小学四年级上册英语期末考试试卷质量分析

四年级英语上册期末考试质量分析四年级英语上册期末考试质量分析期末考试是对我们的成绩的检测，在考试中我们可以发现我们在平时的学习中的不足和薄弱之处，发现这些不足就是让我们能加以重视，并且解决这些问题。

下面是店铺整理的四年级英语上册期末考试质量分析，欢迎参考!四年级英语上册期末考试质量分析篇1本试卷共有十二个大题，其中前六题为听力，后六题为笔试，满分120分，本次测试题型设计好，难易适中，符合四年级学生的认知特点。

从考试的情况来看，学生们都能熟练掌握所学知识，取得了令人比较满意的成绩。

全镇共有850名学生，班平均最高分为103.83分，镇平均分88.99分，优秀率为71%,及格率为91%.为了能够发现问题，便于提高以后的教学成绩，现就本次考试的情况分析如下。

一、试题的特点：本次测试试题考察的范围较为全面，涉及的知识面较广，基本覆盖了前半学期学习的知识点，题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，注重基础知识的考察，符合英语课标的精神，注重听说读写各方面的能力。

1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(单词的分辨、书写、重点语句等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、渗透了能力考查的要求小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

(如听力第五题，笔试第六题)二、下面就试卷的具体情况分析如下：(一)听力部分第一题、听音选择。

听录音找出你所听到的单词，属于基础知识题，本题主要考查学生对单词的掌握情况。

对于小学的英语来说，教师一定要让学生掌握单词的正确发音，了解单词的词义及单词的基本用法。

这题的错误率比较低，绝大多数学生都能很好地运用，易错的有talk与take、cool与cold,部分同学将其混淆，本题的得分率大约为90%.第二题、听音判断。

1.引言本报告旨在对小学四年级英语期末检测的质量进行分析和评估，以了解学生的英语学习水平及教学效果。

通过对测试试卷的各项指标进行统计和分析，得出定性和定量的结果，为今后的教学和学习提供参考。

2.方法论本次分析采用了定性和定量相结合的方法。

对于定性指标，主要包括试卷整体难易程度、题型设置的合理性以及知识点的覆盖情况。

对于定量指标，则使用了统计学的方法，如试卷平均分、难度系数和区分度等。

3.结果分析3.1试卷整体难易程度分析通过对试卷每道题的得分率进行统计，得出试卷的整体难易程度。

试卷整体难度适中，平均得分率为75%，证明试卷难度与学生整体水平相当。

3.2题型设置的合理性试卷中涵盖了听力、口语、阅读和写作等多种题型，题型设置合理。

其中，听力部分题目具有趣味性和实用性，能够培养学生的听力理解能力。

阅读部分则旨在考察学生对语言材料的理解和运用能力。

3.3知识点覆盖情况试卷中的知识点涵盖了四年级英语教学大纲中的要求，包括基础的词汇、语法和句型等。

各知识点的覆盖情况较为均衡，学生能够接触到并运用不同的英语知识点。

3.4试卷质量指标分析通过计算试卷的平均分、难度系数和区分度等指标，可以更加客观地评估试卷的质量。

本次试卷的平均分为80分，难度系数为0.6，区分度为0.4，结果表明试卷整体质量较好，能够准确反映学生的英语水平。

4.结论与建议通过对期末检测质量的分析，可以得出以下结论和建议：-学生整体英语水平相对较高，但仍然存在一些薄弱环节需要加强，如口语表达能力和写作能力。

