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幼儿园大班穿衣服教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动“我能自己穿衣服”，涉及教材《幼儿生活自理能力培养》第三章第二节“衣物穿脱我能行”。
教学内容详细包括：认识不同类型的衣物及穿戴方法，掌握正确的穿衣服步骤，培养幼儿独立穿衣的自理能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解各种常见衣物的名称及其特点，掌握正确的穿衣服方法。
2. 能力目标：培养幼儿独立穿衣服的能力，提高幼儿的生活自理能力。
3. 情感目标：培养幼儿自信、自主的品质，激发幼儿对生活自理活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握正确的穿衣服步骤。
难点：如何引导幼儿独立完成穿衣动作，并培养其自理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：衣物模型、PPT、穿衣步骤图。
2. 学具：每人一套幼儿衣物、镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个小朋友因为不会穿衣服而感到困扰的情景，引导幼儿关注并讨论如何解决这一问题。
2. 讲解衣物知识（5分钟）利用PPT展示不同类型的衣物，让幼儿认识并了解它们的名称和特点。
3. 学习穿衣步骤（10分钟）（1）教师演示正确的穿衣步骤。
（2）幼儿跟随教师一起练习穿衣步骤。
（3）分组讨论，分享学习心得。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿两人一组，互相帮助完成穿衣动作，教师巡回指导。
教师带领幼儿回顾所学内容，对幼儿的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书“我能自己穿衣服”2. 板书内容：（1）衣物名称及特点（2）穿衣步骤七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试自己穿衣服，并记录下穿衣步骤。
2. 答案：穿衣步骤如下：（1）将衣服放在床上或桌面上。
（2）双手握住衣领，将衣服撑开。
（3）将头伸入衣领，双手下拉。
（4）分别将双手伸入袖子，调整好位置。
（5）整理衣物，确保穿着整齐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在穿衣过程中遇到的问题，进行个别指导。
2. 拓展延伸：（1）开展“我是自理小能手”主题活动，让幼儿在家庭中实践自理能力。
大班穿衣服教案引言：穿衣服是大班幼儿园的一项基本技能。
在幼儿园中，教师不仅需要教授幼儿如何穿衣服，还要帮助他们培养自理能力和日常生活技能。
本文档提供了一份针对大班幼儿的穿衣服教案，旨在帮助教师有效地教导幼儿正确穿衣服的方法和技巧。
一、目标：1. 帮助大班幼儿了解基本的穿衣服技巧；2. 培养幼儿自理能力和独立性；3. 提高幼儿的协调性和运动能力。
二、教材准备：1. 不同种类的衣服，包括T恤、裤子、鞋子、袜子等；2. 清晰的图示或手绘的大班幼儿穿衣服的步骤。
三、教学步骤：1. 引导幼儿认识不同种类的衣服，让他们分辨出上衣、下衣、鞋子和袜子等；2. 使用图示或手绘的步骤，展示给幼儿正确的穿衣顺序。
可以将幼儿分成小组，让他们分享和讨论正确的穿衣步骤；3. 教师示范正确的穿衣步骤，强调每个步骤的重要性。
在示范的同时，解释每个步骤的目的；4. 将幼儿分成小组，让他们互相帮助练习穿衣。
教师可以轮流巡视小组，提供必要的指导和帮助；5. 鼓励幼儿在完成穿衣过程中保持专注和耐心。
提供积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心；6. 定期复习穿衣步骤，巩固幼儿的学习成果。
可以通过游戏、歌曲等有趣的活动形式进行复习；7. 在穿衣教学中结合季节、天气等实际情况，引导幼儿了解不同季节需要穿的不同衣服，并激发他们的好奇心和探究欲望。
