《除数是整十数的笔算除法》教学设计初案

《除数是整十数的笔算除法》（教案）四年级上册数学人教版我今天要为大家讲授的是四年级上册数学人教版中《除数是整十
数的笔算除法》这一章节的内容。

我要明确一下教学目标。

通过这一节课的学习，我希望学生们能
够掌握除数是整十数的笔算除法的方法，能够正确地进行计算，并且
能够理解其中的运算规律。

为了能够让大家更好地理解这一节课的内容，我准备了一些教具
和学具。

教具主要是黑板和粉笔，学具则是练习本和笔。

在讲解的过程中，我会用黑板和粉笔来展示每一步的运算，让大
家清晰地看到整个运算的过程。

同时，我还会给出一些随堂练习，让
大家能够在课堂上及时地进行巩固。

对于板书设计，我会把整个笔算除法的过程写下来，包括每一步
的运算和结果，让大家能够直观地看到整个运算的过程。

对于作业设计，我会给大家留一些相关的练习题，让大家能够巩
固所学的内容。

例如：“如果有450颗糖果，想要平均分给15个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”答案是：450÷15=30，每个朋友能分
到30颗糖果。

我会进行课后反思和拓展延伸。

通过这一节课的学习，我希望学
生们能够掌握除数是整十数的笔算除法，同时也能够理解其中的运算
规律。

对于那些还不太理解的学生，我会建议他们在课后多做一些相
关的练习，以此来加深对笔算除法的理解。

教案标题：除数是整十数的笔算除法——2023-2024学年数学四年级上册一、教学目标1. 让学生理解除数是整十数的除法运算，掌握除数是整十数的笔算除法方法。

2. 培养学生运用除数是整十数的除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维品质和合作交流意识。

二、教学内容1. 除数是整十数的除法运算2. 除数是整十数的笔算除法方法3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：除数是整十数的笔算除法方法2. 教学难点：理解除数是整十数的除法运算，并能解决实际问题四、教学过程1. 导入新课利用复习导入的方式，引导学生回顾已学的除法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探索新知（1）让学生观察一些除数是整十数的除法算式，如：120÷30、240÷40等，引导学生发现除数是整十数的特点。

（2）引导学生尝试用笔算方法计算除数是整十数的除法算式，如：130÷20。

（3）教师总结除数是整十数的笔算除法方法，并板书。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成一些除数是整十数的除法算式，巩固笔算除法方法。

（2）组织学生进行小组合作，解决一些实际问题，如：小明有50元，他想买一本书，每本书的价格是20元，他最多可以买几本书？4. 课堂小结让学生谈谈本节课的收获，教师进行总结。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固除数是整十数的笔算除法方法。

2. 收集一些生活中的实际问题，尝试用除数是整十数的除法解决。

六、板书设计略七、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

同时，要注重培养学生的数学思维品质和合作交流意识，提高学生的数学素养。

需要重点关注的细节是“教学过程”中的“探索新知”环节。

在这个环节中，学生首次接触除数是整十数的除法运算，并尝试使用笔算方法进行计算。

这是学生建立正确除法运算观念和掌握笔算除法方法的关键步骤，因此需要教师进行详细的引导和解释。

人教版数学四年级上册《除数是整十数的笔算除法》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级上册《除数是整十数的笔算除法》这一节主要让学生掌握除数是整十数的除法笔算方法。

在此之前，学生已经学习了除数是一位数的除法笔算方法，对除法运算有了初步的认识。

本节课的内容是在此基础上进一步引导学生学习除数是整十数的除法笔算方法，为学生后续学习更复杂的除法笔算打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和动手操作能力。

他们在学习除法运算的过程中，已经掌握了除数是一位数的除法笔算方法，对除法运算有了初步的认识。

但是，学生在面对除数是整十数的除法笔算时，可能会出现对运算步骤不熟悉、运算速度慢等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握除数是整十数的除法笔算方法，能够熟练地进行笔算。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生体验到数学学习的乐趣，增强学生学习数学的自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除数是整十数的除法笔算方法。

2.教学难点：如何引导学生理解和掌握除数是整十数的除法笔算的运算步骤。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受到除数是整十数的除法笔算的实际意义。

2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.合作交流法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

4.启发式教学法：教师引导学生进行自主探究，激发学生的思维，培养学生的创新意识。

六. 教学准备1.教具准备：PPT、黑板、粉笔、练习本等。

2.学具准备：每位学生准备一份除数是整十数的除法笔算练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物时需要进行除法计算，引出本节课的主题——除数是整十数的笔算除法。