-教学中应更加注重培养学生的听力和口语能力，可以通过增加听力和口语练习的机会来提高学生的语言交际能力。

-题型设置合理且出题具有针对性，但在阅读和写作方面可以增加一些应用性和创造性的题目，以激发学生的阅读和写作兴趣。

-教师可以根据此次评估结果进一步调整教学内容和方法，使学生更好地掌握英语知识和技能。

综上所述，小学四年级英语期末检测试卷的质量较高，能够准确反映学生的英语学习水平。

完整)四年级英语期末测试质量分析及改进措施四年级英语期末考试情况分析及改进措施一、班级基本情况分析本班现有人数29人。

该班绝大部分学生能自觉完成作业，但也有部分学生经常出现不做，拖拉等现象，班级研究氛围不浓。

二、英语期末测试分析平均分及格率高分率本次测试分听力和笔试两部分，比分各占50%。

听力题失分较多的是第三大题和第四大题的听问句选答句。

笔试部分失分比例较大的是第六大题阅读题。

三、存在问题从失分和平时研究情况来看，我们四年级的学生存在这样几个问题：1、学生对基础知识的掌握仍不够扎实，比如语音知识。

2、知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。

3、综合语言运用能力较差。

4、学生研究惯还有待加强。

5、阅读能力的培养方面。

4、今后改进措施1、注重对基础知识讲授，落实到位。

针对学生对基础知识掌握不扎实的情况，我打算在今后的教学中加强对四会根本单词和句子的拼读与书写，教室上加强对单词、句子的教学，采用多形式对学生举行操练。

阅读能力的造就方面。

我打算采用一些游戏的形式来操练，这样既能进步研究的效率也能增长学生对英语研究的兴趣。

2、针对学生知识面狭窄这一情况，我打算用课外阅读的形式填补。

在平时的教学中，适当的增加一些适合四年级学生阅读的材料去指导学生阅读，这样既可以拓展学生的知识面而且还能增加学生的词汇量，也为今后的阅读做准备。

3、在课堂上多创设一些语言情景来加强学生对综合语言的运用，在课外多创设一些英语语言的氛围，增强学生的语感。

4、帮助学生发现、总结一些单词的规律，以及句型的交际用法，帮助学生做好对知识的整理、总结以提高研究效率。

5、帮助学生养成良好的研究惯及自主研究的能力，学会研究。

四年级上册英语考试质量分析一、试卷整体情况分析本次四年级英语试卷紧扣教材，按照”加强语言运用和交际能力”的原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。

本次考试的题型分为听力和笔试两大部分，按照100分制，其中听力部分占60分，笔试部分占40分。

听力部分主要设置了听辨单词(听音选单词、听音选图片)、听辨句子图片(选出所听句子、选出所听句子的正确答语，为图片顺序标号)等题型。

笔试部分主要设置了找出不同类的单词、单项选择、选择答语，情景会话等题型。

试题的设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以及认读图片为主，形成了图文并貌的特点。

不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时注意对语音发音，以及学生的思维方式、应变能力等技能的考查。

但是，对故事时间里的句子考查太多，有超范围之嫌，导致整体上学生高分不多。

二．学生答题情况如下本次考试四年级两个班共67 人，总分4931，人平73.6分，优生33 人，优生率0.48，及格66人，及格率0.99, 低分0 人，低分率 0。

