小学科学技术与工程领域课程实施路径

小学低年级技术与工程活动开展技巧作者：李彤来源：《湖北教育·科学课》2017年第05期现代社会当中，不断涌现的新技术、新工程正日益深刻地影响着人们的学习和生活。

如何看待这个变化的社会，并能积极地应用新技术、新工程改善生活质量，是每一个公民必备的技能和素养。

基于此，《义务教育小学科学课程标准》适时增加了“技术与工程”领域的教学内容。

对低年级学生而言，他们刚跨进学校不久，对神秘的科学世界充满好奇，但注意力不稳定，主要以具体形象思维为主。

鉴于学生的身心发展特点，在低年级科学课堂上进行技术与工程领域的教学，教师要引导学生在具体的工程管理和技术制作中理解和巩固知识，提升分析、比较等思维能力，使他们的科学素养得到有效发展。

本文从科学实验室建设、技术工程类活动的开展、课内外资源的应用等方面展开论述。

一、合理分区，充实器材技术与工程领域的教学主要是在实验室进行的（有的学校场地、资金充裕，专门设置了技术类教室，如木工教室、创客实践室等），这类教室往往具有多种功能——既是教师指导和学生操作的教学场地，也是图书阅读中心、器材存放仓库，往往还兼做作品展示窗口。

所以，实验室需要精心设计，合理分布，可以把场地划分成教学区、器材区、阅读区、展示区等几个相对独立又互相联系的区域，使科学实验室变成具有多维空间、多重功能的综合性场所。

教学区是师生互动的区域。

低年级学生的主动性和动手能力还处于初级阶段，教师的主导地位需要突显。

黑板、多媒体平台、演示实验台等设施的型号和位置都应方便教师的操作；低年级学生的组织能力、合作技能较弱，一个小组以4人左右为宜，围坐在一张桌子周边，桌子大小要适于学生轻声交流和共同操作。

器材区应该在教学区的旁边，用透明的柜子或塑料箱把各种实验材料、加工工具和药品耗材分门别类地整齐摆放。

低年级学生不知道各种器材的作用、取放要点，器材可以由教师来拿，但要让学生看得见，用眼睛看、用心感受，慢慢地认识它们，知道它们的位置和作用。

小学生科技教育的新思路与实施途径随着科技的快速发展和社会的进步，小学生科技教育的重要性日益凸显。

科技教育不仅可以提高小学生的科学素养和创新能力，还可以培养他们的动手能力和实际操作能力。

因此，制定创新的教育思路和实施途径，对小学生科技教育具有重要意义。

一、新思路：综合课程设计小学生科技教育的新思路之一是综合课程设计。

传统的科技教育往往只注重理论知识的传授，而缺乏与实际生活相结合的实践操作，容易让学生感到无趣和枯燥。

综合课程设计通过将科技知识与其他学科知识相融合，创造出更具创意和趣味性的课程内容，激发小学生的学习兴趣。

例如，在语文课上可以安排科技创新故事的讲述和科技实验的展示，让学生在学习语文的同时，了解科技的魅力和应用。

在数学课上可以引入编程思维和数学建模等概念，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

通过综合课程设计，可以将科技教育与其他学科有机结合，提高学生的综合素质和创新能力。

二、实施途径：开设科技实验课小学生科技教育的实施途径之一是开设科技实验课。

科技实验课可以让学生参与实际操作和实验探究，培养他们的动手能力和实际应用能力。

通过亲自动手进行实验和观察，学生能够更加直观地理解科技知识的原理和应用。

例如，在物理实验课上，可以进行简单的电流实验，让学生亲自制作简单电路，了解电流的形成和导体的特性。

在化学实验课上，可以进行简单的化学反应实验，让学生亲自操作化学试剂，观察反应过程，并体验化学反应的奇妙之处。

通过科技实验课的开设，不仅可以提高学生的实验操作能力，还可以培养他们的科学思维和实际探究能力。

三、新思路：引入科技创新竞赛小学生科技教育的新思路之二是引入科技创新竞赛。

科技创新竞赛是培养学生创新能力和团队合作精神的有效途径。

通过参加科技创新竞赛，学生可以自主选择自己感兴趣的课题，并与队友一起进行实践探究。

在比赛中，学生不仅能够深入理解科技知识，还可以学习解决问题的方法和团队协作的能力。

例如，在机器人竞赛中，学生可以设计自己的机器人，并通过编程和操控实现预定的任务。

怎样开展小学低段科学“技术与工程”课教学作者：肖兰聪来源：《湖南教育·C版》2019年第01期2017年2月颁布的《义务教育小学科学课程标准》中，在物质科学、生命科学、地球与宇宙科学三大领域的基础上增加了技术与工程领域。

