析和综合；神经中枢的兴奋经过一定的传出神经到达效应器；效应器对刺激作出应 答反应。
二、兴奋在神经纤维上的传导（一个神经元）（1） 传导方式：兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫 神经冲动。
（2） 传导过程：声息状赣未受刺澈町 丁兴奋狀恋〔受至恻激后） 丁静息狀态:外正內贡K 外渝 U 1外頁內正1V 内療 U 1外正內貞Nf 外涼 管息电傥 謝作电住 欝息电傥 ■腿外|未先苗部位=> 兴奋部住局小电流［膜內：买奋部位 0 未兴奋咅附〔与传导方向相同）向不定向 三、兴奋在神经元之间的传递（多个神经元） 1、传递方式：神经元之间的兴奋传递就是通过 突触实现的经末梢有神经冲动传来时，突触前膜内的 就会释放神经递质，神经递质通过突触前膜的胞吐作用到达突触间隙，经扩散通过突触间隙，然后与突触后膜（另一个神经元）上的特异性受体结 合，引发突触后膜电位变化，即引发一次新的神经冲动。
第2节通过激素的调节(Ⅱ)[目标导读] 1.结合教材图2－11，构建甲状腺激素分泌的分级调节模型，进一步理解反馈调节的内容。
2.举例说明激素调节的特点。
[重难点击] 甲状腺激素分泌的分级调节。
课堂导入方式一：右图是一对亲兄弟：哥哥21岁，却像个长不大的孩子，米的个子，嗓音稚嫩；弟弟19岁，身高已经达米，还在不断增高，被人称作“小姚明”，兄弟俩身高差距庞大是生长激素分泌不正常引发的。
看来体内激素的含量太高或太低都会影响正常的生命活动，那么正常人体是如何保证体内激素的分泌水平的？激素调节有哪些特点呢？方式二：温习导入：温习：(1)什么是激素调节？(2)激素是如何调节生命活动的？(3)人体是如何调节血糖平衡的？通过对血糖平衡调节的学习，咱们已感受到激素对生命活动调节所起的重要作用。
请同窗们思考：当你站在寒风中瑟瑟战栗时，你的机体为了抵御酷寒会作出哪些反映？这些反映是通过如何的调节机制实现的？一、甲状腺激素分泌的分级调节1.甲状腺激素分泌的分级调节(1)图中有三级腺体，别离为：a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。
(2) 图中有三级激素，依次为：甲：促甲状腺激素释放激素、乙：促甲状腺激素、甲状腺激素。
(3) 图中“＋”、“－”别离表示增进和抑制。
2.分级调节：下丘脑控制垂体，垂体控制相关腺体的方式，咱们称为分级调节。
3.反馈调节：下丘脑、垂体的调节结果使血液中甲状腺激素增多，甲状腺激素增高到必然程度，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素减少，这称为反馈调节。
合作探讨1.碘是合成甲状腺激素的必需元素，请结合上述分级调节模型思考缺碘为何会引发大脖子病。
答案缺碘使甲状腺激素合成不足，由于负反馈调节，促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素代偿性分泌增加，使甲状腺增生肿大。
2.激素分子既然是高效能物质，机体为何还需源源不断地产生激素呢？答案激素虽然具有微量和高效的特点，但由于激素分子一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，故机体只有源源不断地产生激素，方可维持激素含量的动态平衡。
第2节通过激素的调节1．描述动物和人体的激素调节。
2．运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。
3．讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。
4．探讨动物激素在生产中的应用。
一、激素调节的发现人和动物体内发现的第一种激素是________，它是由________分泌的。
由____________（或细胞）分泌的________对人和动物体的生命活动进行调节的方式，称为激素调节。
思考：内分泌腺分泌的物质有一个共同的名字是什么？其分泌物都进入什么结构？二、人体主要内分泌腺及其分泌的激素1．下丘脑：能分泌促甲状腺激素释放激素等。
2．垂体：能分泌生长激素、促甲状腺激素等。
3．甲状腺：能分泌__________。
4．胸腺：能分泌________等。
5．肾上腺：能分泌________等。
6．胰腺：其中的胰岛B细胞能分泌________，胰岛A细胞分泌__________等。
7．性腺：卵巢能分泌________等，______能分泌雄性激素等。
三、激素调节的实例血糖平衡的反馈调节（1）血糖的来源：食物中的糖类消化吸收，________分解，脂肪等________的转化。
（2）血糖的去路：氧化分解，合成肝糖原和肌糖原，转化为脂肪、某些氨基酸等。
（3）血糖的调节：胰岛B细胞分泌的________能降低血糖浓度；胰岛A细胞分泌的__________能______血糖浓度，相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定。