综合指数0.71。

失分较多题型是连词成句和句型转换以及语音题。

三、存在问题1、命题存在超学习范围的情况。

比如，连词成句有三个句子在故事里面，这不是主要内容，甚至有几个单元没有教学。

所以失分严重。

2.语音题目失分较多。

对于五个元音字母发音规律，部分学生还是困难。

3.听力部分的听对话选答语这题，信息抓不住，而丢分较多。

4.句型转换、对划线部分提问这题，失分也较多。

后期复习时间较少对这个体型训练不够，是失分主因。

5.学生能力不到位,在真实的情境中有些学生不能灵活的运用所学知识。

学英语的目的是交流和运用,这些学生将受益终生。

三、措施建议根据此次考试出现的种种情况,我认为今后的教学应从以下几个方面去努力:1、加强语音和词汇教学。

加强元音字母发音的教学，不仅使学生把握准读音，还可以把握准单词拼写，这是一个很有作用的技能。

一、质量分析：1.测试内容不够全面：测试内容应覆盖学生所学的全部知识点，并且应包括听、说、读、写等各项能力的综合测试。

分析测试内容，是否有遗漏或者过于集中在一些知识点上，需要在改进时予以重点考虑。

2.题型设置不合理：期末测试题型设置应综合考察学生的听、说、读、写能力，以及简单的语法和词汇知识。

分析各题型的难度是否匹配学生的实际水平，是否能体现学生的综合能力。

3.题目难度过大：期末测试应根据学生的实际水平，合理设置难度。

分析测试中是否有难度过大的题目，导致学生失去参与测试的积极性。

对于难度过大的题目，需要调整或者在测试前适度练习。

4.答卷要求不清晰：期末测试应明确答卷要求，例如写出完整的答案，要求字迹工整，不得模棱两可等。

分析测试中是否由于答卷要求不清晰而导致学生答题模棱两可，或者答案不完整。

5.综合评价不全面：期末测试应综合评价学生的听、说、读、写能力以及语法和词汇知识。

分析测试中是否有重点偏重于一些能力或者知识点，导致全面评价学生的能力有所欠缺。

二、改进措施：1.调整测试内容：根据学生的学习进度和教材要求，合理调整测试内容，确保覆盖到学生所学的全部知识点，并能综合考察各项能力。

可以参考教材和其他相关教学资源，选择适当的题目，编写测试内容。

2.合理设置题型：期末测试的题型应综合考察学生的各项能力。

可以包括听力理解、口语表达、阅读理解、书写等题型，确保学生综合能力在测试中得到充分展现。

可以结合教材的例题和练习，选择适当的题型。

3.调整难度水平：根据学生的实际水平，合理设置题目的难度。

可以参考教材和其他相关教学资源，选择适当的题目。

对于难度过大的题目，可以适度调整或者在测试前给学生进行针对性练习，提高他们的信心和能力。

4.明确答卷要求：期末测试应明确答卷要求，例如要求学生写出完整的答案、要求字迹工整、不得模棱两可等。

提前告知学生答卷要求，并在测试过程中进行提醒和监督，确保学生清楚答题要求，写出清晰、完整的答案。

四年级英语期末考试质量分析报告（2022-2023学年第一学期）执笔：一、试卷命题取向本次小学英语四年级期末阶段测试以“课标”为依据，以教材为重点，以激励性为原则，以学生的综合语言能力发展为目标，以面向不同程度的学生发展为出发点。

从认、读、写各个方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。

试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。

试题的基础与拓展，既能挖掘优秀学生的能力，也保证了中等生的思维难度，试题内容逐步向新课标靠拢，英语综合语言应用能力要求加强。

二、数据分析本次期末考试本学区四年级共 310 参加测试，从成绩上看，本年级学生的成绩非常不理想，高分不多多，低分学生多，还有不及格的人数太多，成绩主要集中在70—80,分数段，但是60以下的数太多了。

