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一、教学目标：1. 让学生理解“自己的事情自己做”的意义，认识到独立自主的重要性。
2. 培养学生在生活中独立思考、独立解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，明白依赖他人并非长久之计。
二、教学重点：1. “自己的事情自己做”的意义。
2. 培养独立自主的能力。
三、教学难点：1. 如何让学生理解并接受“自己的事情自己做”的理念。
2. 如何在实际生活中培养学生独立解决问题的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解“自己的事情自己做”的意义和重要性。
2. 案例分析法：分析生活中依赖他人的例子，让学生从中认识到独立自主的重要性。
3. 讨论法：分组讨论如何在生活中做到“自己的事情自己做”，培养学生独立思考的能力。
4. 实践法：布置课后作业，让学生在实际生活中尝试独立解决问题。
五、教学内容：1. 导入：讲解“自己的事情自己做”的概念，让学生明白独立自主的意义。
2. 讲解依赖他人的危害，让学生认识到独立自主的重要性。
3. 分析生活中依赖他人的例子，让学生从中得到启示。
4. 讨论如何在生活中做到“自己的事情自己做”，培养学生独立思考的能力。
5. 总结：强调“自己的事情自己做”的重要性，布置课后作业，让学生在实际生活中尝试独立解决问题。
六、课后作业布置：1. 请学生列举自己在生活中依赖他人的例子，并分析这种依赖他人的行为对自己的影响。
2. 制定一个计划，尝试在未来一周内，自己的事情自己做，如整理房间、完成作业、准备饭菜等。
3. 家长协助监督，并在周末时与学生一起回顾一周的独立生活经历，讨论其中的收获和不足。
七、教学反馈与评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对“自己的事情自己做”理念的接受程度。
2. 课后与学生交流，了解他们在家庭中实践独立自主的情况，鼓励他们分享自己的心得体会。
3. 结合学生的课堂表现和家庭实践，对他们的独立思考和问题解决能力进行评价，给予积极的反馈和建议。
八、教学调整与改进：1. 根据学生的反馈和实际表现，调整教学内容和教学方法，以更贴近学生的实际需求。
自己的事情自己做的教学教案一、教学目标：1. 让学生理解“自己的事情自己做”的含义，认识到独立完成任务的重要性。
2. 培养学生自主学习、自主完成任务的能力。
3. 引导学生树立自信，勇于面对困难，培养克服困难的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会独立思考，自主完成任务。
2. 教学难点：培养学生面对困难时不依赖他人，勇于尝试、克服困难的能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中学会独立完成任务。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
3. 激励法：鼓励学生积极参与，对其自主完成的任务给予肯定和表扬。
四、教学准备：1. 准备相关的生活情境案例，用于教学实践。
2. 准备纸张、笔等学习用品，方便学生记录和总结。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解“自己的事情自己做”的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析：呈现生活情境案例，引导学生思考自己在类似情境下的做法。
3. 分组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习。
4. 总结提升：引导学生总结自己在独立完成任务过程中的心得体会，明确“自己的事情自己做”的意义。
5. 课堂实践：布置一项简单的任务，要求学生独立完成，体会自主完成的成就感。
6. 反馈与评价：对学生在课堂实践中的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
7. 课后作业：布置相关的家庭作业，巩固所学内容。
8. 教学反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展：1. 组织一次主题活动，让学生在现实生活中独立完成一项任务，如购物、做饭等。
2. 邀请家长参与，了解学生在家庭中独立完成任务的情况，共同促进学长。
