二年级上册《厘米和米的认识》数学教案

二年级上册数学教案1 认识厘米和米北京版今天我要为大家带来的是二年级上册数学教案，认识厘米和米这一课。

这一课主要让学生了解长度单位，学会用厘米和米来测量物体的长度。

一、教学内容我们使用的教材是北京版二年级上册数学教材，今天我们要学习的是第三单元的第一课时，认识厘米和米。

这一课主要让学生通过实际操作，了解厘米和米的概念，学会用它们来测量物体的长度。

二、教学目标1. 让学生了解厘米和米的概念，知道1米等于100厘米。

2. 培养学生用厘米和米来测量物体的长度的能力。

3. 培养学生合作、交流的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握厘米和米的概念，学会用它们来测量物体的长度。

难点：让学生理解1米等于100厘米，并能在实际操作中运用。

四、教具与学具准备教具：尺子、厘米和米的模型、PPT学具：尺子、练习本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生拿出自己的尺子，测量一下自己的桌子长度，并记录下来。

2. 讲解厘米和米的概念（10分钟）通过PPT展示厘米和米的模型，讲解厘米和米的概念，让学生知道1米等于100厘米。

3. 小组合作测量（10分钟）让学生分成小组，用尺子测量教室的长度、宽度和高度，并用厘米和米表示出来。

4. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习本上的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：长度单位：厘米米1米 = 100厘米七、作业设计1. 请用尺子测量一下自己的房间长度、宽度和高度，并用厘米和米表示出来。

答案：请根据实际情况进行测量和填写。

2. 请列举三个生活中可以用厘米和米来测量长度的情景。

答案：测量窗帘的长度、测量书桌的高度、测量自行车轮胎的直径等。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我反思了这节课的教学效果。

学生们在课堂上积极参与，测量活动也开展得比较顺利。

但是，我发现部分学生在理解1米等于100厘米这个概念上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。

拓展延伸：让学生在生活中多用厘米和米来测量物体的长度，加强实践操作，提高运用能力。

教案：《认识米尺及米和厘米间的关系》年级：人教版二年级上册数学教学目标：1. 让学生认识米尺，了解米和厘米的关系。

2. 培养学生运用米和厘米进行测量的能力。

3. 培养学生合作交流、观察思考的能力。

教学重点：1. 米尺的认识。

2. 米和厘米的关系。

教学难点：1. 米和厘米的换算。

2. 实际操作中测量长度的准确性。

教学准备：1. 米尺。

2. 厘米尺。

3. 各种长度不一的物品。

教学过程：一、导入1. 教师出示米尺和厘米尺，让学生观察并说出它们的名称。

2. 学生分享他们对米尺和厘米尺的认识。

二、新课内容1. 教师讲解米尺的构成，让学生了解米尺是由100个厘米组成的。

2. 通过实物展示，让学生直观地感受米和厘米的关系。

3. 教师引导学生进行米和厘米的换算练习，巩固知识。

三、实际操作1. 教师分发各种长度不一的物品，让学生分组进行测量。

2. 学生用米尺和厘米尺进行测量，记录数据。

3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、总结与拓展1. 教师和学生一起总结本节课的学习内容，强调米和厘米的关系。

