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教师心理健康测试题及答案大全一、短答题1. 什么是教师心理健康？答：教师心理健康指教师在心理上具备稳定、平衡和积极向上的状态，能够应对工作和生活中的压力，保持良好的心理状态。
2. 教师心理健康的重要性是什么？答：教师心理健康对于教师的个人发展、教育教学效果以及学生的成长都至关重要。
只有教师拥有良好的心理健康，才能更好地履行教育教学任务。
二、选择题1. 下面哪个不是教师心理健康的标志？A. 情绪稳定B. 自我肯定感C. 学科水平高D. 应对压力能力强答：C. 学科水平高2. 教师应对工作中的压力时，下面哪种方式是不合适的？A. 寻求同事的帮助和支持B. 进行身体锻炼C. 找人倾诉自己的烦恼D. 长时间逃避和回避问题答：D. 长时间逃避和回避问题三、简答题1. 教师面对工作压力时，应该如何应对？答：教师应该积极主动地应对工作压力。
具体做法有：寻求同事的支持和理解，进行身体锻炼和放松，培养兴趣爱好，学会自我调节与放松等。
2. 请简要介绍教师心理健康的评估方法。
答：评估教师心理健康可以通过问卷调查的方式进行。
编制教师心理健康问卷，包括心理健康状况、工作满意度、压力来源、应对策略等方面的问题，通过教师的自我评估和他人的评价，综合分析教师的心理健康情况。
四、论述题教师心理健康在教育工作中的重要性论述教师心理健康是教育工作中不可忽视的重要因素。
首先，只有教师自身拥有良好的心理健康状态，才能更好地履行教育教学任务，为学生提供优质的教学服务。
其次，教师的心理健康状况对教学效果和学生的学习情绪有直接影响。
当教师心理健康状况好时，能够更好地调动学生的积极性和学习兴趣，提高课堂氛围和学习效果。
最后，教师心理健康的重要性还体现在教师个人发展上。
只有教师自身拥有良好的心理健康状态，才能更好地面对教育教学工作中的困难和压力，进一步提升自己的职业能力和发展空间。
总结：教师心理健康对于教育工作的重要性不言而喻。
教师应该重视自身心理健康的培养和维护，积极应对工作中的压力，通过适当的方式进行放松和调节，提高工作效率和满意度。
教师心理测试题目及答案1. 当你在教学过程中遇到学生不遵守课堂纪律时，你通常会采取以下哪种应对策略？A. 立即制止并进行严厉批评B. 尝试理解学生行为背后的原因，并给予适当的指导C. 忽视这种行为，继续教学D. 将学生带到办公室进行单独谈话答案：B2. 在准备教学计划时，你更倾向于哪种方式？A. 严格按照教材和课程标准进行B. 结合学生的兴趣和需求，灵活调整教学内容C. 依赖网络资源和他人经验，缺乏创新D. 仅凭个人经验和直觉，不参考任何资料答案：B3. 面对教学压力，你通常如何进行自我调节？A. 通过运动、听音乐等方式放松身心B. 向同事或朋友倾诉，寻求支持和建议C. 将压力转移到学生身上，对他们更加严格D. 忽视压力，继续按部就班地工作答案：A4. 当学生在课堂上提出与你观点不同的想法时，你会如何处理？A. 立即反驳，坚持自己的观点B. 鼓励学生表达自己的想法，并进行讨论C. 避免讨论，转移话题D. 批评学生，认为他们不尊重老师答案：B5. 在评价学生的表现时，你更注重哪些方面？A. 学生的考试成绩和排名B. 学生的努力程度和进步空间C. 学生在课堂上的参与度和表现D. 学生的家庭背景和社会关系答案：B6. 当你发现学生有心理问题或困扰时，你会如何做？A. 立即通知家长，让他们处理B. 尝试与学生沟通，了解情况，并提供帮助C. 忽视问题，认为这是学生自己的事D. 将学生转介给学校的心理辅导老师答案：B7. 在教学过程中，你更倾向于哪种教学风格？A. 权威型，强调纪律和规则B. 民主型，鼓励学生参与和表达C. 放任型，不干涉学生的自由D. 传统型，遵循传统的教学方法和观念答案：B8. 当你遇到教学难题或挑战时，你通常会如何处理？A. 独立思考，寻找解决方案B. 向同事或专家寻求帮助和建议C. 避免面对问题，希望它自然消失D. 责怪学生或外部环境，认为自己无能为力答案：B9. 在与家长沟通时，你更注重哪些方面？A. 学生的考试成绩和排名B. 学生的行为表现和学习态度C. 家长的期望和需求D. 学校的政策和规定答案：B10. 当你感到工作压力过大时，你通常会如何寻求帮助？A. 向学校领导反映情况，寻求支持B. 与同事交流，分享经验和策略C. 向家人或朋友倾诉，寻求情感支持D. 自我调节，通过运动、阅读等方式缓解压力答案：B。
