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《爸爸的花儿落了》的教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《爸爸的花儿落了》的兴趣。
2. 帮助学生了解作品的背景和作者。
教学内容：1. 介绍《爸爸的花儿落了》的故事背景。
2. 介绍作者陈慧娴及其作品特点。
教学活动：1. 播放《爸爸的花儿落了》的预告片或插图，引起学生兴趣。
2. 教师简要介绍作品的背景和作者。
3. 学生分享他们对作品的期待和疑问。
评估方式：1. 观察学生的兴趣和参与程度。
2. 记录学生的提问和分享。
第二章：情节梳理教学目标：1. 帮助学生理解故事的情节发展。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学内容：1. 故事的情节梳理。
2. 分析故事中的冲突和解决。
1. 教师引导学生阅读故事，并简要总结每个章节的情节。
2. 学生分组讨论故事中的冲突和解决方式。
3. 每组选一名代表进行汇报。
评估方式：1. 观察学生的阅读理解能力。
2. 记录学生的讨论和汇报。
第三章：角色分析教学目标：1. 帮助学生理解故事中的主要角色。
2. 培养学生的分析能力。
教学内容：1. 分析故事中的主要角色及其性格特点。
2. 探讨角色之间的关系和发展。
教学活动：1. 教师引导学生分析故事中的主要角色。
2. 学生分组讨论角色之间的关系和发展。
3. 每组选一名代表进行汇报。
评估方式：1. 观察学生的分析能力。
2. 记录学生的讨论和汇报。
第四章：主题探讨1. 帮助学生理解故事的主题。
2. 培养学生的思考和表达能力。
教学内容：1. 探讨故事的主题及其意义。
2. 分析故事中的象征和隐喻。
教学活动：1. 教师引导学生思考故事的主题。
2. 学生分组讨论故事中的象征和隐喻。
3. 每组选一名代表进行汇报。
评估方式：1. 观察学生的思考和表达能力。
2. 记录学生的讨论和汇报。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 帮助学生总结故事的主要内容和收获。
2. 激发学生的阅读兴趣和拓展思维。
教学内容：1. 学生总结故事的主要内容和收获。
2. 教师提出相关的拓展问题，引导学生思考。
《爸爸的花儿落了》教案《爸爸的花儿落了》教案篇一教学目标１、理清文章的思路。
２、认识父亲这一人物形象。
３、感受人间至爱亲情。
教学重点通过父亲这一人物形象体味人与人之间的真情。
课前准备１、学生熟读课文，借助工具书解决字词。
２、教师准备多媒体课件。
教学过程一、导入新课，出示目标１、导入：放《父亲》这首歌，创设情境。
刚才我们怀着对父亲的崇敬之情聆听了一首为我们的父亲唱的颂歌。
听着这优美的旋律，感受着父爱的深沉与博大，我们怎能不去感谢给予我们生命与厚爱的父亲呢？在一篇课文里同样有一位父亲值得我们去歌颂。
（多媒体显示题目，板书）２、学习目标。
（多媒体显示学习目标，与教学目标相同）二、学生小组自主合作学习，教师深入各组１、整体感知：请同学们速读课文，思考问题。
（多媒体显示问题）想一想：文中情节哪些写的是眼前事，哪些是回忆的事，如何引出的？（小组讨论交流，教师视情节引导：上下文联系起来，具体语句）２、合作探究：我们理清了文章的思路，你在阅读时还发现了哪些问题呢？请小组合作探究，发现问题，解决问题。
３、相互质疑：小组中有哪些问题没有解决，靠集体的智慧解决难题。
（灵活安排：学生可指名求教，其他学生也可自告奋勇及时求助）三、教师导学通过刚才的求救及求助，我感受到了同学们思维火花的碰撞，我也遇到了一些难题，大家愿不愿意帮我去征服它们？请大家自由闯关！多媒体显示：自由闯关，每人仅限一关，聪明的你闯哪一关？第１关：本文题目为什么爸爸的花儿落了有什么含义？第２关：�四、体验与反思多媒体显示：（谈一谈）在父亲的影响下，我长大了。
我们每个人都要长大，都含有父亲的呵护，你的父亲是如何教育你的呢？请畅所欲言。
五、教师总结文中的父亲让我们感受到了父亲对自己的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的关爱，那么，就让我们在我们成长的记忆长河中谨记：生活中，有个人叫父亲，有种爱叫父爱。
板书设计爸爸的花儿落了我长大了《爸爸的花儿落了》篇二爸爸的花儿落了徐志耀教学目标:1、感受原文在字里行间体现出的感情。
《爸爸的花儿落了》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《爸爸的花儿落了》的主要内容，体会文章所表达的思想感情。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高朗读和表达能力，掌握一定的阅读技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达方式。
