评分指标体系与评分方法

评审指标体系及评分方法一、指标体系评审指标包括6个方面：储蓄国债业务开展情况、储蓄存款情况、业务渠道情况、风险防控能力、资本经营状况、其他因素，权重分别为25%、20%、20%、15%、10%.10%（详见表Do表1：储蓄国债承销团评审指标二、评分方法储蓄国债业务开展情况、储蓄存款情况、业务渠道情况、风险防控能力得分根据报名机构相关业务数据计算得出；资本经营状况、其他因素得分由评审专家根据报名机构情况打分得出。

各分项指标得分、总分计算过程及结果均保留2位小数（2位小数以后四舍五入，下同）。

（一）前三部分评分指标计算方法。

储蓄国债业务开展情况、储蓄存款情况、业务渠道情况得分计算方法为:单项指标得分二段盍鬻/E×wo所有报名机构在本项指标中的最大犯L其中，储蓄国债业务开展年限超过5年的，按5年计算。

（二）风险防控能力评分指标计算方法。

L资本充足率：10.5%以上JoO分；5.25%以下,0分;5.25%至10.5%,资本充足率-5.25%X5.25%ιm2.杠杆率：5.6%以上，100分；2.4%以下，0分；2.4%至5.6%,杠杆率一-4%XI。

分3.2%3.不良贷款率：2%以下，100分；10%以上，0分；2%至10%,—一不良贷款率XW分8%4.拨备覆盖率：300%以上，100分；100%以下，0分；100%至300%,拨备覆盖率――XloO分200%5.流动性覆盖率：108%以上，IOo分；54%以下，0分;54%至108%,流动性,.率一54%XK）O分（三）资本经营状况和其他因素评分指标评审方法。

资本经营状况由评审专家根据报名机构的总资产、净资产等进行评分，最高为10分；其他因素由评审专家根据报名机构以及相关部门提供的材料等进行评分，最高为10分。

（四）总分计算方法。

单个专家对某个机构评分:E前四部分单项指标得分X本项指标权重+资本经营状况得分+其他因素得分报名机构最终得分为去掉专家评分中的一个最高值和一个最低值后的其他得分的算术平均值。

课堂教学质量评价指标体系及评价方法王焕定1,2 邱志贤1 曾森21哈尔滨工业大学（威海）土木工程系；2哈尔滨工业大学土木工程学院摘要：为了提高教学质量，改进教学方法，各高学校都有一套教学评价的方法，但在实施过程中，也发现有些不尽完善的地方。

本文总结了多年的教学督导经验和征求部分教师的意见，借助课堂评价递阶层结构模型，用功效系数法进行评价分析，剖析实例，得到较满意的、更能反映客观实际的、有针对性的改进意见，起到了教学评价与教学督导的有机统一。

关键词：层次分析法，模糊层次分析法，指标体系递阶层次模型，课堂教学质量评估一、引言课程教学质量是衡量学校办学水平和教学质量的一项核心内容，如何客观、科学地对各门核心课程进行教学质量的评价，对学校深化教育改革、全面提高教学质量具有非常重要的意义。

