中班数学活动铺路教案

中班数学教案：铺小路一、教学目标1.学习用数数的方法比较物体的长短。

2.能用长短不同的积木铺成一条小路。

3.培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。

二、教学重难点重点：学习用数数的方法比较物体的长短。

难点：用长短不同的积木铺成一条小路。

三、教学准备1.教具：长短不一的积木若干，小动物图片若干，小路图片一张。

2.学具：每组长短不一的积木一套，小路图片一张。

四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿做“小动物捉迷藏”的游戏，激发幼儿兴趣。

2.教师出示长短不一的积木，引导幼儿观察并说出它们的特点。

（二）主题活动1.教师出示小路图片，引导幼儿观察并说出小路的特点。

2.提问：小路上有什么？小路是用什么铺成的？3.教师示范用长短不一的积木铺小路，引导幼儿观察并发现规律。

4.分组讨论：怎样用长短不一的积木铺成一条小路？（三）实践操作1.教师发放学具，每组长短不一的积木一套，小路图片一张。

2.引导幼儿按照小路图片上的样子，用长短不一的积木铺成一条小路。

3.教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。

4.铺好小路的幼儿可以向其他幼儿展示自己的作品，并介绍铺路的方法。

2.教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，提出改进意见。

五、教学反思在今后的教学中，教师应继续关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高幼儿的数学素养。

同时，教师还应注重培养幼儿的自主学习能力和创新能力，为幼儿的全面发展奠定基础。

重难点补充：一、教学重难点重点：学习用数数的方法比较物体的长短。

补充要点：引导幼儿通过触摸、对比的方式，直观感受积木的长短差异。

设计简单易懂的数数游戏，如“数数看，这块积木比那块长几厘米”，让幼儿在游戏中掌握比较的方法。

难点：用长短不同的积木铺成一条小路。

补充要点：提供直观的示范，展示如何将不同长度的积木有序排列，形成一条连贯的小路。

引导幼儿通过观察和尝试，自己发现铺路时积木首尾相接的规律。

教学过程补充：（二）主题活动1.教师出示小路图片，引导幼儿观察并说出小路的特点。

中班数学活动铺路教案一、教学目标1.学习用数字和点数进行简单的数学铺路。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.培养幼儿对数学活动的兴趣。

二、教学内容1.学习用数字1-10进行铺路。

2.学习用点数进行铺路。

3.学习按照一定的规律进行铺路。

三、教学重点与难点1.重点：学习用数字和点数进行铺路。

2.难点：按照一定的规律进行铺路。

四、教学准备1.数字卡片1-10。

2.点数卡片1-10。

3.铺路用的小卡片。

4.画有路线图的纸板。

五、教学过程1.导入教师出示一张画有路线图的纸板，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看看这张纸板上有什么？我们要用数字和点数来铺路，你们准备好了吗？”2.学习用数字铺路（1）教师出示数字卡片1-10，引导幼儿认识数字1-10。

（2）教师示范如何用数字卡片铺路，如：从起点开始，按照数字1-10的顺序摆放卡片。

（3）教师请幼儿分组进行数字铺路，每组一张纸板，按照数字顺序摆放卡片。

3.学习用点数铺路（1）教师出示点数卡片1-10，引导幼儿认识点数。

（2）教师示范如何用点数卡片铺路，如：从起点开始，按照点数1-10的顺序摆放卡片。

（3）教师请幼儿分组进行点数铺路，每组一张纸板，按照点数顺序摆放卡片。

4.学习按照规律铺路（1）教师出示一组有规律的数字卡片，如：1、3、5、7、9。

（2）教师引导幼儿观察并发现规律，如：这组数字是奇数。

（3）教师示范如何按照规律铺路，如：从起点开始，按照奇数顺序摆放卡片。

（4）教师请幼儿分组进行规律铺路，每组一张纸板，按照规律摆放卡片。

5.游戏环节（1）教师出示一张画有路线图的纸板，请幼儿用数字和点数卡片进行铺路。

（2）教师规定时间，看哪组幼儿能在规定时间内完成铺路任务。

（3）教师宣布比赛结果，对获胜组进行表扬。

（2）教师请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

六、作业1.请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起用数字和点数进行铺路，记录下来并带到学校分享。