（2）学会从不同角度去理解和评价一篇优秀的文章。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，学会珍惜和感恩。
（2）树立正确的家庭观念，增强家庭责任感。
（3）激发对生活的热爱，勇敢面对生活中的困难和挑战。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《爸爸的花儿落了》的主要内容，体会文章所表达的思想感情。
（2）掌握课文中生字词的正确运用。
（3）提高朗读和表达能力，掌握一定的阅读技巧。
2. 教学难点：（1）分析课文中的写作手法和表达方式。
（2）从不同角度去理解和评价一篇优秀的文章。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文《爸爸的花儿落了》的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解文章主要内容。
（2）要求学生查找生字词，并学会正确运用。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生从不同角度去理解和评价课文。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）针对课文中的写作手法和表达方式进行讲解，帮助学生深入理解文章。
（2）解答学生在自主学习和合作探讨过程中遇到的问题。
5. 情感教育：（1）引导学生感受父爱的伟大和无私，学会珍惜和感恩。
（2）通过课文学习，树立正确的家庭观念，增强家庭责任感。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学知识。
四、课后作业：1. 熟读课文《爸爸的花儿落了》，加强语感培养。
2. 运用课文中的生字词，写一篇小短文。
爸爸的花儿落了教案（优秀5篇）《爸爸的花儿落了》的教学设计篇一教学目标：1、体会文章的思想感情，《爸爸的花儿落了》。
2、理清全文结构，把握文章线索。
3、理解文中使用的象征手法。
4、初步感受文章的写作特点。
教学重点、难点：教学目标2教学过程：一、导入：同学们，我想大家已经不止一次地听到父母对你说：“快长大，别再象小孩子一样了！”你们想成为一个大人吗？可是你们知道怎样才算是真正长大吗？（学生自由回答）今天我们所学习的《爸爸的花儿落了》一课，就是一篇有关长大的故事。
本文选自长篇小说《城南旧事》，作者林海英。
你们了解作者和这篇小说吗？（介绍作者和小说梗概）作者在《城南旧事》的序言中这样写道：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写。
看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
”在一篇篇的小故事中，在每一段故事的结尾，里面的主角都离她而去，一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》，亲爱的爸爸也去了，她的童年结束了。
那时作者刚满十三岁，就开始负起了不是小孩子所该负的责任。
这是一篇童年的回忆，也是对童年的告别，就让我们走入文中的世界，一起去追寻主人公英子走向成熟的足迹。
二、整体把握文章结构：本文的标题是《爸爸的花儿落了》这个标题到底有什么含义呢？（爸爸所种的夹竹桃的垂落）这个标题还有什么深层的含义呢？让我们首先把握全文的结构再来回答这个问题。
首先请大家读一读文中1-2、35-37、54-67三个部分，告诉我这些段落都提到了什么事？它们之间有什么联系？（都是与毕业典礼有关，分别写了毕业典礼前、毕业典礼中和毕业典礼后发生的事）那么我们可以说全文按照什么顺序来写？（时间顺序）在毕业典礼前，“我”望着襟上的夹竹桃，想起了爸爸。
Close the door of fear behind you, and you will know how fast the door of success in front of you opens.简单易用轻享办公（页眉可删）《爸爸的花儿落了》教案（通用6篇）《爸爸的花儿落了》教案1【教学目标】１、揣摩理解故事中蕴含的真情，体会朴素真挚的语言之美。
２、通过朗读来体味并准确理解__所蕴涵的父爱深情。
３、使学生能够把课文与生活结合起来，体味自己的亲情。
【教学重点】品味语言，体验父爱。
【教学难点】揣摩理解故事中蕴含的真情。
【教学过程】一、导入同学们，人们都说“世上只有妈妈好”，你认同这个观点吗？（学生自由发言）教师总结：母爱是伟大的，是令人难以忘怀的，其实父爱也同样伟大，同样的令人难以忘怀。
那么今天我们就一起走进父爱，走进林海音的《爸爸的花儿落了》大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，写法上的受教益。
今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。
（教师板书课题、作者）二、初读研讨说人物。