四、教学细节和注意事项：1. 在开始教学之前，确保教室环境整洁有序，衣服摆放规整，供幼儿观察和使用；2. 注意幼儿的安全，确保他们不会受伤或摔倒。
教师应提前做好安全检查，移除任何可能导致危险的物品；3. 教师应保持耐心和理解，随着幼儿发展的不同阶段，他们的穿衣能力和技巧会逐渐提高。
不要过于强求，要给予足够的时间和空间，让幼儿逐渐掌握正确穿衣的方法；4. 鼓励幼儿互相帮助和分享，培养合作意识和团队精神；5. 注意抓住教学时机，尽可能将穿衣教学与幼儿的实际生活情境相结合，让幼儿理解为什么穿衣服是重要的。
结束语：通过本教案提供的教学步骤和注意事项，教师可以帮助大班幼儿培养正确穿衣的技能和习惯。
2024年《穿衣服》大班教案精选一、教学内容本节课选自2024年大班教材《生活习惯与生活能力》的第三章《我会照顾自己》，详细内容为第一节“穿衣服”。
通过本节课的学习，使幼儿掌握穿衣服的基本方法和技巧，培养他们独立生活的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解穿衣服的重要性，知道穿衣服的顺序和基本方法。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高生活自理能力。
3. 培养幼儿合作意识，学会互相帮助。
三、教学难点与重点教学难点：穿衣服的顺序和方法。
教学重点：培养幼儿独立穿衣服的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、穿衣模型。
2. 学具：每人一套衣服（包括裤子、上衣、袜子、鞋子）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示图片，让幼儿观察并讨论：图片中的小朋友在做什么？为什么要穿衣服？2. 新课内容展示（10分钟）教师通过视频和穿衣模型，展示穿衣服的顺序和方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一位幼儿，现场演示如何穿衣服。
教师边演示边讲解，让幼儿注意观察。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿每人领取一套衣服，按照教师刚刚展示的方法，尝试自己穿衣服。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误。
教师邀请几位穿衣服正确的幼儿，让他们分享自己的成功经验。
六、板书设计1. 穿衣服的重要性2. 穿衣服的顺序和方法先穿裤子再穿上衣穿袜子和鞋子七、作业设计1. 作业题目：回家后，自己穿衣服，并请家长拍照记录。
2. 答案：根据实际情况，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿掌握了穿衣服的基本方法和技巧，但仍有部分幼儿需要加强练习。
重点和难点解析1. 教学难点：穿衣服的顺序和方法。
2. 实践情景引入：确保幼儿能够通过观察和讨论，理解穿衣服的重要性。
3. 例题讲解：教师演示穿衣服的过程，讲解清晰，确保幼儿能够理解并模仿。
4. 随堂练习：教师巡回指导，纠正幼儿穿衣服时的错误。
5. 作业设计：作业的实操性和家长的参与度。
6. 课后反思及拓展延伸：针对幼儿的学习情况，进行有效的拓展活动。
幼儿园大班语言教案：《我会自己穿衣服》教学设计方案幼儿园大班语言教案：《我会自己穿衣服》教学设计方案一、教学目标1. 认知目标：能够认识和说出穿衣服的相关词汇，如上衣、裤子、鞋子等。
2. 情感目标：培养孩子的自理能力和自信心，让他们享受自己穿衣服的乐趣。
3. 操作目标：能够正确地穿上上衣、裤子和鞋子。
二、教学重点1. 穿衣服的相关词汇。
2. 正确穿衣服的步骤和方法。
三、教学准备1. 穿衣服的实物、图片或玩具模型。
2. 认识穿衣服的相关儿歌、故事或游戏。
四、教学过程第一步：导入1. 师生互动，引入主题：“今天我们要学习一个新的技能，你们猜猜是什么呢？”2. 联想游戏：给孩子看一些穿衣服的图片，让他们说出相关的词汇。
第二步：学习穿上上衣1. 教师示范：先给孩子展示如何穿上上衣，一边示范一边解释。