2020年教师心理健康与心理咨询继续教育题库258题【含答案】一、多选题1．教师育人能力一般应包括A育人的态度B育人的知识C育人的方法D育人的效果2．【参考答案：ABCD】教师的教学技能包含（）方面A:教师课堂驾驭能力B:言语表达能力C:教师的教学准备能力D:“三笔字”的书写能力E:必修课程3．面对现实接受挫折时，应该：B制定调适措施C冷静分析4．（）是造成教师工作压力的原因。
A工作的低创造性B工作强度大C缺乏发展机会D缺乏成就认可5．教师的教学技能包含（）方面A教师课堂驾驭能力B言语表达能力C教师的教学准备能力D“三笔字”的书写能力6．攻击性防卫机制的方式有：A转移D投射7．教师的自制性表现为：B控制和调节情感C善于掌握和支配自己的行动8．教师争取得到领导支持的途径有A尊重领导、相信领导C主动汇报、积极建议D努力工作、作出成绩9．心理健康有（）方面的意义A生理B社会行为C心理10．教师育人能力一般应包括A:育人的态度B:育人的知识C:育人的方法D:育人的效果E:每一科目的内容按照一定的逻辑方式排列起来。
参考答案：abcd11．教师的教学技能包含（）方面A教师课堂驾驭能力B言语表达能力C教师的教学准备能力D“三笔字”的书写能力12．教师学习的内容十分广泛应当从（）方面确定学习内容：A学科知识的学习B教学技能的学习C科研能力的学习D育人能力的学习13．（）是造成教师工作压力的原因。
A工作的低创造性B工作强度大C缺乏发展机会D缺乏成就认可14．教师的意志品质包括（）A果断性B自觉性C坚韧性D自制力15．教师争取得到领导支持的途径有A尊重领导、相信领导C主动汇报、积极建议D努力工作、作出成绩16．教师人际关系的类型包括（）A工作型人际关系B情感型人际关系C混合型人际关系17．克服“文人相轻”这一弱点应做到A要辩证地看待自己已有的成绩B要看到自己的每一点进步中都包含着其他人的心血C要给自己定出更高的目标，确定更远大的志向18．【参考答案：ABCD】当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现A:对抗B:侵犯行为C:淡漠退缩D:厌世情绪19．【参考答案：ABCD】教师学习的内容十分广泛应当从（）方面确定学习内容：A:学科知识的学习B:教学技能的学习C:科研能力的学习D:育人能力的学习E:国家课程、地方课程与校本课程20．【参考答案：ABC】教师人际关系的类型包括（）A:工作型人际关系B:情感型人际关系C:混合型人际关系D:交往型人际关系E:强调各个学科领域之间的联系和一致性。
2021年教师心理健康与心理咨询继续教育考试题库【含答案】一、多选题1．教师与领导的交往过程中要了解领导（）方面的需要A自尊B成就C交往2．培养人的适应能力的主要途径有A健壮身体及充实知识的储备仓库B学会利用工具并加强借具适应的能力C加强基础能力及一般能力的培养D多参加实践活动3．人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要来满足个人心理上()的需要。
B被爱和爱人的需要C有所归属的需要4．当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现A对抗B侵犯行为C淡漠退缩D厌世情绪5．教师的教学技能包含（）方面A教师课堂驾驭能力B言语表达能力C教师的教学准备能力D“三笔字”的书写能力6．面对现实接受挫折时，应该：B制定调适措施C冷静分析7．在心理防卫机制中幻想的作用是A可以使人暂时解除焦虑与痛苦D可以是一种使生活愉快的活动8．人的气质特征分为四种类型，即：A胆汁质C粘液质9．教师育人能力一般应包括A:育人的态度B:育人的知识C:育人的方法D:育人的效果E:每一科目的内容按照一定的逻辑方式排列起来。