技术与工程领域的学习增加了学生“动手做”的机会，可以使学生有机会综合所学的知识，体验科学技术对个人生活和社会发展的影响，养成通过真正的“做”解决实际问题的习惯。

面对新的教材、新的课标理念，怎样开展小学低段“技术与工程”课型的教学，无疑是摆在每一位科学老师面前的新课题。

笔者以湘版科学教材一年级下册“改进纸飞机”的教学为例谈谈自己的探索。

确定怎样的目标与怎样确定目标是技术与工程学习的起点。

一般而言，只有既适合于学生知识水平及能力实际，又有一定的实际意义和生活乐趣的工程目标，才能激发学生开展学习活动的兴趣。

低年级学生在动手操作前对于要达成的目标往往毫不知情，这不利于他们工程意识的培养。

为此，教师应引导学生对感兴趣的内容产生大致的想法，帮助他们进行可行性分析，从中确定一个可行的制作目标。

在“改进纸飞机”教学时，上课伊始，教师播放孩子们放飞纸飞机的视频，指导学生发现纸飞机在飞行过程中存在的问题。

学生结合自己放飞的过程，对纸飞机存在的問题进行分类：转圈飞机、栽头飞机、平稳飞机……然后，老师播放自己放飞优质纸飞机的视频，引发学生的认知冲突：自己的纸飞机与老师的纸飞机放飞时差距怎么这么大？这样一来，“怎样让纸飞机飞得跟老师的一样稳、一样远”的目标自然而然地呈现出来。

接下来，教师可以引导学生分析影响纸飞机飞行的各种因素，并将自己纸飞机的飞行问题作为研究方向进行体验研究。

制订计划是技术与工程活动顺利开展的前提。

教师引导学生针对教学目标，分析影响纸飞机飞行问题的原因，从而提出改进纸飞机的方法。

为了让改进活动能够顺利开展，接下来教师引导学生制定计划，设计改进的流程。

教学中，教师提问“：我们的纸飞机飞得不远，会是哪里出了问题？该怎么改进它呢？大家先在组内讨论讨论吧！”在学生讨论后，教师从问题出发，拿着问题飞机与优质纸飞机跟学生一起比异同、找原因，思考改进的办法。

小学生技术与工程活动方案一、活动目标：1. 提高小学生的科学技术意识和工程实践能力；2. 培养小学生的动手能力和创新意识；3. 帮助小学生了解科学技术与工程的基本原理和应用；4. 培养小学生的团队合作精神和沟通能力。