１、请学生说说课文都写了那些人物，其中最主要的人物是谁？（英子和爸爸）２、引导学生说说这是一个怎样的爸爸。
用“这是一个──的爸爸，我的理解是──”的句式说：学生大体上会说出如下答案：⑴这是一个严厉的爸爸；⑵这是一个慈爱的爸爸；⑶这是一个爱花的爸爸；⑷这是一个重感情的爸爸；⑸这是一个善于教育孩子的爸爸。
设置本环节的目的是在预习的基础上进一步熟悉课文，了解爸爸。
在这个过程中，教师做适当的点拨引导，结论要由学生自己得出。
教师总结：爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。
爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。
引出下一环节的教学。
三、深入探究１、说情节：请学生说说课文中哪些情节是最令他们感动的，或是特别有感触的，或是能引发他们相关生活体验的。
《爸爸的花儿落了》课堂教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《爸爸的花儿落了》的大意，掌握课文中的关键词语和句子。
学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的阅读理解和写作能力。
学生通过讨论和展示，培养自己的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重父母的辛勤付出，培养感恩父母的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《爸爸的花儿落了》的阅读理解。
课文中的关键词语和句型的运用。
2. 教学难点：理解课文中的深层含义和情感表达。
运用课文中的词语和句型进行写作和表达。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：你们有没有经历过失去亲人的痛苦？你们是如何处理的？学生分享自己的经历和感受，引出课文《爸爸的花儿落了》的主题。
2. 阅读理解：教师分配阅读任务，要求学生阅读课文并回答相关问题。
学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 词语和句型学习：教师引导学生找出课文中的关键词语和句型，并进行解释和示范。
学生通过例句和练习，掌握关键词语和句型的用法。
4. 口语表达：教师组织学生进行小组讨论，让学生运用课文中的词语和句型进行口语表达。
学生展示自己的讨论成果，教师进行评价和指导。
5. 写作练习：教师布置写作任务，要求学生运用课文中的词语和句型写一篇小短文。
学生进行写作练习，教师巡回指导，提供帮助和建议。
6. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和不足。
学生分享自己的学习体会和感悟，教师进行点评和鼓励。
四、作业布置：1. 学生回家后，复习课文《爸爸的花儿落了》，巩固所学内容。
2. 学生完成一篇关于“我心中的花朵”的作文，表达自己对父母的爱和感激之情。
五、教学评价：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况和作文质量等方面，对学生的学习情况进行评价。
2. 教师鼓励学生自我评价和相互评价，促进学生的自我提高和团队合作。
一、教案基本信息《爸爸的花儿落了》原文、教案及阅读答案教学科目：语文年级：五年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，学会珍惜亲情。
（2）培养学生的责任意识，懂得承担家庭责任。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及作品背景。
（2）提问：同学们，你们知道什么是爸爸的花儿吗？为什么它会落下来呢？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文大意。
（2）学生结合注释，学习生字词。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文内容。
（2）每组选代表回答问题，分享讨论成果。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。
（2）讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5. 情感教育（1）教师引导学生体会父爱的伟大，珍惜亲情。
（2）学生分享自己的家庭故事，感受亲情的温暖。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于亲情的短文，可以是自己的亲身经历，也可以是想象的故事。
3. 预习下节课内容。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 情感态度评估：通过学生写的亲情短文，了解学生对亲情的理解和感受，评估情感教育的效果。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
