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用心浇灌迟开的花朵 ───爱心转化学困生发布时间：2021-02-25T15:26:06.347Z 来源：《教育学文摘》2020年31期作者：叶映莲[导读] 教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
叶映莲东莞市厚街镇中心小学内容提要：教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
转化学困生更需要我们非一般的爱，让学困生多参与教学活动，尝试成功，给学困生创造表现的机会，对学困生需要不吝的赞赏等。
教师不能嫌弃一个学生，转变一个学困生和培养一个优等生同样重要，同样光荣。
教师心中有爱，才能传递爱，才能培养出全面发展，有爱心的好学生。
所以，做好老师要有仁爱之心。
关键词：弘扬师德爱学困生教师所从事的是一种特殊的精神生产活动，是以构建智能、塑造灵魂为终极目的的人化教育。
《论语》中说：“君子不器也。
”然而，在教师头脑中还流行着这样一些看法：在教学中，学生不是独立地，而是在教师的督促下进行学习的；学习的内容不是随意、自发产生的，而是人类已经创造出来的、最基本的经过选择和加工的文化知识；教学过程是有目的、有计划、有组织的灌输过程，不是日常生活中随机进行的认识过程。
这些观点貌似有理，但从根本上看，还是见物不见人，把学生当成可以利用的工具和容纳的容器，忽视了学生的主动性、创造性，忽视了青少年学生的活力和灵性!转化学困生是一个世界级的难题。
自古以来，只有得一英才而教之，不亦乐乎。
面对学困生，许多教师情绪急躁，头痛、皱眉，埋怨多，没耐心，没信心。
这不但无济于事，还会适得其反。
近年来，我们在分层教育的基础上，在加强学生思想道德教育，尤其是关爱学困生方面做了大量的工作，积累了一点经验。
充分调动了方方面面的力量，切实开展了卓有成效的帮教活动，大大提高了对学困生的帮教实效，开创了防差转差工作的新局面。
具体措施如下：一、让学困生多参与教学活动。
有关统计显示，我国小学、初中课堂中，10%左右的学困生被提问的次数只有班内平均次数的五分之一，只及班内10%左右优等生的十分之一。
2010全省高校辅导员年度人物先进事迹在平凡中追求卓越，在育人中实现价值——合肥工业大学建筑与艺术学院辅导员钟小要事迹材料“您是我大学的第一位老师，感谢您的教诲”，“您感动了我，改变了我，你永远都是我的老师”。
2011年元旦期间，钟小要如以往一样手机短信都会爆满，开心地收阅和回复着一条条来自在校学生和已毕业学生的祝福短信，收获着感动和幸福。
钟小要感慨地说：“正是这份幸福的感觉伴随我走过了8年时光，使我深知这份平凡工作的神圣和无上价值，使我有信心不断的追求卓越。
”一、用爱诠释，心灵守望，做学生的知心朋友和人生导师2003年7月，钟小要从合肥工业大学毕业后，由于对学生工作的热爱，留校成为一名辅导员并始终坚持第一线从事学生工作，已耕耘了八个春秋。
担任了03级、06级、07级、08级辅导员，院团委书记，党支部书记，院发展辅导中心副主任，校心理健康教育中心兼职咨询师，心理健康教育课主讲教师等职。
“什么样的辅导员带出什么样的学生”，钟小要一直把这句话作为自己工作的动力和座右铭，将“爱岗敬业、甘于奉献、热爱学生、以身作则”视为自己工作的立足之本。
他的QQ、博客、BBS等为学生所熟悉的“守望驿站”，一直被学生称之为“心灵的港湾”，很多问题可以在那里得到倾诉和解决。
他一直把关心特困生、后进生、心理问题学生的学习和生活作为工作的重点，并给他们定位为“发展学生”，在他的苦口婆心的教育，耐心细致的工作，让一个个“发展学生”跨越了生命的鸿沟，从坠落的边缘拉回来，完成了思想的洗礼。
建立实施“发展学生谈话制度”、“发展学生激励制度”“发展学生成长目标责任制”“发展学生家长联系制”等，鼓励经济困难学生自强不息，刻苦学习；督促学业有困难的学生端正学习态度，提高学习成绩；加强对学生的心理疏导工作，打开学生心理心结，形成积极健康的心理状态。
