幼儿线描画论文：谈中班初期线描画的指导

线描画在幼儿美术教学中的作用摘要：中国绘画源远流长、历史悠久，其中线描画是中国美术中一道耀眼的风景线。

文章表达出幼儿在学线描画过程中不但要激发幼儿的绘画兴趣，培养幼儿的观察力、表现力、创造力和想象力，还要提高幼儿的绘画能力，促进幼儿健康发展。

关键词：线描画幼儿美术教学作用中国绘画源远流长、历史悠久，其中线描画是中国美术中一道耀眼的风景线。

线描画指用各种线条组合而成的，不需要用复杂的颜色涂色，而是用线的变化描绘物体的形态及其结构的一种绘画形式，是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，是人类最古老、最原始的绘画方式。

在今天幼儿绘画领域，线描越来越多地成为众多孩子及教师绘画教学的热点，所有孩子的第一笔绘画都是由线条表现的。

德国艺术家保罗克利有句名言“用一根线条去散步”，道出了线描画不仅可以塑造形象、传达感情，而且可以培养幼儿的观察力、表现力、创造力和想象力，许多幼儿园老师都在探索培养孩子们以线作画的途径，那么线描画在美术教学中的作用又有哪些呢？笔者认为有以下几个方面：一、可以培养幼儿的绘画兴趣兴趣是学习美术的基本动力。

瑞士心理学家皮亚杰说：“教师不应企图将知识硬塞给儿童，而应该找出能引起儿童兴趣、刺激儿童的材料，然后让儿童自己解决问题。

”所以教师应充分发挥美术教学特有的魅力，使美术课程内容呈现形式和教学方式都能激发幼儿的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

同时将美术课程内容与幼儿生活经验紧密联系在一起，使幼儿在实际生活中领悟美术的独特价值。

线描画的造型具有游戏性、随意性、象征性和装饰性等特点，它所需要的材料很简单，一张白纸，一支笔（也可用粗细不同的多支笔），从而随心所欲地变换出各种各样的美术作品，它是通过点、线、面描绘和表现事物形象的一种绘画形式。