2.家长协助幼儿完成作业，培养幼儿的动手能力和观察能力。

铺路数学教案铺路数学教案作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的铺路数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

铺路数学教案1教学目标：1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。

2、初步感知图形之间的转换关系，尝试拼合图形。

3、激发学习数学的兴趣。

教学准备：1、用硬纸板制成一条“小路”，上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形“土坑”，镂刻下来的图形涂上颜色即成“石块”。

（将个别圆形、正方形两等分）2、兔妈妈胸饰。

教学过程：1、游戏“做夹心饼干”，复习对圆形、三角形、长方形、正方形的认识。

教师扮成兔妈妈，幼儿扮成小兔。

教师：“天气太冷了，兔奶奶生病了，我们去看望她好吗？”教师：“我们带点什么去好呢？”游戏“做夹心饼干”，要求将图形标记贴在胸口，找一个贴相同图形的幼儿做朋友，最后要说出做的是什么形状的夹心饼干。

2、引起幼儿玩“修路”游戏的兴趣。

教师：“做好了夹心饼干，我们一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要经过一条小路，可是这条小路坏了，怎么办呢？”3、幼儿“修路”，辨知图形。

教师先带领幼儿观察一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。

4、尝试组合图形。

启发幼儿想办法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。

5、游戏“踩石头”。

教师：“小路修好了，我们一起到兔奶奶家去吧，不过在过小路的时候我们一起来玩个踩石头的游戏，我拿出什么形状的图形，你们就去踩什么形状的“石头”并说出这是什么形状。

“6、到兔奶奶家，结束活动。

铺路数学教案2设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，“幼儿思维特点是具体形象思维，要引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习”因此我根据中班教材《接着排》的知识点，创设了铺路的游戏情景，为孩子提供熟悉、易操作、多变化的彩色卡片做砖，并引导孩子通过观察感知有规律的事物、实际操作发现的规律，并尝试运用身体动作、声音等多形式亲身体验自己发现和感受到的规律，充分体会数学活动的有用和有趣。