一名来自内蒙的学生，因不能很好适应大学学习生活，感觉痛苦失落，甚至有了退学的念头。
在一个学期中，每周定期到院办公室谈心成为了她的生活习惯和依托，在钟小要同志的耐心帮助和鼓励下，她慢慢找到了努力的方向，变得开朗和积极，也申请了学生干部，后到一家甲级设计院就业。
用心沟通，用爱感化——浅谈班主任工作中“爱心”的力量发布时间：2022-07-24T18:00:32.633Z 来源：《中国教师》2022年5月作者：余雪梅[导读] 教育是一门艺术，班主任工作也是一门艺术。
在工作实践中，我深刻体会到了爱心教育的重要性，只要我们在教育管理和教育教学中做到用真心去关爱孩子，用行动做学生的表率，用语言去赞美学生，用欣赏的眼光去看待学生。
孩子的性格会是活泼的、积极的、向上的。
余雪梅云阳县彭咏梧小学重庆 404511【摘要】教育是一门艺术，班主任工作也是一门艺术。
在工作实践中，我深刻体会到了爱心教育的重要性，只要我们在教育管理和教育教学中做到用真心去关爱孩子，用行动做学生的表率，用语言去赞美学生，用欣赏的眼光去看待学生。
孩子的性格会是活泼的、积极的、向上的。
【关键词】爱心教育；真心；行动；语言；欣赏中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）5-039-01雨果先生曾说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”。
班主任的工作是辛苦的、平凡的，又是充满乐趣的。
一个班级的好坏，在相当大的程度上决定于班主任工作的质量，因此，作为班主任，一定要为学生创建一个团结友爱的班集体，让他们在充满爱的家园中茁壮成长。
在班主任工作实践中，我体会到了“爱”的力量，爱是一切美好事物的基础，没有爱就没有优秀的教育。
一、用真心去关爱学生“爱”是通往成功的桥梁。
学生只有爱你，才会喜欢你上课，因此，我关爱班上的每一位孩子。
上课时，鼓励他们大胆发言，告诉学生“你能行”。
发挥表扬的作用，因为表扬会使学生更聪明。
老师一个温柔的眼神可以促成孩子们的积极与活泼。
下课时，我带领孩子们一起做游戏，欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱。
生病时关切的话语，天气变冷了，及时提醒孩子们添加衣服……如：我班的一个小男孩，他父母离异，性格内向，虽然奶奶对他宠爱有加，但毕竟年纪大了，无法管理孩子的生活学习，每天孩子来上学都没有带文具，一年级的时候，我每天都要准备好一支铅笔给他，但是第二天又不见了，这样持续了一个月，每次都是这样。
日记——沟通师生心灵的桥梁
王学良
【期刊名称】《教师》
【年(卷),期】2008(000)013
【摘要】星期一，是学校举行室外升旗仪式的日子。
当我兴冲冲地来到学校，却看到个别学生没有穿校服、少数学生双休日的家庭作业马虎潦草、上课时纪律又有些松弛时，我觉得很扫兴，心情变得很坏。
星期一成了我灰色的日子，难以平静的日子，一天下来，身心疲惫。
【总页数】2页(P118,122)
【作者】王学良
【作者单位】湖南省益阳市桃花仑小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.心灵的对话——用“物理日记”沟通师生
2.日记批改——师生心灵沟通的纽带
3.心理日记--师生心灵沟通的桥梁
4.成长日记——师生心灵沟通的桥梁
5.架起师生心灵间的桥梁——关于“语言交际”与“心灵沟通”的思考
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扣开心门，遇见美好发布时间：2021-04-15T14:13:44.157Z 来源：《中小学教育》2021年5月2期作者：谢建春[导读]谢建春娄底市第八小学 417009中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-084-01“教师是人类灵魂的工程师”这句话，我们再熟悉不过了。
