歌曲《侗家儿童多快乐》

侗家儿童多快乐说课稿《侗家儿童多快乐》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《侗家儿童多快乐》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《侗家儿童多快乐》是一首具有侗族大歌风格的儿童歌曲，歌曲旋律优美，节奏欢快，生动地描绘了侗家儿童在欢乐的节日里载歌载舞的情景。

这首歌曲为二声部合唱，对于培养学生的合唱能力和音乐感知能力具有重要意义。

同时，歌曲中蕴含着丰富的侗族音乐文化元素，通过学习这首歌曲，可以让学生了解和感受侗族的音乐特色和民族风情。

二、学情分析我所面对的是小学____年级的学生，他们正处于音乐学习的关键时期，具有较强的好奇心和模仿能力。

在之前的音乐学习中，学生已经掌握了一定的音乐基础知识和歌唱技巧，但对于合唱的概念和方法还不够熟悉。

此外，这个年龄段的学生对于少数民族文化的了解相对较少，需要通过音乐教学来拓宽他们的文化视野。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标通过学唱歌曲，让学生感受侗族儿童的快乐生活，激发学生对少数民族音乐文化的热爱之情。

2、过程与方法目标引导学生通过聆听、模仿、合作等方式，学会演唱歌曲，并初步掌握二声部合唱的技巧。

3、知识与技能目标让学生了解侗族大歌的特点，能够准确地演唱歌曲中的节奏和旋律，并用自然、欢快的声音表现歌曲的情感。

四、教学重难点1、教学重点学会演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和旋律，表现出歌曲欢快的情绪。

2、教学难点二声部合唱的和谐与统一，以及对侗族音乐风格的准确把握。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设生动的教学情境，让学生在情境中感受歌曲的情感和文化内涵。

2、直观演示法通过多媒体展示、教师示范等方式，让学生更加直观地了解歌曲的演唱技巧和音乐特点。

3、合作学习法组织学生进行合作学习，共同完成歌曲的演唱和表演，培养学生的合作意识和团队精神。

《侗家儿童多快乐》教案教材分析：这是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大而且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节，打破了乐句的规则性，使歌曲更加生动，休止符的运用也十分巧妙，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。

该曲节奏感强，旋律活泼欢快，歌词简练，朗朗上口，并且较多的运用了衬词，具有鲜明的民族语言风格，生动的表现了侗家儿童在社会主义大家庭中的幸福生活。

学情分析：小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。

同时，在歌曲教学上，我用了听唱教学法，因为音乐是听觉的艺术，所以我让学生在多次不同的听赏中来学唱歌曲，使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐他们喜欢在自己的探索中获取知识，让学生玩中学、学中玩的过程。