中班数学活动《铺路》教案（通用4篇）中班数学活动《铺路》篇1活动目标1、激发幼儿对周围序列美的兴趣与探究欲望，培养乐于尝试和探索的积极情感。

2、引导幼儿按物体的特征（大小、颜色、形状等）进行分类，并学习按规律进行排序，感受规律美在生活中的运用。

3、发展幼儿动手能力、表达能力和合作意识。

活动准备1、在日常生活中引导幼儿观察、欣赏周围一些序列装饰的规律和美感。

2、事先组织一次结构游戏，指导幼儿拼插“房子”，在草地上创设动物新村的场景。

3、颜色（红、黄、蓝）、大小不同的三角形、正方形、长方形瓷砖若干，小推车10辆，小树、小花等装饰物若干。

4、幼儿人手一副袖套。

活动过程一、活动引入1、请幼儿装扮“小小建筑师”一起欣赏自己建构的动物新村，激发他们继续为动物新村铺路的愿望。

2、引导幼儿观察“工地”上的瓷砖，说说它们有什么不同，并启发他们按一定的标准将瓷砖分类归放。

二、铺路活动1、提出铺路要求：（1）、根据瓷砖颜色、大小、形状等不同特征进行有规律的铺路。

（2）、取、放瓷砖时要注意轻拿轻放，注意安全。

（3）、遇到自己解决不了的困难可以向老师或同伴提出来，大家协商解决。

2、让幼儿自由组合形成建筑小分队（不限制人数，允许幼儿独干），并启发他们进行分工合作。

3、请幼儿挑选自己需要的瓷砖，并用小推车运到目的地。

4、引导幼儿按一定的规律进行铺路。

（1）、启发幼儿有创造性地设计出不同的排序规律。

（2）、鼓励幼儿就自己和他人所铺的小路大胆地表达自己的想法和看法。

5、用一些小花、小树为动物新村进行绿化装饰。

三、欣赏活动1、师幼共同欣赏美丽的新村，感受各种序列的规律美。

2、在铺好的小路上走走，体验劳动和创造所带来的成功喜悦之情。

活动评析该活动能从幼儿的生活经验和兴趣需要出发，创设宽松自由的游戏氛围，引导幼儿在“建筑工地”的情景中运用数学经验进行创造性活动。

动物新村的环境创设、小建筑师的角色扮演、小推车以及瓷砖下角料等材料的提供都能有效地激发幼儿的好奇心和表现欲望，将幼儿各种能力的培养寓于“铺路”的游戏之中中班数学活动《铺路》教案篇2设计意图：在日常生活中，按一定规律排序的物体随处可见，在区域活动中，幼儿经常会运用已有的各种排列经验为娃娃穿项链、手镯等，但是大部分幼儿排序的规律只停留在abab或aabb的规律上。

数学活动铺路中班教案一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知和理解数的顺序和排列规律。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3.激发幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿的数学思维能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够独立完成数的顺序排列。

2.教学难点：引导幼儿发现数的排列规律，并能够运用规律进行拓展。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小汽车、道路模型、沙包等。

2.学具：彩色笔、纸张、剪刀、胶棒等。

四、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1-10。

（2）教师与幼儿互动，提问：你们知道这些数字怎样排列吗？它们之间有什么规律？2.基本环节（1）教师出示小汽车和道路模型，引导幼儿观察小汽车的行驶路线。

师：小汽车要沿着道路行驶，我们需要把数字卡片放在正确的位置，让小汽车顺利通过。

你们知道该怎么做吗？（2）教师示范操作，将数字卡片按照顺序排列在道路模型上。

师：我现在把数字卡片按照顺序放在道路上，你们看看小汽车能不能顺利通过。

（3）教师引导幼儿分组操作，每组幼儿合作完成一个道路模型的数字排列。

师：现在请你们分成小组，每组合作完成一个道路模型的数字排列。

注意要按照顺序排列，看看哪个小组做得又快又好。

（4）教师巡回指导，及时给予表扬和鼓励。

（5）教师组织幼儿分享操作过程中的心得体会。

3.拓展环节（1）教师出示沙包，引导幼儿发现沙包的排列规律。

师：你们看，这些沙包是怎样排列的呢？它们之间有什么规律？（2）教师示范操作，将沙包按照规律排列。

师：我现在按照规律排列沙包，你们看看我是怎么做的。

（3）教师引导幼儿分组操作，每组幼儿合作完成一个沙包排列。

师：现在请你们分成小组，每组合作完成一个沙包排列。

注意要按照规律排列，看看哪个小组做得又快又好。

（4）教师巡回指导，及时给予表扬和鼓励。

师：通过这次活动，你们发现了什么规律？怎样排列数字和沙包才能使小汽车顺利通过道路呢？五、作业1.请幼儿回家后，与家长一起完成一个数的顺序排列作品，明天带来分享。

一、活动名称：中班数学活动《铺路》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察、操作、比较等方法，理解数量之间的关系，培养幼儿的逻辑思维能力。

2. 技能目标：培养幼儿手眼协调能力，提高幼儿的动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，体验合作、分享、成功的喜悦。

三、活动准备：1. 物质准备：纸牌、小动物图片、道路图片等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。

四、活动过程：1. 导入：教师出示纸牌，引导幼儿观察纸牌的颜色和数字，激发幼儿的兴趣。

2. 基本技能训练：教师出示小动物图片，引导幼儿按照颜色和数量进行分类，培养幼儿的逻辑思维能力。

3. 实践活动：教师出示道路图片，引导幼儿用纸牌铺路，要求道路两端的纸牌数字相加等于道路的长度。

幼儿分组进行实践活动，教师巡回指导。

4. 总结提升：教师组织幼儿分享自己的成果，引导幼儿发现数量之间的关系，培养幼儿的总结能力。

五、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置相应的数学作业，让幼儿在家与家长一起完成，巩固所学知识。

2. 环境创设：教师在活动室布置相应的数学环境，让幼儿在日常生活和游戏中感知数学的魅力。

3. 区域活动：教师在区域活动中投放相关的数学材料，让幼儿自主选择活动，提高幼儿的动手操作能力。

六、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性的游戏，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中体验数学的乐趣。