七、教学评价：1. 采用自评、互评、师评相结合的方式，对学生在课堂和实践中的表现进行评价。
2. 关注学生在独立完成任务过程中的态度、能力和进步，给予客观、公正的评价。
八、教学建议：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予不同学生个性化的指导和支持。
《自己的事情自己做》教学设计【课程目标】初一思想品德课，是一门道理、心理、法理相结合的课程。
它要求从学生需求出发，让学生在活动中体验，在体验中内化知识，提升水平，增强道德水平。
【内容目标】自立人生少年始,人生需自立.【学情分析】初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但因为认知水平、分析、解决问题水平有限，自主精神和自主水平非常欠缺。
更主要的是每个独生子女享受着六个成年人全天的“服务”，仍然无法摆脱对父母、长辈的依赖，他们严重缺乏自立水平和自立精神，这在城市里尤其严重。
所以需要有意识地培养学生的自主意识和独立生活水平，以加速他们社会化的进程。
【教学目标】●情感态度价值观目标：培养学生的自立意识，在活动中体验自立的意义。
●知识目标：使学生初步了解自立的含义和自立的表现，懂得自立的重要性和必要性。
●水平目标：通过教学使学生形成客观的评价自我和反思自我的水平。
【教学重点、难点】1、教学重点：自立的含义和表现，是本框的教学重点。
通过这个问题的表现，使学生了解自己现实生活中的自立现状，并反思自己是否自立了，从而有的放矢，完善成长中的我，并为培养自立做好铺垫。
2、教学难点：自立的重要性和必要性，本框的教学难点。
在教学中，不必要求学生识记自立的含义，学生只需通过学习，深深的感受到自立对成长中的我、对他人、对社会乃至国家民族的意义。
内容比较抽象，所以，教师在授课的过程中，需要使用适当的教学方法和适时的情感升华，有一定的难度，因而确定它为教学难点。
【教法与学法】新课程强调联系生活实际，引导学生自主学习，注重学生情感体验和道德实践。
为体现着一教学要求1、教法。
1）情境教学法。
通过展示一些生活中的场景，步入教学主题，引发学生共鸣，引起他们思考。
2）“三自一导”法。
指导学生观察生活，发现问题，自己解决问题。
教师则导学、导思、导疑，协助学生解决重难点。
3）交流法。
通过实际生活情景的交流，提升使用知识和解决问题水平，增强学生自我教育。
七年级政治上册第8课《自己的事情自己做》学案鲁教版一20xx-2020年七年级政治上册第8课《自己的事情自己做》学案鲁教版【课程标准】养成自立的生活态度，培养自立意识。
一、学习目标1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。
2.知道走向自立的途径。
二、学习重点、难点重点：告别依赖，走向自立难点：少年需自立三、学习方法自主学习、合作探究四、学习过程（一）明确目标人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭。
自己的事，自己干。
靠人，靠天，靠祖先，都不算是好汉。
”这句名言告诉我们什么道理?师生对话，引出课题：自己的事情自己做板书:自己的事情自己做【学习目标】1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。
2.知道走向自立的途径。
（二）整体感知，信息搜集快速浏览教材P86-90页内容，完成基础训练P85页知识点填空。
（三）自主探究，交流共享任务一：少年需自立（1）在现阶段，自立有何表现？（2）自立对我们的健康成长有何意义？提示：1自立就是自己的事情自己做。
意味着···意味着···意味着···2 意义；①自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们不断提高心理和道德品质的过程。
②自立才能走向自强。
任务二：告别依赖，走向自立活动一：P88《自立协议》的故事思考：（1）从郝丁的经历中明白了什么道理？（2）为什么自立就要克服依赖性呢？提示：（自立就要克服依赖性）活动二：P89《小龙的故事》思考：（1）材料选取了小龙在成长过程中的几个侧面，小龙的成长过程说明了什么？提示：（自立，就要独立思考，自主做出决定）活动三：p89请帮小雷出主意。
活动四：P90“自立生活的基本能力有——”议一议：以上这些能力要通过哪些途径来获得？提示：（最基本的途径是积极实践和锻炼）活动五：教材P90页相关链接想一想：（1）大学生和“小车夫”的对话及大学生认识上前后的变化表明了什么？（2）我们从中应受到什么启示？提示：（既表现了“小车夫”的自立意识，又让人感觉到大学生从中所受的教育。