2. 教师提出一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。

五、课后作业（课后自主完成）1. 用米尺和厘米尺测量家里的物品，记录数据。

2. 尝试解决一些与长度测量相关的问题。

教学反思：本节课通过实物展示和实际操作，让学生直观地感受米和厘米的关系，提高了学生的动手能力和观察能力。

在教学过程中，教师要注意引导学生进行合作交流，培养学生的团队意识。

同时，教师还要关注学生在实际操作中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

在课后作业的布置上，教师可以让学生将所学知识运用到生活中，测量家里的物品，巩固所学内容。

此外，教师还可以提出一些与长度测量相关的问题，让学生尝试解决，培养学生的解决问题的能力。

总之，本节课的教学目标明确，教学过程紧凑，注重学生的实际操作和合作交流，有效地提高了学生的数学素养。

在教学过程中，教师还要不断反思和调整教学方法，以提高教学效果。

《认识厘米和米》教案《认识厘米和米》教案「篇一」教学内容：第66页的全我3，完成第66页的“做一做”，和练习十七的第4—8题。

教学目的：使学生进步掌握“认识长度单位厘米”教学过程：一、复习指名板演在尺子上指出2厘米、4厘米。

二、新授例3量一量下面纸条的长度（图见书本）本题是在学生已经初步建立了1厘米的长度观念的基础了进行教学的。

要让学生量出纸条的长度，在量之前，师要向学生说明量的主法。

量时要把纸条左边的端点对准尺上标有“0”刻度线，然后再看纸条另一个端眯所对着的尺上的刻度是几厘米。

提误码“这纸条是几厘米？指名学生回答。

根据师的示范，再让学生操作一遍。

师注意学生在量的过程中的步骤和重点处。

三、巩固练习第66页“做一做“ 、第1题的看一看这支铅笔长（）厘米。

师可以引导学生先看铅笔的左端对着尺子的什么地方？右端对着哪里？铅笔的长度是多少厘米？先让学生按照步骤量出长度。

并指名学生板演过程。

让每个学生都实际操作一遍，师要注意学生量的方法是否正确，及时发现及时纠正。

三、作业1、课堂作业：第5、7、8题。

2、课外作业：5—8题。

《认识厘米和米》教案「篇二」教学目标：1、使学生经历数、画、量探究厘米与米长度的学习过程，进一步完善对已有知识的理解与认识，促进知识的系统化。

2、以动手实践的自主探究活动为基础，以帮助学生建立厘米与米的表象为目标，实现数的认识、图形与空间两个领域的互相融合。

教学准备：学生每人准备一把直尺（20厘米），为每个学生准备一张画有各种平面图形的纸张，为每个学习小组准备一把米尺和长方体、正方体纸盒各一个。

教学过程：一、我会数：1、数出1厘米：（1）哪个同学能说一说1厘米有多长？能不能在直尺上指出1厘米有多长？教师指名两个同学回答，注意引导大家发现两位同学叙述与演示中的错误，并及时纠正：直尺上两个相邻刻度线（数字线）之间的长是1厘米。

（2）请同学们拿起直尺，用笔尖指到0刻度线，从0刻度线划到1刻度线长是1厘米，从1刻度线划到2刻度线长是1厘米.从19刻度线划到20刻度线长是1厘米。

苏教版二年级上册数学第五单元《厘米和米》教学设计一. 教材分析苏教版二年级上册数学第五单元《厘米和米》主要让学生认识长度单位米和厘米，学会用米和厘米作为单位测量物体长度，并能在实际生活中进行运用。

教材通过丰富的情景和实践活动，引导学生掌握长度单位的概念，培养学生的测量能力和空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的测量经验，对长度单位有所了解。

但学生在测量过程中，往往对长度单位的概念不够清晰，容易混淆。

因此，在教学过程中，需要注重让学生在实际操作中感受和理解长度单位，提高他们的测量能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位米和厘米，学会用米和厘米作为单位测量物体长度。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生测量物体长度的能力，发展空间观念。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识长度单位米和厘米，学会用米和厘米作为单位测量物体长度。

2.难点：长度单位概念的理解和运用，以及测量方法的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和运用长度单位。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的测量能力。

3.合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：尺子、绳子、卡片等。

2.学具：每人一套测量工具（尺子、绳子）、练习本等。

3.教学环境：教室环境布置舒适，便于学生操作和活动。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如“小明的家”，让学生观察和描述家中的长度，引发学生对长度单位的兴趣。

接着，教师出示长度单位米和厘米，引导学生初步认识这两个单位。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，详细讲解米和厘米的概念，让学生在直观的基础上，理解和掌握长度单位。

同时，教师进行示范操作，让学生初步学会用米和厘米测量物体长度。

3. 操练（10分钟）学生分组进行实践活动，运用米和厘米测量教室内的物体长度，如桌子、黑板等。

二年级数学厘米和米的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版数学二年级上册第1单元《长度单位》教案一、教学目标1.认识长度单位“厘米”、“米”。