知识与能力目标：指导学生用活泼、欢快的情绪来演唱《侗家儿童多快乐》，准确的把握好歌曲的音准，节奏。

合唱部分要求做到音色统一、声部和谐、音量均衡。

过程与方法目标：方法，听唱法；过程，师生互动。

教学过程：调动多种声势动作学习，培养各种能力。

情感态度与价值观目标初步感受侗族风情，教学中注重引导学生感受侗家儿童的快乐，进而引导学生认识民族团结的和谐幸福。

教学重难点：重点：引导学生用欢乐，活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。

难点：能够用和谐、自然的嗓音演唱歌曲的二声部；做到音色统一、声部和谐、音量均衡。

教学过程：一、课前律动，引入新课。

课前，我让学生在聆听一曲激情的“爱我中华”进教室，边感受歌曲中所描绘的民族大团结的欢乐情景，边跟着音乐拍打节奏或做一些简单的动作。

在学生的聆听和表演中，我引入本课的第二环节。

[设计意图：利用大家熟悉的“爱我中华”作课前律动，使课堂气氛活了起来，并在无形中感受着歌中所描绘的民族大团结的欢乐情景。

关联教材：《音乐课程标准》三年级民族音乐欣赏部分。
二、核心素养目标
《侗家儿童多快乐》
1.培养学生音乐感知能力：通过聆听、学唱侗族歌曲，引导学生感受音乐的高低、快慢、强弱等基本元素，提高音乐感知力。
2.增强学生音乐欣赏与审美能力：分析《侗家儿童多快乐》的音乐风格、旋律特点，使学生理解并欣赏民族音乐的美，培养音乐审美情趣。
（1）歌曲学唱：《侗家儿童多快乐》的旋律和歌词是教学的核心内容。学生需掌握歌曲的基本旋律，正确唱出歌词，并理解歌曲所表达的情感。
举例：歌曲中的特定旋律走向、节奏型，如升降调的运用、切分节奏等。
（2）音乐元素感知：学生需要通过歌曲学习，掌握音乐中的高低、强弱、节奏等基本高的辨识，对节奏变化的感知。
举例：侗族的传统节日、音乐舞蹈等文化元素的介绍。
关联教材：《音乐课程标准》三年级民族音乐欣赏部分，强调歌曲学唱、音乐元素感知和文化背景理解的教学重点与难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《侗家儿童多快乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过快乐的歌曲让人心情愉悦的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索侗族音乐带来的快乐奥秘。
2.教学难点
（1）节奏掌握：侗族音乐的节奏有其特殊性，对于小学三年级学生来说，掌握复杂的节奏型可能存在难度。
突破方法：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生身体感受节奏，逐步掌握复杂的节奏型。
举例：歌曲中的切分节奏、复合节奏等。
（2）音准控制：歌曲中存在一些升降调，对于音准掌握不牢的学生来说，唱准这些音是一个难点。
学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，充分调动了他们的主观能动性。在讨论过程中，我也适时地进行引导，帮助他们发现问题、解决问题，提高了学生们的问题分析能力和解决问题的能力。

《侗家儿童多快乐》一、教学内容：山东教育出版社（五.四）学制三年级下册第五单元第二课，课题为《侗家儿童多快乐》。

二、教材分析：《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现了侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福。

全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式，第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以稍快的速度反映了侗族儿童天真活泼特点。

衬词部分既是歌曲的扩展，又是歌曲的高潮。

第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩。

两个声部的和声给人一种变化而统一的感觉。

休止符的运用恰到好处，形象地描绘了少年儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。

三、教学目标：1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》，准确地把握歌曲的音准、节奏。

合唱部分做到音色统一、声部和谐、音量均衡。

2、通过感受、听赏、演唱等方式，引导学生感受侗家儿童的快乐，了解侗族艺术的美，培养学生的音乐感受力、表现力和创新思维能力。

3、初步感受侗族风情和民族艺术，激发学生喜爱民族歌舞之情。

四、教学重点：学唱歌曲，感受侗族歌曲的风格特点，完整地演唱歌曲。

五、教学难点：歌曲二声部的合唱教学。

六、教学用具：电子琴、多媒体课件七、教学过程：（一）导入新课师：同学们，这节课，老师想带领大家出去放松一下，咱们去一个非常美丽的少数民族去游览观光一下，大家想去吗？生：想师：说起少数民族，老师想问一下，中国有多少个少数民族啊？生：55个。

师：加上我们汉族这个主体民族，中国一共有56个民族，56个民族56朵花，56个民族象兄弟姐妹一样，幸福地生活在祖国的大江南北。

今天，老师带领大家去一个非常神秘、非常迷人的少数民族村寨去看一下，生：好师：老师这里为大家准备了一段风景片，片中对我们即将要去的这个少数民族进行了比较详细的说明和介绍，相信大家一定会从这段风景片中得到答案。

（点击观看，附微课）师：同学们，结合你刚才的观察和了解，你认为我们即将要去的是哪一个少数民族？生：侗族师：对，侗族。

《侗家儿童多快乐》教案设计一、教学内容本课教学内容选自音乐教材《侗家儿童多快乐》。

歌曲以生动活泼的旋律描绘了侗族儿童的欢乐生活。

教学时，应对歌曲的节奏、旋律及歌曲背景进行详细讲解，让学生了解侗族文化，感受歌曲的美感。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《侗家儿童多快乐》的演唱技巧，培养学生的音乐表现力。

