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圆圆的沙粒第一课时教学目标：1、认字8个，写字9个，继续练习独立识字,理解“真诚、嘲笑、坦然、议论纷纷、牢狱、风和日丽”等词语在课文中的意思。
2、了解珍珠的形成。
3、指导学生按分好的段落，理解每段的内容，并能概括段意。
第二课时教学目标：知识与技能：懂得圆圆的沙粒为什么能变成珍珠。
过程与方法：1、抓住省略号感受补白的写作方法。
2、抓住文中的几处对比，理解课文内容，体会沙粒的志向和毅力。
情感态度与价值观：理解课文内容，明白“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”的道理，鼓励自己能朝着自己的目标坚持前行。
教学重难点：1、抓住省略号感受补白的写作方法。
2、抓住文中的几处对比，理解课文内容，体会沙粒的志向和毅力。
教学过程：一、复习导入同学们，通过上节课的学习，谁来说说这个故事主要写了什么？看来同学们上节课的内容还记得挺牢固，为了奖励大家，我给大家带来了一些朋友。
二、质疑激趣1、师：同学们，你们看到这些沙滩上的沙粒，能想到什么词语来形容它？这是（平凡、普通）的沙粒。
那看到这些珍珠呢？你又想用什么词语来形容？这是（漂亮、光彩夺目、绚丽）的珍珠。
2、同学们知道的词语可真多，当你们看到这些沙粒和珍珠时你有什么问题想问呢？（预设：圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？它经历了什么？它是怎么度过几十年的？）三、品读课文1、同学们的问题提到我心坎里了，我想问的刚好和你们一样。
我们就带着这些问题投入到下面的学习中，相信孩子们只要注意倾听、积极开动脑筋，等我们结束了本课的学习这些问题就迎刃而解了。
请大家从一到三部分中任选一部分默读，思考：从这部分内容中我认为这是一颗（）的沙粒，在文中用横线勾出你觉得能体现你观点的句子，再用小三角标出本句中能证明你观点的关键词。
2、小组讨论，师巡视指导。
3、全班交流，汇报，教师根据孩子们的回答，引导后面的学习：（汇报时引导方法：我代表我们小组发言，我们选择的是第（）部分，从这部分我们看出这是一颗（）的沙粒，我们勾的句子的是……，其中的关键词……我们从中知道了小沙粒能够变成珍珠是因为……我们再读读这句话）预设：（1）生：我代表我们小组发言，我们选择的是第一部分，从这部分我们看出这是一颗（目标远大、有决心、志向非凡）的沙粒，我们勾的是这一句“一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：‘我要变成珍珠，成为有用之材。
《圆圆的沙粒》第一课时教学设计教材简析：《圆圆的沙粒》是三年级语文上册第十单元“奇妙的海底世界”的一篇童话故事。
课文主要采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠。
本文除了语言美、意境美外还蕴藏着深刻的道理：“只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。
设计总述：“以人为本，发展个性”是语文课程标准的核心内容。
课文的故事情节并不复杂，内容简单易懂，因此我教学的着力点放在了：品读感悟，发散思维，引导学生从浅层阅读转向深层感悟。
为此，在教学中我力求创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自主想像，充分尊重学生独特感受，体验和理解，以学生对课文内容的领悟来取代教师的讲解分析。
教学目标：1、认识生字9个生字，掌握多音字“缝”。
2、随文理解“异想天开、坦然、议论纷纷”等词语的意思，感悟圆圆沙粒的决心。
