新人教版PEP英语四年级下册教案—Unit 6分课时(2)

人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part A》（第二课时）教案一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping主题明确，内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

Part A主要通过介绍衣物和颜色，让学生学会表达自己的喜好，并通过简单的购物场景，让学生掌握基本的购物用语。

本课时将围绕这些内容展开，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

他们对新事物充满好奇，善于模仿，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段维持他们的学习兴趣。

此外，学生在生活中已经有了一定的购物经验，对购物话题有一定的了解，这有利于他们在学习过程中更好地理解和运用所学知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词“clothes”、“red”、“blue”、“yellow”、“green”和句子“What color do you like?”以及回答“I like…”等相关词汇和句型。

2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确地运用所学词汇和句型进行交流，表达自己的喜好。

3.情感目标：培养学生热爱生活、喜欢购物的情感，提高他们的合作意识和人际交往能力。

四. 教学重难点1.重点：单词“clothes”、“red”、“blue”、“yellow”、“green”和句子“What color do you like?”以及回答“I like…”的运用。

2.难点：学生能够正确地运用所学词汇和句型进行交流，表达自己的喜好。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物场景，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言运用能力。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：通过完成购物任务，培养学生的合作意识和人际交往能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关衣物和颜色的图片、卡片、购物场景等教学资源。

第二课时一、课时内容A Let’s talk A Let’s play二、课时分析本课时是人教版四年级下册第六单元的第二课时，与第一课时紧密相连，继续围绕“Shopping”展开话题。

本节课主要是通过对话的情景学会描述商品的句型They are too..，表达尺码的句型Size..., please.以及巩固第一课时所学的句型Can I help you? Can I try them on?引导学生了解中外鞋号的差别，培养学生学习英语的兴趣。

在第一课时中句型Can I help you? Can I try them on? 的学习，为本课时奠定了基础。

本课时的重点是对话的理解和句型的综合运用。

本课时包括Let’s talk 和Let’s play两个版块。

Let’s talk通过呈现John和妈妈在鞋店买鞋的场景，让学生感知Can I help you? Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size..., please. They are too small.句型的语义和语用情景。

Let’s play是一个语用活动，通过模拟购物，操练所学句型，做到学以致用。

本课时买鞋情景的设置，贴近生活，激起了学生求知的欲望。

本课时出现的新词汇，size, of course, just right，教师要借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生学习和理解。

本课时出现的话题很多。

我采用先复习相关句型，然后运用多媒体引出新知，学习新知。

在学习新知的过程中，创设情境，帮助学生更好的理解和运用语言，最后再通过表演的环节巩固语言。

三、课时目标1. 能够听、说、认读单词和短语：size, try on, of course, just right, too2. 能够在情景中运用句型：Can I help you? Can I try them on? Size..., please.3. 能够在情景中运用句型：These ... are nice, They are too...描述某物品。