二、活动内容：1. 科学实验：通过简单的科学实验，让小学生了解科学原理，培养他们的实验观念和动手能力。

比如，让他们制作简单的电路实验、水的密度实验等。

2. 工程设计：让小学生通过工程设计活动，锻炼他们的创新能力和动手能力。

比如，让他们设计并制作小型风车、简易拍照器等。

3. 创客活动：引导小学生使用一些简单的创客工具，如小型编程机器人、3D打印笔等，让他们体验科技创新的乐趣，培养他们的创新意识和动手能力。

4. 大型科技实践活动：组织小学生参观一些大型科技实践活动，如科技馆、科技展览等，让他们了解科技和工程的最新发展，激发他们对科技的热爱和求知欲。

5. 培训课程：邀请一些科技专家和工程师给小学生讲解一些基础的科学技术知识和工程原理，让他们了解科技与工程的基本概念和应用。

6. 比赛活动：组织小学生参加一些简单的科技与工程比赛活动，如小型机器人比赛、科技创意设计比赛等，让他们在竞赛中锻炼动手能力和团队合作精神。

三、活动安排：1. 活动时间：根据学校的实际情况，可以将科技与工程活动安排在周末或寒暑假期间进行，保证学生们有充分的时间参与活动。

2. 活动地点：可以在学校的实验室、科技创客空间、教室等地方进行活动，保证活动场地的安全和周边环境的整洁。

3. 活动人员：活动组织者可以邀请一些科技专家、工程师、老师和家长作为活动的指导者和组织者，确保活动的顺利进行。

4. 活动流程：活动的具体流程可以根据实际情况进行调整，但一般可以包括科学实验、工程设计、创客活动、培训课程、比赛活动等环节。

四、活动评价：1. 学生反馈：可以通过学生的听课笔记、实验报告、作品展示等方式，了解学生的学习情况和兴趣变化，帮助活动组织者调整活动内容和安排。

技术与工程领域课程及教学策略教育部《义务教育小学科学课程标准》里，小学科学教学内容除了原有的物质科学领域、生命科学领域、地球与宇宙科学领域的课程内容外，还增加了技术与工程领域。

纵观国际科学教育，越来越注重科学、技术、工程和数学交叉融合（STEM教育），提倡以整合的教学方式使学生掌握知识和技能，灵活迁移应用，解决现实问题。

新课程标准中增加技术与工程领域内容，是我国小学科学教育的重大变化之一。

目前，技术与工程领域内容已成为小学科学教学中重要的组成部分，是理论与实践联系密切的课程，综合应用性较强，在培养小学生科学素养中起着重要作用。

新课程标准中，对技术与工程领域的教学内容也作了重要阐述，研读课标是熟悉技术与工程领域课程并实施有效教学的重要步骤。

一、新课程标准中技术与工程领域的定义与要求1.新课程标准中技术与工程领域的定义《义务教育小学科学课程标准》中，关于技术与工程是这样定义的：人类观察自然、研究各种现象产生和变化的原因，而产生科学，科学的核心是发现；对科学加以巧妙运用以适应环境、改善生活而产生技术，技术的核心是发明；人类为实现自己的需要，对已有的物质材料和生活环境加以系统性的开发、生产、加工、建造等，这便是工程，工程的核心是建造。

运用科学、技术和工程，人类创造了丰富的人工世界。

技术与工程领域的学习可以使学生有机会综合所学的各方面知识，体验科学技术对个人生活和社会发展的影响。

技术与工程实践活动可以使学生体会到“做”的成功和乐趣，并养成通过“动手做”解决问题的习惯。

2.新课程标准中技术与工程领域的要求新课程标准中要求，科学教师在教学中，应帮助学生形成以下主要概念：16.人们为了使生产更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界。

17.技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。

18.工程的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。

学生在小学不同阶段构建这3个概念时，有不同的学习目标和要求，因而在教学内容和教学方式上有所不同。

科技与工程教育课程的设计与实施简介科技与工程教育是一种以实践为基础的学习方法，旨在培养学生的创新能力、分析思维和解决问题的能力。

本文将探讨科技与工程教育课程的设计和实施，重点包括教学目标、课程内容、学习活动和评估方法。

教学目标科技与工程教育课程的设计应该确保学生具备以下核心能力： 1. 创新思维：激发学生对于科技和工程问题的好奇心和创造力，培养他们提出独特解决方案的能力。

2. 多学科知识：促使学生掌握数学、物理、化学等多个领域的基础知识，并将其运用到实践中。

3. 团队合作：通过合作项目和小组活动，培养学生在团队中有效沟通、协调合作和分工合作的能力。

课程内容科技与工程教育课程应融入现代科技和工程领域的知识，并结合实际问题进行探索。

以下是一些可能包含在课程中的内容： 1. 基础知识：学生应该掌握科学原理、数学和物理基础，以便能够理解和解决工程问题。

2. 设计思维：培养学生进行系统性思考、创新和解决问题的方法，包括设计流程、原型制作和测试验证。

3. 科技应用：将科技应用于实际情景，例如电路设计、机械构造和软件编程等。

通过项目实践让学生更好地理解科技与工程原理的运用。

学习活动为了帮助学生获得对科技与工程教育的深入理解，以下是一些适合的学习活动：1. 小组项目：将学生分成小组，在指导下完成一个有挑战性的科技或工程项目，例如设计一个机器人或建造一个桥梁模型。