这样可以避免幼儿过多地受到来自“形”的困扰，同时又能开发思维，切实有效地提高绘画水平，体验成功。

这种绘画训练在幼儿美术实践中被了解、掌握、运用，能帮助幼儿充分展现自己的创造性，开发孩子的潜能。

浅谈幼儿园线描画教学幼儿园是孩子们接受教育的起点，而线描画教学是幼儿园教育中的重要一环。

通过线描画教学，可以锻炼孩子的手眼协调能力、想象力、创造力，培养他们对美的感知和表达能力。

本文将从线描画教学的意义、教学方法以及实施中的注意事项三个方面，浅谈幼儿园线描画教学。

线描画教学的意义。

线描画是平面构图的基本元素，是绘画、设计和建筑等艺术创作的基础，而幼儿期是儿童各种感知和认识能力、审美品位形成的重要时期。

教给孩子如何用简单的线条来表达事物的形状、轮廓和构图，不仅可以培养孩子的审美情感和创造力，还可以促进他们的手部发育和手眼协调能力。

通过线描画教学，幼儿还可以了解和感受自然界和社会生活中的各种事物，促进他们对世界的认识和了解。

线描画教学对于幼儿的全面发展有着重要的意义。

在幼儿园的线描画教学中，教师应该注重启发幼儿的创造力和想象力。

教师可以通过展示各种线描画作品，让孩子们观察、感受和欣赏，引导他们产生对线描画的兴趣。

教师可以通过对线条的基本形态和运用进行讲解，让孩子们理解线条的种类和用途。

然后，教师可以通过示范和引导，让孩子们在绘画纸上用简单的线条勾勒出不同的图案和造型，培养他们对线描画的技巧和掌握能力。

教师可以组织幼儿进行实际创作，让他们自由发挥想象，用线条表达自己的情感和想法。

通过这样的方法，可以使幼儿对线描画有一个全面的认识，培养他们的创造力和表达能力。

线描画教学的实施中需要注意的事项。

在幼儿园的线描画教学中，教师需要注意以下几点。

要根据幼儿的年龄和发展水平，确定合适的线描画内容和难易度，不宜过难或过简。

要注重激发幼儿的创造力和想象力，鼓励他们自由表达，不宜给予过多的限制和规范。

要注重引导幼儿观察、感知和体验，让他们在实践中学习和提高。

要注重对幼儿线描画作品的鼓励和赞赏，让他们在成功中获得快乐和成长。

通过注意这些事项，可以使线描画教学更加有效和有成效。

幼儿园线描画教学的实践与思考幼儿园线描画教学是一种培养幼儿观察、想象、创作和表现能力的有效方式。

在这种教学中，教师引导幼儿通过观察事物的轮廓线条、形状、大小、颜色等特征，并通过绘制线条来表达对事物的认知和感受。

下面是我对幼儿园线描画教学的实践与思考。

一、线描画教学的意义1.培养观察力和想象力。

通过观察事物的细节和特征，幼儿能够提高对事物的观察能力，并通过想象来表达对事物的理解和想法。

2.培养创造力和想象力。

通过线描画，幼儿能够自由发挥，表达自己独特的创造和想象，培养创造力和想象力。

3.提高表达和沟通能力。

线描画是一种语言的表达方式，幼儿通过画线的方式表达自己的想法和情感，提高了表达和沟通能力。

4.培养审美意识。

线描画需要幼儿根据自己的感受选择不同的线条和颜色，培养了幼儿的审美意识和创造性思维。

二、线描画教学的实践1.创设情境和提供材料。

教师可以带幼儿去户外进行观察，或者在教室内摆放一些具有鲜明特征的物品，如花朵、水果等，供幼儿观察和绘画。

2.引导幼儿观察。

教师应引导幼儿观察事物的形状、大小、颜色等特征，并提醒幼儿注意事物的细节。

3.示范和引导。

教师可以示范绘制一幅简单的线描画，并引导幼儿一起参与，通过亲身经历感受线描画的乐趣。

4.提供绘画材料和工具。

教师应提供丰富的线描画材料和工具，如不同颜色的铅笔、画笔、毛笔等，让幼儿选择并尝试使用不同的绘画材料和工具。

5.教师引导评价。

教师应引导幼儿对自己的线描画作品进行自我评价，并给予适当的肯定和鼓励，同时也提供具体的改进建议。

三、对线描画教学的思考1.幼儿的绘画是在一种情境中产生的，教师可以通过创设情境的方式提供更多的观察和表达的机会，帮助幼儿更好地理解和完成绘画作品。

2.教师要给幼儿提供丰富的观察和绘画材料，并提供多种选择的机会，让幼儿根据自己的兴趣和想法选择合适的材料进行绘画，激发幼儿的创造力和想象力。

3.在线描画教学中，教师应注重培养幼儿的审美意识和创造能力，鼓励幼儿尝试不同的线条和颜色，表达自己独特的想法和情感。

浅谈幼儿园线描画教学幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所，而线描画教学是幼儿园美术教学的一项重要内容。

