《屈原列传》教案教学教材

《屈原列传》教案教案教学设计共3篇《屈原列传》教案教案教学设计1随着中华文化的繁荣发展，文学艺术也有了更深入的探讨和学习。

其中，古代文学作品更是深受人们的关注和赞赏。

而《屈原列传》作为中国文化的重要组成部分，也成为中学语文教育中必不可少的教材，今天就来探讨一下《屈原列传》教案教学设计。

一、基本情况1. 教学内容：《屈原列传》2. 教学年级：高一3. 教学人数：40人4. 教学时间：2周二、教学目标1. 能够理解屈原的主要思想和成就。

2. 能够分析屈原作品的艺术特点和表达方式。

3. 能够在阅读屈原的作品时，能够把握其中的情感和主旨，理解其中的生命智慧。

三、教学内容和方法1. 教学内容本课程的教学内容为《屈原列传》，通过对这部作品的阅读和分析，帮助学生理解其中蕴含的思想和情感，通过学习古代文学作品的阅读、分析和理解，提高学生的文学素养，拓宽视野并推进学生的语言与文化领域的进一步了解和学习。

2. 教学方法（1）课堂讲授法通过对《屈原列传》的阅读和分析，老师要通过课堂讲授，让学生对这部作品有更深入的理解。

同时，在讲解的过程中，老师也要与学生进行互动交流，以此激发学生的学习兴趣，并提升学生的参与性和自主性。

（2）小组讨论法在课堂教学之外，还可以设置小组讨论环节，组织学生进行深入探讨和交流。

通过学生之间相互学习和交流，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够有效地提升学生的思辨能力和表达能力。

（3）多媒体辅助教学法在实施教学过程中，老师还可以利用多媒体技术，通过音频、视频、图像等多种形式辅助课堂教学，提高学生的学习兴趣和效率。

四、教学步骤1. 屈原事迹讲解在开始读《屈原列传》之前，首先要对屈原的事迹和主要成就进行清晰详细的讲解，以此帮助学生更好地理解和阅读《屈原列传》。

2. 阅读和分析《屈原列传》在掌握屈原事迹的同时，还需要通过阅读《屈原列传》来理解屈原的思想和主要贡献。

在阅读的过程中，需要注意把握其中的情感和主旨，同时分析作品表现方式和艺术特点。

《屈原列传》教案【优秀3篇】《屈原列传》节选自《史记屈原贾生列传》(一般认为太史公变调是由于司马迁寄寓个人政治忧愤的需要，但主要原因还在于史记以前文献较少，无法表达屈平之伟大)中有关屈原的部分，是一篇风格独特的人物传记。

下面是的小编为您带来的《屈原列传》教案【优秀3篇】，希望能够帮助到大家。

《屈原列传》教案篇一教学目标：1、学习本文记叙和议论相结合的写作方法2、掌握本课的文言常用实词虚词，整理文中的文言知识3、了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德教学重点：1、重点阅读第三自然段，背诵并理解作者在叙述屈原遭嫉蒙谗被楚怀王疏远之后，有用大段的文字夹叙夹议，赞扬了屈原的伟大作品《离骚》。

作者从几个方面介绍了《离骚》，并把屈原的作品和人格结合起来。

2、明确课文记叙了与屈原有关的几件大事，并把屈原个人的遭遇同楚国的命运紧密地连在一起。

教学设想：1、利用预习提示，引导学生整理文言知识，提高阅读文言文的能力；2、分析本文记叙、议论相结合的写作特色，体会作者寄寓的思想感情。

教学过程第一课时[教学要点]借助“预习提示”，圈点重要文言知识，整体感知课文的内容和结构。

教学步骤：一、导入新课《屈原列传》节选自《史记屈原贾生列传》，是一篇风格独特的人物传记。

作者景仰屈原，他是褒贬分明地为屈原立传的。

字里行间喷泻着激愤和哀怨之情。

司马迁以无比崇敬的心情，概述了屈原的一生，盛赞了他杰出的政治才能和文学成就。

尤其推崇他那不与世俗同流合污的高尚品格以及存君兴国的爱国思想和宁死不屈的斗争精神。

他含着热泪为屈原立传，抒情寄愤以浇胸中块垒。

因此，这篇课文记传中倾注了自己的思想感情，实际上是一篇夹叙夹议的人物评传，这是不同于《陈涉世家》《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》的地方。