思品教案－自己的事情自己做教学目标认知：1.知道自己的事情自己做。
2.懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。
情感：情愿做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。
行为：自己的事情自己做，会做的自己做，不会做的逐步学着做。
教学建议教材分析：本课是依据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。
属喜爱劳动、培育生活自理力量的教育。
对学校生进行这方面的教育针对性很强，特别必要。
随着社会的进展和人们文化素养的提高，人们对家庭教育的熟悉也提高了，但随之而来的新问题是如何摆在“智力培育”和“劳动教育”的关系。
现在不少家长把教育的重心倾向于学问教育和智力培育，凡需要孩子动手、出力、操劳的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依靠性很强，缺乏起码的生活自理力量，缺少主动性，就连自己应当做的事，也不情愿做。
然而，随着时代的进展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理力量不强，就很难适应社会的要求，因此，教育同学喜爱劳动，培育生活自理力量，便成为不行缺少的教育内容。
喜爱劳动的教育是分层次的，对低班级同学，首先应当教育他们学会自我服务性的劳动，逐步做到生活基本自理。
本课着重教育同学自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依靠思想。
教法建议： 1.建议老师课前做一些调查，了解同学自我服务性劳动的状况，包括同学的实际表现、家长的态度、家长对同学的有关评价以及同学对这个问题的熟悉等，以便教学有的放矢。
2.教学中，应遵循鼓舞性原则，对做得好的同学要准时赐予表扬，让他们谈谈自己的想法，鼓舞他们坚持去做。
对能够熟悉到不足并有决心改正的同学要准时鼓舞，增加每个同学的信念。
3.老师应留意联系同学实际。
可依据教材内容，引导同学结合自己的实际谈感受，如自己的事自己会做怎么好，不会做有什么影响等；可针对本班同学主要问题增补一些辨析练习；可为同学树立身边的榜样，如把做得好的同学的录像演示给大家看，听家长表扬孩子的录音，给榜样戴大红花等；还可开展相关的活动，如组织穿衣、叠被、系鞋带、洗手帕等竞赛，培育同学的生活自理力量，促使同学养成良好的行为习惯。
一、教学目标：知识与技能：1. 使学生理解自己的事情自己做的意义。
2. 培养学生独立思考、自主决策的能力。
情感、态度与价值观：1. 培养学生的自主意识，提高学生独立生活的能力。
2. 培养学生尊重他人、合作共事的态度。
二、教学重点：1. 理解自己的事情自己做的意义。
2. 培养学生独立思考、自主决策的能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生从生活中的小事做起，做到自己的事情自己做。
2. 如何培养学生尊重他人、合作共事的态度。
四、教学方法：采用讨论法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
五、教学过程：1. 导入新课：以一个生活中的案例导入，如孩子回家后不知道做作业，而是等着父母催促，引导学生们思考这种现象的原因和危害。
2. 讲解自己的事情自己做的意义：引导学生认识到自己的事情自己做是一种自主意识的表现，是成长过程中必须培养的能力。
3. 分析案例：分析案例中孩子的行为，引导学生从生活中的小事做起，做到自己的事情自己做。
4. 小组讨论：分组讨论如何做到自己的事情自己做，引导学生思考如何在日常生活中培养自己的自主能力。
6. 布置作业：布置一道实践性作业，如回家后尝试自己完成作业，不依赖父母。
7. 课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关知识。
六、教学目标：知识与技能：1. 使学生理解独立思考、自主决策的重要性。
2. 培养学生在生活中遇到问题时能够独立思考、自主决策的能力。
情感、态度与价值观：1. 培养学生的独立性，使学生不依赖他人，有自信独立完成任务。
2. 培养学生尊重他人、合作共事的态度，使学生在独立完成任务的能够与他人合作，共同完成更大的任务。