3、理解课文内容，了解沙粒在变珍珠的过程中所经历的磨难，并有感情有语气地朗读课文。
4、学习质疑，展开想象。
教学重、难点：1、概括课文主要内容，深入了解沙粒在变珍珠的过程中所经历的磨难。
2、理解词语，感悟圆圆沙粒的决心。
教学过程：一、质疑课题，激发兴趣1、同学们爱读童话故事吗？听人说，爱看童话故事的孩子，有一颗善良的心，眼里常会闪着智慧的光。
你愿意成为有智慧的人吗？光读还不够，咱们还得会倾听，交流，能做到吗？今天我们一起来读一篇新的童话。
2、板书课题：圆圆的沙粒。
3、质疑【设计意图：古人说：“读书无疑须教有疑，有疑却要无疑，到这里方能长进。
”培养学生质疑能力，这是《课标》指出的中段阅读能力训练的重点。
学生在一开始还不懂得如何提出更价值的问题，却是他们最想知道的。
这时候切不可讽刺学生提出的问题幼稚，更不要扼杀孩子们提问的积极性。
那些问题只是源于“好奇”，但“好奇”可能引出奇迹。
】二、初读课文，梳理内容1、轻声读课文，并标出自然段的段序。
（省略号单独为一段）2、抽生读课文。
《圆圆的沙粒》教学案例－－构建开放的语文课堂教学本文是关于《圆圆的沙粒》教学案例－－构建开放的语文课堂教学，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
《圆圆的沙粒》是北师大版实验教材语文三年级上册“奇妙的海底世界”单元的一篇课文。
这是一篇简短而生动的童话故事，叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠，说明了朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。
在教学六至九自然段和十六至十八自然段时，我抓住省略号引导学生展开想象，深入理解课文。
师：这两个句子后面都用了什么标点？生：省略号。
师：在这里省略了什么？生：沙粒还有话没说完，给省略了。
生：省略号还省略了其他沙粒说的话。
师：那沙粒们还会说些什么？生：如果它能变成珍珠，我就服了它。
生：他真是太傻了，看着吧，不出两个小时，他准从蚌壳里爬出来。
生：也许他真能变成珍珠，祝你好运！生：他真的能变成珍珠吗？师：一句话，伙伴们都不相信它能变成珍珠。
刚才大家你一言、我一语的场面用一个词来概括可以是——生：议论纷纷生：七嘴八舌生：各抒己见师：这几个词语运用得都很恰当。
师：几十年后，这颗珍珠再次与他的沙粒伙伴们见面了。
自己读读对话，看双方的心情各自有了什么变化？生：自由读课文。
生：指名读课文。
师：此时沙粒们又会怎样说、怎样想呢？生：它真的变成一颗珍珠了，我真服了它了！师：跟前面的回答呼应起来了，非常有特色。
生：早知道它能变成珍珠，我当初跟它一起钻进蚌壳里该多好呀！生：祝贺你，我的伙伴。
生：它可真了不起，它可真漂亮。
师：从沙粒们的言语中不难看出，它们此时此刻的心情是——生：惊奇生：高兴师：谁能读出它们的惊奇和喜悦？生：指名读对话。
以上的两个教学片断，引起了我深深的思考。
它们使整个语文课堂生动起来，学生将生活中的一些经验与新知识的学习相互结合，使得整堂课具有很强的开放性。
随着改革开放的不断深入，人民生活水平的不断提高，社会对公民的要求也相应提高，要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代信息技术搜集处理信息的能力，真正体现"科学技术是第一生产力"。
《圆圆的沙粒》教学设计一、教材说明《圆圆的沙粒》是（北师大版）三年级上册第十单元中的一篇主体课文。
这篇课文是一篇童话故事，写的是一颗沙粒想变成珍珠却受到同伴的讥笑，但它坚定不移地为了自己的目标活了下来，最后成了一颗闪闪发光的故事，终于实现了美好的理想，这篇童话内容不难理解，但蕴含了深刻的哲理。