2. 学生跟读：要求孩子一边跟读相关词汇，一边模仿老师的动作。
3. 分角色练习：让孩子两两配对，互相帮助对方穿上上衣。
第三步：学习穿上裤子1. 教师示范：同样地，给孩子展示如何穿上裤子，并解释每个步骤的重要性。
2. 学生模仿：让孩子们尝试穿上裤子，并纠正他们可能出现的错误。
第四步：学习穿上鞋子1. 教师示范：演示穿鞋子的方法，并提醒孩子注意鞋带的绑法。
2. 学生练习：让孩子们尝试自己穿鞋子，鼓励他们互相帮助和交流经验。
第五步：总结与拓展1. 回顾今天学习的内容，让孩子总结穿衣服的要点。
2. 拓展活动：给孩子们布置家庭作业，让他们与家人一起练习穿衣服，并在第二天课上共享经验。
五、教学手段1. 图片、实物、玩具模型等教具。
2. 互动式教学方法，包括师生互动、小组活动等。
3. 鼓励学生参与，建立良好的学习氛围。
六、教学评估1. 观察学生的学习情况，包括解释词汇的能力和正确穿衣服的操作技能。
2. 学生之间互相帮助和合作的情况。
七、教学反思1. 教学过程中，要根据孩子们的实际情况，灵活调整教学步骤和方法。
2. 需要及时纠正学生可能出现的错误，鼓励和肯定他们的努力和进步。
幼儿园生活自理教案《穿衣服》一、教学内容本节课选自幼儿园大班生活自理能力教材第四章《日常生活小能手》，详细内容包括：认识衣服的各个部位，学习穿衣服的步骤，培养幼儿独立穿衣服的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解衣服的各个部位，如袖子、领子、口袋等。
2. 使幼儿掌握穿衣服的正确步骤，提高生活自理能力。
3. 培养幼儿独立穿衣服的习惯，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：穿衣服的步骤和方法。
教学重点：培养幼儿独立穿衣服的能力。
四、教具与学具准备教具：一件展示用的衣服，一张穿衣服步骤图。
学具：每位幼儿准备一件适合自己的衣服。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事《小熊穿衣服》引入，讲述小熊学会自己穿衣服的过程，引导幼儿关注穿衣服的重要性。
2. 讲解衣服各部位（5分钟）教师展示一件衣服，讲解衣服的各个部位，如袖子、领子、口袋等，让幼儿认识并触摸。
3. 学习穿衣服步骤（10分钟）（1）教师演示穿衣服的正确步骤，边演示边讲解。
（2）幼儿跟随教师一起练习穿衣服步骤。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取一名幼儿，现场演示穿衣服，讲解注意事项。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿自行练习穿衣服，教师巡回指导，纠正错误。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，独立完成穿衣服任务，并让家长拍照记录。
2. 答案：正确完成穿衣服任务。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，幼儿掌握程度，教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：在生活中，引导幼儿关注其他生活自理技能，如穿鞋子、整理书包等。
3. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿生活自理能力的培养，鼓励幼儿在家庭中独立完成任务。
通过本节课的学习，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握穿衣服的技能，培养独立自主的能力，为今后的生活打下良好基础。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：穿衣服的步骤和方法。
健康穿衣服教案大班反思教案标题：健康穿衣服教案大班反思教案目标：1. 帮助幼儿认识到穿衣服对于保持身体健康的重要性。
2. 培养幼儿正确的穿衣习惯和技能。
3. 促进幼儿对自己身体舒适度的认知和理解。