《爸爸的花儿落了》的教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《爸爸的花儿落了》。
（2）能够分析并欣赏课文中的人物形象和情节安排。
（3）能够运用课文中的句式和词汇进行语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论的方式，深入理解课文内容。
（2）通过角色扮演、情景模拟等活动，提升学生的语言表达和表演能力。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲情的关注和珍惜。
（2）培养学生对待生活的积极态度和乐观精神。
（3）培养学生对文学作品的欣赏能力和文学素养。
二、教学内容：1. 课文《爸爸的花儿落了》的阅读与理解。
2. 分析课文中的人物形象、情节安排和语言特色。
3. 进行角色扮演、情景模拟等活动，提升学生的语言表达和表演能力。
4. 写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《爸爸的花儿落了》的阅读与理解。
（2）学生能够运用课文中的句式和词汇进行语言表达。
（3）学生能够通过角色扮演、情景模拟等活动，提升语言表达和表演能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义和情感表达。
（2）运用课文中的句式和词汇进行创新性的语言表达。
四、教学过程：1. 导入：通过引入学生对家庭、亲情的回忆和分享，激发学生对课文内容的好奇心。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文《爸爸的花儿落了》，并进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
3. 人物形象分析：学生分析课文中的主要人物形象，探讨他们的性格特点和情感变化。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，提升语言表达和表演能力。
5. 写作练习：学生根据课文内容进行写作练习，可以是对课文的续写、改编或者写一篇相关的读后感。
五、教学评价：1. 学生朗读和理解课文的情况。
2. 学生对课文人物形象和情节安排的分析能力。
3. 学生在角色扮演和情景模拟中的语言表达和表演能力。
《爸爸的花儿落了》语文教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对父亲的怀念之情。
2.学习课文中运用象征、暗示等修辞手法表现主题的技巧。
3.培养学生独立阅读、分析、概括的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文结构，体会作者的情感。
2.教学难点：理解课文中的象征、暗示等修辞手法。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活，引导学生谈论自己的父亲，感受父爱。
2.介绍作者林海音及课文背景。
二、初读课文1.学生自由朗读课文，感知课文大意。
2.教师检查学生的朗读情况，纠正发音，指导朗读技巧。
三、分析课文结构1.学生分组讨论，划分课文段落。
四、品词析句1.学生自选课文中的精彩词语、句子，进行品析。
2.教师选取重点词语、句子，引导学生深入分析。
五、体会作者情感1.学生谈谈自己阅读课文时的感受。
2.教师引导学生理解课文中的象征、暗示等修辞手法，体会作者的情感。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的象征、暗示等修辞手法。
二、深入分析课文1.学生分组讨论，分析课文中的象征、暗示等修辞手法。
2.教师选取重点部分，引导学生深入分析。
三、拓展延伸1.学生举例说明现实生活中类似的现象。
2.教师引导学生从课文中汲取人生智慧。
1.学生谈谈自己对课文主题的理解。
五、布置作业1.根据课文内容，写一篇关于父爱的作文。
2.阅读林海音的其他作品，了解其文学风格。
六、课后小结2.教师点评学生的学习表现，鼓励学生继续努力。
七、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
通过本节课的学习，学生能深入理解课文内容，感受作者对父亲的怀念之情，同时学会运用象征、暗示等修辞手法进行创作。
在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，充分发挥学生的主体作用，引导学生独立思考、分析、概括，提高学生的语文素养。
重难点补充：一、教学重点补充1.引导学生关注课文中的象征、暗示等修辞手法，通过具体例子让学生理解这些修辞手法如何增强文本的表达效果。