学生通过朗读、欣赏、感悟、展开想像、获得初步的情感体验，体会童话的蕴味，积累语言文字，学习沙粒坚定的意志，让学生从中受到启发，这也是本课教学的重点。
二、学情分析这是一篇故事性很强的童话故事，学生学习的兴趣特别浓厚，它符合三年级儿童的年龄和心理特点，但要以“圆圆的沙粒”克服各种困难为核心，启发学生从中悟出内涵，这对学生存在一定的困难。
三、教学目标1. 会认14个生字，会写8个生字。
2. 读通、读懂课文，了解沙粒在变珍珠的过程中所经历的磨难。
3. 有感情有语气地朗读课文。
4.培养学生语言表达能力。
五、教学重难点1. 从沙粒变成珍珠的过程中体会成功的奥秘。
2. 教育学生知道朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好愿望。
从而激励学生朝着目标，奋发前进。
教学课件：老师准备：课件教学过程：一.导入:读课文，给课文换一个标题，只限五个字（沙粒变珍珠）二.走进文本（一）1-5段1.对于沙粒想要变成珍珠你怎么看？2.我们来看看沙粒的同伴是一种什么样的态度？读2-4段，画出同伴们说的话3.可以结合前面内容试着想象一下，同伴们还说了些什么？（结合第四段的省略号）4.然而不管他们说了什么，总之不会有什么好听的话，不会有赞成，更不会有支持，有的只是嘲笑和怀疑，体会一下他们说话时的口气和神态，以小组为单位，一个人扮演沙粒，另外三个人扮演同伴。
4.面对同伴的嘲笑和质疑，沙粒动摇了吗？它是怎么做的呢？（二）6-9段在一片反对声中，沙粒坦然钻进蚌壳，一呆就是几十年，现在假设你就是沙粒，请闭上眼睛，把头埋进双臂里，你现在就钻进了蚌壳，请你来试着想象一下在这几十年的时间里当它的同伴在享受阳光，享受美景的时候，圆圆的沙粒却在阴暗潮湿的蚌壳里过着怎样的生活？在惊涛骇浪中，它又会遇到哪些危险？此时，它又会想些什么？（学生结合第九段省略号想象）[此环节设计：培养学生语言表达能力及想象能力的训练，发挥学生个性 ,联系实际生活 ,让学生展开丰富的想象。
q《圆圆的沙粒》第二课时一、复习激趣导课。
师：1．同学们，上节课，我们一起漫步在海边的沙滩，认识了一位新朋友，它是谁呀？这节课就让我们再次走进童话故事，继续来学习课文《圆圆的沙粒》。
（板书课题）（齐读课题）师：2．上节课我们学习课文的第一课时。
现在老师要看看谁学的最认真。
（课件出示词语并开火车读）师：字正腔圆，声音洪亮。
师：看来同学们词语掌握得很好，那课文讲了一个什么故事？生：一颗圆圆的沙粒通过自己的努力变成了一颗珍珠。
师：说的清楚完整，同时用上了文中的词，真能干！【设计意图：回顾第一课时的相关内容：读准词语，初步理解重点词语的含义，了解课文的主要内容。
揭示主线问题，带着问题深入学习。
】二、细读品悟第一部分。
（一）品读对话，感受沙粒的坚定1．师：金色的海滩上，静静地躺着无数的沙粒，成百上千年，永远都是普通的沙粒。
可这颗圆圆的沙粒最终却成为了耀眼的珍珠，这究竟是为什么呢？默读1——5自然段，用“——”勾画出圆圆的沙粒怎么说的，“~~~~”勾画出沙粒怎么说。
(生默读，画句子。
2.谁来说说圆圆的沙拉的梦想是什么？生：我要……（板书：梦想）师：圆圆的沙拉在给大家说自己的梦想是，他是什么样的态度呢，请你在课文中找出来，并圈出来？（真诚）。
师：“真诚”的近义词是（诚恳）师：谁愿意来当这颗圆圆的沙拉，把你的梦想真诚地告诉大家。
（指名读、评读:我从你有用之材的重读，感受到了你的真诚）全班齐读师：听到圆圆沙拉的梦想同伴们是怎么说的呢？生：变珍珠？哈哈异想天开！师：同学们见过珍珠吗？请你联想一下珍珠是什么样子？（珠光闪闪、白色的）你说的很对，那请大家再联想一下沙子是什么样子（黑黑的，很小很小）师：是呀，黑黑的一粒沙子想变成朱光闪闪的珍珠，在大家看来是（不可能的）可以用哪个成语来形容（异想天开）师：同学们理解的非常准确，刚才我们正是用了我们在第一单元中的金钥匙,联想和想象来理解词语。