人教PEP四年级下册英语unit6教案第六单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元围绕购物展开教学.主要学习询问衣物价格并作简略评价.同时简单描述衣物的大小、颜色款式.这些内容都和平时的购物息息相关.学生非常熟悉.所以教师教起来要密切结合学生的生活实际.并引导学生联系生活对所学英文进行运用.关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过.这一单元主要谈论服装的价格和评价.可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来.教师在教学中可以从学生已学过的知识入手.在复习的过程中引入本单元的新知识.使学生能把学过的语言结合起来进行运用.在教学Can I help you?等购物交际句型时.教师可创设交际情境.在交际活动中融入新的句型.使交际更贴近生活.更真实.教师应当设计多种交际活动.让孩子在交际的过程中.真正掌握语言.2、单元三、教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式.3、单元四、教学难点：：A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn.可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点.有条件的可以制作多媒体课件辅助教学.二、单元一、教学目标：1、掌握A、B部分Read and write的单词和句子.2、听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子.3、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件.以及本单元的单词卡.2、准备一些教师的照片或图片.3、教师准备录音机及录音带.四、单元教学措施：1、在教学过程中.对于学习困难的学生.可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答.让学生对老师和同学的发言引起注意.让学生意识到要仔细听别人的说话.2、对于学习还不错.但是不愿或害怕发言的学生.课堂中教师主动请他们表达其意见.培养他们良好的学习英语的习惯.3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等.给予小学生语言感染的机会.还可开展各种活动.鼓励学生交际.五、单元教学反思：第一课时[实施日期：年月日]一、教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.2、能够跟录音朗读对话并进行表演.二、教具准备：教学光盘、单词卡片.三、教学重点：学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.四、教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型.五、教学过程：➢复习引题1、日常口语训练.➢教学新课1、教师出示Let’s learn部分的挂图.让孩子表演图中的情景.教师与学生共同表演对话.教师挑出两双鞋.一双适合自己的脚.另一双或大或小.然后让学生猜哪一双是自己的鞋.引出新句型的教学.2、教师指导学生做问答练习.然后调查同伴的鞋的号码.进行小组汇报.3、待学生能够熟悉句型后.教师为学生放VCD.让学生感知对话内容.4、学生跟录音朗读课文.教师指导学生朗读.学生分角色朗读对话.➢巩固练习1、教师播放一段购物的视频录像.孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述.2、小组交流自己看到的内容.➢布置作业1、听第58页的Let’s talk 部分的录音.读给同伴、朋友或家长听.五、板书设计Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.六、教学反思第二课时[实施日期：年月日]一、教学目标：1、学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf.2、在A部分对话的基础上.运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动.二、教具准备：教学光盘、单词卡片.三、教学重点：本课时的四个单词.四、教学难点：在实际情境中运用词汇.五、教学过程：➢复习引题1、Let’s talk：学生读一读.并进行角色表演.3、Guessing game：教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中.让学生猜一猜里面有什么.学生猜对后.取出并描述一下大小、价钱等.➢教学新课1、教师出示大挂图.让孩子结合图说一说What can you see? 引出新单词.2、通过引入情景表演.描述图中的各种物品.3、学生进行情景表演练习.并熟悉新的单词.4、出示课件.让孩子观看课件[关掉声音].根据故事的内容给课件配音5、播放课件.孩子看课件理解含义.6、孩子分角色跟读.➢巩固练习1、做的练习.先以两人一组完成表格填空.然后全班展示.2、做作业本上配套的练习.➢布置作业1、读课文第59页;2、用英语向家长介绍自己的衣物.➢板书设计sunglasses, gloves, umbrella, scarf六、教学反思第三课时[实施日期：年月日]一、教学目标：1、复习本册的所有字母组合的发音.2、能听、说、读、写本册的四会单词.二、教具准备：教学光盘、单词卡片.三、教学重点：能听、说、读、写本册的四会单词.四、教学难点：正确书写本册的四会单词.五、教学过程：➢复习引题1、师生做日常口语练习:A: Can I help you?B: Yes...A: Are they OK?B: ...2、请学生表演A部分Let’s talk的对话.➢教学新课1、播放Read aloud的录音.让学生听歌谣.2、让学生跟着动画学说歌谣.同时可用手打节奏.3、播放Listen and chant的录音,让学生划出含有字母组合的单词. ➢巩固练习1、完成作业本上的配套练习.➢布置作业1、抄本册四会单词4+1模式.➢板书设计card little people world六、教学反思第四课时[实施日期：年月日]一、教学目标：1、听懂会说：“Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.”2、能在实际的情景中运用进行实际交际.3、培养孩子购物要节约的观念.二、教具准备：教学光盘、单词卡片.三、教学重点：句型：Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.四、教学难点：对新词的读音的指导和规范.如：“eighty-nine yuan.”五、教学过程：➢复习引题1、日常口语训练.2、用算术题复习数字.为价格的描述作好准备.➢教学新课1、教师通过课件展示各种衣物.2、教师和孩子们进行对话的交流T: Look at this shirt .It’s colourful.S: Yes, it’s pretty.T: How much is it?S [请一个孩子走到背面翻出价格]It’s one hundred yuan . It’s too expensive.3、教师播放课件.让孩子观看故事.理解内容.4、再看一边.边看边模仿故事中人物的语气说一说.5、分角色给课件配音.小组练习和表演.➢巩固练习1、孩子运用自己手中的卡片.仿照Let’s talk部分中的对话.进行对话和描述.完成Let act.➢布置作业1、听第61页的Let’s talk 部分的录音.读给同伴、朋友或家长听➢板书设计Can I help you? How much is this skirt?It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.六、教学反思第五课时[实施日期：年月日]一、教学目标：1、能够听说认读本课主要单词：nice.pretty, cheap , expensive.2、能运用句子：It's cheap/pretty/expensive/nice.来描述价格和颜色.二、教具准备：教学光盘、单词卡片.三、教学重点：单词：nice.pretty, cheap , expensive.句子：It's cheap/pretty/expensive/nice.四、教学难点：单词expensive的读音;根据实际情景运用本课时的四个形容词.五、教学过程：➢复习引题1、Talk about the weatherWhat’s the weather like today?What do you want to wear?2、Show us your clothes孩子们走到台前.介绍一下自己的衣服的颜色.样子. ➢教学新课1、教师出示几件衣服的实物.并标出价格.说：“Guess, how much is it?”引导学生回答价格.教师追问：“Is it cheap?/Is it pretty?” 引导学生自己表述：“It’s cheap/expensive/ nice /pretty.”教师根据学生的回答适时的出示相应的单词cheap/expensive/ nice /pretty.并进行带读.让孩子进行认读练习.2、教师出示Let’s learn部分的挂图.T: “Look at that dress. It’s pretty. I want to buy it.It’s …yuan.”Students try to say like this.3、观看课件展示.跟读练习.4、小组活动：孩子两人一组.每个孩子准备一些衣物单词的小卡片.在背面写出价格.两人进行购物的对话练习.教师先和一个孩子进行示范[T: How much is that nice dress? S:Very expensive. It’s …yuan.T:I want to buy it.]➢巩固练习1、Guessing game：How much is it? 孩子两人一组.运用一些衣物小卡片.猜测价格.A: Guess, How much is it?B: It’s twenty yuan .A: No , too cheap. Guess again.B: …2、完成Let's play的练习.➢布置作业➢板书设计单词：nice.pretty, cheap , expensive.句子：It's cheap/pretty/expensive/nice.六、教学反思第六课时[实施日期：年月日]一、教学目标：1、能让学生运用They are... 写句子.2、能听懂录音.3、会唱Let’s sing 的歌曲.4、能听懂Story time 的内容.二、教具准备：教学光盘、单词卡片.三、教学重点：掌握重点句子：“They are...”的正确书写.四、教学难点：在四线格中的正确书写They are...五、教学过程：➢复习引题1、日常口语交流.A: Can I help you?B: ...A: How much ...?B: ...2、Review：A、B两部分的词语及对话.➢教学新课1、让学生练习运用They are...练习说句子.2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子. ➢巩固练习1、读短文并填空.2、听录音并判断对错.3、看一看并连线.4、唱Let’s sing 的歌曲.5、听录音看动画理解Story time 的内容.➢布置作业1、唱第60页的歌曲给家长听;2、听录音并跟读Story time.➢板书设计Let’s check六、教学反思。