教案《爸爸的花儿落了》教案《爸爸的花儿落了》教案篇一教学目标：1、掌握课文中的生字词：油鞋、油纸伞、挪窝儿、鸡毛掸子、咻咻、玉簪花、麻渣、骊歌、四眼狗、肿胀、叮恐惧、花圃。
2、理解文章所运用的表达方法。
3、使学生能够学有所思，有所得。
教学重点：1、理清文章的思路，体会文中蕴涵的深厚的父子情感。
2、体会文章中的“父亲”这一形象。
3、使学生能够把课文与生活结合起来，反思自己的亲情和友情。
4、理解文章中的“花”这一形象。
5、体会文中的一些含蓄的写法。
教学课时：两课时。
第一课时一教学任务：1、掌握文章的一些文学常识。
2、深入理解“父亲”和“花”这两个相互交织在一起的形象。
3、让学生具体体会一下作者巧妙的构思和细腻的感情。
二教学重点：1、通过对“父亲”和“花”这两个形象的讨论，体会文章中父亲与“我”的情感。
2、体会文章中作者所运用的表达方法。
三教学过程：(一)导入：(5分钟)同学们，今天我们要上的是台湾著名作家林海音女士写的《爸爸的花儿落了》这篇课文，这是一篇包含着浓浓亲情的文章，非常值得我们共同来体会，共同来学习。
那么在首先，我想请问一下同学们，从你们懂事起到现在，你们有没有过静下心来想一想自己的父母亲，想一想疼你爱你的亲人甚至是用你的笔写下你的感受呢？(有)(没有) 请看课文的题目，《爸爸的花儿落了》，这是选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分。
有关作家林海音及其《城南旧事》的一些资料课后会印发给大家，希望你们回去之后能够仔细的阅读，不仅能够丰富文学知识，扩大知识面，而且对于你们理解这篇课文很有帮助。
(二)讨论：文章中的“父亲”是怎样的一个人？(10——15分钟)(两人一组或四人一组互相交换预习作业，给五分钟时间讨论，然后请各小组发言。
)：爸爸表面上是很严厉，但实际上却充满着爱心。
他时时盼望着自己长大，鼓励女儿要坚强：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
他很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。
《爸爸的花儿落了》教案学习目标1．理解父母对儿女的深情。
2．理解“爸爸”的形象。
3．记叙文中的插叙手法。
4．学习记叙中的伏笔与照应。
重点难点1．重点(1)理解父母对儿女的深情。
(2)理解“爸爸”的形象。
2．难点(1)记叙文中的插叙手法。
(2)记叙文中的伏笔与照应。
教学时间:二课时教学过程第一课时一、预习1．读准下面加点字的读音：肿胀(zhong zhangg) 叮嘱(zhu)骊歌(li) 廊堆(yan) 徘徊(pai huai) 抽屉(ti)2．解释下面的生词：(1)肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。
(2)叮嘱：再三嘱咐。
(3)恐惧：惧怕，害怕。
(4)徘徊：在一个地方来回地走。
比喻犹疑不决。
3．阅读全文，质疑。
4．思考：研讨与练习。
二、导人1、作家作品简介。
林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。
林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。
曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。
不久与报社同事夏承楹结婚。
1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任<国语日报>编辑。
1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任<文星>杂志编辑和世界新闻学校教员。
1967年创办<纯文学杂志>，以后又经营纯文学出版社。
林海音的创作是丰富的。
迄今为止，已出版了18本书。
散文集<窗>(与何凡合作)、《两地》《作客美国》《共窗夜读》《剪影话文坛》《一家之主》《家住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》，长篇小说《春风》《晓云》《孟珠的旅程》，广播剧集《薇薇的周记》，另外有《林海音自选集》《林海音童话集》编选<中国近代作家与作品>。
此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
本文节选自《城南旧事》。
《城南旧事》写的是20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。
经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。
秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。
英子对她非常同情。
英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。
秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。
后英子一家迁居新帘子胡同。
英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。
他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。
英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。
不久，英子在荒草地上捡到一一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。
这件事使英子非常难过。
英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。
英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。
后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。
英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
2．导语。
在毕业典礼上，“我”从衣襟上的夹竹桃引起对爸爸的回忆，回忆中有欢乐的笑声，也有感伤的泪水；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。
爸爸的花儿落了到底是什么意思，请阅读课文。
三、正课文中对“爸爸”的回忆都是由眼前的事引发的。
从课文中找出这方面的例子。
讨论并归纳：(1)开篇从衣襟上一朵粉红色的夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；’(2)通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；(3)从钟声响了，毕业典礼就要开始，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；(4)从韩主任的讲话，我们唱骊歌，想到很多人都盼望自己长大，回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行给在日本读书的陈叔叔寄钱的事； t文章回忆部分是插叙。
文章采用插叙手法，时而写眼前的事。
时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。
2．质疑：“爸爸”的鼓励和惩罚对“我”的健康成长有哪些影响？讨论并归纳：(1)六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要“我”好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。
今天。
“六年后”到了，“我”真的成为优秀的毕业生被选做这件事。
(2)六年前有一天下大雨，“我”因赖床不起而受到爸爸的打。
并坚持要“我”去上学。
从那以后到今天，每天早晨“我”都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一；(3)爸爸不拿“我”当孩子，让“我”到东交民巷的正金银行寄钱给正在日本读书的陈叔叔，“我”也闯练成功；(4)当“我”从老高那里得到爸爸病逝的消息，表现出从来没有过的镇定、安静，这是爸爸长期教育的结果。
3．质疑：“爸爸”是一个什么样的人？讨论并归纳：爸爸表面上很严厉，严格要求“我”打“我”，逼“我”上学，实际上却充满爱心。
他亲自给“我”送花夹袄和两个铜板。
爸爸鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
爸爸很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
爸爸特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
四、小结这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙手法，从眼前的事回忆往事，写出爸爸对自己的深情和对自己的鼓励和教育，塑造了爸爸严厉而不失爱心形象。
五、作业1．完成课后第一题。
2．选用课时作业优化设计。
第一课时作业优化设计【一)给下面的字注音。
肿胀叮嘱骊歌花圃廊檐(二)运用下面的三个词语写一段话。
叮嘱示意害怕第二课时一、预习再次阅读全文后，重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两个部分，思考研讨与练习二。
三、正课1．朗读从“当我在一年级的时候……今天是我最后一天在这学校里啦”。
2．质疑：我在一年级的时候，每天早晨醒来“又愁又怕”，愁的是什么，怕的又是什么？讨论并归纳：愁的是已经这么晚了，到学校去准又是迟到被罚站；怕的是罚站在门边时同学们的眼光使我害羞。