教案步骤：1. 导入（10分钟）- 师幼互动：与幼儿互动，询问他们今天的穿衣感受，并引导他们思考穿衣对于身体的影响。
- 图片展示：展示一些穿衣方式的图片，引发幼儿对于不同穿衣方式的讨论。
2. 探究（15分钟）- 穿衣游戏：设置一个小游戏，让幼儿模拟穿衣过程。
教师示范正确的穿衣顺序和方法，引导幼儿依次穿好衣服。
- 观察反思：引导幼儿观察自己穿衣后的感受，询问他们是否感到舒适，是否有不适的地方，鼓励他们表达自己的感受。
3. 认知（15分钟）- 图片讨论：展示一些穿衣不当的图片，引导幼儿讨论这些穿衣方式的问题，例如：太多衣服会不会让人感到热？穿得太少会不会感到冷？- 身体舒适度绘画：给每个幼儿提供一张纸和一些彩色笔，让他们画出自己穿衣舒适的样子，并解释他们的绘画作品。
4. 总结（10分钟）- 小组分享：将幼儿分成小组，让他们分享自己的绘画作品，并讨论彼此的不同观点。
- 教师总结：总结今天的学习内容，强调正确穿衣的重要性，以及如何根据自己的感受选择合适的衣物。
教学资源：1. 穿衣方式的图片2. 绘画用纸和彩色笔教学评估：1. 观察幼儿在穿衣游戏中的表现，评估他们是否掌握了正确的穿衣顺序和方法。
2. 观察幼儿在绘画环节中的表现，评估他们对于身体舒适度的认知和理解。
教学延伸：1. 家庭作业：要求幼儿在家中观察自己的穿衣习惯，并与家长讨论如何选择适合的衣物。
2. 游戏延伸：设计更多与穿衣相关的游戏，如穿衣接力赛等，进一步巩固幼儿的穿衣技能和认知。
通过以上教案，幼儿将能够认识到穿衣对于保持身体健康的重要性，养成正确的穿衣习惯，并能够根据自己的感受选择合适的衣物。
同时，通过互动游戏和绘画，幼儿将能够表达自己对于身体舒适度的认知和理解。
幼儿园生活自理教案《穿衣服》一、教学内容本节课选自幼儿园大班生活自理教材第四章《我会照顾自己》，详细内容为第一课时《穿衣服》。
通过本节课的学习，让幼儿掌握穿衣服的基本方法和步骤，培养他们独立生活的能力。
二、教学目标1. 知道穿衣服的重要性，了解穿衣服的基本方法和步骤。
2. 能够独立完成穿衣服的动作，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点难点：正确掌握穿衣服的步骤，注意细节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、衣服样品。
2. 学具：每人一套穿衣服的练习道具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述小熊宝宝学会穿衣服的故事，引起幼儿兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：展示PPT和衣服样品，讲解穿衣服的方法和步骤。
（1）分辨衣服的前后和里外。
（2）将衣服平铺在桌面上。
（3）双手握住衣领，将衣服举过头顶，穿入头部。
（4）将双手从袖口伸出，整理衣领和衣袖。
（5）扣好衣服的扣子。
3. 演示：邀请一位幼儿上台演示穿衣服的过程，其他幼儿观察并提醒注意事项。
4. 练习：分组进行穿衣服的练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《我会穿衣服》2. 内容：（1）分辨衣服的前后和里外（2）平铺衣服（3）穿入头部（4）整理衣领和衣袖（5）扣好扣子七、作业设计1. 作业题目：回家后，请小朋友们在爸爸妈妈的指导下，独立完成穿衣服的动作。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在穿衣服的过程中存在困难，如分辨衣服的前后和里外、整理衣领和衣袖等。
在今后的教学中，要加强对这些难点的指导。
2. 拓展延伸：开展“生活自理小能手”活动，鼓励幼儿在家庭和学校中积极参与生活自理，提高自理能力。
同时，开展相关的主题活动，如穿衣服比赛、分享自理心得等，进一步提高幼儿的生活自理能力。
重点和难点解析：1. 分辨衣服的前后和里外。
2. 穿衣过程中的整理衣领和衣袖。
3. 教学过程中的实践情景引入和作业设计。
详细补充和说明：一、分辨衣服的前后和里外1. 教师在课堂上用图片和实物展示，让幼儿观察衣服的前后和里外的区别，如颜色、图案等。
