语文S版四年级下册语文《我站在祖国地图前》教案及说课稿

语文《我站在祖国地图前》教案说课稿发文总汇第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文《我站在祖国地图前》的基本内容，了解作者、背景和主题。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。

二、教学内容1. 课文《我站在祖国地图前》的阅读与理解。

2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 探讨课文所表达的主题和价值观。

第二章：教学重难点一、教学重点1. 课文《我站在祖国地图前》的阅读与理解。

2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。

二、教学难点1. 理解课文中的深层含义和主题。

2. 运用课文中的表达技巧进行写作和实践。

第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 阅读理解：采用自主阅读、合作阅读等方式，让学生充分理解课文内容。

2. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

3. 写作实践：引导学生运用课文中的表达技巧进行写作练习。

二、教学手段1. 多媒体教学：利用课件、视频等辅助教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

2. 网络资源：引导学生利用网络资源，了解更多关于祖国的信息。

第四章：教学过程与时间安排一、教学过程1. 导入新课：介绍课文《我站在祖国地图前》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。

3. 分析讨论：组织学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

4. 写作实践：引导学生运用课文中的表达技巧进行写作练习。

5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，强调课文中的主题和价值观。

二、时间安排1. 第一课时：导入新课，阅读理解，分析讨论。

2. 第二课时：写作实践，总结反馈。

一、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和表达能力。

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：13我站在祖国地图前板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围，提高学生的语文素养，培养他们的爱国主义情感。

设计上力求体现以下几点：1．利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过朗读来增强语感，促进思维，让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。

2．创设情景，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情景，让学生体会诗的意境。

教学目标：1．理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。

2．有情感地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。

3．会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字，会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。

重难点分析：教学重点：弄清每一小结主要讲了什么，体会作者的思想感情。

教学难点：品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对祖国的热爱和赞美之情。

课前准备：1．多媒体课件。

2．搜集赞美南沙群岛、五岳、三峡、泰山的诗句。

课时安排：2课时教学过程：洋槐树学名：Sophora japonica L．英文名：Japan Pagodatree科名：豆科 Leguminosae落叶乔木，高15～25米。

羽状复叶长15～25厘米；叶轴有毛，基部膨大；小叶9～15，卵状长圆形，长2.5～7.5厘米，宽1.5～5厘米，顶端渐尖而有细突尖，基部阔楔形，下面灰白色，疏生短柔毛。

锥花序顶生，萼钟状，有5小齿；花冠乳白色，旗瓣阔心形，有短爪，并有紫脉，翼瓣龙骨瓣边缘稍带紫色；雄蕊10，不等长。

果肉质，串珠状，长2.5～5厘米，无毛，不裂；种子1～6，肾形；果期9～12月。

为深根性喜阳光树种，适宜于湿润肥沃的土壤；我国各地普遍栽培。

可作行道树，并为优良的蜜源植物；花蕾可食，为清凉性收敛止血药；槐花可作黄色染料；槐实能止血、降压；根皮、枝叶药用，治疮毒；种子榨油供工业用；槐角的外果皮可提馅糖等；木材供建筑或制农具和家具用；对二氧化硫、氯气等有毒气体有较强的抗性；花蕾与花含芸香苷、甾醇，果实含刺槐素、槲皮素等多种黄酮类和酚类成分。

语文《我站在祖国地图前》教案说课稿发文总汇第一章：教案设计概述一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文《我站在祖国地图前》的基本内容，了解作者、背景及主题。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。

二、教学内容1. 课文《我站在祖国地图前》的内容介绍。

2. 课文的结构分析。

3. 课文中的重点词语和句式。

三、教学重点与难点1. 教学重点：课文《我站在祖国地图前》的内容理解和主题把握。

2. 教学难点：课文中的重点词语和句式的理解和运用。

四、教学方法与手段1. 教学方法：自主学习、合作探讨、讲解与提问相结合。

2. 教学手段：多媒体教学、黑板、PPT等。

五、教学过程设计1. 导入新课：通过展示祖国地图，引起学生兴趣，导入新课。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

3. 合作探讨：分组讨论，分析课文结构，理解主题。

4. 讲解与提问：针对学生的学习情况，进行重点讲解和提问。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