然而，若是教师没能走进孩子的内心世界是无法塑造出可爱的灵魂的。
班主任老师是离学生最近的教育工作者，是最容易扣开学生心门，走进他们心田的人，当然，这一扇门是需要用诚心、爱心、关心和细心去扣开的。
我是一名有着二十九年教龄的小学班主任老师。
我用自己的一片真心，一腔热情，叩开了一个个孩子的心门。
遇见了无数纯真，无数美好。
一用细心打造出色的班队委苏霍姆林斯基说过 “追求理想是一个人进行自我教育的最初动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。
我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术”，我想在班上建设一支优秀的班队干部队伍，就是践行伟大教育家苏霍姆斯基的这一指导思想。
我们带班通常是从一年级接手，带到六年级毕业，那么，在每一届的六年中，我一般采用的培养干部队伍模式是:低段（即1~2年级）:扶；中段（即3~4年级）；半扶半放；高段（即5~6年级）；放。
低年级孩子小，认知水平低，明辨是非的能力还较弱，对老师的依赖还较强，如果我不进行具体的指导，那么他们就会找不到方向，干不出成绩，积极性就会受挫。
久而久之，就会丧失微信，就会怀疑自己。
那样，无论是对个人还是对集体都是不利的。
因此，我事无巨细，手把手地教。
中年级的孩子已经摸索到了一些方法，但是独立性，自觉性都还不太强，老师还不能完全放手，我虽已“授人以渔”。
但仍然必须监督到位。
这就是“半扶半放”。
高年级的孩子已然心中有秤杆，管理有方法。
我便开始当“甩手掌柜”了，班上大小事务我都只偶尔过问了。
这样一来，每周获得流动红旗时，班队委的干部们最满意的便是自己了。
春风润雨——浅谈教学中的关爱学生排头乡严冲中心小学颜略[摘要]在教育教学活动中，作为一名普通的教师，根据自己的心得体会到，爱心教育在整个教育中所处的重要地位，关爱学生是开展一切活动的基础，所以只要在教育中用爱心去感化和教育孩子，孩子的未来是美好的。
[关键词]爱心教育关爱学生三心苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。
”“爱”是教育中重要的因素，她是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。
古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德。
我想这应该就是爱心教育吧。
刚刚参加工作，没有任何经验，但我就牢记这一点——要关爱学生。
近代教育家夏丏尊说过：“教育之没有热情，没有爱，如同池塘没有水。
没有水就不成其为池塘。
没有爱就没有教育。
”高尚纯洁的师爱，易引起学生心灵的强烈共鸣，从而取得良好的教育结果，有了热爱学生的思想，教师就会自觉尊重学生，建立起民主平等亲密的新型师生关系，从而更好地完成艰巨复杂的教育任务。
爱心教育是一种享受，不仅仅是感官上的，更是精神世界的享受，学生收获的不仅仅是知识，更多的是心灵深处的不断启迪。
爱心教育更是老师人格魅力的不断提升，精神世界的不断升华。
我有幸参加了一次爱心公益教育活动，在那次活动中，我看到那一个个爱心志愿者用自己的爱心去温暖关爱他们所牵手的每一个孩子，看到孩子们脸上洋溢的幸福笑容以及从他们兴奋的话语中，我更加明确了关爱对于每一个学生来说是多么重要。
一、关爱学生的重要性（一）、关爱学生是沟通老师与学生心灵的桥梁关爱学生是融洽师生关系的基础。
教育绝非单纯的文化传递。
教师之所以被称为人类灵魂的工程师，其重要原因之一就是教师在学生健全人格、美化心灵的形成过程中起着十分重要的作用。
且师生关系是教育得以进行的保证，师生间没有各种形式的相互配合，相互作用，教育活动就难以持久开展下去。
教师应给予他们满腔热情的关爱，灵活运用各种教育途径和手段，努力打开学生的心灵之门。
播种爱，收获爱——关爱学生是教师工作的核心发布时间：2021-03-29T06:21:26.729Z 来源：《当代教育家》2021年3期作者：高宇星[导读] “爱学生是教师的天职。