七、教学重点：1. 理解独立思考、自主决策的重要性。
2. 培养学生在生活中遇到问题时能够独立思考、自主决策的能力。
八、教学难点：1. 如何引导学生在生活中遇到问题时能够独立思考、自主决策。
2. 如何培养学生尊重他人、合作共事的态度。
一、教学目标1. 让学生理解自己的事情自己做的重要性。
2. 培养学生独立思考和自主完成任务的能力。
3. 引导学生树立自信，克服依赖心理。
二、教学内容1. 导入：讲解“自己的事情自己做”的含义和意义。
2. 案例分享：分享一些成功人士独立完成事情的案例。
3. 讨论：分组讨论如何培养自己的独立能力。
4. 方法指导：教授一些提高自主完成任务的方法。
5. 实践演练：布置课后任务，让学生自主完成。
三、教学过程1. 导入新课：讲解“自己的事情自己做”的重要性。
2. 案例分享：分享成功人士独立完成事情的案例，引导学生思考。
3. 小组讨论：分组讨论如何培养自己的独立能力，每个小组分享讨论成果。
4. 方法指导：教授一些提高自主完成任务的方法，如时间管理、目标设定等。
5. 实践演练：布置课后任务，让学生自主完成，教师给予评价和指导。
四、教学评价1. 课后收集学生的课后任务完成情况，对完成质量进行评价。
2. 观察学生在课堂上的参与度和讨论积极性，对学生的独立思考能力进行评价。
3. 课后收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容的掌握程度。
五、教学拓展1. 邀请成功人士来校分享他们的独立完成事情的经验和心得。
2. 组织一次主题班会，让学生分享自己在独立完成事情过程中的收获和感悟。
3. 开展一次亲子活动，让家长参与进来，共同培养孩子的独立能力。
六、教学策略1. 情境模拟：设计情境让学生身临其境，提高他们的独立解决问题的能力。
2. 小组合作：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养团队精神和独立思考能力。
3. 激励评价：采用正向激励机制，鼓励学生积极参与，提高自主学习兴趣。
七、教学资源1. 案例素材：收集各类成功人士独立完成事情的案例，用于教学分享。
2. 教学课件：制作多媒体课件，生动展示教学内容，提高学生学习兴趣。
3. 课后任务：设计具有实践性的课后任务，让学生能够将所学应用于实际生活。
八、教学注意事项1. 关注学生个体差异：因材施教，针对不同学生的特点进行引导和培养。
七年级思想品德上册教案：自己的事情自己做一、教学目标1. 让学生理解自己的事情自己做的意义和价值。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，懂得感恩和责任。
二、教学内容1. 自己的事情自己做的重要性。
2. 如何培养自己的独立能力。
3. 自己的事情自己做与感恩、责任的关系。
三、教学重点1. 让学生明白自己的事情自己做的重要性。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。
四、教学难点1. 如何引导学生树立正确的价值观，懂得感恩和责任。
五、教学方法1. 讲授法：讲解自己的事情自己做的重要性、如何培养独立能力以及与感恩、责任的关系。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的经历和感悟。
3. 案例分析法：通过案例分析，让学生深入理解自己的事情自己做的重要性。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生亲身实践，培养独立解决问题的能力。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们觉得自己的事情应该怎么做？2. 总结：自己的事情自己做，这是一种独立、自主的表现。
二、讲解自己的事情自己做的重要性1. 讲解自己的事情自己做对个人成长的意义。
2. 讲解自己的事情自己做对家庭、社会的影响。
三、讲解如何培养自己的独立能力1. 培养独立思考的能力。
2. 培养自主学习的能力。
3. 培养独立解决问题的能力。
四、讲解自己的事情自己做与感恩、责任的关系1. 自己的事情自己做是感恩的表现。
2. 自己的事情自己做是负责任的表现。
五、课堂小结1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调自己的事情自己做的重要性。
六、课后作业1. 思考自己的事情自己做的好处。