第二章：课文内容解析一、作者及背景介绍1. 作者简介：陈运和，我国著名诗人、散文家。

2. 背景介绍：课文写于1979年，表达了作者对祖国的热爱之情。

二、课文主题分析1. 主题：热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。

2. 课文通过描绘作者站在祖国地图前的景象，表达了对祖国的热爱之情。

三、课文结构分析1. 课文分为三个部分：描绘地图、抚今追昔、面向未来。

2. 描绘地图：描述作者站在地图前，为祖国的辽阔而自豪。

3. 抚今追昔：回顾祖国的历史，感叹祖国的伟大。

4. 面向未来：表达作者对祖国未来的美好祝愿，激励人们为祖国的繁荣富强而努力奋斗。

四、重点词语和句式解析1. 重点词语：辽阔、壮丽、崛起、拼搏等。

2. 句式：比喻、拟人、排比等修辞手法。

第三章：教学实施与评价一、教学实施1. 课前准备：教师准备课文相关资料，制作PPT等。

四年级语文《我站在祖国地图前》教案及说课稿一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过观察地图，培养学生的观察能力。

通过合作交流，培养学生的合作意识。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1.理解课文中的抽象词语。

2.培养学生合作交流的能力。

四、教学准备1.课件：课文朗读视频、地图图片、生字词卡片。

2.教学工具：投影仪、白板。

五、教学过程（一）导入1.教师出示中国地图，引导学生观察地图上的地理特征。

（二）新课教学1.教师播放课文朗读视频，学生聆听。

2.学生自由朗读课文，理解课文内容。

3.教师讲解生字词，学生跟读、记忆。

4.学生分角色朗读课文，体会作者对祖国的热爱之情。

5.教师提问，引导学生深入理解课文内容：课文中的“我”指的是谁？作者为什么站在祖国地图前？课文中提到的“五岳”、“四维”分别指的是什么？（三）巩固拓展1.学生分组讨论，用自己的语言描述祖国地图上的地理特征。

2.每组选代表分享讨论成果，其他学生补充。

3.教师出示地图图片，学生找出课文中提到的地理名称。

4.学生用生字词造句，巩固生字词的记忆。

2.学生分享自己家乡的地理特征，表达对家乡的热爱。

六、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.课后实践：观察家乡的地理特征，用文字或绘画形式记录下来。

七、说课稿《我站在祖国地图前》是一篇描写作者对祖国热爱的课文。

在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力、合作交流能力和情感态度价值观。

本节课的教学目标是让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。

在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力、合作交流能力和情感态度价值观。

通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

四年级语文我站在祖国地图前教案及说课稿5篇四年级语文我站在祖国地图前教案及说课稿1教学目标：1.使学生进一步了解祖国的伟大，提高民族自豪感，激发爱国热情。

2.从小立志为祖国的繁荣强大做贡献教学重点：了解祖国的伟大，提高民族自豪感，激发爱国热情教学难点：报效祖国，奋发图强教学准备：录音机、小黑板、地图教学方法：合作、交流教学过程：一、激情导入教师：蓝晶晶的天空搂着小鸟，绿茵茵的大地捧着花朵，清澈的小河流淌着孩子的欢乐，高高的山岭上吃不尽的野果。

(呈现中国行政地图)这就是我们中华人民共和国的版图。

在这祖国山河齐欢唱的时刻，我们心情澎湃。

在这万民同乐共创业的时刻，我们豪情满怀，我们怎能不赞美伟大的祖国，怎能不歌唱我们伟大的祖国。

二、民族骄傲1.教师：我们的祖国地大物博，幅员辽阔;我们的祖国地灵人杰，英雄辈出。

让我们翻开历史的长卷，在历史的长河中去追寻历史的真谛吧!请听小诗朗诵。

2.学生朗诵小诗。

我们的民族是一个伟大的民族，历史悠久，文化灿烂，是世界文明发达最早的国家之一，他的文明从未间断过。

从青铜器、甲骨文到秦代兵马俑;从仰韶文化、河母渡文化到《聊斋志异》《红楼梦》;从敦煌莫高窟、万里长城到京杭大运河;从火药、指南针、造纸到印刷术;五千年的文明，辽阔壮丽的山河，造就了一个伟大的中华民族，谱写了一曲炎黄子孙的凯歌。

3.学生听歌曲《我们拥有一个名字叫中国》，或学生自己演唱。

4.教师：我们的传统文化不仅有四大发明，还有哪些?学生从文学、医学、天文、地理、建筑、军事、书法、音乐、美术等方面逐一进行介绍。

5.小结：赫赫的成绩、累累的硕果，这一切，都是中华民族勤劳、智慧和汗水的结晶，是我们中华民族的自豪和骄傲。

我们对祖国说一声“祖国，我爱你”。

6.小诗朗诵。

我们把真情捧出来，把赤诚捧出来。

我愿化作长城上的一块砖。

愿化作长江的一朵浪花。

愿化作昆仑山上的一朵云霞。

愿化作野花开遍原野。

愿化作小鸟歌唱美好的生活。

三、永记历史1.教师：让我们把历史的画卷翻到150多年前，上面写下了多少的耻辱，洒下了多少的鲜血!你能说说，搜集到的历史资料。

《我站在祖国地图前》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，掌握生字的读音和书写。

1.3了解祖国的地理知识，培养对祖国的热爱之情。

2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，提高观察力和表达能力。

2.2通过小组合作，培养合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观：3.1培养热爱祖国的情感，增强民族自豪感。