师：请同学们再去找一找同伴在说这句话时它们又是什么样的态度呢，请你在课文中找出来，并圈出来。
《圆圆的沙粒》教学案设计
学习目标：
1.引导学生通过不同形式、不同层次地有感情地朗读，感悟语言，从而读懂圆圆的沙粒为什么能够变成美丽的珍珠。
2.通过引导学生替换词语、句子对比、发挥想象，练习人物间的对话等形式，对学生进行语言文字的训练。
3.领悟小沙粒不管别人议论，朝着预定目标坚持不懈地努力取得成功的品质，激发学生树立远大目标，奋发前进。
学习重点：
通过理解重点词语，引导学生有感情地朗读课文。
学习难点：
体会沙粒朝着预定目标坚持不懈地努力取得成功的品质，激励学生树立远大目标，奋发前进。
教学过程：。
《圆圆的沙粒》教学设计一、教材简析《圆圆的沙粒》是小学北师大版语文三年级上册第十单元“奇妙的海底世界”中一篇拟人体的童话故事。
课文采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发亮的珍珠。
本文除了语言美、意境美，还蕴藏着深刻的道理：只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。
故事简短，文字兼美，富有文化内涵和时代气息，对故事大致内容的理解对于三年级学生来说不是难点，但要真正地走进故事的主人公沙粒的内心世界，需要引导学生通过体会人物的心情，读好人物的对话，联系上下文展开想象，进行空白的补写，体会人物的品质。
二、教学目标1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物的对话，让学生在课堂中不断生长。
2.认识6个生字，学习多音字“缝”，并能在生活实际中运用；理解“真诚”“异想天开”“议论纷纷”等词语。
3.根据课文情境，在文中第四段省略号处，激发学生思维，启迪学生智慧，练习口语交际，彰显课堂的生动性。
4.体会“只有朝着预定的目标，坚定不移地努力，才能实现美好的愿望”的道理。
三、教学重、难点1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物的对话。
2.根据课文情境，在文中省略号处练习补写。
四、课前准备多媒体课件五、教学活动（一）激趣导入：在这个单元中，我们进入了奇妙的海底世界，我们知道在海里有各种各样奇妙的动物，还有各种各样丰富的宝藏，总之，海底是个奇异的世界。
可是同学们，知道吗？在海里更多的是一些平凡而普通的小沙粒，今天，我们要讲的就是一颗圆圆的沙粒的故事。
齐读课题——。
这是海底千千万万的沙粒中普通的一颗沙粒，咱们再来读读课题——。
（二）学习课文师：孩子们，这是一颗普通的沙粒其实又是一颗不平凡的沙粒，因为它有一个美好的愿望。
现在请大家打开书翻到61页，根据自读小提示自由地读读课文。
师：孩子们读得可认真了，现在老师来考考你们，愿意接受挑战吗？ppt出示：一颗珍珠海潮生：海潮。
《圆圆的沙粒》教学过程一、课题引入，对比激趣1、师：这节课我们继续学习（指课题，生齐读：《圆圆的沙粒》）。
2、比较沙粒和珍珠（1）【PPT出示沙粒和珍珠图】这就是珍珠，你能用一个词语来形容它吗？生：珍珠（珠光闪闪、光彩夺目、奇异、璀璨耀眼）师：如此美丽的珍珠，竟然是由这么细小、普通的沙粒变成的，神奇吗？生：神奇！师：那今天我们就带着这份神奇，一起到这个童话故事中来看一看。
二、细读课文，感悟寓理（一）学习1-5段1、师：请大家翻开书第99页，看到课文。
今天，我们就要从课文中具体了解，圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？沙粒和它的同伴们究竟有哪些不一样？接下来，请孩子们自由地读一读1~5自然段，读的时候，请你把沙粒和同伴的话用不同的符号标出来，沙粒的话用直线，同伴的话用波浪线。