我们在学习时要注意仔细体会。

二、背景材料屈原（约前340~前278）名平，字原，又自名正则，字灵均，战国时楚人，我国文学史上最早的伟大诗人。

《屈原列传》教案设计教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生了解屈原的生平、思想、文学成就以及对中国文化的贡献。

1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生对《屈原列传》的理解和鉴赏能力。

1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对屈原的崇敬之情，增强对中国传统文化的认同感。

1.2 教学内容1.2.1 屈原的生平：介绍屈原的出生背景、家庭状况、政治生涯等。

1.2.2 屈原的思想：阐述屈原的“忠君爱国”、“人民至上”等思想。

1.2.3 屈原的文学成就：分析《离骚》、《天问》等作品的特点和影响。

1.2.4 屈原对中国文化的贡献：探讨屈原对楚辞、浪漫主义文学等的影响。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 屈原的生平事迹和主要思想。

2.1.2 屈原的文学成就及其在中国文学史上的地位。

2.2 教学难点2.2.1 屈原作品中的一些生僻词语和古文句式。

2.2.2 屈原的思想如何体现在他的作品中。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 阅读理解：让学生阅读《屈原列传》，理解其中的内容和精神。

3.1.2 讨论交流：分组讨论，分享对屈原的理解和感悟。

3.1.3 写作练习：写一篇关于屈原的思想和作品的文章。

3.2 教学手段3.2.1 投影仪：展示屈原的生平、作品和相关的图片等。

3.2.2 网络资源：利用网络查找与屈原相关的资料，丰富教学内容。

第四章：教学过程与安排4.1 教学过程4.1.1 课前准备：让学生预习《屈原列传》，了解屈原的生平事迹。

4.1.2 课堂讲解：讲解屈原的生平、思想、文学成就等。

4.1.3 分组讨论：让学生讨论屈原的思想如何体现在他的作品中。

4.1.4 写作练习：让学生现场写作，表达自己对屈原的理解和感悟。

4.2 教学安排4.2.1 课时：本章教学计划安排2课时。

4.2.2 教学进度：第一课时讲解屈原的生平、思想，第二课时讨论屈原的文学成就和作品。

《屈原列传》教案设计教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《屈原列传》中的重要词汇和句子。

（2）能够概括和描述屈原的一生及其主要事迹。

（3）能够分析并评价屈原的人格特点和其在文学史上的地位。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）运用比较、分析等方法，探讨屈原的思想内涵和艺术特色。

（3）学会批判性思考，对屈原的人生价值观进行评价和反思。

3. 情感态度与价值观：（1）感受屈原的爱国情怀和高尚人格。

（2）培养学生的民族自豪感和文化认同感。

（3）树立正确的价值观，追求真善美，勇于担当社会责任。

二、教学重点1. 屈原的生平和主要事迹。

2. 课文中的重要词汇和句子。

3. 屈原的人格特点及其在文学史上的地位。

三、教学难点1. 理解屈原的爱国情怀和悲剧命运。

2. 分析屈原的文学成就及其对后世的影响。

3. 评价屈原的人生价值观。

四、教学方法1. 讲授法：讲解屈原的生平、事迹、人格特点及其在文学史上的地位。

2. 自主学习法：让学生自主阅读课文，理解并掌握重要词汇和句子。

3. 合作探讨法：分组讨论，分析屈原的文学成就及其对后世的影响。

4. 案例分析法：通过分析屈原的人生经历，引导学生树立正确的价值观。

五、教学准备1. 教材：《屈原列传》文本。

2. 参考资料：关于屈原的生平、事迹、文学成就的相关资料。

3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。

教学过程：1. 导入：简要介绍屈原的生平背景，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解并掌握重要词汇和句子。