PEP人教版小学四年级下册英语全册教案课题：Unit 1 My school （一课时）学习目标(1)能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teacher’s office .That is my classroom .(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Read a story-book.学习重难点让学生熟练掌握“This is …That is …”的用法。

自主预习1、听录音，读一读playground teacher’s office gardenlibray canteen2、拼一拼，写一写computer board fans lightThis is my computer . That is your computer.3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1.我能流利朗读“Let’s talk”和“Read and write”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。

课堂检测一、选择填空。

（）1. fl A. our B. oor（）2. yo A. or B. ur（）3.pl se A. ee B.ea（）4.lun A. sh B.ch（）5.c teen A. en B.an二、根据汉意写出下列单词写字板-- 电脑-- 讲桌-- 灯-- 图画-- 电扇-- 地板-- 墙-- 三、短语搭配( )1.Go to the teacher’s office. A.Water the flowers.()2. Go to the canteen. B. Eat some noodles.( )3. Go to the library. C.Play football.( )4. Go to the playground. D.Read a story-book.( )5. Go to the garden. E.Hand in the homework.课题：Unit 1 My school （二课时）学习目标1、能听懂并回答一些问题，如：Is this the library ? Is that the TV room ?2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。

人教PEP版四年级英语下册Unit6单元教案人教PEP版四年级英语下册Unit 6单元教案第一课时教学目标1.能听、说、认读单词和短语just，size，too，try on，of course。

2.会运用以下句型和同伴进行交流:—Can I help you?—Yes.Can I try them on?—OK， here you are.—They are just right/too big/too small.3.培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。

教学重点1.掌握单词和短语just， size， too， try on， of course。

2.会用购物用语:—Can I help you?—Yes.Can I try them on?—OK， here you are.—They are just right/too big/too small.教学难点购物用语在实际生活中的应用。

教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件，本课所学的单词卡片。

学生准备:本课所需单词卡片。

教学方法1.角色表演教学法教师让学生分角色表演Let’s talk部分的对话，创设英语情景，让学生感受英语的语言氛围。

2.自由会话教学法学生两人一组根据图片进行问答练习:Can I help you? Yes. Can I try these on? OK， here you are. Oh，they’re too big.在会话练习中，不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。

教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。

2.两名学生到前面进行自由对话。

3.学生用英语讲故事，然后根据故事内容回答问题。

4.Main Scene(1)打开课本56，57页，看图回答下面的问题:They are in the clothing store， right?What do they want to buy?(2)猜一猜for sale的汉语意思。