2. 制定一个自己的事情自己做的计划，践行一周。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，查看教学效果，针对学生的反馈进行调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学活动：案例分析1. 呈现案例：选择一些关于学生自己事情自己做的好例子，如自己整理房间、自己完成作业、自己做饭等。
自己的事情自己做教学目标（一）情感、态度、价值观：养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神；以自立自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。
（二）能力：提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排；面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。
（三）知识：认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理；学会走上自立之路。
教材内容分析本项目内容是第八课的第一部分，主要根据课程标准内容“一2.4养成自立自信的生活态度，体会自强不息的意义”、“一 1.5主动锻炼个性心理品质”等来构建的，其目的是通过学习，让学生认识到自立的重要作用，自觉克服依赖心理，养成自立的生活态度，培养自立自强的精神。
教学重难点重点：少年需自立告别依赖，走向自立难点：少年需自立教学方法漫画、案例分析法、小组合作交流法教学准备学生准备：预习新课，准备整理参加夏令营的感受等教师准备：搜集漫画、事例材料、视频、做课件等教学过程一、情景导入自主感悟展示名人名言：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事，自己干。
靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。
——陶行知1、找学生朗读，并提问：这段话说明了一个什么道理？2、学生回答，教师引导入题：陶行知老先生的话是告诫我们，不要依赖别人，要学会走自立之路，也就是自己的事情自己做。
二、师生互动合作探究（一）、漫画分析：展示漫画“今天值日”（全家齐上阵）1、组织学生观赏漫画并思考：你如何看待漫画中的现象？在生活中在学校里你是怎样表现的？2、学生各抒己见交流自己在家里和学校里的做法。
教师参与讨论，并及时予以表扬和肯定。
3、通过刚才大家的交流，老师了解到同学们不在父母身边时能做到自己的事情自己做，但如果在身边，便把工作都交给父母了。
这是不是真正的自立？组织学生讨论什么是真正的自立？4、讨论结束后，教师引导学生积极回答总结归纳：自立就是自己的事情自己做。
自己的事情自己做教学目标（一）情感、态度、价值观：养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神；以自立自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。
（二）能力：提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排；面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。
（三）知识：认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理；学会走上自立之路。
教材内容分析本项目内容是第八课的第一部分，主要根据课程标准内容“一2.4养成自立自信的生活态度，体会自强不息的意义”、“一1.5主动锻炼个性心理品质”等来构建的，其目的是通过学习，让学生认识到自立的重要作用，自觉克服依赖心理，养成自立的生活态度，培养自立自强的精神。
教学重难点重点：少年需自立告别依赖，走向自立难点：少年需自立教学方法漫画、案例分析法、小组合作交流法教学准备学生准备：预习新课，准备整理参加夏令营的感受等教师准备：搜集漫画、事例材料、视频、做课件等教学过程一、情景导入自主感悟展示名人名言：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事，自己干。
靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。