2.能够用尺测量长度并用厘米表示。

3.能够用米表示物体的长度。

4.能够相互转换长度单位。

二、教学重点和难点重点1.识别并掌握长度单位“厘米”、“米”。

2.进行长度单位的转换。

难点1.掌握长度单位的转换单位方法。

2.理解不同长度单位的用途和特点。

三、教学准备1.教师：准备好尺子、米尺、教材、黑板、彩色粉笔等。

2.学生：准备好练习册、铅笔等。

四、教学过程第一课时一、导入新课•让学生观察教室中不同物体的长度，并对其进行简单测量。

二、讲解新知识•介绍长度单位“厘米”和“米”，以及它们的关系和应用。

三、示范操作•让学生用尺子测量不同物体的长度，并进行厘米表示。

四、练习•让学生完成课堂练习，巩固对长度单位的认识。

第二课时一、复习上节课知识•让学生回顾长度单位“厘米”和“米”的知识点。

二、引入新知识•讲解长度单位的转换方法，例如：1米=100厘米。

三、示范操作•让学生通过实例练习，掌握长度单位的转换。

四、绰解疑点•针对学生可能出现的疑惑进行解答和讲解。

第三课时一、小结•对本单元的知识点进行总结和讲解。

二、讲解扩展•介绍长度单位的更深层次应用，如米和千米的关系。

三、师生互动•与学生一起探讨长度单位在日常生活中的运用和实际意义。

五、作业1.完成课后练习册中关于长度单位的练习。

2.测量家中任意物体的长度并用厘米和米表示。

六、教学反思本单元以“长度单位”为主要内容，通过实际操作和练习让学生掌握了长度单位的基本概念和转换方法。

在今后的教学中，可以结合学生的生活经验和实际情况拓展长度单位的应用场景，提高学生对数学知识的理解和应用能力。

标题：二年级上册数学教案认识厘米和米北京版 (6)一、教学目标1. 让学生了解厘米和米的基本概念，能够正确使用尺子进行测量。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 认识厘米和米2. 使用尺子进行测量3. 长度的估算4. 长度单位的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：认识厘米和米，使用尺子进行测量。

2. 教学难点：长度单位的应用，长度估算。

四、教学过程1. 导入新课通过实物展示，引导学生观察不同长度的物体，激发学生对长度测量的兴趣。

2. 认识厘米和米（1）介绍厘米和米的概念，让学生了解它们是长度单位。

（2）通过实际操作，让学生感受1厘米和1米的长度。

3. 使用尺子进行测量（1）教师示范如何使用尺子进行测量，强调测量时要对齐物体的一端，保持尺子的平稳。

（2）学生分组进行测量练习，互相交流测量心得。

4. 长度的估算（1）教师引导学生观察教室内的物体，进行长度的估算。

（2）学生分享估算方法，总结估算技巧。

5. 长度单位的应用（1）教师出示一些实际问题，如测量书本的长度、黑板的长度等，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）学生分组讨论，共同完成问题解答。

6. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调厘米和米的概念，以及使用尺子进行测量的重要性。

7. 课后作业（1）让学生回家后测量一些物体的长度，并记录下来。

（2）家长签字确认，以检验学生对所学知识的掌握。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流能力和动手操作能力。

2. 课后作业：检查学生测量结果的准确性，以及对长度单位的运用。

六、教学反思本节课通过实物展示、实际操作和问题解决，让学生掌握了厘米和米的概念，学会了使用尺子进行测量。

在教学中，要注意引导学生观察、思考和交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

同时，要加强课后作业的检查，确保学生对所学知识的掌握。

认识厘米和米教案【篇一：《厘米、米的认识》教案】《厘米、米的认识》教案第一课时教学目标1、认识长度单位厘米，建立1厘米的空间观念，知道厘米在生活中的作用。

2、初步学会估测物体的长度，并会用刻度尺测量物体的实际长度，培养学生的空间观念和动手操作能力。

教学重点认识长度单位厘米，知道1厘米的实际长度，正确的建立1厘米的空间观念，初步学会用刻度尺量物体长度的方法。

教学难点知道1厘米的实际长度，正确建立1厘米的空间观念，正确地用刻度尺量物体的长度。

教学过程一、创设情景，引入课题1、引导学生看图讲故事，老师完整故事内容。

师：谁想把故事内容讲给大家听？师：看得仔细，讲得精彩，请坐。

小徒弟很是纳闷。

是呀，这是怎么回事呢？2、讨论要解决的问题。

师：有的同学已经有了自己的想法,谁想说给大家听？师：那么怎样做才不会出现这种情况呢？3、认识直尺。

（拿出自己准备好的直尺）师：你们用的小直尺是尺子中的一种，来看看你的尺子上都有什么？看尺子的最左端这些数是从几开始的？在尺子上0表示起点。

（板书：0起点）小竖线：师：大家都来看这些竖线有什么不同吗？这些长短不一样的小竖线都叫刻度线。

（板书并读：刻度线）请看这些长刻度线，规定每相邻两条长刻度线间是1大格。

指指你直尺上的1大格。

cm：学生找不到的：看老师的直尺上有两个字母。

师：cm表示厘米，（板书：厘米）厘米是一个长度单位，这节课我们就来学习厘米。

（板书:厘米的认识）二、认识1厘米，帮助学生建立1厘米的表象1、猜1厘米长。

师：同学们，猜猜看1厘米有多长呀？师：这个小朋友在直尺上找1厘米，大家都来试着找找看？2、找直尺上的1厘米。

师：那么1厘米到底有多长呢？能在直尺上试着找找1厘米吗？师：从0到1。

3、比划直尺上的1厘米。

师：对照尺子比划一下，举起来4、借助小棒比划、感觉1厘米。

师：为了让同学们比得更准确些，老师为你准备了1厘米的小棒。

来借助小棒再来比划一下；来用另一只手也来试一试？请轻轻地放下小棒。

一、教学目标：1. 让学生掌握米、分米、厘米的概念及它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生动手操作、观察、交流、合作的能力。

