四年级语文下册第13课我站在祖国地图前第2课时教案语文S版

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：13 我站在祖国地图前板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围，提高学生的语文素养，培养他们的爱国主义情感。

设计上力求体现以下几点：1.利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过朗读来增强语感，促进思维，让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。

2.创设情景，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情景，让学生体会诗的意境。

教学目标：1.理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。

2.有情感地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2 小节。

3.会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8 个生字，会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8 个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。

重难点分析：教学重点：弄清每一小结主要讲了什么，体会作者的思想感情。

教学难点：品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对祖国的热爱和赞美之情。

课前准备：1.多媒体课件。

2.搜集赞美南沙群岛、五岳、三峡、泰山的诗句。

课时安排：2课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：5 古诗三首板块：教学设计—教案设计思路：本课古诗教学主要想体现课堂的扎实有效，教师传授学习方法，由“扶” 到“放”地引导学生分三步学习古诗。

力求体现以下两点：一、让语文课堂回归“纯棉”时代，“纯棉”的东西是“纯净自然的，温柔贴心的，素朴简洁的”。

在整堂课中，突出古诗教学的真实、扎实、丰实。

在课堂上，无需繁多的花样，通过朗读、解句、漫谈、想象、拓展，师生之间言来语去，平平常常。

二、古诗教学要显现其本色力求用简单明了的教学显现古诗的本色——“以言造像，立象尽意”。

教学目标：1.有感情地朗读课文。

背诵课文。

2.边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。

3.会认“畔、御、侯”等 3 个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、隔、数” 等7 个字。

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：13我站在祖国地图前板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围，提高学生的语文素养，培养他们的爱国主义情感。

设计上力求体现以下几点：1．利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过朗读来增强语感，促进思维，让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。

2．创设情景，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情景，让学生体会诗的意境。

教学目标：1．理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。

2．有情感地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。

3．会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字，会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。

重难点分析：教学重点：弄清每一小结主要讲了什么，体会作者的思想感情。

教学难点：品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对祖国的热爱和赞美之情。

课前准备：1．多媒体课件。

2．搜集赞美南沙群岛、五岳、三峡、泰山的诗句。

课时安排：2课时教学过程：纪昌学射甘蝇是古代出名的神箭手，只要他一拉弓，射兽兽倒，射鸟鸟落。

飞卫是甘蝇的学生，由于勤学苦练，他的箭术超过了老师。

有个人名叫纪昌，慕名来拜飞卫为师。

飞卫对他说：“你先要学会在任何情况下都不眨眼睛。

有了这样的本领，才能谈得上学射箭。

”纪昌回到家里，就仰面躺在他妻子的织布机下，两眼死死盯住一上一下快速移动的机件。

两年以后，即便拿着针朝他的眼睛刺去，他也能一眨不眨了。

纪昌高兴地向飞卫报告了这个成绩。

飞卫说：“光有这点本领还不行，还要练出一副好眼力。

极小的东西你能看得很大，模糊的东西你能看得一清二楚。

有了这样的本领，才能学习射箭。

”纪昌回到家里，就捉了一只虱子（虱，shī），用极细的牛尾巴毛拴住，挂在窗口。

他天天朝着窗口目不转睛地盯着它瞧。

十多天过去了，那只因干瘪而显得更加细小的虱子，在纪昌的眼睛里却慢慢地大了起来。

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：13 我站在祖国地图前板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围，提高学生的语文素养，培养他们的爱国主义情感。

设计上力求体现以下几点：1.利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过朗读来增强语感，促进思维，让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。

2.创设情景，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情景，让学生体会诗的意境。

教学目标：1.理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。

2.有情感地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2 小节。

3.会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8 个生字，会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8 个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。

重难点分析：教学重点：弄清每一小结主要讲了什么，体会作者的思想感情。

教学难点：品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对祖国的热爱和赞美之情。

课前准备：1.多媒体课件。

2.搜集赞美南沙群岛、五岳、三峡、泰山的诗句。

课时安排：2 课时教学过程：讳疾忌医扁鹊是古代一位名医。

有一天，他去见蔡桓侯。

他仔细端详了蔡桓侯的气色以后，说：“大王，您得病了。

现在病只在皮肤表层，赶快治，容易治好。

”蔡桓侯不以为然地说：“我没有病，用不着你来治！”扁鹊走后，蔡桓侯对左右说：“这些当医生的，成天想给没病的人治病，好用这种办法来证明自己医术高明。

”过了十天，扁鹊再去看望蔡桓侯。

他着急地说：“您的病已经发展到肌肉里去了。

可得抓紧治疗啊！”蔡桓侯把头一歪：“我根本就没有病！你走吧！”扁鹊走后，蔡桓侯很不高兴。

又过了十天，扁鹊再去看望蔡桓侯。

他看了看蔡桓侯的气色，焦急地说：“大王，您的病已经进入了肠胃，不能再耽误了！”蔡桓侯连连摇头：“见鬼，我哪来的什么病！”扁鹊走后，蔡桓侯更不高兴了。

又过了十天，扁鹊再一次去看望蔡桓侯。

他只看了一眼，掉头就走了。

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：13 我站在祖国地图前板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围，提高学生的语文素养，培养他们的爱国主义情感。

设计上力求体现以下几点：1.利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过朗读来增强语感，促进思维，让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。

2.创设情景，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情景，让学生体会诗的意境。

教学目标：1.理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。

2.有情感地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2 小节。

3.会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8 个生字，会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8 个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。