6《除数是整十数的笔算除法》（教案）四年级上册数学人教版我今天要上的课程是《除数是整十数的笔算除法》，这是四年级上册数学人教版的一课。

一、教学内容我将会使用教材第67页的内容，让学生掌握除数是整十数的除法笔算方法，通过例题和练习，使学生能够熟练地进行笔算。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够掌握除数是整十数的除法笔算方法，并且能够正确地进行计算。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握笔算除数是整十数的方法，难点是让学生能够理解并运用这个方法进行正确的计算。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及学生用的练习本。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的问题情景引入，比如“小明有320颗糖果，他想把它们平均分给他的10个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”2. 例题讲解：然后我会展示例题“430÷30”，通过讲解，让学生掌握笔算除数是整十数的方法。

3. 随堂练习：我会给出一些类似的练习题，让学生当场进行笔算，并及时给予指导和反馈。

4. 巩固练习：我会给出一些综合性的练习题，让学生进一步巩固所学的内容。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，把例题的步骤和关键点展示给学生。

七、作业设计作业题目：1. 430÷302. 520÷403. 610÷50答案：1. 142. 133. 12八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看学生是否掌握了笔算除数是整十数的方法，如果有学生掌握得不牢固，我会在下一节课进行复习和巩固。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的练习题，让他们在家里进行练习，进一步巩固所学的内容。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的，它们对于学生的学习和理解至关重要。

我将对这些重点细节进行分析和补充说明。

一、情景引入情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们更好地理解和接受新知识。

《除数是整十数的笔算除法》说课稿數學教案設計尊敬的评委老师，大家好！我今天说课的主题是《除数是整十数的笔算除法》。

一、教材分析本节课选自人教版小学四年级数学上册第二单元《除法》。

这节课的内容是在学生已经掌握了口算除法和初步理解了除法的意义的基础上进行的，是进一步学习多位数除以两位数的基础。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握除数是整十数的笔算除法的方法，能正确计算并理解算理。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论、练习等活动，提高学生的思维能力和运算能力。

3. 情感态度价值观：培养学生的合作精神和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。

三、教学重难点教学重点：理解和掌握除数是整十数的笔算除法的方法。

教学难点：理解算理，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

四、教学过程（一）复习导入我会先让学生回忆一下前面学习的口算除法，然后出示一些简单的题目让学生做，以此引入新课。

（二）新知探究我会出示例题，引导学生观察、思考，尝试自己解答。

在学生解答的过程中，我会及时给予指导，帮助他们理解和掌握算法。

（三）巩固练习我会设计一些有针对性的练习题，让学生通过练习来巩固新学的知识，并且在课堂上即时反馈，及时纠正错误。

（四）总结提升最后，我会带领学生回顾本节课的学习内容，强调重要的知识点，让学生在理解的基础上记住这些知识。

五、板书设计我的板书会清晰地展示出除数是整十数的笔算除法的步骤和方法，以便学生理解和记忆。

六、教学反思在教学过程中，我会注意观察学生的反应，及时调整教学策略。

课后，我会反思自己的教学效果，找出不足之处，以便在以后的教学中改进。

以上就是我对《除数是整十数的笔算除法》这一节课的设计思路和教学方案，谢谢大家！注：这只是一篇说课稿的大致框架，具体内容需要根据实际情况进行填充和修改。

《除数是整十数的笔算除法》（教案）四年级上册数学人教版我今天要教的是四年级上册数学人教版的《除数是整十数的笔算除法》。

一、教学内容我将会使用教材第17页的内容，包括笔算除数是整十数的方法，如何将被除数和除数对齐，如何从被除数的最高位开始除，以及如何处理余数。

二、教学目标我的目标是让学生能够理解并掌握笔算除数是整十数的方法，能够独立完成笔算，并能够解释笔算过程。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握笔算除数是整十数的方法。

难点是让学生能够正确处理余数，并能够继续往下除。

四、教具与学具准备我会准备黑板、粉笔、教科书和练习本。

学生需要准备练习本和铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生拿出他们之前做的除法练习，找出那些除数是整十数的题目，然后我们一起来看一下这些题目的笔算过程。