通过线描画教学，可以培养幼儿的观察力、想象力和创造力，同时也可以促进幼儿的手眼协调能力和动手能力。

如何进行有效的线描画教学对于幼儿的全面发展有着重要的意义。

本文将就幼儿园线描画教学进行探讨，并提出一些具体的教学方法和建议。

一、线描画教学的意义1.培养幼儿的观察力线描画是以线条为基本构成元素的绘画形式，通过线条的勾勒和描绘可以表现出人物、动物、植物等各种形象。

在线描画教学中，幼儿需要仔细观察对象的形态和细节，然后用线条将其表现出来，这能够锻炼幼儿的观察力和细致分析能力。

2.激发幼儿的想象力和创造力线描画是一种比较简约的表现形式，它可以给幼儿更大的想象空间，让他们通过简单的线条勾勒出自己的想法和感受。

在线描画教学中，幼儿可以根据自己的理解和感受进行表达，这样可以更好地激发他们的想象力和创造力。

3.促进幼儿的手眼协调能力和动手能力线描画需要幼儿通过手的动作将脑中的形象表现出来，这就需要幼儿能够控制好手部的动作，并且准确地表现出自己的想法。

这可以促进幼儿的手眼协调能力和动手能力的发展，让他们在实际操作中得到锻炼。

1.启发幼儿的兴趣幼儿在进行线描画教学之前，首先要激发他们的兴趣。

可以通过展示一些简单有趣的线描画作品，让幼儿产生对线描画的好奇心和向往感。

教师可以用简单的语言向幼儿介绍线描画的含义和特点，让他们对线描画有一个基本的了解。

2.示范和引导在教学过程中，教师要进行示范和引导。

可以利用投影仪或者黑板等工具，将一些简单的线描画作为教学范例进行展示，让幼儿在观看的过程中对线描画有一个直观的认识。

教师还要进行实际操作的示范，让幼儿能够清楚地了解线描画的基本技巧和方法。

3.创设情境教师可以通过创设情境的方式，让幼儿进行线描画的实践操作。

可以组织幼儿到室外进行风景线描画，或者让他们在教室内进行物品的线描画，通过感知和实践，让幼儿更好地掌握线描画的技巧和方法。

浅谈幼儿园线描画教学引言幼儿园是孩子们成长过程中的重要阶段，线描画作为幼儿园教学的一部分，对孩子们的认知能力、创造力和审美能力有着重要的影响。

线描画教学在幼儿园教育中具有不可替代的地位，本文将从线描画教学的重要性、教学内容和方法、教学策略等方面进行探讨，希望能为幼儿园线描画教学提供一些有益的参考。

一、线描画教学的重要性1. 提升孩子的艺术修养线描画是美术教学中的重要内容，它是孩子们初步接触绘画的方式，通过线的描绘，可以培养孩子们对形体、结构、比例以及色彩的认识，提升他们的艺术修养和审美能力。

2. 锻炼孩子的手眼协调能力线描画需要孩子们通过手的动作来描绘画面，因此可以锻炼他们的手部肌肉，培养他们的手眼协调能力，提高他们的动手能力和控制能力。

3. 增强孩子的想象力和创造力线描画是在一张白纸上用简单的线条描绘出具体的形象，这需要孩子们发挥自己的想象力和创造力，培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。

4. 培养孩子的耐心和细致性线描画需要孩子们耐心地描绘线条，注重细节，因此能够培养他们的耐心和细致性，让他们在完成一幅作品时学会持之以恒。

二、线描画教学的内容和方法1. 线描画的内容（1）基本线条的描绘：直线、曲线、竖线、横线、斜线等，让孩子掌握线条的基本形态和特点。

（2）线描画的基本形状：圆、方、三角等，通过描绘这些基本形状，加深孩子们对形状的认知。

（3）线描画的简单图形：树、人物、动物等，让孩子们通过线条描绘出这些简单的图形，培养他们对事物的观察和表达能力。

2. 线描画教学的方法（1）教师示范法：教师可以先展示如何描绘一幅简单的线描画作品，让孩子们观察，然后让他们模仿跟着画。

（2）游戏教学法：线描画教学可以通过游戏的形式进行，比如“猜一猜”、“找一找”等游戏，让孩子们在游戏中学会线描画的基本技巧。

三、线描画教学的策略1. 营造良好的教学环境线描画教学需要一个安静、整洁、明亮的环境，让孩子们能够集中注意力，放松心情，投入到画画的过程中。

竭诚为您提供优质文档/双击可除幼儿园教师个人专题总结--浅谈线描画的教育及指导篇一：科研论文：浅议《指南》背景下幼儿线描画的指导科研论文：浅议《指南》背景下幼儿线描画的指导科研论文：浅议《指南》背景下幼儿线描画的指导线描是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式。