幼儿园生活自理教案《穿衣服》一、教学内容本节课选自幼儿园大班生活自理教材第四章《学会穿衣》，详细内容包括：认识各种衣物及穿戴方式，掌握正确的穿衣服步骤，培养幼儿独立穿衣能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解各种衣物的名称，知道它们的穿戴方法。
2. 培养幼儿动手操作能力，使其能够独立完成穿衣服的动作。
三、教学难点与重点教学难点：掌握正确的穿衣步骤，独立完成穿衣动作。
教学重点：认识各种衣物，了解它们的穿戴方法。
四、教具与学具准备教具：各种衣物的图片、衣物实物、教学视频。
学具：幼儿用衣物、穿衣步骤图、小镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过观看教学视频，让幼儿观察其他小朋友如何独立穿衣，激发他们学习穿衣的兴趣。
2. 讲解衣物及穿戴方法（5分钟）利用衣物图片，讲解各种衣物的名称及穿戴方法，引导幼儿认识衣物。
3. 示范穿衣步骤（5分钟）老师现场示范正确的穿衣步骤，让幼儿跟随老师一起学习。
4. 幼儿动手实践（10分钟）分组进行实践，让幼儿独立完成穿衣动作，老师在旁指导。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿利用穿衣步骤图，反复练习穿衣动作，直至熟练掌握。
对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬，强调独立穿衣的重要性。
六、板书设计1. 各种衣物的图片及名称2. 穿衣步骤图3. 独立穿衣的重要性七、作业设计作业题目：回家后，请小朋友们在家长的协助下，独立完成穿衣任务。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在穿衣过程中遇到的困难，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“我是穿衣小能手”主题活动，让幼儿在家庭、学校等场合展示自己的穿衣技能。
（2）鼓励家长在家中培养幼儿独立穿衣的习惯，共同促进幼儿生活自理能力的提高。
（3）在后续教学中，加入其他生活自理技能的学习，如整理床铺、洗手等，全面提高幼儿的生活自理能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 幼儿动手实践环节5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接影响到教学效果的达成。
幼儿园大班语文《我会自己穿衣服》教案标题：幼儿园大班语文《我会自己穿衣服》教案一、教学目标：1. 让孩子们了解并掌握如何正确穿衣服的步骤和方法。
2. 培养孩子们的自我照顾能力和独立性，增强他们的自信心。
3. 通过实际操作，提高孩子们的动手能力。
二、教学准备：1. 准备不同种类的衣服（如T恤、裤子、外套等）。
2. 一张展示正确的穿衣步骤的图片或PPT。
三、教学过程：1. 引入新课：教师可以先让孩子们分享一下平时在家是如何穿衣服的，以此引发孩子们的学习兴趣。
2. 教学讲解：教师展示正确的穿衣步骤图，并逐步解释每个步骤。
例如，第一步是先拿起衣服，然后把手伸进袖子里，接着把衣服拉到头上，最后整理好衣服。
3. 实践操作：教师可以让孩子们尝试按照步骤图来穿衣服，同时提供必要的指导和帮助。
4. 分组比赛：将孩子们分成几个小组，进行穿衣服的比赛。
看哪个小组能最快最准确地完成任务。
5. 总结回顾：在活动结束后，教师可以带领孩子们回顾今天的课程内容，强调正确穿衣服的重要性，以及独立完成生活自理的能力对于个人成长的意义。
四、作业布置：1. 在家里练习穿衣服，家长可以帮助孩子拍摄视频，记录孩子的进步。
2. 制作一个简单的"我自己的穿衣步骤"的小册子，让孩子用自己的语言和画笔记录下这个过程。
五、教学反思：1. 对于一些还不能完全掌握穿衣技巧的孩子，教师需要给予更多的耐心和鼓励，让他们慢慢适应和学习。
2. 这个课程不仅可以锻炼孩子的动手能力，也可以培养他们的独立性和自信心，是非常有意义的。
以上就是关于“我会自己穿衣服”的教案设计，希望对您的教学有所帮助。