2. 通过学习歌曲，使学生了解侗族文化，增强民族自豪感。

3. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高音乐素养。

三、教学难点与重点重点：歌曲《侗家儿童多快乐》的旋律、节奏及演唱技巧。

难点：歌曲中特殊的节奏和旋律表现，以及如何把握歌曲的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、投影仪、音响设备。

2. 学具：乐谱、歌词卡片、打击乐器。

五、教学过程1. 实践情景引入：播放侗族的风土人情视频，让学生初步了解侗族文化，激发学生的学习兴趣。

2. 歌曲解析：讲解歌曲的节奏、旋律，分析歌曲的结构，引导学生感受歌曲的美感。

3. 学唱歌曲：分组进行歌曲学唱，教师巡回指导，重点讲解歌曲中的特殊节奏和旋律。

4. 歌曲展示：每组选取一名代表进行歌曲演唱，展示学习成果。

5. 课堂练习：针对歌曲中的难点进行专项练习，引导学生自主探究，提高音乐素养。

6. 情景表演：学生分组进行情景表演，将歌曲融入到实际情境中，增强学生的实践能力。

六、板书设计板书设计应包括歌曲《侗家儿童多快乐》的旋律、节奏、结构及侗族文化相关知识。

七、作业设计1. 作业题目：请学生用所学歌曲的旋律创作一首简短的儿童歌曲。

2. 答案：（学生作品）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对歌曲《侗家儿童多快乐》的节奏、旋律及侗族文化有了更深入的了解。

在教学过程中，通过实践情景引入、歌曲解析、学唱、课堂练习、情景表演等环节，提高了学生的音乐素养和实际表演能力。

但在教学过程中，对歌曲情感的把握还有待加强，今后的教学中，需更加注重培养学生的音乐情感。

拓展延伸：引导学生深入了解侗族文化，组织学生进行侗族音乐作品欣赏、侗族舞蹈学习等活动，丰富学生的民族音乐知识，提高学生的音乐鉴赏能力。

- 旋律优美，跳跃式进行
- 旋律线条流畅，富有装饰性
2. 侗族音乐的文化内涵
- 侗族音乐是侗族文化的重要组成部分
- 侗族音乐反映了侗族人民的生活习俗和情感表达
- 侗族音乐具有独特的音乐风格和演唱技巧
3. 侗族音乐的节奏特点
- 节奏丰富，包括附点节奏、切分节奏等
- 节奏鲜明，具有强烈的节奏感
- 节奏变化多样，使音乐更具表现力
六、拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
《侗族音乐文化探究》：本文介绍了侗族音乐的历史、特点和演唱技巧，旨在帮助读者更深入地了解侗族音乐文化。
《侗族风俗习惯》：本文介绍了侗族的风俗习惯、民俗风情，通过阅读可以让学生对侗族文化有更全面的了解。
《中国民族音乐鉴赏》：本书详细介绍了中国各个民族的音乐特点、代表作品，对学生进行民族音乐鉴赏能力的培养具有重要意义。
4.分组练习：将学生分成若干小组，进行歌曲演唱练习。
5.课堂展示：选取几组学生进行演唱展示，给予评价和鼓励。
6.总结与作业：总结本节课的学习内容，布置课后作业（演唱歌曲）。
五、教学评价
1.学生演唱技巧的提高。
2.对侗族文化的了解和尊重。
3.课堂参与度和团队合作精神。
二、核心素养目标
1. 审美鉴赏素养：通过学习《侗家儿童多快乐》，让学生感受侗族音乐的独特韵味，培养学生的音乐审美能力。
引导学生关注侗族音乐在现代社会的传承与发展，思考如何保护和传承侗族音乐文化。
七、典型例题讲解
1. 例题一：《侗家儿童多快乐》歌曲中，有多少个附点八分音符？
答案：在《侗家儿童多快乐》歌曲中，有三个附点八分音符。
2. 例题二：请简述侗族音乐的特点。
答案：侗族音乐的特点包括旋律优美、节奏丰富、音色独特等。侗族音乐中的旋律富有装饰性，常常采用跳跃式的进行；节奏则多样化，如附点节奏、切分节奏等；音色方面，侗族音乐善于运用各种音色变化，使音乐更具表现力。