参考答案：abcd10．【参考答案：ABCD】教师学习的内容十分广泛应当从（）方面确定学习内容：A:学科知识的学习B:教学技能的学习C:科研能力的学习D:育人能力的学习E:国家课程、地方课程与校本课程11．教师与领导的交往过程中要了解领导（）方面的需要A自尊B成就C交往12．【参考答案：ABCD】培养人的适应能力的主要途径有A:健壮身体及充实知识的储备仓库B:学会利用工具并加强借具适应的能力C:加强基础能力及一般能力的培养D:多参加实践活动13．攻击性防卫机制的方式有：A转移D投射14．教师学习的内容十分广泛应当从（）方面确定学习内容：A学科知识的学习B教学技能的学习C科研能力的学习D育人能力的学习15．培养人的适应能力的主要途径有A健壮身体及充实知识的储备仓库B学会利用工具并加强借具适应的能力C加强基础能力及一般能力的培养D多参加实践活动16．教师的教学技能包含（）方面A教师课堂驾驭能力B言语表达能力C教师的教学准备能力D“三笔字”的书写能力17．教师育人能力一般应包括A育人的态度B育人的知识C育人的方法D育人的效果18．（）是防卫机制具有的积极的适应作用。
心理健康教师考试试题及答案解析一、选择题（本题共10分，每题2分）1. 心理健康教育的主要目标是什么？A. 提高学生的成绩B. 促进学生身心健康发展C. 增加学生的课外活动D. 减少学生的课业负担2. 以下哪项不是心理健康问题的表现？A. 焦虑B. 抑郁C. 过度自信D. 社交恐惧3. 心理健康教育的实施主体通常是？A. 家长B. 学生C. 心理健康教师D. 学校管理层4. 心理健康问题可以通过以下哪种方式进行初步识别？A. 通过考试成绩B. 通过日常行为观察C. 通过家庭背景调查D. 通过学生自我报告5. 以下哪项是心理健康教育中常用的干预方法？A. 惩罚B. 奖励C. 心理咨询D. 强制学习二、简答题（本题共20分，每题10分）6. 简述心理健康教育的重要性。
7. 描述心理健康教师在学生心理健康发展中的作用。
三、案例分析题（本题共30分，每题15分）8. 假设你是一名心理健康教师，你发现班上一名学生最近情绪低落，成绩下滑，你将如何进行干预？9. 描述一个心理健康教育活动的设计过程，并说明其预期效果。
四、论述题（本题共40分）10. 论述如何在学校中创建一个支持性的环境，以促进学生的心理健康。
答案解析：一、选择题1. 答案：B. 促进学生身心健康发展。
解析：心理健康教育的主要目标是促进学生的全面发展，而不仅仅是提高成绩或减少负担。
2. 答案：C. 过度自信。
解析：过度自信通常不被视为心理健康问题，而焦虑、抑郁和社交恐惧则是常见的心理健康问题。
3. 答案：C. 心理健康教师。
解析：心理健康教师是实施心理健康教育的主要主体，他们负责设计和执行相关教育活动。
4. 答案：B. 通过日常行为观察。
解析：心理健康问题往往可以通过学生的日常行为和情绪变化进行初步识别。
5. 答案：C. 心理咨询。
解析：心理咨询是心理健康教育中常用的干预方法，旨在帮助学生解决心理问题。
二、简答题6. 解析：心理健康教育的重要性在于帮助学生认识和理解自己的情绪，学会应对压力和挑战，促进个人成长和社会适应。
心理健康教师考试答案一、单项选择题1. 心理健康教育的主要目标是什么？A. 提高学生的成绩B. 促进学生身体健康C. 促进学生心理健康发展D. 增强学生的艺术修养答案：C2. 心理辅导过程中，辅导者应该采取的态度是：A. 严厉批评B. 无条件的接纳C. 忽视学生的感受D. 只关注学生的问题答案：B3. 以下哪项不是心理健康教师的职责？A. 识别学生的心理问题B. 为学生提供心理辅导C. 教授心理健康课程D. 组织学生进行体育活动答案：D二、多项选择题1. 心理健康教师在教学过程中应该注重哪些方面？A. 学生的情感体验B. 学生的认知发展C. 学生的行为表现D. 学生的社交技能答案：A、B、C、D2. 心理健康教师在处理学生心理问题时，应该采取哪些措施？A. 及时识别问题B. 提供专业的心理辅导C. 与家长进行沟通D. 忽视问题，等待学生自我调节答案：A、B、C三、判断题1. 心理健康教育是学校教育的重要组成部分。