2. 直观演示法：教师通过实物、图片等直观教具，生动形象地展示教学内容，帮助幼儿理解和掌握。

3. 分组合作法：将幼儿分成小组，鼓励幼儿相互合作、交流，培养幼儿的团队精神和沟通能力。

七、教学内容：1. 认识数字0-10，理解数字之间的数量关系。

2. 学会按照颜色和数量对物品进行分类。

3. 掌握纸牌铺路的方法，培养幼儿的逻辑思维和手眼协调能力。

八、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过实践活动，理解数字之间的数量关系，培养幼儿的逻辑思维能力。

2. 教学难点：让幼儿学会按照颜色和数量对物品进行分类，以及运用纸牌铺路的方法。

中班数学铺小路教案中班数学铺小路教案(6篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的中班数学铺小路教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班数学铺小路教案1活动设计：教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。

原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。

因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。

活动目标：1、认识图形：正方形、三角形、圆形，初步感知半圆形和圆形的转换关系。

2、在活动中，让幼儿能按教师的要求进行数学操作活动。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：小鸭子头饰一个;用各种几何图形拼成的小路;五角星。

活动过程：一、观看情景表演小鸭子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。

师：小鸭子你为什么摔跤啊?请小朋友们帮助它把路铺好。

二、铺小路1、观察小路中土坑的形状。

师：土坑有那些形状的?请你把和土坑相同形状的.石头填进去，然后检查是否填平，大小正好。

2、教师指导幼儿进行操作活动，把图形一一对应的填好，3、出示两个半圆形讨论该放在什么地方，归纳出两个一样的半圆合起来就是一个圆形，同时一个圆形可以分成两个一样的半圆形。

三、游戏：踩石头教师出示一个图形，请幼儿迅速站到这种图形的旁边，看谁找得又对又快。

四、游戏结束小朋友一起送小鸭子回家。

课后反思：首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿;其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后，“踩石头”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。

从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。

这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。

一、活动名称：中班数学活动《铺路》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿通过操作活动，理解铺路的方法，能够用不同的形状和颜色拼凑出完整的道路。

2. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力和创造力。

3. 情感目标：培养幼儿合作精神和参与活动的积极性。

三、活动准备：1. 教具：道路图、各种形状的拼图、颜色卡片。

2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

四、活动过程：1. 引入：教师通过讲解道路的作用和重要性，引起幼儿对道路的兴趣。

2. 讲解：教师展示道路图，讲解道路的构成和拼凑方法。

3. 示范：教师用拼图和颜色卡片示范如何拼凑出一条完整的道路。

4. 操作：幼儿分组进行操作，用拼图和颜色卡片拼凑出自己的道路。

5. 展示：每组展示自己的作品，并讲解创作思路。

6. 总结：教师对幼儿的作品进行评价，总结铺路的方法和技巧。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中进行类似的铺路活动。

2. 环境创设：在幼儿园环境中布置道路主题的区域，让幼儿在自由活动时间进行铺路游戏。

3. 教学活动：开展道路建筑主题的绘画、手工制作等活动，让幼儿深入了解道路的构成和设计。

六、活动注意事项：1. 确保幼儿在使用剪刀和胶水时的安全，必要时进行亲自指导。

2. 鼓励幼儿表达自己的创作思路，培养他们的语言表达能力。

3. 关注每个幼儿的活动进展，及时给予鼓励和指导。

七、教学方法：1. 直观演示法：教师通过实物和图示的演示，让幼儿直观地了解道路的拼凑方法。

2. 操作练习法：幼儿亲自动手操作，实践铺路的方法，提高手眼协调能力。

3. 小组合作法：幼儿分组进行活动，培养团队协作能力和沟通能力。

八、教学评价：1. 过程评价：关注幼儿在活动过程中的参与程度、操作技能和创作思路。

2. 作品评价：评价幼儿作品的创意、颜色搭配和铺路方法的正确性。

3. 情感态度评价：观察幼儿在活动中的合作精神、积极性和自信心。

九、活动差异性处理：1. 对于操作能力较弱的幼儿，教师应提供更多的个别指导，鼓励他们积极参与活动。

中班数学活动《铺路》教案教学目标：1.培养幼儿的逻辑思维能力；2.通过游戏巩固幼儿对数的理解；3.培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学重点：游戏的规则学习和策略的制定。