《侗家儿童多快乐》教学内容：人教版第七册第六单元第二课《侗家儿童多快乐》课时：一课时教学目标：1．能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》，感受侗族风情，激发学生喜爱民族歌舞之情。

2．能把二声部的节奏完整准确打出。

3．学习二声部的演唱，并了解二声部演唱常用手段主旋律可以轻声跟第二声部合，初步培养二声部演唱的简单技能。

4．尝试创编歌曲伴奏形式。

教学重点：二声部合唱实现和谐，学生初步感受侗族歌曲的风格，尝试运用曲调对比伴奏创编等手段表现歌曲。

教学难点：二声部合唱实现和谐演唱，学生尝试创编伴奏形式。

教具准备：钢琴、葫芦丝、多媒体、课件、杯子。

教学过程：一、激趣导入1.师生问好。

2.谈话激趣：同学们，这个节目你们有看过吗？（播放《爸爸去哪儿》的图片）3.师生交流：（1）大家看到是哪个民族了吗？（侗族）（2）你们了解侗族吗？（学生可结合刚才看到的视频谈，然后老师就着孩子的话拓展）（3）师介绍：（播放侗族服饰、建筑、侗族大歌、其他民族艺术表演图片）（出示课题《侗家儿童多快乐》）二、学习节奏、旋律1．播放歌曲录音。

出示课件《侗家儿童多快乐》.2．侗族的小朋友唱着侗族大歌在跟我们打招呼呢。

你们听出这首歌曲中侗族小朋友的情绪怎样了吗？3．你们看看这首歌有什么特点.（再听一遍，出示两声部旋律）4.出示节奏，学打节奏。

（1）学生读谱，尝试自己打一打。

（2）指名打。

（3）齐打。

（4）能让两组节奏同时进行吗？（男女合作、师生合作或分两个小组进行）7.学唱旋律下面我们增加难度，用衬词来唱（用琴教唱）。

（三、学唱歌曲1．放歌曲范唱2．现在老师跟同学们合作演唱，老师唱前后两部分的，同学们把二声部合唱唱出来，看看我们能合作好吗？3．完整聆听一遍歌曲，学唱前后两个部分，出示图谱。

4．师：“有没有唱得不够准确的地方呢？听最后一句。

”5、师：“下滑音怎样唱呢？要找到高兴的感觉。

喊耶~”（师示范，学生唱最后一句）6、生完整演唱一遍歌曲。

侗家儿童多快乐教材分析：《侗家儿童多快乐》这一首具有侗族大歌特点的歌曲，曲调活泼跳跃，节奏明快。

第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以较快的速度反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。

接下来的是衬词部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。

第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。

休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。

学情分析：四年级的学生活泼好动，有着强烈的好奇心和动手操作能力，在歌曲演唱教学中能积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，但分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。

指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。

教学目标：1、以学生到侗族做客为情景融贯整个课堂，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。

2、感受侗族风情，跳起罗也舞，聆听侗族大歌、激发学生喜爱民族歌舞之情。

教学重点：引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在和谐演唱二声部的基础上进行侗族歌舞的表演。

教学难点：熟唱二声部，感受侗族儿歌的风格特点。

教学准备：多媒体、电子琴。

教学反思：《侗家儿童多快乐》是一首欢快活泼的儿童歌曲。

我通过直接聆听歌曲，随音乐做律动，学习简单的罗也舞等活动，把学生引入情境。

二声部的合唱练习是这节课的重难点，我引导学生以口读手拍的形式，准确掌握节奏，学生在不断地练习中融合音乐、相互协作，增强相互之间的默契。

在歌曲处理的过程中，通过强与弱的对比，连音与跳音的对比，把音乐变的更生动、更有趣，极大的调动了学生的积极性与创造性。

侗家儿童多快乐年级：四年级【课型】唱歌课【教学内容】侗家儿童多快乐【教材分析】歌曲《侗家儿童多快乐》是人教版四年级上册第六单元的第二首歌曲。

歌曲节奏欢快，曲调优美，形象的描绘了一幅侗家儿童热闹的场景。

歌曲是民族五声调式d羽调式，是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，休止符的运用也十分巧妙，较好地表露孩子们的天真烂漫。