3. 讲解：讲解屈原的生平、事迹、人格特点及其在文学史上的地位。

4. 合作探讨：分组讨论，分析屈原的文学成就及其对后世的影响。

5. 案例分析：通过分析屈原的人生经历，引导学生树立正确的价值观。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获。

7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

教学评价：1. 学生对屈原的生平、事迹、人格特点及其在文学史上的地位的理解程度。

《屈原列传》教案（推荐5篇）第一篇：《屈原列传》教案《屈原列传》教学设计教学目标1．了解屈原、司马迁及《史记》相关常识；2．掌握课文中出现的文言知识；3．学习本文记叙、议论、抒情密切结合的写法；4．体会屈原的高尚品质、爱国精神，学习用历史的观点看待历史人物。

教学辅助多媒体课件教学过程一、导入由下列司马迁《报任安书》中的句子导入课文。

（盖西伯（文王）拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。

）二、文学常识 1．介绍司马迁。

司马迁（约前145～前90），西汉伟大的史学家、文学家，字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城）人，父司马谈，学问广博。

汉武帝即位，谈为太史命，临终时嘱咐司马迁继写史书。

父卒三年后，司马迁继父任太史命，开始在“金匾石室”（国家藏书处）阅读，整理历史资料。

二十岁时，游历长江中下游和山东、河南等地，并到庐山和会稽考察传说中的“禹疏九河”等遗迹，经院水和湘水流域，凭吊屈原沉水的汨罗江，在曲阜，参观了孔子的“庙堂车服礼器”。

回长安后任郎中。

三十五岁时二次出游，广泛地接近下层人民。

武帝天汉三年（前98），李陵孤军人匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，意在待机答汉，因此触怒武帝，致罪下狱，受官刑。

司马迁为完成《史记》，隐忍苟活。

出狱后任中书分，继续发愤著书，终于完成了我国最早的一部通史《史记》，人称《太史公书》。

2．介绍《史记》。

《史记》是中国西汉时期的历史学家司马迁撰写的史学名著，列“二十四史”之首，《史记》是中国古代最著名的古典典籍之一，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。

《史记》记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年（公元前122年），共3000多年的历史。

作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使《史记》成为中国历史上第一部纪传体通史。

《屈原列传》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握《屈原列传》的基本内容，了解屈原的生平事迹和文学成就，提高古文阅读能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对屈原的崇敬之情，培养学生的爱国情怀，提高学生的人文素养。

二、教学重点：1. 理解屈原的生平事迹和文学成就。

2. 掌握《屈原列传》的基本内容，提高古文阅读能力。

三、教学难点：1. 屈原的文学成就及其在中国文学史上的地位。

2. 文中的一些生僻词语和句式结构的理解。

四、教学方法：1. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解屈原的生平事迹和文学成就。

2. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的重点词语和句式结构，提高阅读理解能力。

3. 案例分析：选取屈原的代表作品，分析其艺术特色，加深对屈原文学成就的认识。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍屈原的生平事迹，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解屈原的生平事迹和文学成就。

3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的重点词语和句式结构，提高阅读理解能力。

4. 案例分析：选取屈原的代表作品，分析其艺术特色，加深对屈原文学成就的认识。

5. 总结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，激发学生进一步学习的动力。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括分析问题、解决问题、合作沟通等方面的能力。

七、教学资源：1. 教材：《屈原列传》文本及相关注释版本。

2. 参考资料：屈原作品集、相关研究文章、屈原生平事迹资料。

3. 教学工具：多媒体投影仪、白板、教学PPT等。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍屈原生平，自主学习课文内容。