重难点分析：教学重点：弄清每一小结主要讲了什么，体会作者的思想感情。

教学难点：品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对祖国的热爱和赞美之情。

课前准备：1.多媒体课件。

2.搜集赞美南沙群岛、五岳、三峡、泰山的诗句。

课时安排：2课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园三板块：教学设计—教案设计思路：1.对联教学时，引领学生弄清楚对联的正确读法以及对联的意思，从而体会到中国的汉字多么有趣。

2.“读一读，再用带点的词语造句”是表示并列关系的关联词语的练习，目的是让学生认识表示并列关系的句式，学会用“既…… 又……”造句。

3.读背科学名言的目的，一是丰富学生的语言积累，二是受到科学思想和方法的教育。

让学生思考句子的意思，再讨论、交流。

对于理解困难的句子，师生共同讨论。

最后让学生熟读成诵。

4.“用冰取火”短文阅读教学时，要放手让学生自主阅读，教师不必作过多讲解。

通过学习让学生明白文中道理。

5.通过这次实践活动，一方面培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力，另一方面让学生学习课文《小树死因的调查报告》的写作方法，也写一篇调查报告。

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：13我站在祖国地图前板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围，提高学生的语文素养，培养他们的爱国主义情感。

设计上力求体现以下几点：1．利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过朗读来增强语感，促进思维，让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。

2．创设情景，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情景，让学生体会诗的意境。

教学目标：1．理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。

2．有情感地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。

3．会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字，会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。

重难点分析：教学重点：弄清每一小结主要讲了什么，体会作者的思想感情。

教学难点：品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对祖国的热爱和赞美之情。

课前准备：1．多媒体课件。

2．搜集赞美南沙群岛、五岳、三峡、泰山的诗句。

课时安排：2课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园八板块：教学设计—教案设计思路：本次教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、完善综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

此次百花园语文活动的设计旨在引导同学们在读中积累词句，欣赏语言，开阔眼界，受到教育；在说说写写中锻炼并提高表达能力。

根据不同的学习内容，设计新颖有趣的语文活动，以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。

激发学生学习语文的积极性，让学生在趣中学，在玩中学，在活动中感受语文的美妙。

教学目标：1. 继续分类积累四字词语。

正确区分词义并会运用。

2. 运用已有的知识，初步了解古诗的意思并会背诵。

3. 通过朗读比较，体会反问句的强调作用。

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：13 我站在祖国地图前板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围，提高学生的语文素养，培养他们的爱国主义情感。

设计上力求体现以下几点：1.利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过朗读来增强语感，促进思维，让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。

2.创设情景，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情景，让学生体会诗的意境。

教学目标：1.理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。

2.有情感地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2 小节。

3.会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8 个生字，会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8 个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。

重难点分析：教学重点：弄清每一小结主要讲了什么，体会作者的思想感情。

教学难点：品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对祖国的热爱和赞美之情。

课前准备：1.多媒体课件。

2.搜集赞美南沙群岛、五岳、三峡、泰山的诗句。

课时安排：2 课时教学过程：大使馆的作用大使馆是一国在建交国首都派驻的常设外交代表机关。

大使馆代表整个国家的利益，全面负责两国关系。

馆长是大使，由国家元首任命并作为国家元首的代表履行职责。

大使馆的首要职责是代表派遣国，促进两国的政治关系，其次是促进经济、文化、教育、科技等方面的关系，使馆同时具有领事职能。

促进两国关系和人民间的往来是领事馆的重要职责，但其最主要的职责是领事工作，比如：维护本国公民和法人的合法权益，向本国公民颁发或延期护照、向外国公民颁发签证。

大使馆的职责范围遍及驻在国各个地区，领事馆只负责所辖地区。

大使馆通常受政府和外交部门的直接领导，而领事馆通常接受外交部门和所在国大使馆的双重领导。

许多国家在多数国家只设大使馆，不设领事馆。

设不设领事馆、设哪个级别的领事馆，主要看侨民和领事业务的多少以及所在地区的重要性，并依照对等原则进行。

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：13 我站在祖国地图前板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围，提高学生的语文素养，培养他们的爱国主义情感。

设计上力求体现以下几点：1.利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过朗读来增强语感，促进思维，让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。

2.创设情景，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情景，让学生体会诗的意境。

教学目标：1.理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。

2.有情感地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2 小节。

3.会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8 个生字，会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8 个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。

重难点分析：教学重点：弄清每一小结主要讲了什么，体会作者的思想感情。

教学难点：品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对祖国的热爱和赞美之情。

课前准备：1.多媒体课件。

2.搜集赞美南沙群岛、五岳、三峡、泰山的诗句。

课时安排：2 课时教学过程：中国文字的历史从目前我们能看到的最早的成批的文字资料——商代甲骨文字算起，中国文字已有3000 年的历史。

由于甲骨文字已经是相当成熟的文字体系，我们可以推断汉字的产生一定远在3000 年以前。

中国文字的发展可以划分为两个大阶段。

从甲骨文字到小篆是一个阶段；从秦汉时代的隶书以下是另一个阶段。

前者属于古文字的范畴，后者属于近代文字的范畴。

大体说来，从隶书到今天使用的现代中文字，汉字在形体上没有太大的变化。

从汉字跟汉语的关系看，汉字是一种语素文字。

从汉字本身的构造看，汉字是由表意、表音的偏旁（形旁、声旁）和既不表意也不表音的记号组成的文字体系。

汉字起源于图画。

在汉字产生的早期阶段，象形字的字形跟它所代表的语素的意义直接发生联系。

虽然每个字都有自己固定的读音，但是字形本身不是表音的符号，跟拼音文字的字母的性质不同。