本课设置将少数民族文化与音乐教学有机结合起来，引导学生了解侗族独具特色的侗族音乐的风格特点，激发学生学习民族音乐的热情，丰富学生音乐情感体验。

【学情分析】四年级学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，对双声部合唱已有一定的基础。

所以本课的音乐教学活动中，教师从竖笛入手，让学生了解音的高低、长短、强弱，还有分辨二部旋律的变化。

目的是让学生在音乐的熏陶中，萌发对音乐的兴趣与爱好，初步养成健康的审美兴趣，逐步发展对音乐的感知能力和表现能力。

【教学目标】1·在学唱和表现歌曲等音乐活动中体会侗家儿童欢乐、和谐，并能积极的参与到音乐表现中去。

2.通过聆听感受，模唱、体验、等系列活动，引导学生学会完整表现歌曲。

3.初步了解侗家儿歌的风格特点，并能用和谐的声音演唱歌曲的双声部乐句。

【教学重点】用欢快活泼的声音准确的演唱歌曲【教学难点】歌曲双声部乐句的和谐演唱【教学用具】钢琴、竖笛、歌曲音像资料【教学过程】一、旋律模唱1.同学们好，老师今天带来了一个音乐指挥棒，请同学们用lu音轻声模唱它的声音2. 老师吹的音有变化吗？那是什么在变了？生…...3. 那我们来用自己的的声音来表现一下节奏变化在音乐里的效果，老师唱下边的声部，你们来唱上边的声部……4. 师生互换声部……5. 生生互换声部……6. 我们为这优美的旋律加上歌词让它更加丰富起来好不好？（设计意图：从歌曲的双声部乐句解决入手，模唱竖笛吹奏的旋律入手，从俩拍一个音到一拍俩个音再到后十六的进入的过程让学生体会节奏型的改变会让音乐形象改变。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《侗家儿童多快乐》这首歌曲的基本旋律、侗族音乐特色以及合唱技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中传递快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-例如：通过观看侗族音乐表演视频、教师的现场示范，让学生直观地感受侗族音乐的风格特点。
（4）合唱技巧的实践：在实际合唱过程中，学生可能难以将合唱技巧应用到实践中，需要教师在教学中不断指导和纠正。
-例如：分组练习，教师巡回指导，针对每个小组的问题提供具体的改进建议。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
4.通过歌曲学习，引导学生感受侗族儿童快乐的生活氛围，培养学生热爱生活、乐观向上的态度。
教学内容与课本紧密关联，旨在让学生在掌握音乐知识的同时，体验民族音乐的魅力，提高音乐素养。
二、核心素养目标
1.提高音乐审美能力：通过学唱《侗家儿童多快乐》，引导学生感受侗族音乐的旋律美和节奏感，培养他们对民族音乐的鉴赏能力。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《侗家儿童多快乐》这首歌曲，来了解侗族音乐在实际中的应用，以及它如何传递快乐情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律、侗族音乐特色和合唱技巧这三个重点。对于难点部分，如音准、节奏和风格体现，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《侗家儿童多快乐》相关的实际问题，如如何准确地演唱旋律、如何体现侗族音乐风格等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示合唱技巧的基本原理，如呼吸控制、声音融合等。

《侗家儿童多快乐》教学设计教学内容：人教版第七册第六单元第二课《侗家儿童多快乐》教学目标：1．能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》，感受侗族风情，激发学生喜爱民族歌舞之情。