屈原列传(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解并掌握屈原的生平和主要事迹。

2. 学生能够阅读并分析《屈原列传》的文言文文本。

3. 学生能够领会屈原的爱国情怀和高尚品德。

过程与方法：1. 学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《屈原列传》。

2. 学生通过分析、讨论，提高自己的文本理解和批判性思维能力。

情感态度与价值观：1. 学生能够理解并传承屈原的爱国精神。

2. 学生能够培养自己的道德情操，树立正确的价值观。

二、教学重点1. 屈原的生平和主要事迹。

2. 《屈原列传》的文言文文本分析和解读。

3. 屈原的爱国情怀和高尚品德。

三、教学难点1. 《屈原列传》的文言文文本理解和翻译。

2. 屈原的爱国情怀和高尚品德的内涵和意义。

四、教学方法1. 讲授法：讲解屈原的生平事迹，解读《屈原列传》文本。

2. 自主学习法：学生自主学习，理解屈原的生平和事迹。

3. 合作探讨法：学生分组讨论，分析《屈原列传》文本，探讨屈原的爱国情怀和高尚品德。

4. 案例分析法：通过分析屈原的具体事迹，引导学生理解屈原的爱国精神。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍屈原的生平事迹，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：学生自主学习，理解屈原的生平和事迹。

3. 文本分析：讲解《屈原列传》的文言文文本，分析屈原的爱国情怀和高尚品德。

4. 分组讨论：学生分组讨论，探讨屈原的爱国情怀和高尚品德。

5. 案例分析：分析屈原的具体事迹，引导学生理解屈原的爱国精神。

6. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调屈原的爱国情怀和高尚品德。

7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。

六、教学内容1. 解读《屈原列传》中的关键句子和难懂词语。

2. 分析屈原的文学成就，如《离骚》、《九歌》等作品。

3. 探讨屈原的思想观念，如忠诚、正直、清高等。

七、教学准备1. 教材：《屈原列传》文本和相关注释译文。

2. 参考资料：关于屈原的生平事迹、文学成就和思想观念的资料。

15、屈原列传教案【优秀5篇】屈原列传教案篇一教学设想：本文位于苏教版选修教材《〈史记〉选读》第四专题“《史记》的理想人格”的板块，这个板块的学习，旨在了解作者“读其书，想见其为人”的知人论世理念，了解司马迁对历史人物人本主义的解读。

课文比较难懂，选文较长，教学时在多读的基础上逐段疏通，在理解的基础上探讨问题。

专题目标：1、能够流畅地朗读出课文。

2、积累文言知识；体会并学习本文人物描写的素材采集。

3、了解屈原和他的高尚人格；了解司马迁对屈原的解读和情感。

时间设定：3教时第1教时要点：朗读课文，疏通段落，积累文言知识。

过程：一、导入《屈原列传》节选自《史记·屈原贾生列传》，原文屈原和贾谊的合传。

司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，遭受贬谪，贾谊写了《吊屈原赋》又引起他的感慨，因而将屈原、贾谊合写一传。

秦朝以前的古书都没有记载屈原的生平事迹，《史记》这篇传记，是记载屈原生平事迹最早、最完整的文献。

作者司马迁景仰屈原的品格，和屈原一样，他遭遇不平，满腔悲愤，因而在记传中倾注了自己的思想感情，形成了夹叙夹议的独特风格。

我们在学习时要注意仔细体会。

二、朗读1、注意读音惨怛( ) 温蠖( ) 濯淖( ) 啜其醨( )( ) 帝喾( ) 皭然( ) 汶汶( ) 汨罗( ) 屈匄( ) 随属( ) 唐眛( )娴于辞令( ) 谗谄( )举类迩滋垢( ) 滓( )商於( ) 顷襄王令尹( ) 咎( ) 行吟泽畔( ) 枯槁( ) 三闾大夫( ) 怀瑾握瑜( ) 皓皓() 郢( ) 绌( ) 从亲( ) 不内( ) 汶汶( )2、指名朗读三、疏通1、2段1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问楚之同姓——博闻强志——明于治乱——娴于辞令——王甚任之——争宠而心害其能——属草稿——众莫不知——平伐其功2、提问交流(楚之同姓——是楚王的同姓。