”但是，在教学过程中单靠爱是远远不够的，更重要的是如何去恰到好处地去“爱学生”。
真正的爱是有智慧的，是能够引发学生共鸣的，能取得良好效果的。
播种爱，方能收获爱。
高宇星太原市第六十三中学校山西太原 030000摘要：“爱学生是教师的天职。
”但是，在教学过程中单靠爱是远远不够的，更重要的是如何去恰到好处地去“爱学生”。
真正的爱是有智慧的，是能够引发学生共鸣的，能取得良好效果的。
播种爱，方能收获爱。
关键词：关爱学生；班主任管理 “爱学生是教师的天职。
但是，在教学过程中单靠爱是远远不够的，更重要的是如何去恰到好处地去“爱学生”。
真正的爱是有智慧的，是能够引发学生共鸣的，能取得良好效果的。
播种爱，方能收获爱。
教师应该关爱学生，对学生要有足够的关爱，恰到好处的关爱。
我认为关爱学生是最应该遵循的师德规范，这是师德的核心。
关爱学生应该浸润在班主任工作的方方面面。
尊重学生，平等地去看待每一位学生，用发展的眼光去看待学生，能多维度去分析学生问题，关心学习的同时也可以适宜地关心学生的生活，为每一位学生的健康成长保驾护航。
关爱学生方能得到学生的信任，学生更愿意去听取教师的意见，去改变。
良好的师生关系总是双向互动的。
教师关爱学生，学生与教师互动，在一件件小事情中不断地积累，最终得到教育效果的深化。
恰到好处的关爱正如一把钥匙，总能及时地打开学生的“心门”。
也许是情绪低落时的一句关心，也许是胆小怯懦时的一句鼓励，也许是失败气馁时的一次谈心，也许是犯错时无意间的“假装”提醒。
学生真切地感受到了关心，也会愿意去和教师倾诉，调节情绪，走出困境，取得好的学习效果。
作为班主任，当你的课堂中几次提问内向的学生并鼓励他时，这个学生从此对这一学科有了浓厚的兴趣，学习成绩提高迅速；当你耐心地去纠正行为不规范的某一个“后进生”时，他会慢慢开始写作业，课堂遵守规则；当你愿意去倾听青春期少女的心事时，她会带着全新的希望认真投入学习。
教学中老师要有一颗爱心【摘要】在教学中，老师拥有一颗爱心至关重要。
爱心不仅可以激励学生积极学习，还能激发他们潜在的潜能，建立良好的师生关系，促进师生沟通，以及培养学生为人师表的重要保障。
爱心不仅是教学的动力，更是教学的关键。
只有拥有爱心的老师才能真正影响学生，引导他们走向更好的未来。
教学中老师要有一颗爱心的意义非常重要，这样才能真正实现教育的目的，让每一个学生都能得到关爱和指导，茁壮成长。
爱心是教育的灵魂，也是师生之间最珍贵的情感纽带。
让我们共同努力，让爱心成为教学中永恒的主题。
【关键词】教学、老师、爱心、重要性、激励、学习、动力、潜能、师生关系、沟通、桥梁、培养、为人师表、意义。
1. 引言1.1 教学中老师要有一颗爱心的重要性在教学中，老师要有一颗爱心是至关重要的。
教育不仅仅是知识的传授，更重要的是对学生的关怀和引导。
只有老师用爱心去教育学生，才能让学生感受到关爱和尊重，从而更好地学习和成长。
爱心可以激励学生学习，让他们在困难面前不轻言放弃，勇敢地面对挑战。
爱心也是激发学生潜能的关键因素，让他们充分发挥自己的才能和潜力。
建立在爱心基础上的师生关系更加融洽和稳固，学生会更愿意向老师敞开心扉，分享自己的困扰和疑惑。
爱心还是增进师生沟通的桥梁，让双方能够更好地理解彼此，互相尊重和包容。
而且，爱心也是培养学生为人师表的重要保障，让他们在成长过程中受到正确引导和帮助，变得更加阳光、向上。
教学中老师要有一颗爱心，这不仅对学生的成长有益，也对老师自身的教育工作有着深远的意义。
2. 正文2.1 爱心是激励学生学习的重要动力爱心是激励学生学习的重要动力，这是因为当老师对学生充满爱心时，学生会感受到一种被重视和关怀的情感，从而激发学习的积极性。
爱心的存在让学生感到被珍视和被认可，从而增强他们对学习的动力和兴趣。
老师用心给予学生关怀和鼓励，会让学生感到自己的付出得到了认可，从而更加努力地学习。
爱心的体现不仅体现在言传身教中，更多的是通过真诚的关心和耐心的引导，让学生感受到一种温暖和动力，激发他们内在的学习动力。