2. 实验室实践：提供实验室设备和材料，让学生亲自进行设计、制造和测试。

培养他们动手能力和实践操作的经验。

3. 研究报告：要求学生研究并撰写关于现代科技或工程领域的报告。

通过查阅文献资料、采访专家等方式，培养他们的信息收集和分析能力。

评估方法为了评估学生在科技与工程教育课程中的学习成果，以下是一些可能使用的评估方法： 1. 项目展示：学生可以展示他们完成的项目，并解释该项目的目标、设计过程和结果。

2. 报告和演讲：要求学生就特定领域的研究内容进行撰写报告或进行演讲，以展示他们对知识理解和应用的能力。

小学工程技术方案怎么写一、引言随着时代的发展，工程技术的重要性日益凸显。

在小学教育中，通过对工程技术的学习和实践，可以培养孩子们的动手能力、创造力和解决问题的能力。

因此，制定一套适合小学生学习的工程技术方案至关重要。

本文将针对这一问题进行探讨，提出一套小学工程技术方案。

二、目标1.培养学生的动手能力和创造力；2.帮助学生理解工程技术的基本原理；3.让学生了解工程技术对社会和环境的影响。

三、实施方案1.课程设置为了达到以上目标，我们可以在小学教育中设置以下一些课程：（1）工程技术概论课程：介绍工程技术的历史和基本原理，让学生了解工程技术的重要性和应用领域。

（2）动手实验课程：在这门课程中，老师可以让学生进行一些简单的实验，比如制作简单的电路、水轮机等，让他们亲身体验工程技术的魅力。

（3）创意设计课程：在这门课程中，老师可以让学生进行一些创意设计活动，比如设计一座小型桥梁、一辆简单的小车等，培养学生的创造力。

2.实践活动除了课程设置外，我们还可以通过一些实践活动来帮助学生更好地理解和应用工程技术知识。

（1）参观工程项目：组织学生参观一些工程项目，比如建筑工地、水电站等，让他们亲眼看到工程技术在实际项目中的应用。

（2）DIY活动：组织学生进行一些DIY活动，比如组装模型飞机、搭建简易房屋等，让他们亲身体验工程技术的乐趣。

3.竞赛活动为了激发学生学习工程技术的兴趣，我们可以组织一些与工程技术相关的竞赛活动，比如机器人比赛、视觉设计比赛等，让学生在比赛中展现自己的创造力和动手能力。

四、教学方法在教学过程中，我们可以采用以下一些教学方法来帮助学生更好地学习工程技术：1.探究式教学：让学生通过自己的探索和实践来学习工程技术知识，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

2.实践教学：通过让学生进行一些实际操作，让他们更好地理解工程技术知识，激发他们学习的兴趣。

3.项目式教学：通过组织学生进行一些工程项目，让他们在实战中学习工程技术知识，培养他们的团队合作能力。

小学科学技术与工程领域课程实施路径新版《义务教育小学科学课程标准》增加了“技术与工程”领域，这部分内容综合应用性较强，理论与实践的联系非常密切，有利于激发学生的好奇心，提高学生的设计和制作能力、运用科学知识解决实际问题的能力，提升学生的科学素养。

教师应科学地进行课程定位，重视学生工程思维的培养，探索“技术与工程”领域教学的新路径，实现其课程价值。

一、准确把握“技术与工程”的课程定位小学科学课程标准对“技术与工程”领域的目标和内容做出了界定，但在实际实施过程中，教师还存在许多模糊认识。

因此，有必要准确把握其课程定位。

1.“技术与工程”领域的课程价值小学科学课程传统的三大领域是物质科学、生命科学、地球与宇宙科学，教学内容的概念性和知识性较为突出，其探究活动一般围绕某种事物或规律的发现、某种原理的阐释进行。

而“技术与工程”领域的宗旨是让学生能够运用所学知识解决实际问题，特别强调操作性和实用性，强调为学生积极地适应社会需要奠定基础。

因此，课程的实施更突出学以致用，教学活动以“设计、制作”为主线，以体现科学教育源于生活、为生活服务的理念。

2.“技术与工程”领域与创客等课程的关系当前，对“技术与工程”领域的课程实施存在误区，有些学校认为手工制作类、创客类的校本课程就是“技术与工程”课程。

其实，手工制作类课程主要是运用设计创造美，用以培养学生的创意设计能力和审美情趣；创客类课程偏重于应用和创新层面，从学生兴趣出发，并不强调科学概念的学习，一般面向部分学生，具有一定的局限性。