（4）血糖平衡的调节机制：______调节为主，也有______调节。
思考：饭后，大量的葡萄糖吸收到体内，但是正常人的血糖含量只是短暂的升高，很快就恢复正常。
为什么？四、甲状腺激素的反馈调节1．反馈调节：是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持______具有重要意义。
2．甲状腺激素的调节：甲状腺激素的分泌受________和______的调节，当血液中__________含量增加到一定程度时，又反过来抑制____________分泌相关激素，使甲状腺激素的分泌______，这种调节机制叫______调节。
第二章第2节通过激素的调节编制：2020年8月26 必背结论性语句1、胰腺能分泌胰液，胰液通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物。
2、斯塔林和贝利斯的实验结论是：小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌，并把小肠黏膜分泌的这种物质称做促胰液素。
促胰液素是人们发现的第一种激素，由小肠粘膜分泌。
3、激素调节是指内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节。
4、生长激素的生理作用：促进动物的生长主要是促进蛋白质的合成和骨的生长。
5、甲状腺激素的生理作用：促进新陈代谢，加速氧化分解；促进幼小个体的生长发育；提高神经系统的兴奋性。
6、血糖的三个来源：食物中糖类消化、吸收；肝糖原的分解；脂肪等非糖物质的转化。
血糖的三个去路：氧化分解为二氧化碳和水并释放能量；合成肝糖原、肌糖原；转化为脂肪、某些氨基酸等。
7、血糖的正常含量：0.8-1.2g/L (80--120mg/dL)8、胰岛素作用：促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。
（备注：促进血糖进入组织细胞并加速葡萄糖再细胞内氧化分解、合成糖原和转化为非糖物质,胰岛素也可以抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖。
血糖水平降低。
）（胰岛素作用的靶器官或靶细胞：几乎全身的组织细胞，主要为肝脏、肌肉及脂肪细胞）9、胰高血糖素作用：促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖从而使血糖水平升高。
（靶器官：主要为肝脏）10、胰岛素是一种含51个氨基酸的蛋白质，而性激素主要是类固醇。
11、反馈调节的概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。
分为负反馈调节和正反馈调节。
甲状腺激素分泌的调节是一种负反馈调节。
12、反馈调节的意义：反馈调节在生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
13、当血液中的甲状腺激素含量达到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少，这样体内的甲状腺激素的含量就不至于过高，这体现了甲状腺激素的分级调节，也存在着反馈调节。
第二节通过激素的调节考点解读知识一、激素调节的发现、作用特点一、促胰液素的发现1.法国学者沃泰默的实验(1)沃泰默的实验假设胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
(2 )实验过程汴入稀盐酸注入，上段小肠肠腔--------- > 胰液分泌注入稀盐酸血液------- 胰液不分泌稀盐酸注入.小肠肠腔(去除神经) ——-胰液分泌(3 )实验结论将盐酸注入小肠肠腔引起胰液分泌是一个十分顽固的神经反射。
(4 )实验讨论①实验过程中利用稀盐酸的目的是为了模拟人体胃酸流入小肠，对小肠上皮细胞形成刺激。
②沃泰默的实验中设置了两个对照： a.直接将稀盐酸注入狗血液中不会引起胰液的分泌，目的是排除胰液的分泌是由于小肠上皮细胞吸收了胃酸进入血液，再通过血液运输到胰腺，直接刺激胰腺而引起的这种可能性； b.去除通向该段小肠的神经，只留下血管，再向小肠内注入稀盐酸，仍能促进胰液分泌。
设置的目的是想证明胰液分泌的原因是由于胰腺接受了由神经传来的由小肠受胃酸刺激而产生的兴奋的作用。
但是该对照实验没有出现沃泰默所设想的结果。
由于他缺乏质疑，没有进一步大胆假设，失去了成功的机会。
2.英国科学家斯他林和贝利斯的实验(1 )实验假设胰液的分泌不是神经调节，而是化学调节一一在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了化学物质，进入血液，随血流到达胰腺，引起胰液分泌。