（对）2. 心理健康教师不需要具备专业的心理学知识。
（错）3. 心理健康教师应该关注学生的全面发展，而不仅仅是心理健康。
（对）四、简答题1. 描述心理健康教师在学生遇到心理困扰时应采取的步骤。
答案：心理健康教师在学生遇到心理困扰时，首先应该通过观察和沟通来识别学生的具体问题；其次，根据问题的严重程度，提供相应的心理辅导或转介给专业的心理咨询师；然后，与学生家长进行沟通，共同制定支持学生的计划；最后，持续跟踪学生的情况，确保学生得到有效的帮助。
2. 心理健康教师在班级管理中可以采取哪些策略来促进学生的心理健康？答案：心理健康教师在班级管理中可以采取以下策略来促进学生的心理健康：一是建立积极的班级氛围，鼓励学生之间的正面互动；二是定期开展心理健康教育活动，提高学生对心理健康的认识；三是为学生提供情绪表达和调节的机会，如情绪日记、角色扮演等；四是及时发现并干预学生的心理问题，防止问题恶化。
五、案例分析题某中学的一名学生小明最近情绪低落，成绩下滑，经常独自一人，不与同学交流。
1:[单项选择题]学习策略的类型有 DA :认知策略B :元认知策略C :资源管理策略、组织策略、元认知策略D :资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略E :课程内容即学习经验2:[单项选择题] B教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是 BA :自我指导型反思B :任务指向型反思C :教学中反思D :教学后反思E :文化功能3:[单项选择题]教师的意志表现在： AA :有特殊性B :不表现在人们的实际行动之中C :不具有调节和支配的作用D :是一种智力因素E :对政治的研究4:[单项选择题]下面属于教学准备能力CA : 教师的语言准备B : 教师的课堂评价C :教学计划、教学总结、教具的准备D :教师科研能力5:[单项选择题]D健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在，进而还指每个人在生理方面、心理方面以及（ D）方面能保持最佳、最高的状况。
A :身体B : 情绪C : 认知D : 社会行为6:[单项选择题]A要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略A :在认知方面B :在态度方面C :在行动方面D :在思维方面E :解决现行课程和学校教育中存在的问题。
7:[单项选择题]A提出爱情三要素1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是A :鲁宾B :斯腾伯格C :弗罗姆D :弗兰克尔8:[单项选择题]C自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质A :情感B :记忆C :意志D :思想E :为扩大教育改革的影响而与经济界进行合作的渠道设定9:[单项选择题]A（）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。
A :认知策略B :学习策略C : 元认知策略D :管理策略10:[单项选择题]A具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是A :气质B :能力C :性格D :兴趣E :课程内容的选择注重基础性、实践性、思想性11:[单项选择题]A（）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。
中小学教师心理健康考试96答案1、题型：判断题分值：2在心理健康教育中我们应当持有整体健康观，也就是关注个体从出生到衰老全程的健康发展。
X2、题型:判断题分值：2A型人格的最关键特征是敌意。