“技术与工程”领域课程则关注科学原理的运用、科技对生活的改变，引导学生感悟技术的巨大魅力，与STEM教育的理念更为一致。

因而，课程的执行者必须清楚地认识到“技术与工程”领域课程的出发点是科学与技术，落脚点是工程建造，手工与创客类校本课程的实施不能替代“技术与工程”领域课程的教学，但“技术与工程”领域课程却可以成为手工制作类与创客类校本课程的基础。

2021年第06期188课程研究小学科学课“技术工程领域”课程的设计与实践探究廖羽娥南宁市越秀路小学，广西南宁530000前言：新版《义务教育小学科学课程标准》，提出了“技术与工程”课教学方面要求，由于此部分教学内容具有较强综合应用性，且理论与实践间存在密切联系，在实际进行教学中，应做好课程设计，并增加实践方面内容，加强对学生设计和制作能力、科学知识运用能力、问题解决能力培养，从而提升学生科学素养。

因此，在《用纸造一座桥》课程中，应做好相应课程设计，并根据设计内容展开实践教学。

一、“技术工程领域”下《用纸造一座桥》课程设计进行“技术工程领域”课程设计中，以小学六年级科学课《用纸造一座桥》一课为例，从确立教学目标、重难点开始，明确课程中准备物品以及相应教学流程，以此展开课程设计。

（一）教学目标《用纸造一座桥》课程教学目标，在“技术工程领域”下主要包含三方面：一是，引导学生合作设计并建造一座桥，设计中考虑相关设计要求，并考虑造桥要求，以及材料特性、需求数量、桥体形状以及桥梁结构等因素。

二是，引导学生亲身参与设计、制作、介绍交流过程，感受工程设计重要性。

三是，通过实践教学，加强对学生积极主动参与、善于合作、勇于挑战困难、尊重他人以及勇于表达等良好品质培养，逐渐提升对学生“科学知识”、“科学探究”、“科学态度”方面培养效果。

（二）明确教学重难点重点：帮助学生掌握设计和建造桥综合因素。

难点∶引导学生应用形状结构知识、经验，进行坚固实用甚至兼顾美观性桥梁设计和制作。

（三）教学准备纸张、胶带、剪刀、尺子、胶水、双面胶（四）前期设计为提升教学效果，充分发挥学生在课堂中主观能动性，应做好教学前期设计。

教师在掌握学生性格特征、学习准备状态、学习风格和学习动机等信息基础上，对《用纸造一座桥》一课中涉及方面内容进行整合，并结合对学生心理和认知分析，找出不同因素间存在的内容联系，适当对教学内容进行调整，并确定相应教学流程，从而提升教学内容设计合理性。

小学科学新课程实施2023
简介
本文档旨在介绍小学科学新课程的实施计划，包括目标和策略。

目标
小学科学新课程的实施旨在提供优质的科学教育，培养学生的
科学素养和探究精神。

具体目标如下：
1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。

2. 培养学生的科学思维和创新能力。

3. 培养学生的科学实验和观察技能。

4. 培养学生的科学知识和科学方法的应用能力。

策略
为了实现上述目标，我们将采取以下策略：
1. 设计富有趣味性和互动性的教学内容，以激发学生的学习兴趣。

2. 强调实践和实验，让学生亲自动手进行科学实验和观察。

3. 培养学生的科学思维，鼓励他们提出问题并寻找解决方案。

4. 整合科学知识和科技应用，让学生了解科学在现实生活中的应用。

5. 鼓励学生进行团队合作和交流，培养他们的合作精神和沟通能力。

实施计划
小学科学新课程将于2023年正式实施，具体计划如下：
1. 2022年：教师培训阶段，为教师提供新课程的培训和指导。

2. 2023年：正式实施新课程，包括教材编写、教学资源准备和课程实施等。

总结
小学科学新课程的实施旨在培养学生的科学素养和探究精神。

通过设计趣味性的教学内容、强调实践和实验，以及培养学生的科学思维和创新能力，我们将为学生提供优质的科学教育。

具体的实施计划将在2023年正式开始。