其特点在于装饰性强，创作过程具有游戏性，随意性，能充分发挥孩子的想象创造，从而让孩子喜欢上绘画。

《指南》中指出，幼儿的艺术感受是指幼儿被周围环境或生活中美得事物或艺术作品所吸引，从感知出发，以想象为主要方式，以感情的激发为主要特征的一种艺术能力。

然而，现阶段孩子在线描画上存在着很多的问题，多以临摹为主，少系统观察；对日常事物绘画表现欲强，但是缺乏表现的方法；在绘画中自信心不够，落笔不够大胆；临摹作品较多，想象力还不够丰富。

由于我自身对美术领域有独特的爱好，近几年，我结合《指南》中对于美术教学的一些解读，在线描画上的教学上开展了一系列的实践和思考，现梳理总结如下：（一）看出端倪，让欣赏成为表现的“导火索”。

要热爱任何一门艺术，我想，都是从欣赏开始的。

让孩子感受美的事物，学会欣赏，才能在情感上激发孩子的兴趣，而兴趣则是任何学习的源动力。

1、发现自己的现实之美孩子们通过欣赏对线描画有了兴趣，这是我们要引导孩子发现身边的线描花纹，人自身就存在着许多的线条和色彩，孩子从自我中心为出发点，因此让他们先发现自我的美。

案例1：中班《美丽的花蝴蝶》中，教师以谈话的形式导入，比如说：“线条组成的美丽作品不仅出现在画面上，还出现在我们的生活中，我们来看**小朋友的衣服，你发现了什么呢？”孩子们的观察热情被调动起来了。

“我在我的发夹上发现了线描花纹”；“我发现了我的衣服上有一条一条的线。

”让孩子在自己的身上发现各种多彩的线条。

2、发现生活自然之美生活是一个真实、丰富的百科书，生活中到处都蕴含着丰富的知识和奇妙，线描画创作的基础是观察积累。

有了观察就有了各种形象的感知，才有可能去思考想象和创作。

幼儿美术线描画教学经验浅谈【摘要】线描画是用线条来描绘对象的一种绘画方法，通过变化的线条，图形，勾勒出生动形象的画面，形成风格独特的的画面。

幼儿学习线描画，可以培养动手能力，训练想象能力，提高观察能力，提升审美能力。

【关键词】幼儿美术线描画教学经验现就幼儿美术线描画教学谈谈一些粗浅的经验。

一、从简单到复杂地学习线描画教师可以从最简单的大点、中点、小点开始，再到横线、竖线、斜线入手，实现点和线的结合，画一些由图形组合的动物，花草树木等，展示线描画的魅力，提高幼儿理解能力，激发幼儿画线描画的兴趣，开启良好的线描画的开端，为幼儿的线描画打下坚实的绘画基础。

二、从科学合理的教学方法促进教学当幼儿进入到线描画的学习中时，教师可以选择一定难度的内容来教学，可以采用分割法和蚕食法。

教师可以将课堂内容一分为二，一节课攻克一半，这样两堂课就可以完成作品，因为太多的内容，幼儿肯定吃不消，也会产生厌学情绪。

教师可以引导幼儿将作品的轮廓勾画出来，再一点一点的装饰，就像春蚕吃桑叶一样，一片接着一片，教师带着幼儿讲到哪里画到哪里，逐步描绘线描画的内容，激发幼儿的好奇心，并培养幼儿对线描画的浓厚学习兴趣，增长幼儿的学习信心。

幼儿掌握了线描画的基础画法后，可以采用黑白线描和彩色的相结合，教师引导幼儿画出画面的主要部分，并适当装饰作品，给作品增加背景，添加小的装饰景物等。

这样，在教师的引领下，教师就能够层次清晰，方法得当，并在有限的课堂教学时间内，让幼儿接受新的教学内容，满足画画的情趣，并更加充实高效地学会画线描画，领会绘画的意义。