2. 讲解例题：我会用黑板和粉笔来演示如何笔算除数是整十数的除法。

我会从最简单的例子开始，然后逐步增加难度。

3. 随堂练习：我会让学生在练习本上做一些除数是整十数的除法题目，我会走下讲台，帮助那些需要帮助的学生。

4. 小组讨论：我会让学生分成小组，互相检查彼此的作业，讨论那些他们觉得难的题目。

5. 全体反馈：我会叫一些学生上来演示他们的笔算过程，并让大家一起讨论是否正确。

六、板书设计我会用黑板和粉笔来演示笔算除数是整十数的除法过程，包括如何将被除数和除数对齐，如何从被除数的最高位开始除，以及如何处理余数。

七、作业设计作业题目：1. 240÷30=2. 180÷60=3. 450÷90=答案：1. 240÷30=82. 180÷60=33. 450÷90=5八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

我也会想一想，如何能够让学生更好地理解和掌握笔算除数是整十数的方法。

拓展延伸的部分，我可能会给学生一些更难的题目，让他们在家里尝试笔算。

四年级数学《除数是整十数的笔算除法》教案四年级数学《除数是整十数的笔算除法》教案作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的四年级数学《除数是整十数的笔算除法》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级数学《除数是整十数的笔算除法》教案篇1教学内容：人教版小学数学四年级上册，《除数是整十数的笔算除法》，教材81-83页。

教学目标：1、结合具体情境使学生在理解算理的基础上，学会除数是整十数的笔算方法，并能正确计算，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。

2、通过探索、思考、总结，经历除数是整十数的笔算方法的形成过程，引导学生独立思考、合作交流，体验解决问题方法的多样化。

3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生书写整洁、计算认真的良好习惯。

教学重点：掌握试商的方法，确定商的书写位置。

教学难点：理解算理，确定商的书写位置。

教学过程：一、引入1、列竖式计算：968 1456说出除数是一位数的笔算除法的计算方法。

除数是一位数的除法：（1）从被除数的（高）位除起，先看被除数的前（一）位，如果前一位不够除，要看前（两）位。

（2）除到被除数的哪一位，商就写在那一位的（上面）。

（3）每次除得的余数必须比除数（小）。

2、同学们，我们已经学过了除数是整十数的口算除法，老师想考考大家。

教师出示除数是整十数的口算题卡，让学生边读题，边说出答案。

6030=35070=24060=14020=27090=56080=42070=32080=同学们对除数是整十数的口算掌握非常好，在生活中也有很多这样的例子。

下面去看看同学们今天上午交上来的问题。

二、探究新知1、出示问题一：学校买来92根跳绳，如果每班30根，可以分给几个班？第一个问题告诉我们什么信息？你能列式解决吗？（9230）为什么用除法？（这道题是让我们求92里面有几个30，所以用除法。

人教版数学四年级上册《除数是整十数的笔算除法》教案一、教学目标1.知识与技能：能够掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，正确运用笔算除法解决相关问题。

2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度：培养学生独立思考、合作学习的意识，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学重点1.掌握除数是整十数的笔算除法的计算步骤及方法。

2.培养学生正确运用笔算除法解决问题的能力。

三、教学难点1.知识的灵活运用：在实际问题中正确应用笔算除法方法。

2.错题的排查与纠正：帮助学生发现并纠正在笔算除法中常见的错误。

四、教学准备1.课件：包括笔算除法的相关示范和练习题。

2.教学工具：白板、彩色粉笔、计算器等。

3.教辅资料：配套教材、练习册等。

4.学生桌椅摆设：保证学生的良好视听效果。

五、教学步骤1. 导入（5分钟）引导学生回顾前几节课所学的除法知识，引出本节课的主题。

2. 新知讲解（15分钟）1.讲解除数是整十数的笔算除法的计算步骤，包括先排除法则、再逐位计算等。

2.示范几个例题，让学生跟着操作，重点讲解落位借位的方法。

3. 练习与训练（25分钟）1.分发练习册，让学生进行相关练习。

2.按学生不同情况，分组辅导，及时纠错。

4. 拓展应用（10分钟）出一些拓展题目，让学生思考如何灵活应用笔算除法解决问题。

5. 总结（5分钟）让学生回顾所学内容，提出解题方法和感悟，巩固知识点。

六、课堂讨论设立互动环节，让学生展示解题方法，并共同分析讨论。

七、作业布置布置相应的作业，巩固本节课所学内容。

八、教学反思在课后反思中，总结本节课的教学体会，思考下节课的教学改进措施。

以上是本节课程的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握除数是整十数的笔算除法方法，有问题欢迎随时向老师提问。