三、答题情况分析1．学生答题的总体情况本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。

听力部分答题情况良好。

其中第一、三、四大题得分率比较高都在90%以上；第四大题听问句选择相应的答句，完成情况不够好，部分同学因对问句所提问题没有认真辨别以致答题失误。

笔试部分第一题绝大部分学生完成不好，对ready与read teacher bread发音掌握不佳。

第二、四题主要考察学生词汇和语法运用，错题主要出错在第4小题单数第三人称的运用，第5题是考察21-99数字的表达。

第三大题主要考察学生对于整体理解句意填空单词，学生审题不认真和单词没过关造成错误。

第六题的第一部分得分率比较高。

第六题阅读理解主要考查学生对英语的综合运用能力，考查生活实际运用，春节的相关知识点。

2．典型错题情况分析（一）、听力部分第一题。

这题回答的总体情况相对不好，其中第6题 sixty 和sixteen 读音很多孩子混淆。

（二）、听力部分第二五题，选择填空。

本题主要体现了考察了基础语法题和对句子的综合语言运用能力。

第一题第二题对于数字和动物掌握不好。

小学英语四年级期末试卷分析(通用6篇)小学英语四年级期末试卷分析篇1 一、试卷情况分析本次单元测试选用的是同步测试卷。

试卷分两部分，即听力部分和笔试部分，共十大题，其中听力部分三大题总分30分，笔试部分七大题共70分。

本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点为主，充分适应了小学生的心理和认知特征。

整张试卷题型难易程度适中及题型量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生思维方式、应变能力等全多方位的检测。

本次参考人数7人，平均分48分，及格人数1人，及格率%。

二、答题分析1、听力部分听力部分主要是考察学生的记忆力。

第一题是听录音选图片，这道题目比较容易，大部分学生得了满分。

第二题是听音判断图片内容的对错，大部分学生对2、4小题的图片出现了判断错误。

第三题是听音，选择正确的答语，这道题目难度比较大点，失分较多。

2．笔试部分笔试部分有七大题。

第四题判断字母的发音，由于学生平时不太注重字母发音的识记，所以这一题的答题情况并不乐观。

第五题找出不同类的一项，这一题学生失分的原因在于对单词的中文意思不熟悉，因此在判断不同类单词的时候出现了较大的失误。

第六题单项选择只是将书中的句子进行了简单的调整，再让学生选项句中缺少的成分，但是仍有很多学生出现了不同程度的错误。

第七题选出合适的答语，部分程度较差的同学失分严重。

第八题根据图片填上适当的单词，这道题相对来说比较容易，但是平时没背单词的学生在此题失分较多。

第九题连词成句，这一题考察的是对书中句子的熟练程度，由于大部分学生对句子掌握不够因此失分严重。

第十题阅读理解，程度较好的同学都能拿满分，部分同学有失分情况，但不是太严重。

三、存在问题1．综合理解能力有待提高。

特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。

2．学生听力理解能力有待强化，特别是在语速快的情况下，平时要多加练习。

四年级上册英语期末考试质量分析本次期末英语试卷总体难度得到有效地控制，较好地排出了繁、难、偏的题目，既重视对学生基础知识的考查，又重视对学生综合运用英语能力的考查。

一、试卷答题情况分析试卷满分为100分，限时60分钟，包括听力和笔试两大部分。

听力部分：从考试结果来看，听力均分都比较高，这次考试采用光盘播放，比磁带效果好，一部分没能考到满分的同学都是由于听力失分，说明对学生平时训练较少，平常教学中要进一步教给学生听力答题的技巧与方法。

笔试部分：第五题和第六题得分较高，绝大部分学生都能掌握所给单词的意思，并找出不同类的词以及根据图片选择正确的单词，在单词书写方面还有少数学生不是很规范，同时也有少数学生不能选择正确的单词，在今后教学中还要加强基础教学。

第七题平均得分较高。

第八题和第九考察情景对话，失分的学生主要因为对单词及句子不能准确认知而胡乱选择的。

最后一题是阅读短文，这是检测学生认读等综合能力，基础好的同学能认真阅读并基本得满分，也有同学由于粗心失分，基础较差的大多没有仔细阅读，无法理解文章意思。

今后要加强学生阅读能力的培养，增强基础较差学生的信心，让学生能真正认真去阅读并思考。

二、成绩分析成绩班级四（1）（参考人数42）四（2）班（参考人数44）及格率97.6% 95.45%优秀率88% 90.9%均分89.59 93.29三、改进措施根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几方面去努力：1.加强词汇教学。

包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。

词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系学生能否用英语进行流利的运用。

2.根据小学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要抓住话题，联系语境，明确交际功能。

课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3.想方设法激发学生的兴趣。

因材施教，寓教于乐，达到学生简单运用英语交流的目的。

4.规范要求，强化技巧也是提高教学质量的关键途径之一。