【中学教材全解】2014年秋高中语文必修一课堂导学案 第2课 诗两首 本课]

诗两首（课时2）
班级:__________姓名:__________设计人__________日期__________
课前预习·预习案
【学习目标】
1．仔细揣摩优美的诗句，品味诗歌语言之美。

2．分析意象，品悟意境之美。

3．把握诗歌所蕴含的思想感情。

【重点难点】
1．品味诗歌的语言，感受诗歌的语言美。

2．分析情感与语言之间深刻的关系，理解诗歌美。

知识拓展·探究案
【要点探究】
1．《再别康桥》第2〜6节诗中，诗人捕捉了哪些意象？这些意象有什么特点？
2．《再别康桥》第一节和最后一节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，有怎样的表达作用？“轻轻”“悄悄”的运用，有什么意味？
3．《再别康桥》在表现形式上具有三美，即“绘画美、音乐美、建筑美”，这三美具体体现在哪些方面？
【课堂小结】
通过学习课文，你还有哪些疑惑，请将它记录下来，写在下面表格中。

2 诗两首·雨巷戴望舒【学习目标】1．了解诗人戴望舒及其作品。

2．掌握象征手法的特点，分析诗歌的内容并体会作者抒写的情感。

【学习重难点】分析诗的思想内容，掌握象征手法的运用，把握作者的思想感情。

【学习过程】一、资料助读1．现代诗派简介：得名于施蛰存主编的《现代》文学月刊，围绕这个刊物并创作诗歌风格相似的一群新人，被称为现代诗派。

20世纪30年代中期是现代诗派的鼎盛时期。

它是对与变革性的继承与发展，它的核心是。

2．作者简介：戴望舒（1905—1950），原名戴梦鸥，中国现代著名诗人。

1925年入上海震旦大学学习法文，开始受到法国派的影响。

诗集有、和。

《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作，他曾因此而赢得了“”的雅号。

3．写作背景：（参照《配套练习》）二、课前预习1. 自由朗读课文，解决不懂的生字词。

2. 查资料了解作者资料及写作背景。

3. 初步把握文章感情基调。

4．基础知识训：下列各项词语字形有误的一组是（）A．彷徨寂寥河畔色彩斑斓 B．竹篙漫溯凄宛惆怅而归C．笙箫繁衍挑衅彳亍独行 D．记载哀怨浮藻碧波荡漾5．学常识：下列解说不正确的一项是（）A．戴望舒是中国现代诗人，主要诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》。

B．《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为“雨巷诗人”。

C．戴望舒早期的诗歌受西方印象派的影响，意象朦胧、含蓄。

D．后期诗歌主要表现热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风明朗、沉挚。

三、课堂探究1．再读诗歌，小组内合作探究：①诗歌是依靠形象来传达思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同组成了这一情境呢？试着来找一下，这首诗一共有几个意象？怎样理解其中两个主要意象？②《雨巷》中刻画了怎样的一个形象？③本诗反映了诗人怎样的思想情感？④象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表达某种概念、思想和感情的艺术手法。

第2课诗两首雨巷学习《雨巷》要重点学习“意象”“意境”的有关知识及“象征手法”，而这些对于高一的学生来说是有难度的。

为了让学生更容易理解这首诗，必须在课前让学生自学相关知识，有了自学的基础，上课才会事半功倍。

所以导学案在设计时，就要求学生在坚持诵读鉴赏的方法的同时，还要进行相关诗歌专业术语的了解，学生可以借助网络、书籍、词典等资源先独立解决本课涉及的重点。

1.了解戴望舒及写作《雨巷》的背景。

2.反复诵读《雨巷》，把握诵读的感情基调，体会诗歌的音韵美。

3.把握诗歌中的意象及其特征，体会《雨巷》的意境美及诗歌表达的思想感情。

1课时课前活动区1.字音积累。

彷．（）徨．（）寂寥．（）彳．（）亍．（）颓圮．（）篱．（）墙雨巷．（）2.字形积累。

yōu（）长凄wǎn（）chóu chàng（）生死yōu（）关Qǐ（）人忧天芳草qīqī（）3.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）A.人类的生存，有赖于外部的生态环境。