√3、题型：判断题分值：2心理健康教育就是做学生的工作，让学生听话。
X4、题型：判断题分值：2教师职业境界中的生存境界意思是把教师职业当成谋生手段。
√5、题型：判断题分值:2根据Super的生涯发展理论，一个人的人生历程可以分为七个阶段，按时间顺序是:出生、探索期、成长期、建立期、维持期、淡出期、死亡。
X6、题型：判断题分值：2班级活动就是学科教学能起到替代班级活动的作用X7、题型：判断题分值：2根据Super的生涯发展理论，探索期（14-24岁）时，多数人在此时已经找到最合适的工作，决定在此领域建立稳固的地位。
X8、题型：判断题分值：2教育是立国之本，学校教育的宗旨是要把普通人培养成君子,进而成圣成贤,而不是进行纯粹的职业技术培训。
√9、题型：判断题分值:2一般来说，青少年的团体辅导时间设置为每次两个小时较为适宜。
X10、题型：判断题分值:2我们在沟通时可以选择不同的自我状态，不要被限制在某一个固定的自我状态中. √11、题型：判断题分值:2教师也是人，也需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属。
√12、题型：判断题分值:2教师的语言暴力，是说在教育中特别是对“后进生”的批评中，用挖苦、讽刺的语言对学生的不正确的教育方式.√13、题型：判断题分值：2咨询师的个人常识经验运用到咨询过程中,能够达到比较好的咨询效果。
X14、题型：判断题分值：2沟通发生在两个人之间，无论刺激发出者和刺激接收者均需同时关注双方。
√15、题型:判断题分值:2我们要努力将自己变得像我们的孩子,也要设法把孩子变得像我们。
X16、题型：判断题分值：2大多数儿童处于存在理论和增量理论之间的连续体上，并且,他们可能在数学上持增量理论,而在艺术方面持存在理论。
1.您在面对工作压力时，通常会采取哪种方式来缓解压力？A.与同事或朋友倾诉B.进行运动或放松活动（答案）C.独自承受，不寻求帮助D.通过吃零食或购物来发泄2.您是否经常感到教学工作让您感到身心疲惫？A.是，经常感到疲惫不堪B.有时会感到疲惫，但能够调整（答案）C.很少感到疲惫，充满热情D.从未感到疲惫，非常喜欢教学工作3.您认为自己的睡眠质量如何？A.很好，每天都能保证充足的睡眠B.一般，偶尔会有失眠的情况（答案）C.较差，经常难以入睡或早醒D.非常差，长期受失眠困扰4.在工作中遇到挫折时，您通常会如何应对？A.积极寻找解决问题的方法（答案）B.选择逃避，暂时不去面对C.感到无助，不知所措D.责怪他人或外界因素5.您是否经常感到焦虑或不安？A.是，经常感到焦虑不安B.有时会感到焦虑，但能够自我调节（答案）C.很少感到焦虑，心态平和D.从未感到焦虑，非常放松6.您是否容易因为工作中的小事而感到愤怒或不满？A.是，经常因为小事而发怒B.有时会因为小事感到不满，但能够控制情绪（答案）C.很少因为小事而感到愤怒或不满D.从不因为小事而发怒，非常宽容7.您是否经常感到自己的付出没有得到应有的回报？A.是，经常感到付出与回报不成正比B.有时会感到不平衡，但能够调整心态（答案）C.很少感到不平衡，对回报比较满意D.从未感到不平衡，对回报非常满意8.您是否经常参与一些放松身心的活动，如瑜伽、冥想等？A.是，经常参与这些活动来放松身心B.有时会参与，但不是很频繁（答案）C.很少参与这些活动D.从未参与过这些活动9.您是否经常感到自己在教学工作中缺乏成就感？A.是，经常感到缺乏成就感B.有时会感到缺乏成就感，但能够自我激励（答案）C.很少感到缺乏成就感，对工作比较满意D.从未感到缺乏成就感，对工作充满热情10.您是否经常与同事或家人分享自己的工作和生活中的喜怒哀乐？A.是，经常与他们分享B.有时会与他们分享，但不是很频繁（答案）C.很少与他们分享自己的感受D.从不与他们分享自己的感受。
1: [判断题]通常使用“反向”的人是刻意而为的“笑里藏刀”。
A : 毫无疑问B : 不可能请选择答案：A B2: [判断题]“塞翁失马，焉知非福”是一种酸葡萄效应。