(2 )实验过程剪下狗的一段小肠将小肠黏膜与稀盐酸混合加砂子磨碎，制提取液——将提取液注射到同一条狗的静脉中-- 观察：胰腺分泌胰液(3 )实验结论在稀盐酸作用下，小肠黏膜产生了促胰液素，引起胰液的分泌。
(4 )实验讨论该实验的对照是沃泰默所做的直接将稀盐酸注入狗血液中，不会引起胰液的分泌。
促胰液素发现的意义：导致激素调节的发现。
二、激素调节:由内分泌器官和细胞分泌的化学物质进行的调节。
三、作用特点：(1)微量和高效：激素在血液中含量很低，却能产生显著的生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果。
(2)通过体液运输：内分泌腺没有导管，激素弥散到体液中，由血液来运输。
(3)作用于靶器官、靶细胞：激素的作用具有特异性，它能选择性地作用于靶器官或靶细胞。
(4)激素在体内不断地发生代谢失活，激素一经发挥作用后就被灭活，从而保证机体调节适应多变的环境。
知识二、人体的主要激素及生理作用特别提示：激素之间的协同作用和拮抗作用：①协同作用：是指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。
如: 肾上腺素和胰高血糖素都有升高血糖的作用；生长激素和甲状腺激素对生长发育的作用。
①血糖的来源有a 、b 、c 三条途径，其中主要来源是 a ,即消化、吸收食物中的糖类;去路有d 、e 、f 三条途径，其中主要去路为 d ，即机体细胞氧化分解葡萄糖，为机体的生命 活动提供能量，体现了糖类是生物体的主要能源物质。
② d 过程进行的场所：细胞质基质和线粒体。
③ 由糖类转化的某些氨基酸只能是非必需氨基酸，是通过转氨基作用形成的。
④ 若A 为血糖、B 为糖原，则 A T B 中B 既可为肝糖原也可为肌糖原，而 B T A 或A ——'B 中B 只能代表肝糖原。
3、血糖调节过程图解:1——►咿血1f 鬧曲收细 ―►廉站覧符雄增加一・能合成■丘成HfttlJ 质 T *M I f 初抑:MJH 着元井卿牡賞H 物廉转北促迸肝葡元井解1 1f<- WlFBtM 质畀It '卜卿离itia 査奇池常加 ________ 4—t|囱4— M----- 口.匸 m __耳丄■: ----- 「氐彌 —解读：调节血糖浓度的主要激素： 胰岛素和胰高血糖素，其中胰岛素是唯一的降糖激素， 它可通过增加血糖去路及减少血糖来路降低血糖浓度。
升高血糖的激素有胰高血糖素、肾上腺素等。
胰岛素的分泌量增加会抑制胰高血糖素的分泌，而胰高血糖素的分泌会促进胰岛素 的分泌。
血糖的调节机制是神经-体液，调节调节方式是负反馈调节。
4、糖尿病的病因、防治 （1）糖尿病病因及病症”育苟葩进人组纵细胞氣化分解下降—细胞葩播佻应不杲 / f 讥愤.休内脂盼，供白虜分解增抑一饥蛾、<多您同时消瘦、体重减轻肿制肿仃战睡少、非糖物员牠变为招荀糖—血糖升离—糖屎—醪响忏小管②拮抗作用：是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。
与胰岛素之间对血糖浓度的调节作用则表现出拮抗作用。
如肾上腺素和胰高血糖素生物休117"皿活（促遇》<抑制）°知识三、激素调节的实例 一、血糖的平衡与调节 1血糖的含义：血浆中的葡萄糖 （正常人空腹时的血糖浓度是0.8~1.2g/L ）2、血糖的来源和去向分析CO,+H J O + 晰■肝糖脈分辦血搪转化细胞受损激素B（抑制）〔抑制） 锻素A 椚化妙收bC对水的啟吸收f名尿（Ififl-lKOnig/dL）血浆灌透压升高〜渴址中抠一口渴，蚩迷病症：“三多一少”，即多饮、多食、多尿，身体消瘦、体重减轻。
(2)糖尿病防治较轻患者可通过控制饮食，配合降血糖药物进行治疗，对于较重患者，可静脉注射胰岛素进行治疗。
二、甲状腺激素的分级调节1、甲状腺激素：甲状腺分泌的甲状腺激素在生命活动中起着重要作用。
甲状腺激素随血液运到全身，几乎作用于体内所有的细胞，提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量。
2、甲状腺激素的分泌：甲状腺分泌甲状腺激素的多少，又受到垂体和下丘脑的调节。
女口：当身体的温度感受器受到寒冷等刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑。
下丘脑就会分泌促甲状腺激素释放激素，运输到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素，随血液运输到甲状腺，促使其增加甲状腺激素的合成和分泌。
当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少，使含量就不至于过高。
可见甲状腺激素的分级调节，也存在着反馈调节机制。
3、甲状腺激素的调节过程图解：促甲状腮激索释放激素…01* W1——=—甲状腺畀素激素増加激烹减少图中(+ ［表示促进M-)表示抑制三、体温调节1、人的体温调节有产热和散热双重调节机制。
人体通过调节产热和散热来维持机体体温的恒定。