环境对于人类及整个世界来讲，是生死攸关．．．．、不可亵渎的。

B.某市教委删除了中学生守则中“节俭”和“谦虚”的内容，对此人们街谈巷议．．．．，褒贬不一。

C.中央对维护农民工这些弱势群体的合法权益，无时无刻不在关注，对殴打讨薪民工的恶性事件更是高度重视，但一些基层部门对此却是熟视无睹，漠然置之．．．．。

D.近年来中国GDP增长的相当大的部分来自于外国资本的投资和外贸出口，这表明中国经济的发展对外国资本的依赖程度正日渐加深，可见人们担心外国资本控制中国经济的顾虑也并非杞人忧．．．天．。

4.文学常识填空。

新诗，指五四以来产生的白话诗歌，也叫，是与相对而言的。

用白话写，格律不像旧体诗那样严格，但诗行有一定的，双数行最后一个字一般。

新诗中的自由体新诗更自由，有的甚至不押韵，不用标点。

5.你喜欢戴望舒的诗歌吗？找几首来读一读，鉴赏一下。

课堂活动区一、学生自由诵读《雨巷》，把握基调。

第2课诗两首第1课时《雨巷》【学习目标】1、了解诗人和诗歌创作的时代背景,了解自由诗(新诗)的特点。

2、分析新诗的意象，把握作者的思想感情。

3、掌握《雨巷》所用的复沓、叠句手法和象征手法。

【学习情境】一首好诗就是一曲优美的旋律，叩响我们心灵最脆弱的灵魂，一首好诗就是一幅绝伦的图画，展开我们内心最灿烂的明天。

《沁园春.长沙》让我们感受到了什么是磅礴大气，什么是洒脱悠扬。

今天我们赏析戴望舒的《雨巷》（板书：雨巷）。

我相信，它一定会把大家带进另一番情境。

也许有人不信，那好吧，让我们走进“雨巷”来倾听一下那优美的旋律吧。

【知识导学】1、分别概括《雨巷》每节诗的大意。

2、戴望舒是中国象征诗派的代表人物,请查找中国象征诗派的相关资料。

3、朗读《雨巷》这首诗，应读出怎样的感情基调?4、《雨巷》中的姑娘是个什么样的形象?【三“点”探究】1、诗歌是依靠形象来传达思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同组成了这一情境呢？试着来找一下。

并从文中找出描述意象的词语。

这些意象有怎样的共同点？2、雨巷、丁香姑娘等典型的意象，准确的表达了“忧伤”这种典型情节。

那为什么戴望舒这么忧伤呢？他到底要借这首诗表达什么主题？3、陶先生称赞戴望舒的《雨巷》“替新诗的音节开了一个新的纪元”,请谈谈你对此的理解。

4、《雨巷》是一首爱情诗吗?请探究分析。

【知识运用】1、阅读《雨巷》的开头和结尾两节，完成（1）—（4）题。

(一)撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。

撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。

（1）诗一开始用“悠长”“寂寥”的雨巷表明了居住地的________，以细雨表现了________的天气特点。

（2）这两节诗在艺术形式上有何特点？这样写有何作用？答：______________________________________________（3）诗人为什么把“逢着”改为“飘过”？答：_____________________________________________（4）怎样理解“丁香一样的结着愁怨的姑娘”这个意象？答：______________________________________________【拓展提升】2、阅读下面的诗歌，完成(1)—(3)题。

云南省宜良县第一中学高中语文第2课《诗两首》导学案新人教版必修1【大成目标】(目标解读、课堂组织2分钟)1. 通过意象的分析，把握意境的创设（难点）；2. 分析艺术表现手法，体会不同手法产生的不同效果；（重点）3. 品味语言，分析意象，把握不同词语带来的不同感情倾向；（难点）4. 在朗诵中整体感受作者的写作风格。