A : 毫无疑问B : 不可能请选择答案：A B3: [判断题]“失之东隅，收之桑榆”是一种积极的“补偿”。
A : 毫无疑问B : 不可能请选择答案：A B4: [判断题]“升华”是一种很有建设性的心理防卫机制。
A : 毫无疑问B : 不可能请选择答案：A B5: [判断题]良好的情绪调节有利于人的身心健康。
A : 毫无疑问B : 不可能请选择答案：A B6: [判断题]夫妻双方切记不要有意去设法“改造”对方。
A : 毫无疑问B : 不可能请选择答案：A B7: [判断题]健康的家庭是一个没有压力的家庭。
A : 毫无疑问B : 不可能请选择答案：A B8: [判断题]师生关系的最大特点是师生间的相似性。
A : 毫无疑问B : 不可能请选择答案：A B9: [判断题]教师要有较强的控制情绪情感的能力。
A : 毫无疑问B : 不可能请选择答案：A B10: [判断题]教师应该相信每个学生都能做得比现在更好。
A : 毫无疑问B : 不可能请选择答案：A B11: [单项选择题]当学生在学校里取得好成绩时，不能表现的过于高兴，以免影响其他同学的情绪是属于A : 具体情绪调节B : 唤醒水平的调节C : 情绪成分的调节D : 情绪因素调节E : 文化因素请选择答案：A B C D E12: [单项选择题]最早提出“防卫机制” 的是（）的《防卫——精神官能症》研究论文中，，用以解释人类保护自己免于焦虑和维护自尊的方法，并以个体使用防卫技巧来衡量心理健康程度。
A : 罗杰斯B : 荣格C : 弗洛伊德D : 马斯洛E : 课程拓展请选择答案：A B C D E13: [单项选择题]防卫机制主要来源是（），但也能出现在意识、感觉、行为中，唯防卫机制并不能被个体有意加以操纵，完全由（）来指挥的。
A : 潜意识B : 情绪C : 气质D : 动机E : 过程模式请选择答案：A B C D E14: [单项选择题]自骗性防卫机制中的“合理化”包括的方式有A : 酸葡萄、推诿、甜柠檬B : 隔离、理想化C : 幻想、补偿D : 认同和升华E : 教师请选择答案：A B C D E15: [单项选择题]压抑、否定、退回、潜抑属于的防卫类型是A : 逃避性防卫机制B : 自骗性防卫机制C : 攻击性防卫机制D : 代替性防卫机制E : 评价请选择答案：A B C D E16: [单项选择题]父母对子女的教育应采取：A : 专断型的教养方式B : 随意型的教养方式C : 和谐型的教养方式D : 放纵行教养方式请选择答案：A B C D17: [单项选择题]做笔记的要点A : 准确记录、层次分明B : 多留空白、准确记录、层次分明C : 提高速度、详略得当、层次分明、多留空白、准确记录D : 详略得当、准确记录请选择答案：A B C D18: [单项选择题]教师与同事交往要做到A : 要克服“文人相倾”B : 要把握竞争与合作的“度”C : 要增强集体意识D : 要增强集体意识、要把握竞争与合作的“度”、要克服“文人相倾”请选择答案：A B C D19: [单项选择题]受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。
这是心理挫折的行为表现中的A : 对抗B : 侵犯行为C : 焦虑D : 回归请选择答案：A B C D20: [单项选择题]教学技能的学习包括A : 言语表达能力B : 言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力C : 言语表达能力、教师课堂驾驭能力D : 言语表达能力、教师课堂驾驭能力请选择答案：A B C D21: [多项选择题]在人际交往中，按个人带有的动机和目的，可将人际关系分成几大类A : 出于控制的需要形成的人际关系B : 出于包容的需要形成的人际关系C : 出于感情的需要形成的人际关系D : 出于物质需要形成的人际关系请选择答案：A B C D22: [多项选择题]教师的自制性表现为：A : 感情用事B : 控制和调节情感C : 善于掌握和支配自己的行动D : 意气用事，不能律己请选择答案：A B C