机体产热和散热保持动态平衡的机制如下：外界温度低时，机体产热多，散热少；外界温度高时机体产热少，散热增多。
产热途径：细胞中有机物的氧化放能，尤以骨骼肌和肝脏产热为多。
散热途径：主要通过汗液的蒸发，皮肤内毛细血管的舒张，其次还有排气、排尿和排便等。
2、体温的调节过程图解：解读：人体通过皮肤的温度感受器感受刺激， 温度感受器分温觉感受器和冷觉感受器，只能感受温度的刺激， 不能形成感觉，温觉和冷觉是大脑皮层形成的。
体温的调节中枢是下丘脑，因为通过下丘脑向各个效应器传递信号。
体温调节既有神经调节也有激素调节，当外 界环境温度低时，由神经和体液双重调节来完成。
当外界环境温度接近或高于体温是，仅由神经调节来完成。
其调节机制是神经一体液调节，调节方式是负反馈调节。
四、水平衡调节(细胞外液渗透压的调节)1、 人体的水分的动态平衡是靠水分的摄入和排出的动态平衡实现的。
人体内的水主要 来源是饮水，另外一部分来自代谢产生的水。
水的排出主要通过泌尿系统，其次依靠皮肤、 肺和大肠也能排出部分水。
2、 渗透压调节的过程图解饮水不足、偉内失水过事或吃的食物过域 细胞外液豫透压升高 ](+) ■*下丘脑渗透压感受器 一^ I 丨 大脑皮层 垂体I ]秤放 产生渴感抗利尿激素r1(+)主动饮水肾小管J 集合骨 补充水分 重吸收水解读：渗透压感受器在下丘脑，调节中枢是下丘脑，因为通过下丘脑产生抗利尿激素和 向大脑皮层传递信号。
其调节机制是神经一体液调节，调节方式是负反馈。
补充：无机盐调节訐1 一腺-空…£ * ULI *■I■ ■■ 1 ■调节-细胞外灌渗透压下降」「细胞外液渗透压下隠*—尿产热1钠盐的排出特点：多吃多排、少吃少排、不吃不排；（正常人容易流失） 钾盐的排出特点：多吃多排、少吃少排、不吃也排； （不进食人容易流失）以上均指通过肾脏这条途径的排出特点人体N a+的主要来源是食盐，几乎全部由小肠吸收，主要排出途径是肾脏 排水与排盐相伴相随（除通过口腔排出水蒸汽不排盐） 2、 醛固酮激素： 保N a+ 泌k+ 3、广机制：在神经系统和激素的共同作用下，由肾小管和集合管调节实现 Y过程：血Na *、血K *含量的变化作用于肾上腺，改变醛固酮的分泌量，使肾小管和集合管对 Na *重吸收和K *的分泌量发生变化知识四、激素调节的方式（模型）解读1神经调节』夷岛一T 胰岛素和胰高血糖素 1肾上腺一T 肾上腺素解读：在此种调节方式中， 某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。
糖素的分泌除直接感知血糖变化的刺激外，也可直接接受有关神经的调控。
2 •分级调节基本模型注：阳表示促进* （-凄示抑制解读：分级调节：下丘脑能够控制垂体， 垂体控制相关腺体， 这种分层控制的方式称为分级调节。
提醒 ①甲状腺激素的分泌受垂体直接调节， 垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素实现。
② 下丘脑可以通过促甲状腺激素释放激素 （TRH ）调节垂体分泌促甲状腺激素的量，实现对甲状腺的间接调节。
③ 下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素 （TRH ）和垂体分泌促甲状腺激素 （TSH ）的活动受体内甲 状腺激素浓度的影响。
甲状腺激素浓度高时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素 （TRH ）少,垂体释放促甲状腺激素（TSH ）少；反之，则多。
④ 甲状腺激素分泌既有分级调节，也存在反馈调节 （性激素的分泌及调节也是这样，自己试着分析）。
3 •反馈调节模型及信息解读下丘脑有关神经---- >胰岛素和胰高血 丁存 分豁{+}调控枢純Jt 他内_相血 分裁腺 激正反惯解读：反馈调节：当一种激素分泌后，作用于靶细胞引起特异生理效应，而当血液中该激素 的含量过高时又反过来抑制或促进这种激素的分泌，这一过程叫反馈调节。
若这种反馈作用是促进原来激素的分泌称正反馈（举例如上面甲图），若这种反馈作用是抑制原来激素的分泌称负反馈（举例如上面乙图），其中以负反馈较为常见。
知识五、神经调节和体液调节的关系 1神经调节和体液调节的比较比较项目 神经调节 体液调节 作用途径 反射弧 体液运输 反应速度 迅速较缓慢 作用范围 准确、比较局限 较广泛 作用时间短暂比较长2、神经调节和体液调节的协调 （1） 神经调节和体液调节之间的关系可以概括为以下两个方面。
1） 不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下，体液调节可以 看作神经调节的一个环节。
2） 内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能，如幼年时甲状腺激素缺乏（如 缺碘），就会影响脑的发育；成年时，甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低。