【使用说明】一、基础知识（7分钟）1．下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是( )A．倩．影(qiàn)青荇．(xìnɡ)栉．风沐雨(jié) 呕．心沥血(ǒu)B．漫溯．(suò) 笙．箫(shēnɡ)桀骜不驯．(xùn) 从．容不迫(cónɡ)C．彳亍．．(chì chù) 颓圮．(sǐ)无济．于事(jì) 载．歌载舞(zài)D．长篙．(ɡāo) 斑斓．(lán)荒谬．绝伦(miù) 味同嚼．蜡(jiáo)答案 D解析A项“栉”应读“zhì”；B项“溯”应读“sù”；C项“圮”应读“pǐ”。

2．下列各句中画线处依次应填入的词语，恰当的一项是( )作者多年________的质朴纯美的情和爱，汩汩地从笔端________出来，与崇高宽阔的胸怀相________，充满了纯朴的人情美。

A．积淀流淌契合B．积聚流淌吻合C．积淀流露吻合D．积聚流露契合答案 A解析积淀：积累沉淀。

积聚：积累聚集。

流露：(思想感情)不自觉地或含蓄地表现出来。

流淌：液体流动。

契合：符合。

吻合：完全符合。

3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )A．徐志摩可以说是新诗的诗魂，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”又是“末代诗人”，他以后的继承者未见有能望其项．．．背．的。

B．诗人在乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，展纸执笔，信手拈来．．．．，记下了这次重返康桥的切身感受。

诗两首——再别康桥学习目标：1.知识与技能层面：体会全诗巧妙的构思，初步掌握通过意象分析鉴赏新诗的方法。

2.过程与方法层面：朗读、设问、启发、讲解相结合。

3.情感与价值观层面：领会诗人的惜别深情。

【课前导学】反复朗读直至成诵，试着标出本文的韵脚与节奏，体会它的音乐美。

1．为下面加点的字注音青荇（）榆阴（）沉淀（）长篙（）漫溯（）满载（）斑斓（）笙萧（）2．请用斜线标注出下列句子的停顿。

①轻轻的我走了，正如我轻轻的来。

②波光里的艳影，在我的心头荡漾。

③在康河的柔波里，我甘心做一条水草！④向青草更青处漫溯。

【课堂导读】一、整体感知1、自读，要从字面读出感觉，读出诗中的情感，和小组成员交流初步印象。

2、介绍作者。

徐志摩，中国现代著名诗人、散文家。

原名徐章垿，字槱森。

“志摩”这个名是1918年作者赴美国留学前，他父亲另起的。

这个名字有点怪，据说小时候，徐志摩被一个叫志恢的和尚摸过头顶，于是就叫“志摩”，表现了父亲望子成龙的心情。

3、通读，由组长进行诵读过关检查，根据“准确”→“流畅”→“有情感”三级标准评定本组的“诵读明星”。

二、探究问题：1、诗歌可以分为叙事诗、抒情诗、哲理诗，《再别康桥》属于哪一种呢？2、《再别康桥》在第二节是怎样抒情的呢？（朗读第二节，“金柳”是这一小节表现的对象，作者由“金柳”怎么会想到“新娘”呢？是不是与作者的生活有关系？会不会与作者的感情有关系？“艳影”是什么？“荡漾”是什么意思？）小结：意象是：理解意象要：进入第三小节作者的感情有没有变化？如果有变化，是加强了，还是减弱了呢？从什么地方表现出来的？“柔波”能引起你怎样的联想和想象？这一节应怎样读？第四小节“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹”，怎么不是清泉呢？“那榆阴下的一潭”明明是写清泉嘛，怎么成了彩虹呢？怎么理解“揉碎”“沉淀”的梦？一提到梦，人们常常回忆起往昔的生活，特别是那些铭刻心头的往事。

