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《植物的茎》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：a. 了解植物的茎的结构和功能；b. 掌握植物茎的分类和特点；c. 理解植物茎在生长发育和物质输送中的作用。
2. 能力目标：a. 能够观察、描述和比较不同种类植物的茎结构；b. 能够进行实验和观察，探究植物茎的功能。
3. 情感目标：a. 培养学生对植物的兴趣和爱护意识；b. 提高学生的观察和实验能力，培养动手动脑的能力。
二、教学内容：1. 植物茎的结构和功能；2. 植物茎的分类和特点；3. 植物茎在生长发育和物质输送中的作用。
三、教学方法：1. 案例教学：通过展示不同种类植物的茎的图片或实物，引导学生观察和比较，加深对植物茎结构的理解；2. 实验教学：设计实验教学环节，让学生亲自观察、测量和记录植物茎的特点，探究茎在水分和养分运输中的作用；3. 课堂讨论：引导学生提出问题并展开讨论，激发学生思考和探究的兴趣；4. 小组合作：组织学生分组合作，进行实验或制作展示板，培养学生的团队合作能力。
四、教学过程：第一课时：植物茎的结构和功能1. 导入：通过图片或视频展示不同种类植物的茎，激发学生的兴趣和好奇心；2. 讲解：介绍植物茎的结构和功能，包括主茎、侧枝、节、节间、叶腋等部位的特点；3. 实验：设计观察植物茎切面的实验，让学生自行取样制作茎的切片，观察茎的内部结构；4. 讨论：引导学生讨论植物茎在植物生长中的作用，如支撑、输送、储藏等功能。
第二课时：植物茎的分类和特点1. 复习：回顾上节课学习的内容，巩固学生对植物茎结构和功能的理解；2. 讲解：介绍不同种类植物茎的分类和特点，如草本植物、木本植物、藤本植物等；3. 实验：设计观察不同种类植物茎的实验，让学生观察和比较不同植物茎的特点；4. 小组讨论：组织学生分组讨论不同植物茎的适应生存环境的特点，分享观察和实验结果。
第三课时：植物茎的生长发育和物质输送1. 复习：复习植物茎的结构、功能和分类，巩固学生的知识；2. 讲解：介绍植物茎在生长发育和物质输送中的作用，如水分、养分的运输和储存；3. 实验：设计观察植物茎水分运输实验，让学生通过实验探究茎在水分输送中的作用；4. 总结：引导学生总结植物茎的重要性和作用，加深对植物茎的理解和认识。
青岛版小学科学三年级上册教案小学2019—2020—1教学工作计划教师XXX 年级三学科科学学情分析已经有了两年的学习经历，同时生活中的许多为什么也激起了他们对科学的兴趣，我希望通过我的科学课学生能够热爱科学，培养起他们浓厚的兴趣。
本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，努力培养学生的创新思维和创新能力。
教材内容分析共有23课，分为6个单元。
第一单元“动物与环境”。
包括1-4课。
第二单元“植物的生活”。
包括5-8课。
第三单元“土壤与岩石”。
包括9-13课。
第四单元“物体的形态”。
包括14-17课。
第五单元“地球上的水”。
包括18-20课。
第六单元“测量工具”。
包括21-23课。
教学目标重点难点1、使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。
探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
2、培养学生能利用简单的工具、器材做简单的观察。
3、注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯。
提高教学质量的具体措施通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。
采用先进的电教手段来辅助教学。
利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。
调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。
学生兴趣习惯培养措施1、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
2、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。
3、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
培优辅差工作措施1、确定培优辅差工作对象。
2、引导学生有效地学习,养成良好的学习习惯；定期向班主任和其他任课教师了解该生情况，帮助学生解决学业上的困难。
7.植物的茎教材分析：本课是在学生认识了植物的根、叶的作用之后，继续探究茎的作用。
本课引导学生利用简单的工具及实验方法对茎的内部构造进行观察，并通过实验现象，想象植物体内水分运输的过程。
进一步培养学生的观察、想象能力，并让学生在探究过程中意识到科学要尊重证据。
学情分析：本课主要讲茎的作用，因为学生对植物的茎比较熟悉，如果直接导入课题，说这节课我们来学习植物的茎，来研究茎的作用，可能学生没有学习的兴趣，怎样才能激发学生的学习兴趣呢？我认为这就要求教师必须创设一个超过学生现有知识能力的情景，让学生产生学习的欲望。
所以我结合学生的实际情况，将教学的过程设计为“复习旧知识-启发思考-进行猜想-设计实验-验证实验-表达交流”这个过程在学生原有认知基础上，进行相关猜想，确立研究主题，从而激发学生探究的兴趣，进行主动探究，实现学生的主动思考。
教学目标：1.学会用横切和纵切的实验方法探究植物的茎有运输水分的作用；会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察；用自己喜欢的方式表述研究成果。