教学难点：适当用游戏设置情境，提高幼儿参与的主动性。

教学准备：数学手册、卡片、柔软的泡沫地垫。

教学过程：一、游戏引入教师引领幼儿一起玩一个游戏，将一些卡片上面写着数字的道路从教室的门口一直铺到教室中央的地垫上。

教师提问幼儿，如果现在只有一张卡片，我们从门口开始往地垫上铺，那这是怎么样一条路呢？幼儿回答：是一条直线的路。

那么下面一步我们该怎么走呢？幼儿回答：应该找和现有卡片数字相差1的卡片。

依次类推，直到把所有卡片都铺到地垫上为止。

引导幼儿思考：怎样才能保证路的延续呢？幼儿回答：找和现有卡片相差1的卡片铺在一起。

二、游戏规则的学习让幼儿分组进行游戏。

教师给每个小组发放一组卡片，并告诉幼儿游戏的规则：每个小组选择一位幼儿作为“探路者”，其他幼儿作为“帮手”。

探路者从教室的门口开始，依次找到和现有卡片数字相差1的卡片将其铺在一起，直到把所有卡片铺到地垫上。

帮手可以提供协助和建议，但不能直接动手铺卡片。

游戏结束后，探路者和帮手换位再进行一轮游戏。

三、游戏的策略制定教师引导幼儿讨论如何制定最佳的铺路策略。

通过提问，引导幼儿思考：应该从哪个数字开始铺路才能保证路的持续呢？幼儿回答：应该从数字最小的卡片开始铺路。

为什么会这样呢？幼儿回答：如果从数字最大的卡片开始，可能会没有和它相差1的卡片，铺路就会中断。

然后教师提出下面更复杂的问题：如果给你们的卡片是无序的，你们应该如何铺路呢？通过讨论，幼儿们会思考到应该首先找到数字最小的卡片，然后依次找到和当前卡片数字相差1的卡片。

四、游戏实施让幼儿重新分组，每个小组再次进行游戏。

这一次，给幼儿的卡片是无序的。

教师观察幼儿们策略的制定和执行情况，并针对性指导和帮助幼儿。

五、游戏总结游戏结束后，教师和幼儿一起回顾游戏的过程和策略的制定。

中班数学活动——铺小路教案范文一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察、实践，理解排序的概念，能够将相同颜色的小路按照长度进行排序。

2. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力，提高他们的动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿的合作精神，让他们在活动中体验到团队合作的乐趣。

二、活动准备：1. 物质准备：小路拼图、颜色卡片、排序卡片。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，光线充足。

三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示小路拼图，引导幼儿观察小路的特点，激发他们的兴趣。

2. 讲解：教师讲解排序的概念，让幼儿理解排序的意义。

3. 示范：教师示范如何将小路按照长度进行排序，让幼儿观察并理解排序的方法。

4. 操作：幼儿分组进行排序操作，教师巡回指导。

5. 总结：教师邀请幼儿分享自己的排序成果，让幼儿表达自己的思考过程。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的排序游戏。

2. 环境创设：教师在活动室中布置相关主题的展览，让幼儿在自由活动时间进行观察和操作。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对排序概念的理解程度。

2. 关注幼儿在操作过程中的动手能力，手眼协调能力。

3. 倾听幼儿在总结环节的分享，了解他们的思考过程和团队合作情况。

六、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握排序的基本方法，能够将小路按照长度进行排序。

难点：让幼儿理解排序的概念，培养他们的逻辑思维能力。

七、活动步骤：1. 引入：教师向幼儿展示小路拼图，引导幼儿观察小路的特点，激发他们的兴趣。

2. 讲解：教师讲解排序的概念，让幼儿理解排序的意义。

3. 示范：教师示范如何将小路按照长度进行排序，让幼儿观察并理解排序的方法。

4. 操作：幼儿分组进行排序操作，教师巡回指导。

5. 总结：教师邀请幼儿分享自己的排序成果，让幼儿表达自己的思考过程。

6. 拓展：教师提出新的排序要求，引导幼儿进一步思考和操作。