诗人也是这样，提到“梦”，他就好像回到了那个美好的时刻，让他难以自持。

2 诗两首1．能了解与本课有关的文学常识，记住诗歌中的生字新词。

2．能了解两首诗歌创作的时代背景，并据此理清诗作的思路，把握诗歌的主要内容。

3．能分析、品味关键词语，会分析诗歌中所描写的意象的含义。

4．能分析现代诗歌中的象征主义的抒情手法，能认识现代诗歌的“三美”特点。

1．连线作者戴望舒(1905—1950)，浙江杭县(今余杭)人，现代著名诗人，受法国象征派的影响，创作现代派诗歌，成为30年代“现代派”诗人群的领袖。

1929年4月，第一本诗集《我的记忆》出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。

他的诗集还有《望舒草》《灾难的岁月》等。

早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，意象朦胧、含蓄。

后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显得明朗、沉挚。

徐志摩(1897—1931)，浙江海宁人，现代诗人、散文家，新月派代表诗人。

1921年赴英国剑桥大学留学并开始创作新诗，回国后在报刊上发表了大量诗文。

1923年，参与发起、成立新月社，同年加入文学研究会。

1931年由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。

由于他深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，其诗作字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，具有鲜明的艺术个性。

著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》；散文集《落叶》《巴黎的鳞爪》；戏剧《卞昆冈》(与陆小曼合写)等。

2．探寻背景《雨巷》《雨巷》这首诗的写于1927年夏天，当时全国处于一个最黑暗的时代。

反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。

原来热烈响应革命的青年，一下子从火的高潮坠入了夜的深渊。

他们中的一部分人，找不到革命的前途，在痛苦中陷入彷徨迷惘。

他们在失望中渴求着新的希望出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。

和其他爱国青年的境遇一样，作者此时隐居在江苏松江，在孤寂中嚼味着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。

四川省岳池县第一中学高中语文第2课诗两首第2课时导学案新人教版必修1再别康桥学习小目标1、了解作者及诗歌创作的时代背景。

2、通过独具特色的意象赏析诗歌的思想感情。

3、感知《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。

学习重点学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌思想感情。

学习难点体会本诗的音乐美，建筑美，绘画美。

课前预习教材助读1、了解作者及时代背景徐志摩（1896—1931），浙江海宁人。

笔名云中鹤、南湖、诗哲。

1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。

剑桥就是诗歌中的康桥。

1922年8月辞别剑桥启程回国。

历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为新月诗派的主要人物。

著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游集》，散文集《落叶》等。

他的不少诗作语言清新、比喻贴切，风格轻柔明丽。

1928年诗人重游英国，在乘船归国途中，诗人挥笔写下了这首诗歌。

1931年11月19日，诗人从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年36岁。

2、文体知识新月诗派：成立于1923年，结束于1933年。

初期以徐志摩、闻一多为代表，他们主张“为艺术而艺术”。

但在“五四”运动的影响下，也发表了一些具有爱国主义精神和民主主义思想的作品。

后期由胡适、梁实秋等主编《新月》杂志，杂志不再只谈文学，也登载了各种政治论文，且政治倾向日趋反动，经过与左翼文艺界的斗争而声明狼藉，最终消亡。

3、字词知识1、字音字形：漫溯（màn sù）斑斓（bān lán ）笙箫（shēng xiāo）青荇（xìng）长篙（gāo）浮藻(fú zǎo)2、词语解释：艳影：美丽的影子。

青荇：绿色的水草斑斓：五彩缤纷的样子。

招摇：故意张大声势，引人注意。

这里是“摇摆、摆动”的意思。

预习自测1、辨析字形并注音溯（）篙（）畔（）斓（）朔（）蒿（）衅（）谰（）2、填空简答徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，1923年参与成立，其诗集有、《猛虎集》《云游集》等。