生自由读，勾画。
讨论：读了这几段话，沙粒给你留下了什么印象？引导学生说出沙粒很有决心师：圆圆的沙粒下定了什么决心？生齐读：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”。
【PPT师：这也就是沙粒的什么？师：沙粒变成珍珠究竟有什么用？师：正因为珍珠有那么多的好处，所以沙粒就有一个美好的愿望——变成什么呀？成为？生答：（珍珠、有用之材）师：当它向同伴表达这个愿望的时候，它是怎样的态度？请在第一段找出这个关键词，圈出来。
生：十分真诚。
师：那你就带着这份真诚告诉大家你的愿望。
生1读：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。
”生齐读。
“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。
”师：多么有志向的沙粒呀！可它的同伴是怎样的态度呢？生1：嘲笑师：怎样嘲笑的？生2读：变珍珠？哈哈，异想天开！学生齐读。
单独请学生读，师相机评价师：我问问你，你为什么这样嘲笑它？生2：因为我不相信，沙粒能变珍珠，珍珠那么珍贵，沙粒变珍珠是不可思议的。
师：沙粒那么普通，它怎么可能变成珍珠呀！简直不可思议。
还有哪些词表示和异想天开的意思是一样的？（对生2说）请你把“不可思议”放进句中，相信你会读得更有味道！【PPT出示：变珍珠？哈哈，！】生2再读：变珍珠？哈哈，不可思议！师：你看，有了自己的理解，读得就更有味道了！我不但听出了你大大的疑问，还听出了你难以置信的感叹号。
《圆圆的沙粒》教学设计一、教学目标1.认会6个生字，写会“摇”字，重点理解“嘲笑、坦然、异想天开、议论纷纷”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
感受省略号的特殊用法，发挥想象和联想补白省略号的内容。
3.读懂课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
4.了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
二、教学重点理解词语，感受省略号的特殊用法，创设情境补白省略号内容。
三、教学难点领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
四、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1.谈话导入。
师：同学们，在上课之前，周老师特别想知道，你们的梦想是什么？生：自由发言2.揭示课题。
师总结：看来啊，每个人都有自己的梦想（板书：梦想），在童话世界里，就连一颗小小的沙粒都不例外。
今天，我们一起走进童话故事《圆圆的沙粒》（板书）（二）检查预习，认读认字1.开火车认生字。
出示：蚌壳、逝去、动摇、猛然、嘲笑、潮水、缝补、门缝2.区别形近字。
3.关注多音字“缝”。
4.学写“摇”字。
（三）初读课文，整体感知1.默读课文，勾画梦想。
师引导：刚才我们说这是一颗有梦想的沙粒，它的梦想是什么？请你在文中用横线勾出来。
2.质疑梦想，找关键词。
师引导：面对这个梦想，其他沙粒有反应呢？找段落，找词语。
3.理解“嘲笑、议论纷纷”。
练习朗读。
4.理解“坦然，下定决心”。
练习朗读。
5.语用训练，练习说话。
出示：当美丽的阳光照在金色的沙滩，大地一片好景致，圆圆的沙粒却独自一人躺在漆黑的蚌壳里，它想___________，可是__________。
当同伴们从它身边经过，敲着蚌壳请它出来玩，圆圆的沙粒却独自一人孤苦伶仃，它想____________，可是__________。