博闻强志——知识广博，记忆力很强。

明于治乱——明了国家治乱的道理。

《屈原列传》教学设计（江苏省县级优课）语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解《屈原列传》的主要内容，把握屈原的生平事迹和主要思想。

2. 分析文章的写作特色，体会司马迁史笔的公正和文章的感染力。

3. 提高文学鉴赏能力和批判性思维，培养对中国古代文学的兴趣。

1.2 教学内容1. 课文朗读与解析：通过朗读，感知课文节奏与韵律；对关键句、难点进行解析。

2. 屈原生平介绍：了解屈原的生平背景，理解其思想形成的过程。

3. 文章结构分析：分析《屈原列传》的篇章结构，理解作者的写作意图。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 掌握《屈原列传》的主要内容和屈原的生平事迹。

2. 分析司马迁的写作特色和史笔公正。

2.2 教学难点1. 理解屈原的爱国情怀和浪漫主义精神。

2. 鉴赏课文中精彩的词句和修辞手法。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解屈原生平、时代背景和课文内容。

2. 互动法：引导学生参与讨论，分享对课文的理解和感悟。

3. 鉴赏法：分析课文中的词句、修辞，培养学生的文学鉴赏能力。

3.2 教学手段1. 多媒体教学：利用课件、图片等展示屈原时代背景和相关文物。

2. 网络资源：查找相关资料，丰富教学内容和学生的知识视野。

第四章：教学过程与步骤4.1 教学导入1. 简介屈原时代背景，激发学生对屈原的好奇心。

2. 引导学生关注屈原的生平，为学习《屈原列传》做铺垫。

4.2 教学展开1. 分段讲解课文，梳理屈原生平事迹。

2. 分析课文结构，引导学生体会作者写作意图。

4.3 课堂互动1. 组织学生讨论，分享对屈原和课文的理解。

2. 邀请学生展示对课文词句、修辞的鉴赏成果。

4.4 课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调屈原的爱国精神和浪漫主义情怀。

2. 布置课后作业，鼓励学生深入研究屈原和《屈原列传》。

第五章：课后作业与评价5.1 课后作业1. 熟读《屈原列传》，加深对课文内容的理解。

《屈原列传》教案设计教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《屈原列传》中的重要词汇和句子。

（2）能够分析并概括屈原的生平事迹和主要贡献。

（3）能够解读并理解《屈原列传》的文学价值和历史价值。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《屈原列传》。

（2）学会欣赏古典文学，提高文学鉴赏能力。

（3）运用批判性思维，对屈原的人物形象和作品价值进行评价。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。

（2）树立正确的价值观，学习屈原的忧国忧民、忠诚正直的精神品质。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）屈原的生平事迹和主要贡献。

（2）《屈原列传》的文学价值和历史价值。

（3）学生能够运用批判性思维，对屈原的人物形象和作品价值进行评价。

2. 教学难点：（1）理解《屈原列传》中的文言文句子。

（2）分析屈原的忧国忧民、忠诚正直的精神品质。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍屈原的生平背景和《屈原列传》的文学地位。

（2）激发学生对屈原的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《屈原列传》，理解文意。

（2）鼓励学生借助词典、参考书，解决阅读中的困难。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同分析屈原的生平事迹和主要贡献。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解《屈原列传》中的重要词汇和句子。

（2）分析屈原的忧国忧民、忠诚正直的精神品质。

5. 文学鉴赏：（1）引导学生欣赏《屈原列传》的文学价值，提高文学鉴赏能力。

（2）讨论《屈原列传》在历史发展中的地位和影响。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

（2）强调屈原的忧国忧民、忠诚正直的精神品质。

四、课后作业1. 翻译并背诵《屈原列传》中的重点句子。

3. 推荐一本关于屈原或《屈原列传》的课外阅读书籍，并简要介绍其内容。

五、教学反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。