用“爱心、耐心、慧心”做好学生思想工作在教育的道路上，班主任不仅是知识的传播者，更是学生心灵的引导者。
面对形形色色的学生，如何深入他们的内心世界，引导他们健康成长，是每一位班主任都需要深入思考的问题。
在我看来，用“爱心、耐心、慧心”去做好学生的思想工作，是班主任工作的核心和关键。
一、爱心：温暖学生心灵的源泉爱心是班主任工作的基石。
每个学生都是一个独特的个体，他们的心中都有着自己的世界。
班主任要以一颗真挚的爱心去关心他们，去理解他们，去尊重他们。
在日常的学习和生活中，班主任要通过点滴的细节让学生感受到温暖和关爱。
比如，当学生生病时，班主任可以送上一句问候和关心；当学生遇到困难时，班主任可以给予及时的帮助和支持。
这样的关爱不仅能让学生感受到班主任的关心，更能让他们在学习和生活中找到前进的动力。
同时，爱心也意味着包容和理解。
每个学生都有自己的个性和特点，班主任要以包容的心态去接纳他们，以理解的心态去引导他们。
面对学生的错误和过失，班主任不能简单地批评和指责，而是要深入了解背后的原因，给予他们改正的机会和时间。
这样的包容和理解，不仅能让学生感受到班主任的关爱，更能让他们在反思中成长，在成长中进步。
二、耐心：倾听学生心声的桥梁耐心是班主任工作的必要条件。
在学生的成长过程中，他们会遇到各种各样的问题和困惑。
作为班主任，我们要有足够的耐心去倾听他们的心声，去理解他们的困扰。
在与学生沟通时，班主任不能急于求成，而是要耐心地倾听他们的想法和意见，给予他们充分的表达空间。
只有这样，我们才能真正了解他们的内心世界，才能找到解决问题的有效方法。
同时，耐心也意味着持之以恒的教育和引导。
学生的成长是一个长期的过程，需要班主任不断地进行教育和引导。
在这个过程中，班主任要有足够的耐心去陪伴他们，去鼓励他们，去引导他们。
只有持之以恒地付出耐心和努力，才能让学生的思想得到真正的提升和进步。
三、慧心：启迪学生智慧的明灯慧心是班主任工作的灵魂。
以爱为桥，助生“过河”——以小学一年级学生为案例发布时间：2021-09-01T07:09:57.888Z 来源：《教学与研究》2021年第5月第13期作者：李婷[导读] 我国教育的核心任务就是培养学生健全的人格，教会学生学会做人。
作为低年级的班主任，更是要用爱心呵护每一个幼小的心灵，李婷东莞市南城区阳光第九小学 523012 摘要：我国教育的核心任务就是培养学生健全的人格，教会学生学会做人。
作为低年级的班主任，更是要用爱心呵护每一个幼小的心灵，用欣赏的眼光去看待、鼓舞每一位孩子，真正走进孩子们的内心世界，引导他们，帮助他们，才能让他们健康地成长。
关键词：案例；分析；关爱记得某位教育专家曾经做过一个很有名的实验，这个实验火爆了朋友圈，他们找了同样的两朵花，然后找了两拨人，让一拨人对着一朵花不停地咒骂：“你很丑”“你真没用”“我最讨厌的就是你”等等话语，然后让另一拨人对另外一朵鲜花时微笑着赞美它：“这朵花香气弥漫”“你真美” “你是最美丽的花朵”。
专家用录音机分别录下了这些话，然后每天循环播放给两朵花听。
实验的结果大家肯定都猜测到了，一个月以后，天天被骂被批评被吐槽的花逐渐枯萎了，而被赞美的花，依旧花香弥漫，在晨风中怒放着。
这个实验不断地在提醒着我，爱和鼓励在教育中有着一种神奇的魔力，它能化腐朽为神奇，会让每个孩子发生改变，健康快乐地成长，变得更加优秀和美好。
一、案例背景新学期刚开始时，分到我班里的学生刚从幼儿园出来，正式步入小学一年级的行列，在行为习惯的自我约束力方面自然比较薄弱。
譬如，大部分学生不知道学校的行为规范，有部分学生行为习惯也较差。
经过一段时间的引导和规范后，班里的大部分学生都慢慢养成了一些良好的行为习惯，及时地进入了学生的角色。
班里有一个叫小涵的学生，戴着一副眼镜，看起来很斯文，但很调皮。
新学期伊始，每天只要下课铃声一响，就像脱缰的野马一般和同学们跑到教室外，拼命地追逐奔跑。
初秋季节，空气里还弥漫着阵阵热意，但是小涵似乎不怕热，就是喜欢动来动去，一天到晚在教室外面的操场上跑来跑去，再次回到教室总是汗流浃背、气喘吁吁的样子。