第六单元教课设计一、单元教课内容剖析1、单元教课内容：本单元环绕购物睁开教课，主要学习咨询衣物价钱并作简单议论，同时简单描绘衣物的大小、颜色样式。

这些内容都和平常的购物息息有关，学生特别熟习，因此教师教起来要亲密联合学生的生活实质，并指引学生联系生活对所学英文进行运用。

对于服饰的名称、颜色、大小等学生已经学过。

这一单元主要讨论服饰的价钱和议论。

能够和第三单元描绘天气及第五单元讨论衣服两个话题很好的联合起来，教师在教课中能够从学生已学过的知识下手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言联合起来进行运用。

在教课Can I help you? 等购物社交句型时，教师可创建社交情境，在社交活动中融入新的句型，使社交更切近生活，更真切。

教师应该设计多种社交活动，让孩子在社交的过程中，真切掌握语言。

2、单元教课要点：学习有关衣服和鞋子的大小、评讲价钱、颜色和样式。

3、单元教课难点：： A、 B 部分的 Let ’s talk和B部分的Let’ s learn。

能够采纳情境教课和实物教课相联合的方式打破难点，有条件的能够制作多媒体课件协助教课。

二、单元教课目的：1 、掌握 A、 B 部分 Read and write的单词和句子。

2 、听、说、认读 A、B 部分 Let ’s learn和Let’s talk中的单词和句子。

3、理解 Let ’s do 、Let ’s chant 等部分的内容。

三、单元教课准备：1、教师准备教课过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教课举措：1、在教课过程中，对于学习困难的学生，可经过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的讲话惹起注意，让学买卖识到要认真听他人的说话。

2、对于学习还不错，可是不肯或惧怕讲话的学生，讲堂中教师主动请他们表达其建议，培育他们优秀的学习英语的习惯。

小学英语第四册学期教学计划一、教材分析1、教材结构分析本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。

2、教学内容分析3、教学重难点分析进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。

二、教学目标1、知识技能目标能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。

2、操作应用目标能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。

3、情感态度价值观目标强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

三、班级学生情况分析（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）四年级分两个班,一班人，二班人，两班情况基本相同,后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。

四、主要教学措施（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导五、教学进度安排教学进度表第一单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。

要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。

重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。

【PEP】四年级下英语Unit 6优质精品课教案一. 教材分析本单元的主题是关于日常活动，通过描述人们在不同时间所做的事情，让学生学会用英语表达自己的日常活动。

教材内容包括词汇学习、句型练习和对话交流，旨在提高学生的听说能力和语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。

但是，学生在语言运用方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和参与活动，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学手段来吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的词汇和句型，并能用英语描述自己的日常活动。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的内容，提高语言运用能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的词汇和句型，并能用英语描述自己的日常活动。

2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行流畅的对话交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备本课的PPT，包括单词、句型和对话的内容。

2.准备一些日常活动的图片，用于引导学生进行观察和描述。

3.准备一些小礼品，用于激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于日常活动的英文歌曲，吸引学生的注意力，然后引导学生一起唱这首歌，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的词汇和句型，并用生动的语言和动作进行解释，让学生初步感知和理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组活动，让学生用所学的词汇和句型进行对话交流，教师巡回指导，纠正学生的错误。

Unit 6 Shopping第一一、教课内容Part A Let’ s talk &Let’ s play二、教课目1. 能在情形中运用Can I help you? These⋯areCanniceI.try2.正确理解与朗内容，并能在的情境中正确的运用。

3.学生能在境中理解 try on, size, of course, too, just 的意思。

三、教课重点1.能熟掌握句型 :Can I try them on? Let's try size 7. These2.学生理解中国和外国鞋号的区。

四、教课准1.教课件、音机、磁、服卡片。

五、教课程Step1 身 (Warming-up)⋯on? Size ⋯ , please行.答。

⋯are nice. They're just right.教展现外衣片并学生： Good morning! I have a new coat. It ’s nice. 教另取出一新鞋片：Whose shoes are these? They are nice. I like the shoes. Can I try them on?（并作出相的作） Oh, they are too small.( 新句型 )Step2 新呈 (Presentation)1. 学 Let ’ s talk(1) 教出示Let ’ s learn部分的件，教：I like these yellow shoes. What about you? 学生用 I like the _________ shoes.作答。

(2)教提出： Where are they now? What do they want to buy, size 6 or size 7? 学生着去听音。

(3)播放音，学生跟。

(4)学生回答。

生核答案。

教解疑句子。

教鼓舞学生翻。

(5)看件，熟，而后学生依据本片分角色片配音。