幼儿园大班语言教案《我会自己穿衣服》目标：1. 帮助幼儿学习和理解穿衣服的顺序和步骤。
2. 促进幼儿手眼协调能力和自理能力的发展。
3. 培养幼儿的自信心和自主意识。
教材：1. 衣物和鞋子等穿戴用品。
2. 上衣、裤子、鞋子等的图片或卡片。
3. 维他命教育App中关于穿衣服的游戏或视频。
教学方法：1. 观看图片或卡片相关教材，再结合示范操作。
2. 善用多媒体资源，利用视频和互动游戏吸引幼儿的注意力。
3. 结合幼儿常见问题和家长反馈进行针对性教学。
教学过程：1. 观察衣服和鞋子等穿戴用品，引导幼儿区分文化和性别等差异，认识不同种类的衣服和鞋子。
2. 通过图示或卡片形式展示上衣、裤子、鞋子等穿衣顺序，让幼儿了解穿衣服的基本步骤。
3. 通过示范教学法，让幼儿模仿穿衣服、脱鞋子等常见动作。
鼓励幼儿亲自尝试，相信自己能够成功。
4. 借助维他命教育App中相关游戏或视频教育，让幼儿在娱乐中学习和掌握必要技巧。
5. 在教学过程中，询问幼儿对学习内容的感受与经验，及时进行相关知识的讲解和纠正。
6. 配合家长，建立良好的互动体验。
可以抽出专门的时间在班级和家长会上与家长对幼儿自理习惯进行探讨。
教学特点：1. 针对幼儿的认知水平和文化差异，提供了不同的学习资源和技术支持。
2. 结合生活实际，整合娱乐和教育元素，增强幼儿的学习兴趣和动机。
3. 立足于幼儿身心发展的需求，注重情感交流和智力刺激的平衡体验。
4. 与家长密切合作，深入了解幼儿的学习水平和家庭情况，协助幼儿打破自我成见和困惑。
教学效果：1. 增强幼儿的自理能力和协调能力，让幼儿能够熟练自主地穿衣服和脱鞋子等操作。
2. 促进幼儿的情感交流和相互合作，增强幼儿的自信心和自主意识。
3. 加强个性化教育，让幼儿通过针对性教学体验到自己的成长和进步，建立对学习的热爱和信心。
《穿衣服》大班教案《穿衣服》大班教案1一、活动目标：1、对"动物是否需要穿衣服"进行积极讨论，并能大胆表达自己的想法。
2、了解动物不应该穿衣服的原因，体验绘本的趣味性。
二、活动准备：1、完整绘本的PPT课件三、活动过程：（一）谈话导入：我们的衣服教师：老师每天看到我们小朋友穿着各种各样不同款式的衣服，那小朋友能告诉我我们为什么要穿衣服。
（保暖，漂亮）师：小朋友真能干，衣服除了保暖，还有保护身体的作用，可以使我们变得更漂亮。
（二）迁移讨论：动物适合穿衣服吗？1、教师：那你们知道小动物适合穿衣服吗？（幼儿自由的发表自己的意见）2、你们说了两种意见，那究竟谁说的有道理呢？我们一看一些穿着衣服的小动物吧。
（出示4个动物的图片）豪猪绵羊海象长颈鹿教师：他们穿了一件什么样的衣服.(一个一个出示)教师：你现在觉得动物应该穿衣服吗？为什么？（分成两组，一组动物应该穿衣服，另一组动物不应该穿衣服，并让幼儿大胆表述自己的观点）（三）绘本欣赏：《动物绝对不应该穿衣服》1、有一个美国的作家茱蒂。
巴瑞特。
她专门对动物适不适合穿衣服写了一本书现在，我们一起看看她是怎么认为，这本书的名字叫《动物绝对不应该穿衣服》，一起来欣赏。
（播放PPT，带领幼儿完整欣赏故事）教师：为什么对一只豪猪来说，穿衣服，是个大灾难。
教师：为什么一条蛇，会穿不上裤子。
教师：为什么一只绵羊穿上衣服，恐怕会感觉很热。
教师：为什么一只长颈鹿穿戴整齐，会显得很傻气。
教师：万一撞衫的话，大家会非常尴尬。
撞衫是什么意思？意指两个人或以上人数在同一场合穿了相同或相近的衣服。
教师：为什么一头麋鹿，总是搞不定背带裤。
2、听完了故事，动物大地能不能穿衣服？为什么？（动物的生活习惯会弄脏衣服、给动物的生活带来麻烦，比如蛇、母鸡，根本就不需要穿衣服、或者跟人穿的衣服一样，就会觉得很可笑。
）：动物的身上本身就有一层皮毛不仅可以保暖，还能保护自己，所以动物不需要再穿衣服了。
我们现在把这个有趣的故事，讲给其他的小朋友听吧！《穿衣服》大班教案2活动目标1、通过活动，使小朋友掌握穿衣服的方法。
2、激发幼儿自我整理的兴趣。
3、培养孩子的自理能力，自己的事情自己做。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。
教学重点、难点重点自己能把衣服穿好，自己系扣子，拉拉链难点自己能做的事自己做活动准备小朋友外衣、光盘活动过程1、学习儿歌《纽扣》、《小拉锁》。