三、从增加激励等评价手段帮助提高幼儿完成作品后，教师引导幼儿欣赏，评价，并提出优点和缺点，教师多给予幼儿激励和肯定，引导幼儿画出线条、并清晰整洁地美化画面，形成清晰流畅的线条，画出美观的画面，并形成积极进取的学习心理，塑造乐观向上的学习品质，幼儿在教师的激励作用下会学得更加认真专注，更加细心耐心，并增进幼儿的激励评价的效果，促进并巩固幼儿的学习效果的优化。

浅析中班幼儿线描画能力的培养近年来，越来越多的研究表明线描画能力对幼儿的综合素养培养起着非常重要的作用。

对于中班幼儿而言，如何培养他们的线描画能力成了家长、教师及幼儿园管理者共同面临的问题。

本文旨在通过文献综述的方式，探讨中班幼儿线描画能力的培养。

一、中班幼儿线描画能力的概念中班幼儿是指3-4岁的幼儿。

线描画能力是指幼儿使用笔、钢笔等工具，通过画出简单的线条、图形等以表达想法的能力。

线描画是绘画的基础，也是幼儿美术发展过程中最基本的技能之一。

二、中班幼儿线描画能力的特点1. 初步形成图像的意识在这个阶段，幼儿开始意识到线条和色彩可以用来表达图像的形象意义，他们慢慢会开始使用线条来描绘物品的形状。

同时，幼儿开始意识到色彩的互相作用和配合的原理，慢慢地用色的比例来表达物品的远近、大小等关系。

2. 初步掌握线描技巧随着幼儿对线描画的渐渐认识，他们也渐渐会掌握一些基本的技巧，尽管这些技巧还十分简单，但已经为进一步的创造奠定了基础。

例如，他们能够描绘一些简单的几何图形、基本的人体轮廓等。

3. 自我表达意愿强烈幼儿在这个阶段的绘画中，强调的是自身的兴趣和个人的表达欲望。

他们开始逐渐具有一定的创意和自主性。

他们不再只是一味模仿别人的画，而是开始画出自己的心理想象，从而特别强烈地传达出自身独有的个性。

三、中班幼儿线描画能力的培养策略1. 创造氛围，激发兴趣学习和培养线描画能力需要有一个良好的环境，让环境成为孩子们的学习空间。

例如，在教室里摆放一些画笔、颜料、纸和各种涂色工具等，并在墙上陈列孩子们的画作，这将会激发幼儿的创意和想象力。

2. 引导创新思维在幼儿绘画中，不仅要让幼儿体验绘画的乐趣，更应该通过引导他们的想象力，促进他们的思维创新，从而培养幼儿的良好的创作思维。

例如，在教室里可以有丰富的图形和色彩资源，以便幼儿有更多的创作空间。

3. 给予实践的机会在老师的指导下，让幼儿自己尝试画图，比如在暑假或寒假期间，可以为幼儿定期组织一些绘画活动，让他们有机会自己去尝试运用所学的知识和技能。

线描画题材在幼儿园美术活动中的运用幼儿园美术活动是幼儿教育中不可或缺的一部分，它对于培养幼儿的创造力、想象力和审美能力起着重要的作用。

而线描画作为一种独特的艺术形式，以其简洁、自由和富有表现力的特点，在幼儿园美术活动中得到了广泛的运用。

线描画，顾名思义，就是主要以线条来表现物体的形态和特征。

它不依赖于色彩的渲染，而是通过线条的疏密、长短、曲直、粗细等变化来展现画面的内容和情感。

对于幼儿园的孩子们来说，线描画是一种易于掌握和表达的艺术形式。

首先，线描画能够帮助幼儿提高观察能力。

在进行线描画创作之前，孩子们需要仔细观察所要描绘的对象，比如一只小动物、一朵花或者一个玩具。

通过观察，他们能够注意到物体的形状、结构、纹理等细节，从而为用线条准确地表现出来打下基础。