2.在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。
3.知道植物茎的内部的导管有运输水分的作用,外部的筛管有运输养分的作用。
4.了解环割技术对农业生产的意义。
教学重点、难点：1.学会用横切和纵切的实验方法探究植物的茎有运输水分的作用；2.会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。
活动准备：1.提前剪取带叶的枝条，迅速放入滴过红墨水的水中，并在阳光下照射3～4小时，观察现象，做好观察记录。
2.准备生长旺盛的盆栽植物、小刀、竹子、放大镜、切割板、瓷盘等。
3.教学课件。
教学过程：导入活动：1.谈话：上课之前，我们先来回顾一下我们学过的的知识。
谁来说说植物的叶有什么作用？你知道蒸腾作用和光合作用使用的水分是从哪里来的吗？大家猜想一下，根吸收的水分是怎样到达叶子上的呢？学生交流。
看来大家较为认同水从根到达叶子上可能与茎有关，那今天这节课我们就一起来研究植物的茎。
青岛版（2017秋）三年级上册科学第二单元植物的生活全套教案青岛版（2017秋）三年级上册科学第二单元植物的生活全套教案5《植物的“身体”》教学设计【目标确定的依据】1.课程标准相关要求描述植物一般由根茎叶花果实种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
2.教材分析《植物的“身体”》是青岛版六三制三年级上册《植物的生活》单元的第一课时。
本节课以植物的“身体”为主线，让学生通过一系列活动，不同的认识方式，知道不同的植物具有不同的“身体”组成部分，即使是同一种植物的“身体”在不同的生长时期也会有所不同。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，提出问题“我们的周围生长着很多的植物，它们的“身体”是怎样构成的？”通过问题引领学生在观察周围植物的基础上对植物的身体组成进行探究。
第二部分是活动过程，有两部分组成：一是观察凤仙花，它的“身体”由哪几部分组成？是对植物的“身体”的初探：实物观察凤仙花，让学生对凤仙花进行观察，从而对植物的“身体”有一个整体的认识，知道植物的身体组成有哪些部分，并明确它们的名称；二是其他植物的“身体”有几部分组成？是对植物的“身体”的再探：通过观察苹果树、肾蕨、葫芦藓、向日葵这四种植物的图片，知道其他植物的“身体”组成部分,从而总结出：有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子组成，有的植物则只具备其中的几部分。
第三部分拓展活动:观察周围的植物，找一找它们“身体”的各个部分，使学生既认识了植物种类的多样性，也明确了即使植物在不同的生长时期，但最终身体的组成却是这样的：有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子组成，有的植物则只具备其中的几部分，加深了认识，也为后续知识植物的根、茎、叶的蒸腾作用的学习做好了铺垫。
3.学情分析二年级学生对植物的“身体”从生活中已有一些经验和认识，也知道植物“身体”组成的名称，但是有些认识是比较片面的，甚至是错误的。
植物“身体”的不同部分，是由于植物处在不同的生长和发育阶段，它的全部的“身体”组成不一定在同一时期同时具有。
2023秋六三制青岛版三年级科学上册5.《植物的身体》(表格教案)第二单元教学计划教材简析第二单元《植物的生活》以植物的各部分为研究对象，按照由整体到部分的顺序构建了《植物的身体》《植物的根》《植物的茎》《叶的蒸腾作用》4课内容，旨在引导学生通过观察植物，知道植物由根、茎、叶、花、果实、种子组成；通过观察根和茎，认识它们的结构特点；通过实验探究，知道根有固定植物、吸收水分的作用，茎有支撑植物身体、运输水分的作用；通过叶的蒸腾作用实验，知道植物叶的蒸腾及蒸腾作用的意义。
学习目标知道植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。
知道植物的根有固定植物、吸收水分等作用。
知道植物的茎能支撑植物的身体，还能运输水分等。
知道叶的蒸腾作用及其意义。
在教师引导下，能依据证据描述植物身体的组成，对根的作用提出假设，描述茎的特征，了解叶的蒸腾作用。
在好奇心的驱使下，表现出对植物身体的探究兴趣。
形成保护植物、绿化环境的意识。
培养参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境。
学习重点1.知道植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。
2.知道植物的根有固定植物、吸收水分等作用。
3.知道植物的茎能支撑植物的身体，还能运输水分等。
4.知道叶的蒸腾作用及其意义。
5.在教师引导下，能依据证据描述植物身体的组成，对根的作用提出假设，描述茎的特征，了解叶的蒸腾作用。
6.在好奇心的驱使下，表现出对植物身体的探究兴趣。
7.形成保护植物、绿化环境的意识。
8.培养参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境。
课时安排5.《植物的身体》……………………………………………………………………1课时6.《植物的根》………………………………………………………………………1课时7.《植物的茎》………………………………………………………………………1课时8.《叶的蒸腾作用》…………………………………………………………………1课时教法与学法教学时，教师可以引导学生在小组内进行总结反思，尽可能全面的总结本单元的内容、同时，教师也要及时、真实的对学生的学习情况进行评价，引导学生从多个纬度进行反思，养成总结、反思、提升的学习态度和习惯。