2、请会穿衣服的小朋友讲述穿衣服的方法。
3、播放音乐，小朋友自由练习穿衣服。
4、穿不上的小朋友相互合作练习穿衣服。
5、小朋友一边说儿歌一边拉拉链、扣纽扣。
6、小朋友们比赛穿衣服，看谁穿的最整齐。
7、回家后要求小朋友自己的事情自己做。
教学反思孩子自理能力的培养是个长期而漫长的过程.教师要言传身教，多开展自理能力培养的活动，并多与自理能力较差幼儿的家长沟通，指导他们在家里做一些配合学校活动的做法.只有这样才有利于孩子更好、更快的形成良好习惯，具有一定自理能力，也才能让孩子拥有一个美好的童年.《穿衣服》大班教案3活动目标：1.理解动物穿衣会给他们的生活带来不便，违背动物的生存习性。
2.结合有关动物的外形特征和习性的经验，对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。
3.体验绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服最完美。
活动准备：1.完整绘本的ppt课件2.关于动物保护色的图片3.记录表活动过程：一、谈话导入：我们的衣服t：瞧瞧，今天章老师穿了一身怎样的衣服？（2人）你觉得我今天穿上这件衣服看起来怎么样？（很精神，很漂亮）t：现在轮到你向我介绍一下，你今天穿了身什么样的衣服？（2-3人）t：刚刚我们介绍了自己的衣服，那我们为什么要穿衣服呢？小结：是啊，穿上衣服既可以保暖，又可以让我们变得漂亮。
二、迁移讨论：动物适合穿衣服吗？1.t：除了人可以穿衣服，动物能不能穿衣服呢？说说你的理由。
小结：你们的意见分成了两种，那究竟谁说的更有道理呢？我们先来请出一些小动物。
t：请小朋友们想一想这些动物他们适合穿衣服吗？老师这里有一张操作表，认为适合穿衣服的就打“√”，不适合的就打“×”，请一个小朋友上来操作，其他人我们自己讨论合不合适，并说说理由。
刺猬——×（不合适）蛇——×（不合适）猪——×（不合适）母鸡——×（不合适）海豹——×（不合适）绵羊——×（不合适）2.t：讨论好了吗？我们一起来看一看吧！（师幼一起讨论讲述）小结：现在你们觉得动物还应该穿衣服吗？（不应该）我们都不赞成动物穿衣服，他们穿上衣服会遇到很多麻烦。
三、绘本欣赏：《动物绝对不应该穿衣服》t：有一个人，她坚决不赞成动物穿衣服，这个人叫茱蒂。
巴瑞特。
现在，我们来欣赏她写的故事《动物绝对不应该穿衣服》。
（播放ppt，带领幼儿完整欣赏故事）生活延伸：真的看到过动物穿衣服t：故事听完了，故事的名字就叫《动物绝对不应该穿衣服》。
那刚刚有小朋友说他见过有动物会穿衣服，我们一起来看看吧。
小结：这些穿衣服的都是宠物还有表演杂技的动物。
人们会给他们穿衣服，是为了让他们变漂亮，并不是动物自愿的。
经验提升：动物皮毛的作用t：其实，动物不应该穿衣服还有一个重要的原因，我们一起来看一看。
（带领幼儿通过图片欣赏动物的保护色，了解动物皮毛的作用）t：你知道它们是怎样保护自己的？小结：原来动物的皮毛不仅可以保暖，还能利用保护色逃避敌人的侵害，它们的皮毛就是最自然、最美丽的衣服。
我们小朋友从现在开始就要关爱动物、保护动物，一起来做动物的朋友，好吗？《穿衣服》大班教案4设计意图有一天，像开化妆舞会似的，动物们全都被迫穿上了奇形怪状的衣服。
这下它们可遭殃了——你看，绵羊本来就长了一身长毛，偏偏又让它穿上那么一件又厚又臃肿的毛衣，热得它都快要中暑晕倒了；老鼠被扣在一顶饰满了花和水果的帽子下，对它来说，那无疑是一片永远也走不出去的恐怖森林；糜鹿的角勾住了背带裤的背带，不管它怎么折腾，也穿不上那条淡绿色的裤子……绘本《动物绝对不应该穿衣服》就为我们描绘了这样一个个让人哭笑不得的动物生活场景，读来忍俊不禁。
但是，在热闹、搞笑的外表下却掩藏着一个真实的悲伤：动物们被强迫着改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。
作者透过这样一个看似好笑的故事，其实是想告诉我们这样一个道理——千万不要违背了大自然的规律，否则将是一场灾难!在活动中，我让幼儿根据生活经验，围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。