3．质疑：爸爸是个商人，家里也很有钱，为什么不许小孩子上学乘车？讨论并归纳：对孩子严格要求，不娇生惯养。
4．质疑：爸爸见我不起床为什么打我？讨论并归纳：对孩子不娇生惯养，严格要求。
5．质疑：爸爸既然打了我为什么又给我送花夹袄和两个铜板？讨论并归纳：爸爸表面对我很严厉，实际上却充满爱心。
6．质疑：爸爸对我的严格教育对我成长有什么影响？讨论并归纳：从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏门的学生之一，而且成为最优秀的小学毕业生，代表同学领毕业证书和致谢词。
7．朗读从“快回家去……我已不再是小孩子”。
8．质疑：我为什么要赶着回家“好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”？讨论并归纳：这是亲人间的一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。
9．质疑：文中类似这样的伏笔还有哪些？讨论并归纳：(1)我回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。
(2)当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。
(3)当我进了家门，看到旁边的垂落的夹竹桃和落下的没有长成的小石榴，都在暗示爸爸的去世，以花喻人，人去花落。
10．质疑：听了老高的话，知道爸爸去世的消息，我为什么“从来没有过这样的镇定，这样的安静”？讨论并归纳：这是爸爸长期对我严格要求教育的结果。
如爸爸说过：“无论什么困难的事。
只要硬着头皮去做。
就闯过去了。
”爸爸也不拿我当孩子，让我给在日本读书的陈叔叔汇款。
爸爸说：“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。
你最大。
”爸爸叮嘱我“闯练，闯练”。
所以我能意识“是的，这里就数我大了，我是小小的大人”“我已不再是小孩子。
”11．讨论：研讨与练习三。
12．质疑：文章标题“爸爸的花儿落了”用得好不好，为什么？讨论并归纳：文题一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。
13．质疑：文章多次写花有什么用意？讨论并归纳：开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，中间写爸爸爱花的天性，结尾用“垂落的夹竹桃和落下的没有长成的小石榴”回应前文，暗示花落人亡。
以花为线索贯穿全文，使全文充满人情味而又严谨周密。
14．质疑：有的专家认为文章除了爸爸爱花这条线索还有一条线索是什么？讨论并归纳：另一条线索是毕业典礼。
文章从毕业典礼前写起，写到爸爸病倒了，不能参加我的毕业典礼，然后回忆爸爸多年来对我的严厉管教。
对子女真诚的爱。
毕业典礼中又疏密有致地叙述爸爸叫我到银行汇款的事，让我去闯练。
毕业典礼后，英子听到爸爸辞世的消息，表现出了惊人的“镇定”“安静”，这是爸爸对我长期教育的结果。
爸爸爱花和毕业典礼这两条线索中，前者是主线，因为作品所要刻画的主要形象是爸爸，在作品中起主导作用。
而后者是副线，是为情节的发展有序而设置的，它对主线只是起着烘托、映衬、推动的作用。
然而这两条线索相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，交映生辉。
四、小结本文以爸爸爱花和毕业典礼为线索，重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感。
文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，文章显得波澜起伏，跌宕有致。
五、作业1．完成课后研讨与练习二。
2．选用课时作业优化设计。
第二课时作业优化设计阅读下面语段，完成文后练习。
父亲是个淳朴的农民，一辈子和黄土交往，与黄牛为友，土里土气，汗腥味儿满身。
然而，我爱父亲。
父亲把希望全凝注在我身上。
每当他看见儿子背着书包，攥着课本回来，那满是皱纹的脸上便挂满了笑意。
有一次。
我进屋，看见父亲正拿着我的作业在细细“鉴赏”，尽管他不认一个字。
放假后，我一进门，父亲拿起我的奖状左看右看，喜滋滋地吸着烟锅。
他小心地把它贴在墙的正中，便蹲在前面欣赏，即使烟锅里已经没有了火，还是一个劲地吸着。
父亲已经很久不再喝茶了。
回家的时候，我特意称了一包茶叶。
却惹他生了那么大的气。
他叹息着冲我摆手，还不住地重复着“瞎闹，这娃从城里耍坏了，不知道珍惜钱!”他把烟锅紧捏在手里，脸上蒙上了失望和悲伤。
我吓坏了，连忙解释：“爸，这钱是您给我的，我没有舍得花，省了一点才……”父亲忽然怔住了，嘴角抽动了好几下，眼睛呆滞地盯着我。
好一会儿，才一把抓住我的手，那树皮一样粗糙的手不停地颤抖。
一滴泪打在我的手上，哭了。
父亲老了，由于过度的劳累和负担，他的脸上长满了胡子，背也明显地弯了，每次下地回来就咳嗽个不停。
自从我上了高三。