——陶行知1、找学生朗读，并提问：这段话说明了一个什么道理？2、学生回答，教师引导入题：陶行知老先生的话是告诫我们，不要依赖别人，要学会走自立之路，也就是自己的事情自己做。
二、师生互动合作探究（一）、漫画分析：展示漫画“今天值日”（全家齐上阵）1、组织学生观赏漫画并思考：你如何看待漫画中的现象？在生活中在学校里你是怎样表现的？2、学生各抒己见交流自己在家里和学校里的做法。
教师参与讨论，并及时予以表扬和肯定。
3、通过刚才大家的交流，老师了解到同学们不在父母身边时能做到自己的事情自己做，但如果在身边，便把工作都交给父母了。
这是不是真正的自立？组织学生讨论什么是真正的自立？4、讨论结束后，教师引导学生积极回答总结归纳：自立就是自己的事情自己做。
自立就意味着要独立地安排自己的生活；意味着要离开父母、老师的庇护，自主地处理学习、生活中遇到的难题；意味着要靠自己的双手去开创自己的事业，创造多彩的生活。
5、板书：自立的含义（二）现身说法1、播放中学生参加夏令营的视频，组织学生收看。
2、让参加过夏令营活动的同学谈谈当时的一些做法、感受和收获。
3、学生积极参加交流：父母不在身边，洗衣、刷碗、整理书包和物品全靠自己，不会干、不想干也都得硬着头皮干；挑食，却得强制自己吃下去，否则就挨饿；遇到生病、受伤等困难、挫折都得自己想办法解决和克服；学会了坚强，学会了节约粮食；体会到父母的辛苦；特别想家，只能打电话，和同学们一起承受……回来后，也能做到自己的事情自己做，感觉自己更懂事了，长大了……4、根据刚才的分享，学生总结、教师点评自立对我们的生活的意义：（并板书）（1）自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们锻炼和提高心理和道德品质的过程。
（2）自立才能走向自强。
设计意图：这部分是本课的难点。
因为这部分的理论性较强，自立的意义凭借学生的经验，在理解上有一定的难度。
因此，最好的办法就是让学生能够现身说法，和大家分享自己参加夏令营的感受，同时播放一段视频让没参加的同学也能直观地感受到自立对我们的影响。
这样既调动了学生的积极性，又使学生理解难点、受到启发，效果很好。
5、教师过渡语：自立的过程是每个人成长的过程，对我们有重要意义。
如何走向自立呢？让我们在下面的学习中去寻找答案。
（三）阅读反思当今社会有这么一群人，他们并非找不到工作，而是主动放弃了就业的机会，赋闲在家，不仅衣食住行全靠父母，而且花消往往不菲。
他们的年龄都在23-30岁之间，并有谋生能力，却仍未“断奶”，得靠父母供养。
我们把这群人叫做“啃老族”。
1、引导学生讨论：你认为“啃老族”诞生的主要原因是什么？通过对这一问题的认识，你明白了什么道理？2、学生回答、教师概括：“啃老族”的诞生很多是因为父母儿时的过于溺爱而导致的，以及在传统思想的束缚下，使得大多数的父母不得不拿出自己大半辈子的积蓄供养早已成年的子女。
大多数的“啃老族”因从小依赖父母，失去了独立自我的能力，养成了有困难找父母的习惯，因而，长大了还是生活在父母的羽翼下。
这告诉我们，要自立必须克服依赖性。
（板书）设计意图：结合社会现实，激发学生的兴趣，激起学生感情上的共鸣，进一步认识到不能自立的危害性。
从而明白要自立必须要克服依赖性。
（四）畅所欲言1、投放故事文本《小马过河》提出问题：小马为什么第一次没有渡过河？第二次为什么能成功渡河？这个故事使你明白了怎样做才能走向自立？2、学生思考回答后，教师归纳总结，多媒体投放：走向自立要独立思考，自主做出决定。
因为一个人在生活中有许多问题需要做出决定，能否独立地做出决定，是一个人是否做到了自立的重要标志。
，独立地做决定，并不意味着不听取别人的意见，一意孤行，相反，他人的意见是我们自主决定的重要参考。
3、一个人要真正地走向自立，除了要具备自立的意识外，自立能力也是十分重要的。
如果缺少了自立的能力，即使有了不依赖他人、走向自立的意识，也只能是“心有余而力不足”。
相关链接：“自立生活的基本能力有——”（见教材P90页材料）找一名学生朗读材料。
议一议：以上这些能力要通过哪些途径来获得？组织学生讨论回答：最基本的途径是积极投身到实践中去，在生活中反复锻炼。
设计意图：运用童话故事和教材中的资料直观地引导学生弄懂并学会自立的方法。
(五)、阅读拓展古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——陆游依赖别人，是少数强者的特权。
——尼采最值得依赖的朋友在镜子里，那就是你自己——犹太谚语美国的一些中学特别规定：学生必须不带分文，独立谋生一周才允许毕业。