活动目标1．结合有关动物的外形特征和习性的经验，对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。
2．知道动物是我们的好朋友，萌发关爱动物、保护动物的情感。
3．体验绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服最完美。
活动准备1．完整绘本的PPT课件；2．关于动物保护色的视频；3．记录表。
活动过程1．谈话导入：我们的衣服(1)小朋友们好，知道要和小朋友们一起上课，今天老师特意穿了一件漂亮的衣服。
看一看，我穿了一件什么样的衣服?(幼儿交流，用完整的话讲述：老师今天穿了一件……。
) 你觉得我今天穿上这件衣服怎么样?(很精神，很漂亮。
)(2)现在轮到你向我介绍一下，今天你自己穿了什么样的衣服?(幼儿说一说，教师总结衣服的特别之处。
)(3)我们每个人都介绍了不同的衣服，那我们为什么要穿衣服呢?幼1：因为天气寒冷，穿上衣服后就会暖和。
师：哦，冬天穿很多衣服是为了保暖。
这是衣服的一种功能，那还有什么原因呢?幼2：穿上衣服会显得我们很漂亮。
师：对了，衣服还能改变我们，让我们变得漂亮。
评析以“衣服”为话题导入，既切入主题，又贴近幼儿生活经验，既有了开门见山的作用，也为下一环节的经验迁移做好铺垫。
2．迁移讨论：动物适合穿衣服吗?(1)除了人可以穿衣服，那动物能不能穿衣服呢?幼1：能穿衣服，小狗穿起衣服来特别可爱。
幼2：不能穿衣服，小动物穿衣服会觉得难受，不舒服。
幼3：如果小动物身上都是刺儿，它穿了衣服，这些刺儿怎么办呢?幼4：是啊，小鱼在水里，衣服会很湿很重，它就不能游泳了。
(2)你们的意见分成了两种。
那究竟谁说的有道理呢?我们先来请出一些小动物吧，认识一下。
出示5个动物的图片(见右图)。
你们看，今天这些小动物不约而同地都穿上了衣服。
(欣赏一下它们各自穿了什么样的衣服。
)那你觉得，这些小动物是不是都适合穿衣服呢?谁看上去好像不太适合?(3)老师带来一张记录表，要请4个人一组来完成。
4个小朋友一起商量，觉得合适就在表格上打“√”，觉得不合适就打“×”，如果拿不定主意，就画“O”。
不过记住，不管你同意还是不同意，都要说出理由来。
(幼儿找朋友，分组，讨论，记录。
)(4)幼儿按小组共同交流，说出理由。
教师记录总表。
豪猪——×(不合适)理由：幼1：它不适合穿衣服，你看它的衣服都被刺儿戳破了。
幼2：穿着这样一件破衣服出去，是要被人笑话的。
其他小组的反对意见——没有蛇——×(不合适)理由：幼1：蛇也不适合穿衣服，因为它的身体太细，裤子太大了。
幼2：蛇如果穿上衣服，它还怎么爬呢?身上的鳞片就不能起作用了。
其他小组的反对意见——没有猪——×(不合适)理由：幼1：哈哈，这衣服给它穿也太脏了吧!幼2：其实猪不要穿衣服，围个围兜就可以了。
幼3：猪最好还是别穿衣服，它生活的地方太脏了，任何衣服给它穿都会穿脏的。
其他小组的反对意见——没有母鸡——O(存在争议)理由：幼1：母鸡穿这件衣服还是挺漂亮的。
幼2：母鸡不能穿这件衣服，因为它的蛋怎么生下来呢?是要压碎啦?幼3：我也觉得不能穿，因为没办法生蛋了。
幼4：要是可以把裤子上安装一个拉链就好了，生蛋时把拉链拉开，让蛋掉出来。
幼儿5：如果母鸡大便的话，也会把这件衣服弄脏的，所以能不穿就不要穿了吧。
长颈鹿一√(合适)理由：幼1：长颈鹿是可以穿衣服的。
幼2：它的脖子长，所以给它围了许多领带，让它的脖子不怕冷。
其他小组的反对意见——幼1：其实还可以围围巾，不一定要戴这么多领带。
幼2：干嘛要给它穿衣服啊，这样它会跑不快的，会被狮子吃掉的。
幼3：我也觉得是这样，动物最好都不要穿衣服。
幼4：是啊，它穿得这么鲜艳，野兽老远就会看见它的。
评析亚里士多德说过：思维是从疑同和惊奇开始的。
从人类的服装迁移到动物能否穿衣服的疑虑，孩子们带着问题积极地投入到小组的讨论中，这一环节的动物选择中，因为原绘本的内容较多，因此我采用了“分——总”的设计思路，有意识地先摘取了其中几种幼儿较为熟悉的动物作对象，让幼儿参与讨论。
既是让幼儿结合实际经验有了讨论的话题，又激发了幼儿的兴趣，为下一环节中的绘本完整欣赏打下基础。