2．能把二声部的节奏完整准确打出。

3．学习二声部的演唱，并了解二声部演唱常用手段主旋律可以轻声跟第二声部，初步培养二声部演唱的简单技能。

4．尝试创编歌曲伴奏形式。

教学重点：二声部合唱实现和谐，学生初步感受侗族歌曲的风格，尝试运用曲调对比伴奏创编等手段表现歌曲。

教学难点：二声部合唱实现和谐演唱，学生尝试创编伴奏形式。

教具准备：钢琴、葫芦丝、多媒体、课件、杯子。

教学过程：一、激趣导入1.师生问好。

2.谈话激趣：同学们，你们看过《爸爸去哪儿》这个电视节目吗？3.老师也很喜欢看这个节目，大家还记得吗？这个节目中有这样一期：爸爸们带着孩子来到了大湘西的苗寨去做客，当地人用拦门酒热情招待他们，有的爸爸还差点被灌醉了呢！今天老师想带着咱们班同学一起到另一个部落去领落一下那里的风情。

我们要去哪里呢？播放侗族的风情视频，老师用葫芦丝演奏《侗家儿童多快乐》（通过视频和教师演奏，并对歌曲的旋律有初步的感知，设计理念：用学生熟悉并喜欢看的电视节目导入，充分调动了学生参与的热情和学习的兴趣）4.师生交流：（1）大家看到是哪个民族了吗？（侗族）（2）你们了解侗族吗？（学生可结合刚才看到的视频谈，然后老师就着孩子的话拓展）（3）师介绍：（播放侗族服饰、建筑、侗族大歌、其他民族艺术表演图片）侗族可是一个能歌善舞的民族，尤以多声部无伴奏的“侗族大歌”享誉中外，现在侗族大歌已被列入世界非物质文化遗产，了不起着呢！侗族人有个非常隆重的的节日，知道是什么吗？——侗族大歌节。

侗族大歌节不仅演唱侗族大歌，还有许多其他的民族民间艺术登台展示，他们把生活中的长桌宴，行歌坐夜、四季劳动、斗牛的内容，通过时空穿越和嫁接，很形象的搬移到舞台上哎呀，那可真叫丰富多彩！11月28日是侗族从江县的侗族大歌节，要参加侗族大歌节，那得先参加选拔，赢了才能参加他们的千人宴席（播放图片）。

《侗家儿童多快乐》龙湖中学民生校区齐甜甜教学内容义务教育音乐课程标准实验教科书四年级上册第六单元歌曲《侗家儿童多快乐》。

设计理念这首歌曲是一首轻快活泼的侗族儿童歌曲，附点节奏的运用增加了歌曲的俏皮感，针对学生不熟悉的节奏，要着重讲解，加强练习，让孩子们掌握并理解它的正确运用，同时，这还是一首二声部的合唱歌曲，需要学生相互配合唱好二声部。

教材分析《侗家儿童多快乐》是一首具有浓郁民族风格的二声部合唱歌曲，曲调轻快活泼，节奏明快，由一个扩充性乐段组成民族五声调式。

歌曲的前四个乐句节奏比较快且基本相同，表现了侗族儿童天真活泼的性格特征。

学情分析四年级学生的认知领域较二三年级有了进一步的发展，体验感受的能力进一步加强，所以本节课我会从歌曲欢快活泼的情绪和亲切的歌词入手，采用多种方式演唱和教师与学生合作的方式辅助教学，以生动活泼的教学形式吸引学生。

教学方法根据四年级学生思维跳跃、爱唱爱跳的特点，采用观看、欣赏、演唱等相结合，激发学生学习兴趣和音乐创造力的教学方法入手，展开教学，有效地完成教学任务。

教学目标：1、学生可以感受到侗家儿童热爱家乡、热爱生活的情感，有感情地演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。