四年级数学《除数是整十数的笔算除法》教案四年级数学《除数是整十数的笔算除法》教案「篇一」一、教学目标：1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。

2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。

3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。

二、教学重难点：教学重点：掌握一位数除两位数(十位能整除)的笔算方法。

教学难点：1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。

2、竖式的书写格式。

三、教具准备：小棒，口算卡片。

教学过程：四、教学过程：1、学前准备(1)口答。

42是由几个十和几个一组成的?28是由几个十和几个一组成的?52如果去掉4个十，还剩下几个一?(2)板演。

订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。

(3)导入新课。

出示主题图。

2、探究新知(1)学习教材第15页例1。

(2)师生共同归纳笔算除法的方法。

3、课堂作业新设计(1)计算教材第19页练习四的第1题1) 独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。

2) 教师巡视，指导学习有困难的学生。

3) 集体订正，请同学叙述计算过程。

(2)看病门诊。

1) 观察、研讨计算中出现的错误。

2) 改正错误之处。

3) 提出改进方法。

(3)计算教材第19页练习四的第1题1) 看清题中数据。

2) 独立完成。

3) 集体订正。

4) 回顾做题过程，总结计算方法。

(4)思维训练你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗?四年级平均每班种多少棵树?四年级数学《除数是整十数的笔算除法》教案「篇二」教学内容教科书第35～36页的例1、例2．教学目的使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式．理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算．培养学生的计算能力及初步的动手操作能力．培养学生良好的书写习惯．教学重点理解算理，掌握算法．掌握笔算除法的步骤和商的书写位置．教学难点理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数和在一起继续除的道理．教学过程一、复习沟通．1．指名用竖式板演：8÷4，16÷5，其余的学生在课堂练习本上做．2. 口算：42÷2420÷2指名任选一题说出口算过程．刚才同学们用口算的方法计算出了得数，这节课我们来学习笔算的方法．（板书课题）二、动手操作、领悟算法第一层：初步理解1．出示例1：42÷2＝动手操作，重现口算过程．要求：动手分小棒，说说先算什么，后算什么．（先用4个十除以2得2个十，再用2个一除以2得1个一，2个十加上1个一商是21．）（2）明确笔算的过程和竖式的写法：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的高位除起．被除数十位上的4表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2．用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分掉的数，写在42十位的下面．4 减4得0，表示十位上的数已分完了，个位上还有2，要落下来继续除．2除以2得1，要在商的个位（跟被除数的个位对齐）上写1，再用除数2去乘1，积是2，表示从被除数中又分掉的数，写在落下来的被除数的个位上的2的下面．2减2得0，在余数的位置上写0，表示个位上的数也分完了，计算过程结束．（3）师问：说一说，作笔算除法时，是从被除数的哪一位除起的？每次除得的商写在什么位置上？（小组讨论）（4）初步练习，掌握其法．指名板演，其余在练习本上做．说出笔算的过程．2．把例1换数变为例2：52÷2＝动手操作，理解算理．问：52能不能平均分成两份呢？自己动手分一分．学生汇报分的结果．问：这道题在分小棍时与例1有什么不同？让学生独立试算52÷2，有困难的，可以提问．学生可能问：十位除后余1该怎么办？先请会的同学帮助解答．师再进一步明确：笔算除法的计算时，要从被除数的高位除起．被除数十位上的5表示5个十，5个十平均分成2份，每份最多能分2个十，也就表示商2个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2．用除数2去乘2个十，积是4个十．把4写在十位的下面．5减4得1，表示十位上还剩1个十没有分．也就是5捆小棒分掉4捆，还剩1捆．就把剩下的1个十与个位上的2合并．即要把被除数个位上的2落下来，和十位上的余数1和在一起，表示12．12除以2得6，要在商的个位（跟被除数的个位对齐）上写6，再用除数2去乘6，积是12，表示从被除数中又分掉的数，写在落下来的被除数的12的下面．12减12得0，在余数的位置上写0，表示分完了，计算过程结束．小组内讨论：说一说例2和例1比，计算过程有什么不同，应注意什么？明确：如果除到被除数的十位以后还有余数，要把余数与被除数的下一位数和起来继续除．练习：竖式计算3. 小结算法：师：“谁能用自己的话说一说，今天所学的笔算除法的计算方法是什么？（小组内互相说）四年级数学《除数是整十数的笔算除法》教案「篇三」一、教学内容：课本第89页例4及练习六第1—4题。