3.2激发学生探索祖国地理知识的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，掌握生字的读音和书写。

1.3了解祖国的地理知识。

2.教学难点：2.1理解课文中的抽象概念，如“地图”、“祖国”等。

2.2培养学生对祖国地理知识的兴趣。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张中国地图，引导学生观察地图上的地理事物。

2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。

2.2教师指名学生朗读课文，纠正发音错误。

3.理解课文3.1教师提问：课文中的“我站在祖国地图前”是什么意思？3.2学生回答，教师解释“地图”和“祖国”的概念。

3.3教师提问：课文讲述了哪些祖国的地理知识？4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生跟读，注意读音。

4.2教师指导学生书写生字，注意笔画顺序和结构。

5.拓展活动5.1学生分成小组，讨论课文中提到的地理事物，如长江、黄河、长城等。

6.2学生分享自己的感受，教师鼓励学生热爱祖国，为祖国骄傲。

四、课后作业1.家庭作业：1.1抄写生字词，注意书写规范。

1.2家长签字确认。

2.课堂作业：2.1完成课后练习题。

2.2课下与家长分享课文内容，交流感受。

五、教学反思1.本节课通过朗读、理解课文，学习生字词，拓展活动等环节，使学生了解了祖国的地理知识，培养了热爱祖国的情感。

2.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动参与，提高了学生的观察力和表达能力。

3.课后作业的布置，既巩固了课堂所学，又促进了家校合作。

4.教学中仍需注意对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，提高教学效果。

语文S版四年级语文下册教案：我站在祖国地图前教学内容教学目标1.了解中国地图的基本符号和地理意义；2.熟练背诵《祖国的大门》课文；3.培养学生的国家意识和地理意识。

教学重点1.了解中国地图的基本符号和地理意义；2.熟练背诵《祖国的大门》课文。

教学难点1.引导学生思考祖国的大门象征着什么，以及如何形象化地表达出来；2.帮助学生理解地图符号的含义和使用方法。

教学方法1.讲解法；2.互动问答法；3.组织小组活动。

教学准备1.中国地图；2.课文《祖国的大门》；3.多媒体设备；4.图形符号卡片。

教学过程导入新课（5分钟）1.课堂前将黑板上用粉笔画好一个中国地图的轮廓（省略岛屿，只画出大陆部分），并张贴好《祖国的大门》课文。

2.引导学生观察地图，询问学生对地图的认知、了解、感受，引起学生兴趣。

3.引导学生看课文，询问学生对“祖国的大门”一词的理解，引起学生思考，让学生想象自己站在祖国的门口是什么感受。

新课讲解（10分钟）1.讲解中国地图的基本符号和地理意义，例如：省份、江河、山脉等，让学生了解基本地理知识。

2.讲解地图符号的使用方法，例如：标注、色块、线条等，让学生了解地图的表达方法。

3.引导学生观察地图，找出各种符号所标示的意思，进行互动解释。

祖国的大门（35分钟）1.向学生介绍课文《祖国的大门》的背景和作者等。

2.让学生分成小组，每组在地图上找出自己所在的省份，并在黑板上标注出来。

3.让学生闭上眼睛，想象自己正站在祖国的门口，用自己的语言表达出来。

4.让学生开展小组合作活动，根据自己的省份特色，设计地图符号卡片，表达出各个省份的地理特色，例如：长江、黄山、黄河等，让学生了解中国地理。

学生活动（15分钟）1.让学生查找自己家乡的信息，了解自己的家乡特色，例如：名胜、文化等，表达出来。

2.让学生分享自己了解到的知识，分享自己的体验和感受。

3.引导学生总结本节课的知识点，加深对祖国的认识和感悟。

课堂总结（5分钟）1.回顾本节课的内容，让学生逐一介绍学到的知识点。

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：13 我站在祖国地图前板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围，提高学生的语文素养，培养他们的爱国主义情感。

设计上力求体现以下几点：1.利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过朗读来增强语感，促进思维，让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。

2.创设情景，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情景，让学生体会诗的意境。

教学目标：1.理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。

2.有情感地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2 小节。

3.会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8 个生字，会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8 个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。