2、通过教唱法、示范法和小组合作探究的方法，培养学生的音乐创造力与想象力。

3、通过学唱歌曲《侗家儿童多快乐》，掌握二声部的正确演唱。

教学重点：学生可以用欢快、喜悦的心情演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。

教学难点：相互配合唱好二声部教学准备：多媒体课件、黑板、钢琴。

教学过程：一、唱歌导入。

师：欢迎大家来到音乐课堂。

同学们听过《爱我中华》这首歌曲吗？我们大家来唱一唱好不好？请大家伸出双手跟老师一起边唱边打拍子。

(师生一起唱《爱我中华》)师：有哪位同学知道歌曲中提到的数字“56”代表了什么吗？生：56个民族。

师：你都知道我国有哪些民族呢？师：我国有那么多的民族，以后有时间老师会一一介绍给大家，今天，老师要带大家去侗族看一看。

（设计意图：课件展示各种图片，侗族服饰，风雨桥，鼓楼，为下面教学做好铺垫。

《侗家儿童多快乐》教学内容义务教育音乐课程标准实验教科书四年级上册第六单元歌曲《侗家儿童多快乐》。

设计理念这首歌曲是一首轻快活泼的侗族儿童歌曲，附点节奏的运用增加了歌曲的俏皮感，针对学生不熟悉的节奏，要着重讲解，加强练习，让孩子们掌握并理解它的正确运用，同时，这还是一首二声部的合唱歌曲，需要学生相互配合唱好二声部。

教材分析《侗家儿童多快乐》是一首具有浓郁民族风格的二声部合唱歌曲，曲调轻快活泼，节奏明快，由一个扩充性乐段组成民族五声调式。

歌曲的前四个乐句节奏比较快且基本相同，表现了侗族儿童天真活泼的性格特征。

学情分析四年级学生的认知领域较二三年级有了进一步的发展，体验感受的能力进一步加强，所以本节课我会从歌曲欢快活泼的情绪和亲切的歌词入手，采用多种方式演唱和教师与学生合作的方式辅助教学，以生动活泼的教学形式吸引学生。

教学方法根据四年级学生思维跳跃、爱唱爱跳的特点，采用观看、欣赏、演唱等相结合，激发学生学习兴趣和音乐创造力的教学方法入手，展开教学，有效地完成教学任务。

教学目标：1、学生可以感受到侗家儿童热爱家乡、热爱生活的情感，有感情地演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。

2、通过教唱法、示范法和小组合作探究的方法，培养学生的音乐创造力与想象力。

3、通过学唱歌曲《侗家儿童多快乐》，掌握二声部的正确演唱。

教学重点：学生可以用欢快、喜悦的心情演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。

教学难点：相互配合唱好二声部教学准备：多媒体课件、黑板、钢琴。

教学过程：一、唱歌导入。

师：欢迎大家来到音乐课堂。

同学们听过《爱我中华》这首歌曲吗？我们大家来唱一唱好不好？请大家伸出双手跟老师一起边唱边打拍子。

(师生一起唱《爱我中华》)师：有哪位同学知道歌曲中提到的数字“56”代表了什么吗？生：56个民族。

师：你都知道我国有哪些民族呢？师：我国有那么多的民族，以后有时间老师会一一介绍给大家，今天，老师要带大家去侗族看一看。

（设计意图：课件展示各种图片，侗族服饰，风雨桥，鼓楼，为下面教学做好铺垫。

1《侗家儿童多快乐》教案教学内容：学唱歌曲《侗家儿童多快乐》教学目标：1.知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，初步学习二声部的演唱。

2.方法与过程目标：在教师的引导下，运用听唱法，师生互动等手段，调种感官，进行对歌曲的关联性学习。

动学生多3.情感、态度与价值观目标：初步感受侗族风情，引导学生感受侗族儿童的快乐生活，激发学生对祖国的热爱，对各个民族的团结和幸福的认识。

教学重难点：1.，引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点体验音乐的情绪。

用活泼欢快的情绪，真挚的情感演唱这首歌曲。

2.初步学习二声部，能较为和谐地演唱二声部。

教学过程：1.导入：师生律动师：同学们你们知道我们刚才跳的是哪个民族的舞蹈吗？老师来告诉2大家，这是侗族的也罗舞，今天老师就要邀请大家和我一起到侗乡去看一看。

（播放侗族视频）师：侗乡不仅景美、人美、他们的歌更美，下面请同学们跟老师一起来学一首关于侗族的歌曲，歌曲的名字就叫做——《侗家儿童多快乐》2.歌曲学唱（1）听歌曲回答问题师：请同学们在听歌曲和老师一起做动作，回答老师侗家儿童们生活的怎样？生：侗家儿童生活的很幸福很快乐师：让我们再听一遍，告诉老师这首歌曲的演唱形式和我们以前学过的歌曲的演唱形式有什么不同。