当暴风雨来临，海面上电闪雷鸣，波涛汹涌，圆圆的沙粒差一点就被海水冲走，它想，可是___________。
《圆圆的沙粒》教学设计
教材分析：
这是一篇美丽的童话故事。
故事前半部分采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、议论所动摇，钻进蚌壳里。
后半部分写这颗圆圆的沙粒几十年后变成一颗闪亮的珍珠。
本文除了语言美、意境美外，还蕴藏着深刻的道理：只有朝着预定的目标，坚定不移地努力，才能实现美好的愿望。
学情分析：
课文的语言优美，富有童趣，很容易吸引学生。
本课有许多重点词语。
如真诚、坦然、议论纷纷、异想天开等，抓住这些词语便可有效的解决文本中的问题。
因此，我抓住这些词语，利用换词法、拆词法、联系上下文理解词语等方法理解词语。
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读，积累自己喜欢的词句。
体会沙粒的志向和
毅力，激励学生向这颗沙粒学习。
2、利用学过的方法，理解“真诚、嘲笑、坦然、议论纷纷、牢狱、风
和日丽”等词语在课文中的意思。
3、认字6个，写字8个，继续练习独立识字。
4、理解省略号的作用，想象沙粒在蚌壳中度过的岁月。
补写省略号中
的内容。
教学重难点：
重点：利用学过的方法，理解“真诚、嘲笑、坦然、议论纷纷、牢狱、风和日丽”等词语在课文中的意思
难点：想象沙粒在蚌壳中度过的岁月，补写省略号中的内容
教学时间：两课时
第一课时：略
第二课时
一、整体回顾，复习引入。
1、这节课，我们继续学习课文。
生齐读课题：《圆圆的沙粒》。
2、回顾一下，课文讲了一个什么故事？尝试着用上这些词语。
3、出示沙子图片，看我们课文的主人公就在这一堆沙子里面，用一个词语来形容它。
4、出示珍珠图片。
这是什么？用一个词语形容它。
那么一颗普通的沙粒要怎样才能变成一颗耀眼的珍珠呢？
二、理解课文，指导朗读。
（一）按要求自学1-5自然段
请大家默读1——5自然段，用“——”勾画出圆圆的沙粒怎么说的句子，“~~~~”勾画出沙粒怎么做的句子，再读读自己勾画的句子。
（二）汇报交流。
1、学习沙粒是怎么说的
①谁来告诉我，沙粒是怎么说的？
指名说PPT出示句子生齐读第一自然段。
②圆圆的沙粒怎样向它的同伴们说——板书（真诚地说）
③谁能像沙粒一样真诚地说出自己的愿望?指名读。
（1-2人）点评
④让我们像他们一样，认真并且诚恳地说出自己的梦想。
生齐读。
2、学习沙粒是怎么做的
（1）师：“变珍珠?哈哈，异想天开！”同伴们理解圆圆的沙粒的做法吗？同伴们不但不理解，反而嘲笑圆圆的沙粒，送给了它四个字。
这四个字什么意思？放进句子里读读？面对这种情况，沙粒是怎么做的呢？指名读句子
（2）理解“坦然”呢？
师：沙粒真诚说出自己的愿望，却遭到同伴嘲笑，但它依旧坦然钻进蚌壳里。
孩子们，你们怎么理解“坦然”呢？我们请出字典大楼帮帮忙吧。
字典上对“坦”字有两种解释（PPT出示），你认为应该选择哪种？结合课文内容谈谈为什么。
①生选择说理由并体会读
②总结学法：孩子们，把查字典和联系上下文思考相结合，词语会理解得更深刻，带着对词语的理解我们能更好的品读课文。
这是我们学习理解课文的好方法。
（板书：查、思、读）
（3）现在让我们像沙粒那样把所有的顾虑、嘲笑抛之脑后，下定决心，只是向自己的目标努力。
生齐读句子。
“可是圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。
”
（4）沙粒勇敢面对嘲笑，下定决心，坦然去做（板书：坦然地做），只为自己真诚的梦想。
生齐读第一自然段。
（5）此时，面对沙粒的执着，同伴们又有怎样的反应？请圈出一个关键词（议论纷纷）。
咱们一起来看看同伴们是怎么议论的。
男女读“啊呀.....”女生读“他简直”
（7）圆圆的沙粒曾经和他的同伴们一起幸福地生活在沙滩上。