二、教学重点与难点：重点：让学生掌握米、分米、厘米的概念及它们之间的换算关系。

难点：让学生能够灵活运用米、分米、厘米进行实际测量和计算。

三、教学准备：1. 教师准备米、分米、厘米的尺子若干。

2. 学生准备练习本、笔。

四、教学过程：1. 导入新课：通过日常生活实例，引导学生认识到长度单位的重要性。

2. 学习米、分米、厘米的概念：教师演示米、分米、厘米的尺子，讲解它们的意义和用法。

3. 换算关系：讲解米、分米、厘米之间的换算关系，让学生通过实际操作进行验证。

4. 实践练习：让学生用米、分米、厘米的尺子测量教室的长、宽、高，并记录结果。

5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固米、分米、厘米的概念和换算关系。

五、课后作业：1. 请用米、分米、厘米的尺子测量家里的床、桌子、电视等物品的长度，并记录结果。

2. 请家长协助，让学生运用米、分米、厘米进行实际购物时的长度估算。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对米、分米、厘米概念及换算关系的掌握程度。

2. 关注学生在实际操作中的动手能力、观察能力、交流能力和合作能力。

七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下次教学做好准备。

2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

八、拓展活动：1. 组织学生进行长度单位的主题活动，如制作米、分米、厘米的尺子模型。

2. 开展长度单位的竞赛活动，如测量比赛、计算比赛等。

九、家长沟通与协作：2. 鼓励家长参与学生的学习活动，如协助学生进行家庭测量、购物估算等。

十、教学计划：1. 下一节课将继续深入学习长度单位，介绍千米和毫米的概念及换算关系。

2. 通过实例讲解千米和毫米在实际生活中的应用，让学生能够灵活运用。

人教版小学数学二年级上册1.1《认识厘米和米》教案一、教学目标1.知道厘米和米是长度的单位，并能正确使用它们进行描述和测量。

2.能够通过实际操作测量物体的长度，并用适当的单位表示。

3.培养学生的观察能力和测量能力，提高学生对长度单位的认识和运用能力。

二、教学重点1.掌握厘米和米的概念，能够正确使用这两个长度单位描述物体的长度。

2.能够通过实际测量物体的长度，灵活运用厘米和米进行表示。

三、教学内容1.通过实物展示和图片等形式，引导学生认识厘米和米这两个长度单位的概念，让学生感受到不同单位之间的换算关系。

2.进行实际测量活动，让学生动手测量不同物体的长度，并通过积木等教具实际操作，让学生学会使用厘米和米表示长度。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示一根线或一本书等实物，引导学生思考如何描述它们的长度。

提问：你们知道我们测量长度时会用到哪些单位吗？第二步：新知讲解（15分钟）1.通过图片和实物，引导学生认识厘米和米的概念，介绍它们分别适用的场合。

2.给学生展示不同长度的物体，让他们猜测并描述使用厘米或米来表示这些长度。

第三步：实践操作（25分钟）1.学生分组进行实际测量活动，用卷尺、尺子等工具测量不同物体的长度，并记录在纸上。

2.让学生交流分享自己测量的结果，讨论不同学生的测量数据是否一致，帮助他们检验和纠正自己的操作。

第四步：巩固提高（10分钟）1.教师出示一些长度单位换算的题目，让学生在小组内讨论解答，巩固掌握厘米和米的换算关系。

2.鼓励学生积极参与讨论，帮助他们理解长度单位的换算方法，增强对长度单位的认识。

五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调学生学会了厘米和米的概念及用法，并鼓励学生在日常生活中多加练习，提高测量长度的能力。

六、作业布置布置作业：要求学生回家测量家里的几件物体的长度，用厘米或米表示，并记录在作业本上。

七、教学反思本节课引入了长度单位厘米和米的概念，通过实际测量活动让学生学会了如何使用这两个单位描述物体的长度。