生：加入了合唱师：这样的合唱在侗族叫做《侗族大歌》，介绍侗族大歌师：侗族的风景秀丽，下面请同学们跟老师一起听着歌曲画一画这美景吧师生齐画(2)解决二声部师：同学们你们发现了吗，在这幅画中高山旋律线中有两种画法，一种是舒展的，一种是紧凑的，这段旋律表现的就是咱们歌曲中的二3声部，下面让我们一起来学一学二声部中的第一声部，首先让我们来唱一唱第一声部的旋律，唱第二声部的旋律，用“la”来演唱第一声部，用“li”来演唱第二声部，现在老师来唱一声部你们来唱二声部敢不敢挑战一下，咱们现在互换一下，没有难倒我们同学那老师加大难度，请我们这组唱第一声部，这组唱第二声部。

侗家儿童多快乐
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同学们知道我国有多少 个民族吗？同学们知道侗族 吗？对侗族有什么了解吗？
今天我们学习一首少数民族的 歌曲——《侗家儿童多快乐》。
同学们用手打拍，哼出高声部的节奏。
同学们用手打拍，哼出低声部的节奏。
同学们分成两个声部，做节奏合奏练习。
同学们填词演唱高声部，注意二分 音符的时值要唱满。
用轻快的情绪演唱全曲。
同学们再见！
同学们填词演唱低声部，注意一字 一音处，吐字要清晰。
同学们分成两个声部，合唱这两个乐 句的旋律，注意音准和声音和谐。
填词演唱这两个乐句，注意两个 声部的相互配合。
Байду номын сангаас
跟琴演唱旋律，注意音准。
同学们填词演唱第一段歌词，注意 一字一音处，吐字要清晰。
同学们跟琴演唱旋律，注意色 块中的休止符。
同学们跟琴填词演唱第一段 歌词，注意八分休止符要做到声 断气连。

《侗家儿童多快乐》教学反思（汇编）第一篇：《侗家儿童多快乐》教学反思《侗家儿童多快乐》教学反思《侗家儿童多快乐》教学反思《侗家儿童多快乐》是一首具有侗族大歌特点的二声部合唱曲，它具有浓郁的民族风格、曲调活泼跳跃，节奏明快，表现侗家儿童在党的关怀和哺育下生活得无比幸福。

本节课教学内容包括：欣赏侗族大歌，感受其多声部的和谐美。

教学难点是引导学生用个性化的学习加以感受体验并唱好二声部。

在教案设计中，先是播放舞蹈视频，介绍侗族的风土人情、服饰特点和居民建筑，让学生感受侗族的美，然后再以邀请同学们到侗族做客为主线贯穿整个教学过程。

为了进入山寨设计的节奏练习、节奏练习升级为旋律练习，在旋律练习中加入侗族的拟声词的练习，让学生先突破歌曲的重难点，然后再进入歌曲的教学。

在突破难点时，我引出“风”和“雨”是好朋友，他们共同演绎了一段欢快的二重唱，让学生感知舒展的节奏型和密集的节奏型所表现的和谐。

在歌曲教学中，我主要使用了对比欣赏法、全身心参与法和听唱法。

让学生轻松的学会了歌曲的演唱，并在最后部分，加入了舞蹈律动让孩子的快乐进行了升级，最后在快乐中结束了歌曲的教学。

在这课的教学中，我做得不足之处是，突破难点时花了太多的时间，如果能再紧凑些就更好了。

还有歌曲的情感处理太仓促，不精细，学生的演唱情感表达不够，不能唱出民族歌曲的特点。

在力度处理上没有能很好的引导，主要原因是我对教材吃得不透，平时忽视了对学生的声音训练。

今后，我将努力对学生进行声音的训练，并不断的反思来提高自己的教学水平和创新能力。

第二篇：侗家儿童多快乐教案及反思侗家儿童多快乐教材分析：《侗家儿童多快乐》是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，使歌曲更加生动，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。

教学目标：１、指导学生用活泼的情绪、真挚的情感演唱《侗家儿童多快乐》表现侗家儿童在党的关怀和哺育下，做文明礼貌的好儿童的精神风貌。