D23: [多项选择题]当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现A : 对抗B : 侵犯行为C : 淡漠退缩D : 厌世情绪请选择答案：A B C D24: [多项选择题]教师争取得到领导支持的途径有A : 尊重领导、相信领导B : 与领导聚会、建立私人关系C : 主动汇报、积极建议D : 努力工作、作出成绩E : 教师发展的需求请选择答案：A B C D E25: [多项选择题]教师人际关系的类型包括（）A : 工作型人际关系B : 情感型人际关系C : 混合型人际关系D : 交往型人际关系E : 强调各个学科领域之间的联系和一致性。
请选择答案：A B C D E26: [多项选择题]面对现实接受挫折时，应该：A : 推卸责任B : 制定调适措施C : 冷静分析D : 进行防卫E : 以教育性交往为中介的学生的主体性活动及方式请选择答案：A B C D E27: [多项选择题]教师与领导的交往过程中要了解领导（）方面的需要A : 自尊B : 成就C : 交往D : 物质E : 潜在课程作为学生获得的学习经验，可能是系统的、共通的，也可能是个别的、零碎的。
请选择答案：A B C D E28: [多项选择题]教师自觉性主要表现为：A : 人云亦云B : 对学生有极大的耐心C : 努力工作D : 不受各种内部及外部因素干扰E : 斯金纳请选择答案：A B C D E29: [多项选择题]教师的意志品质包括（）A : 果断性B : 自觉性C : 坚韧性D : 自制力E : 社会分层理论请选择答案：A B C D E30: [多项选择题]师生交往中的行为调控包括：（）A : 冲突控制B : 态度冲突控制C : 认知冲突控制D : 交往规范冲突控制E : 潜在课程的有意性正在逐步增加。
请选择答案：ABCDE第二试卷1. 判断题]社会对“教师”的接纳与教师对现实社会的接纳是相辅相成的。
a2: [判断题] 教师、学生和家长三方之间理想的沟通模式是“V”形的。
a3: [判断题] 情绪智力反映了情绪调节的个体差异。
a4: [判断题] 良好的人际关系可以提供有效的心理支持。
a5: [判断题] 在教育活动中教师应该不断地改造学生的气质类型。
b6: [判断题] 教师的工作压力不利于其心理健康。
b7: [判断题] 处于单亲家庭中的儿童比生活在家庭不和中的儿童可能会遇到更多的麻烦。
b8: [判断题] 快乐、高兴不需要进行调节。
b9: [判断题]在父母与未成年子女的关系中父母处于主导地位。
a10: [判断题] 教师的心态结构应当始终保持动态。
a11: [判断题] 情绪唤醒水平的调节主要是调节过高的唤醒水平和强烈的情感体验。
a12: [判断题] 教师不应该具有儿童的心理状态。
b13: [判断题] 师生冲突对师生双方的影响是消极的。
b14: [判断题] “认同”是一种建设性的心理防卫机制。
a15: [判断题] 师生关系的最大特点是师生间的相似性。
b16: [判断题] 教师要有较强的控制情绪情感的能力。
a17: [判断题] 健康的家庭是一个没有压力的家庭。
b18: [判断题] 教师应该相信每个学生都能做得比现在更好。
a19: [判断题] 夫妻双方切记不要有意去设法“改造”对方。
a20: [判断题] 教师的性格特征有好坏之分。
a21: [单项选择题] “敬人者，人恒敬之”说明了人际交往中遵循的A : 接近律B : 递进律C : 对等律D : 黄金定律22: [单项选择题] 教师在与学生交往的过程中采取了与对方心态不协调的应对方式的现象是A : 心态错对 B : 心态结构僵化C : 心态结构失调D : 心态错位24: [单项选择题] 教师受挫后表现出的恐惧、不安等行为是A : 对抗B : 侵犯C : 焦虑D : 回归25: [单项选择题] 教师受挫后表现出的与其年龄很不相称的行为是A : 对抗B : 侵犯C : 焦虑D : 回归26: [单项选择题] 个体管理和改变自己或他人情绪的过程是A : 心理调节B : 情绪调节C : 意志调节D : 认知调节27: [单项选择题] 教职工的“英雄无用武之地”之感源于A : 学校目标设置不当B : 工作安排不妥C : 学校人际关系不良D : 校风不佳28: [单项选择题] 个体通过控制和改变自己的表情和行为来实现的调节是A : 行为调节B : 认知调节C : 人际调节D : 生理调节29: [单项选择题] 个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程是 A : 社会适应B : 社会认知 C : 社会认同 D : 社会顺应30: [单项选择题] 家庭生活中住房的解决属于家庭的A : 归宿性目标B : 发展性目标C : 消费性目标D : 都不是31: [单项选择题] 对负性情绪进行的调节属于A : 维持调节B : 增强调节C : 内部调节D : 修正调节32: [单项选择题] 既严格要求又尊重孩子，控制与鼓励相结合的教养方式是A : 专断型 B : 和谐型 C : 随意型 D : 权威型33: [单项选择题] 在娱乐环境和娱乐过程中，教师的心态应该是A : 父母心态B : 儿童心态C : 学生心态D : 成人心态34: [单项选择题] 用来解释人类保护自己免于焦虑和维护自尊的方法被称为 A : 自我防护 B : 趋利避害 C : 防卫机制 D : 防御反射35: [单项选择题] 人与人之间形成的友好、亲近和喜欢等心理现象被称为A : 人际亲近B : 人际排斥C : 人际和谐D : 人际吸引36: [单项选择题] 在教师的个性结构中最具核心意义的心理特征是A : 能力B : 气质C : 情感D : 性格37: [单项选择题] 人际关系的核心因素是A : 认知B : 情感C : 行为D : 行为倾向38: [单项选择题] 教师在进行教育决策时善于明辨是非、当机立断、及时合理地做出决定并坚决执行的意志品质是A : 自觉性B : 果断性C : 坚韧性D : 自制力39: [单项选择题] 在学校情境中，教师个体通过与其他成员的交往或共同活动而建立起来的各种比较稳定的心理联系是A : 教师人际关系B : 教师人际交往C : 教师同事关系D : 教师同事交往40: [单项选择题] 教师一边讲课，一边板书，一边观察学生的情况表现了教师注意的 A : 稳定性 B : 分配能力 C : 转移 D : 广度41: [多项选择题] 常见的教师心态失衡的现象主要有：A : 心态错位B : 心态错对C : 心态结构多变D : 心态结构稳定E : 心态结构僵化42: [多项选择题] 教师的理想人格包括：A : 忠于教育事业，献身教师职业B : 热爱关心学生，尊重信任学生C : 刻苦钻研业务，学识广博精深D : 品德高尚模范，处处为人师表E : 精诚团结合作，共同培育新人43: [多项选择题] 教师人际关系有以下几种：A : 工作型人际关系B : 情感型人际关系C : 混合型人际关系D : 利益型人际关系E : 地缘型人际关系44: [多项选择题] 教师的学习内容包括A : 学科知识的学习B : 教学技能的学习C : 科研能力的学习D : 育人能力的学习E : 现代教育技术的学习45: [多项选择题]教师思维能力的特点主要表现在A : 独立性B : 批判性C : 逻辑性D : 深刻性E : 创造性46: [多项选择题] 人际关系的基本成分包括A : 行为倾向B : 认知C : 行为D : 情感E : 意志47: [多项选择题] 教师的角色冲突形式主要有A : 角色间冲突B : 角色内的冲突C : 人格与角色的冲突D : 角色模糊E : 角色混淆48: [多项选择题] 教师的影响力来自A : 权力性因素B : 资历因素C : 品格因素D : 非权力性影响力E : 能力因素49: [多项选择题] 教师的认知心理包括A : 观察力B : 记忆力C : 感觉力D : 思维力E : 注意力50: [多项选择题]教师观察力的品质主要有：A : 客观性B : 敏锐性C : 目的性D : 精细性E : 广阔性2: [判断题]“学习”能传递学习的精神和对学习的热爱。