重难点分析：教学重点：弄清每一小结主要讲了什么，体会作者的思想感情。

教学难点：品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对祖国的热爱和赞美之情。

课前准备：1.多媒体课件。

2.搜集赞美南沙群岛、五岳、三峡、泰山的诗句。

课时安排：2 课时教学过程：五、板书设计2 只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔儿童多处就是春湖面湖边玉澜堂(花儿——儿童)第三课时一、导入“同学们，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？指名回答：春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！二、学习第九自然段（一）齐读第九自然段。

（二）进行句式变换，理解句意。

出示句子：1.当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！2.你能把句子换个说法，不改变原意吗?学生练习，并且读句子。

（展示课件第十四屏）（三）为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？因为儿童就是最美好的人间春光。

板书儿童是最美的春光三、拓展延伸1.冰心曾经说过：世界上最大的是儿童，除了宇宙之外还是儿童。

同学们，我们就带着冰心奶奶对儿童特殊的爱的情感，一起走进冰心的世界。

（“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！她曾说：“我们生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流以“只拣儿童多处行”来结束全文，既落实了教学重点，又能首尾呼应。

《我站在祖国地图前》教案 (S版四年级下册)教学目标：1、采用多种方法有感情地朗读课文2、认字15个，写字2个3、利用信息卡学文教学过程：一、出示实物、激发兴趣、导入新课1、（出示实物地球仪）小朋友，你们看今天老师带来了什么？（地球仪）对！如果让你到地球仪上找地方，你最想找什么地方？（我想找北京、我想找我的家乡、我想找我去过的上海……）2、好，下面就请同桌的小朋友互相合作，看看能不能在地球仪上找到自己想找的地方？（生自由找）3、找到你想找到的地方了吗？（找到了）4、有一位和你们一样眼睛尖的小朋友，我们一起来倾听他的叙述《祖国在我心间》二、创设情境、初步感知课文1、老师配乐范读课文，请小朋友打开书，看好了课文，听老师读。

2、通过听，你有什么收获？（①我好象看到一位小朋友站在地球仪旁，聚精会神地找中国、找北京、找福建②我原来不会读“昂”字，听了老师读后，我会读了③我知道中国的版图像金鸡④我发现台湾和福建中间隔了大海……）三、初读课文，读准字音，读通句子1、你们听得可真仔细，请小朋友打开书自由朗读课文，如果你还有哪些字不认识的，就用我们平常教的方法来解决。

2、刚才，同学们自己试着读了课文，很认真，老师都看到了。

那老师要来检查你的生字词有没有会读了？3、师出示生词：①“昂首”：△指名读，这个词你是怎么会读的（我原来不会读，后来我看了生字条就会了）△“昂首”是什么样子？你能不能到前面来做给大家看看？△哦，昂首就是高高地扬着头，我们一起做做。

②、“福建”：△指名读，你是怎么会读的？（“建”我原来不会读，后来我想到了建设银行就会了）③、“版图”△指名读，你是怎么会读的？（我是刚才听老师读会的）△那，你们知不知道“版图”是指的什么？（地图）真聪明，你是怎么知道的？（是我爸爸告诉我的）对，跟家长请教也是一种学习方法。

△“版图”就是地图，看这就是我们中国的地图，中国的版图就像一只昂首挺立的金鸡（出示中国地图），一起再读读这个词④、“辽阔”：这个词谁来读？（指名读），请你做小老师带大家读读4、大家都是有勇气的小朋友，认识了这么多的字，真了不起。

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：13 我站在祖国地图前板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围，提高学生的语文素养，培养他们的爱国主义情感。

设计上力求体现以下几点：1.利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过朗读来增强语感，促进思维，让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。

2.创设情景，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情景，让学生体会诗的意境。

教学目标：1.理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。

2.有情感地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2 小节。

3.会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8 个生字，会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8 个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。

重难点分析：教学重点：弄清每一小结主要讲了什么，体会作者的思想感情。

教学难点：品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对祖国的热爱和赞美之情。

课前准备：1.多媒体课件。

2.搜集赞美南沙群岛、五岳、三峡、泰山的诗句。

课时安排：2 课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：21 爬山板块：教学设计—教案设计思路：阅读是学生个性化的行为，新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。

本设计重视学生的阅读感悟和体验，力求以生为本，以读为本，读思结合，情智并重，设计上体现以下几点：1.通过品味语句、朗读训练，抓住关键词语体会重点句子，引导学生加深理解，受到爱的熏陶。

2.通过教师适当的点拨、引导，让学生带着问题自学交流、探究讨论，使更多精彩的、经典的语言从学生口中汩汩流出，让学生的各项语文能力在思维的变换中得以集中培养。

教学目标：1.引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文的最后一自然段。

3.认识“逞、崎、岖、煌”4个字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”9个字。