美国中学生的口号是：“要花钱，自己挣！”日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然赐予的，其余的一切都要通过劳动才能获得。
德国一贯重视培养孩子“勤奋、正直、可靠、乐于助人、作风正派”等品格，因此，父母从不包办孩子的事情。
读了这些材料，你明白了什么道理？学生谈感想，教师小结，加强思想教育。
设计意图：拓宽学生知识面，加深学生对所学问题的理解，过度到小结自然流畅。
三、回归生活拓展升华遇到下列情境，“我”该怎么办呢？情境一：做数学题时，遇到难题了情境二：爸爸出差，妈妈生病了，我该情境三：学校要组织艺术节，可妈妈担心参加艺术节会影响学习，不让我参加组织学生根据实际情况谈谈自己的做法。
教师对学生的做法加以评价。
设计意图：结合学生的生活实际，设计练习，提高学生自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排；面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。
四、成果交流积累收获1、教师鼓励学生谈谈在本节课收获，共同分享学生的收获。
通过这节课的学习，我学到了——今后我应该——2、教师：在日常生活中，我们要告别依赖走向自立，而自立的人生需要从少年时代做起。
没有一个人随随便便成功，不经历风雨怎能见彩虹，让我们在自己的心中点燃一盏自立的明灯，照亮我们前行……（在歌曲中结束新课）五、训练提高1、价值判断:自立需要独立做出决定，那就是意味着不要听取别人的意见。
判断：理由：2、我来分析：刘梦怡， 2000年1月11日出生在青岛一个特殊的家庭，哥哥从小患有脑瘫，由于妈妈在家照顾哥哥不能工作，爸爸是个普通工人，一家人靠爸爸微薄的工资和社会低保艰难度日。
刘梦怡从小就知道照顾哥哥，两岁的时候就会给哥哥倒便盆，是妈妈的小帮手。
哥哥无论是喝水、吃饭，还是看电视都用手势告诉刘梦怡，刘梦怡就像个忠实的执行官，随时随地执行哥哥的“命令”。
刘梦怡知道自己家里不富裕，每年要花很多钱给哥哥看病。
所以只要有拍片挣钱的机会，无论遇到什么困难她都要参加，自己现在就是全家的希望……她成绩优异，获得全国青少年爱国主义读书教育活动故事比赛一等奖；山东省“改革开放三十年”故事比赛一等奖；青岛市“红色记忆”征文比赛二等奖；参与拍摄了十余部电影、电视剧……还先后获得全国“十佳自强女孩”；全国道德模范；山东省道德模范；青岛市“十佳美德少年”等荣誉称号。
（1）两岁多就开始照顾哥哥，幼小的肩膀挑起家庭的重担，从刘梦怡的身上，你明白了什么道理？（2）我们应该怎样向刘梦怡学习？板书设计少年需自立自己的事情自己做告别依赖走向自立拓展资料“虎父有犬子”的现象三国时的刘备，可以算是一代英豪，一生东征西讨，纵横驰骋，从贩鞋织席为生到成为蜀汉帝王。
可是他的儿子刘禅，却是一个昏庸荒淫的无能之辈。
连诸葛亮这样大智大勇的人都扶不起他，俗称“扶不起的阿斗”，世人曾有此长叹：“虎父何以有此犬子。
”三国时的另一奇才周瑜是东吴的名将，足智多谋，在赤壁之战中曾用火攻大败曹军，名扬天下。
他的儿子周胤，无功受封，自恃其父有功，荒淫自恣，荒于政事，奸人妻女，后遭流放到了庐陵郡。
孙权曾指出周胤堕落的原因：“昔胤年少，初无功劳，横受精兵，爵以侯将，盖念公谨以及子胤恃此，酗淫自恣。
”唐太宗李世民，雄才大略，是中国帝王中的佼佼者。
可是他的十四个儿子，无一成器，三个被杀，三个早夭，一个幽禁，两个遭流放，另外两个平庸无能，昏聩糊涂。
要克服依赖性 独立思考，自主做出决定 积极锻炼，提高自立能力表现：自己的事情自己做 意义：①是锻炼提高生活能力、提高心理、道德品质的过程 ②自立才能走向自强北宋名相寇准，他的子孙依靠祖上的功德，不能自立，不过三十年，家道衰落，沦为庶民。
“虎父有犬子”的现象，说明了这样一个道理：不求自立自强，一味想依靠祖上的荫庇，是决不会有什么作为的。
课外作业1、利用周六、周日的时间给自己洗衣服、给爸妈做一次饭。
并写出自己的感受。
2、为锻炼自己的自立能力，请列出一份合理的计划。
教后反思这节课，我贯彻了新课标的教学理念，运用了多种教学方法，围绕教学重点难点展开活动，采用多种教学方式实现课堂互动，尊重学生的主体性，使学生在互动过程中的自主发展。
通过观看、讨论、读故事、看材料等形式，多角度地让学生在情景中体验、感悟，结合生活实际，使教学内容形象化，具体化，使学生容易接受，乐于接受。
全课从社会生活走向自我，从平时贯穿到课堂，发挥了思品课较好的德育功能。
在这节课上，学生表现积极，在思想深处对自立问题有了深刻的认识，较好的实现了本节课的教学目标。