在美丽的阳光下晒太阳，欣赏——（奇妙的海景；）聆听——滚滚的涛声；还能呼吸——清新纯净的空气；吹拂—新鲜轻柔的海风；还可能有什么美妙生活？
①指名说
②这样的生活真让人向往啊！还有说也说不完的无穷无尽的快乐。
所以使用了省略号。
可是现在——（点PPT）生读：“啊呀，它再也看不……滚滚的涛声了！……”
（11）这些美好的事物，圆圆的沙粒再也享受不到了，难怪同伴们说——（点PPT）生读：“他简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！……”
同伴们还可能说什么? 指名2-3人交流
（12）孩子们你一句我一句他一句，说个不停，这就是——议论纷纷
（13）失去现在拥有的无穷乐趣，在同伴的议论纷纷中独自面对困难重重的，不能预知的未来，沙粒动摇了吗？从哪里知道？
①生自读读5自然段，想想你发现了什么?(抓住“听得清清楚楚”“如果”“蚌壳有缝，进出方便”来理解 ) 引导学生体会齐读。
②为实现理想，沙粒清楚的知道自己将要面临的一切，依然坚持，不放弃；不动摇，只为了最初真诚的梦想。
（点PPT）生齐读1 自然然段沙粒的话
3、走进沙粒内心，补充九自然段省略号
①点PPT配乐朗诵“请闭眼想象，几十年里，小沙粒可能遇到了哪些困难？它是怎么想的？怎么做的？当你想好的时候，可以睁开眼睛，把你的想法写在省略号的后面。
写好之后，举手示意。
写好之后，举手示意。
”
②生同桌讨论，在书的空白处简单写写自己的想法。
③汇报：请生上台读自己的想法
4、用引读的方式学习后续自然段
①所有的美景都看不见，所有的快乐都远去，在漫长的时间里，圆圆的沙粒为实现自己的梦想一直在怎样？（板书：坚持）“时光伴着海波逝去了。
各式各样的议论被海潮冲走了。
圆圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了。
”
一年过去了，PPT引读，圆圆的沙粒独自躺在黑漆漆的蚌壳里，看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声。
两年过去了，圆圆的沙粒独自躺在黑漆漆的蚌壳里，看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声。
十年过去了，圆圆的沙粒独自躺在黑漆漆的蚌壳里，看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声。
这样的坚持有多久？
（PPT出示）生读“几十年过去了。
”
师：多么漫长的时间啊！再读“几十年过去了”。
（语速慢）是呀，几十年过去了，圆圆的沙粒一直没有忘记自己最初的理想：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。
”
②一个风和日丽的春天，采珍珠的姑娘在大海的波涛中打开一只蚌壳，顿时珠光闪闪，姑娘惊喜叫道——（PPT出示）生读“多么美丽的珍珠啊！”
③师：曾经那样普通的沙粒，如今闪耀着奇异的光彩。
其它沙粒也是如此惊讶——生读“是它？”
④听到大家的赞美和惊叹，沙粒怎样回答？生齐读最后一段。
三、结合板书小结，课外延伸。
1、师：课文学到这里，你们能回答为什么这颗圆圆的沙粒最终能成为美丽的珍珠了吗？
让我们随着板书回顾一下。
圆圆的沙粒——真诚的说出自己的梦想——面对别人的嘲笑它——坦然的做——付诸行动，几十年——不动摇的坚持师：把同伴们的嘲笑，议论纷纷，不理解都统统抛弃，几十年经历黑暗、孤独、辛苦终于实现梦想，变成珍珠！此时此刻，你有什么话想对这颗美丽的珍珠说呢？
2、师：是啊，只要我们朝着目标坚持不懈地努力，就一定会在有一天，像珍珠一样骄傲地说——生齐读最后一段。
板书设计：
圆圆的沙粒
真诚的说
沙粒坦然的做珍珠
几十年的坚持。