例如，在画一只小猫时，幼儿会观察到小猫的圆脸、尖耳朵、长长的尾巴等特征，并用线条将这些特征描绘出来。

这种观察能力的培养对于幼儿的认知发展至关重要。

其次，线描画有助于培养幼儿的手部精细动作和手眼协调能力。

在绘画过程中，幼儿需要控制手中的笔，画出各种线条和形状。

这对于他们小肌肉群的发展和手部动作的协调性是一种很好的锻炼。

而且，随着不断地练习，幼儿能够越来越熟练地运用线条，画出更加复杂和精美的作品。

再者，线描画能够激发幼儿的想象力和创造力。

由于线描画不受色彩和形式的限制，幼儿可以自由地发挥想象，用线条创造出各种独特的形象和场景。

他们可以将现实中的事物进行变形和组合，或者创造出完全虚构的世界。

这种自由创作的过程能够让幼儿充分表达自己的内心想法和情感，培养他们的创新思维。

在幼儿园美术活动中，教师可以采用多种方式运用线描画题材。

一是通过主题式教学。

教师可以设定一些有趣的主题，如“我的家庭”“美丽的花园”“动物狂欢节”等，引导幼儿围绕主题进行线描画创作。

在这个过程中，教师可以提供一些相关的图片、实物或者故事，帮助幼儿启发灵感。

二是将线描画与游戏相结合。

例如，开展“线条接龙”的游戏，让幼儿一个接一个地在纸上画出不同的线条，最后形成一幅有趣的作品；或者进行“猜一猜”的游戏，教师用线条简单地勾勒出一个物体，让幼儿猜猜画的是什么。

浅谈幼儿园线描绘画教学的有效指导线条是复杂的哲理、深奥的绘画语言，是绘画的基础之一。

在幼儿线条教学中，教师必须掌握儿童绘画的心理和生理特点，把复杂和哲理深奥的绘画线条化，简为常见常用易懂的符号，让孩子在乱涂乱画中理解线条的多样性。

标签：自信心线描画指导方法线描画是在观察再现的基础上进行再创造，启发创造思维，发展创造能力，引发儿童的丰富想象力，从而获得审美感受。

教师要注重利用各种途径，为幼儿提供表达、交流信息，扩大探索视野的表现方式。

一、从乱画中开始——增强信心乱画是儿童画涂鸦的显著特征，是每个孩子与生俱有的能力，在儿童线条画教学中老师应强化这种能力，使他们一开始就感到自己是有能力进行绘画活动的，从而树立一种良好的学习心境。

在课堂上老师让儿童拿着粗、细不同的黑线笔，随心所欲地在纸上乱画，当他们无意中画出长线、短线、点线、粗线、幼线、转弯的线、乱七八糟的线……老师应带着赞赏的口吻说：“哦！这是长长的线，这是雨点的线，这线跑的真快呀……你真行，能画出这么多种的线。

”他们在“乱画”中思维更活跃，手更灵活，理解老师的揭示和模仿别人的能力大增。

二、激发和引导幼儿对线描画的兴趣儿童线描画是儿童情趣、思想、内在潜能的自由表现方式，是儿童思维活动的一种真实记载，它不仅自由、随意，还可把幼小孩子的那种“心”像绘画毫无约束地表现出来。

因此，教师对幼儿进行线描画培养要激发幼儿对“线”的兴趣。

幼儿的思维常伴随着活动产生而进行，教师应提供良好的活动场所及充足的工具材料，使幼儿能在不受限制地情况下按自己的思维活动进行绘画，创作线画活动的新天地。

浓厚的线画氛围，激发了幼儿的创造积极性，也使幼儿的形象思维得到不同程度的启发。

三、鼓励和指导幼儿在线描画过程中学会观察教育学家左拉曾说过：“观察的才能要比创造的才能更为少见”。

首先初学线描画，教师不要急于教幼儿怎样画，老师示范也没多大用处，关键要引导幼儿怎样看，引导幼儿看清事物的基本特征。