影响课程教学质量的因素是多方面的，其中有些可以定量，而有些则只能定性。

如何根据教师的教学表现，通过客观、科学、准确的评价给出其所任课程的教学质量，指出其应该如何进一步改进，这是各校都十分关心的一个问题。

这里首先需要解决用什么样的评价模型来评判，然后还要探讨一种能对课程质量进行定量评价的科学方法。

为此，在学习国内外有关评价资料的基础上，结合我校已有的评价做法，提出本文的指标体系和评价方法，以供有关领导和部门参考。

二、课堂教学质量评价递阶层次结构模型我校目前所用的课堂教学质量督导专家评价指标体系如表1所示。

表1 督导专家听课评价表分项评分标准序号评 价 指 标权重10987651首次开课与每次上课明确告知教学目的与要求、学习重点。

0.5√2备课充分，教学内容熟练，不低于教学大纲要求。

1.5√3课堂信息量丰满，注重理论联系实际，反映本学科发展的状况。

1.5√4讲课思路清晰，概念准确，层次分明，重点突出，深广度适宜。

1.5√5讲课方法富有启发性，重视逻辑思维、独立分析、解决问题和创新能力的培养，不照本宣科。

1.5√6讲课富有激情，使用普通话，口语清晰，语速适中，表达准确。

创新团队建设情况考核指标体系与评分标准引言创新团队的建设对于企业的发展至关重要。

为了评估创新团队建设的情况，制定科学合理的考核指标体系和评分标准是必不可少的。

本文将介绍一个针对创新团队建设情况的考核指标体系和相应的评分标准，以帮助组织和企业进行有效的团队建设评估。

考核指标体系1.团队目标与规划-目标明确度：团队是否有明确的发展目标和规划。

-目标与战略一致性：团队的目标是否与企业的战略目标相一致。

2.管理-架构：团队的结构是否清晰，并且符合团队的发展需求。

-机制：团队内部是否高效、透明，能够充分调动团队成员的积极性和创造力。

-人员配置：团队中人员的专业背景、技能水平等是否与团队的任务和需求相匹配。

3.激励与奖励-激励机制：团队是否有激励机制，能够有效激发成员的工作热情和创新意识。

-奖励措施：团队的绩效评价和奖励措施是否公正、合理，能够鼓励成员的优秀表现和创新成果。

4.创新与知识管理-创新文化：团队是否倡导创新文化，鼓励成员提出新思路、新方法，乐于尝试和学习。

-知识共享：团队内部的知识共享机制是否畅通，成员之间是否能够及时分享经验和学习成果。

5.团队协作与沟通-协作效果：团队成员之间是否能够良好合作，形成高效的工作团队。

-沟通方式：团队成员之间的沟通方式是否灵活多样，信息流动是否顺畅。

评分标准基于上述考核指标体系，可以制定以下评分标准：-优秀（90-100分）：团队目标明确，战略一致；结构合理，机制高效；激励机制和奖励措施完善；鼓励创新和知识共享；团队成员协作默契，沟通顺畅。

-良好（80-89分）：团队目标明确，与战略基本一致；结构较为合理，机制基本高效；激励机制和奖励措施存在但有待改进；注重创新和知识共享；团队成员协作较好，沟通较为顺畅。

-一般（70-79分）：团队目标不够明确或与战略不够一致；结构不够清晰，机制较为缺乏；激励机制和奖励措施不够完善；对创新和知识共享关注度较低；团队成员协作存在问题，沟通不够顺畅。

2008年云南省院所技术开发类项目绩效评价指标及说明
评价结果：分值= ;绩效等级：优（）、良（）、中（）、差（）
单位名称：项目名称:
4.效益指标
（15%）
填表说明：
1、请在评价得分一栏填写三级指标的实得分数，按百分制计；
2、请针对每项三级指标的自评分，详细填写评分说明，评分说明主要填写针对评分标准，自评分得分的依据，不填写评分说明项自评分无效；
3、2.1.1、2.1.2、2.1.3项评分说明可不填，但需详细填写附表：项目资金预算、收支、结余情况表；
4、除2.1.1、2.1.2、2.1.3外，所有三级指标自评分为档次分，即参照评分标准，根据本单位情况，自我评价所属档次，不在档次区间内另行给分。

如项目
“ 1.2计划进度完成程度”指标，得分档次为100分、75分、60分、0分。

项目单位实际完成程度为80%，则自评分为75分，而不能在区间内打分;
5、绩效评价结果分为优、良、中、差四等，根据计算结果的分值，确定绩效评价对象最后达到的档次，具体见下表。

绩效次表。

附件1-1中国银行股份客户信用评级指标体系与评分标准说明一、一般统计模型评级指标体系与评分标准一般统计模型评级指标与评分标准，在模型开发阶段确定。

模型使用的定量指标主要是客户的财务指标，例如：现金比率、债务覆盖率、存货周转率、税前利润率、资产负债率、资本周转率等。

定性指标全部是客观定性指标。

模型指标与具体的评分标准有可能根据模型返回检验结果进展调整。

二、打分卡模型评级指标体系与评分标准〔一〕打分卡模型的信用评分与信用等级对应关系：90－100分，AAA级；85－89分，AA级；80－84分，A级；70－79分，BBB级；65－69分，BB级；60－64分，B级；50－59分，CCC级；45－49分，CC级；40－44分，C级；40分以下，D级。

〔二〕医疗机构、教育机构、其他类事业法人以及新组建企业，四类打分卡评级指标体系与评分标准详见附件1-2。

〔三〕特殊指标说明1. 医疗机构评级指标体系〔1〕年就诊人数计算标准：每年门诊、急诊治疗人数。

指标参考来源：决算报告文字说明。

〔2〕医疗人员水平计算方法：医疗人员水平=中高级以上职称人数/全部医疗人员数×100%指标参考来源：行政事业单位人员及机构情况表。

〔3〕实际开放病床床位计算标准：医疗机构期末实际开放的病床床位数量。

指标参考来源：决算报告的文字说明。

〔4〕病床使用率计算方法：病床使用率=实际占用病床日数/实际开放病床日数×100%指标参考来源：决算报告文字说明。

〔5〕医疗研究水平和专用医疗设备水平判断依据：医疗专科水平、承当国家医疗科研工程情况、先进医疗设备水平。

〔6〕收入增长比率计算方法：收入增长比率=当年收入总额/前一年收入总额×100%-1指标参考来源：收支表。

〔7〕药品收入比例计算方法：药品收入比例=药品收入/总收入×100%指标参考来源：收入明细表。

2. 教育机构评级指标体系〔1〕在校生人数计算标准：指全日制在校生人数指标参考来源：决算报告的文字说明或?学生学员统计表?。

省州（市）县项目评价指标体系评分填报方法
一、评分表的计算方法
1、评分采用百分制，总分设置为100分。

符合指标要求的予以计分，不符合要求的相应扣分，扣分最低扣至0分。

2、各级评分的计算方法如下：
（1）单个项目的评价得分等于项目绩效评分表（附表1）中按评分标准计算所得的实际分值。

（2）县（市、区）综合评价得分（附表2）等于县（市、区）本级的绩效评价得分乘以权重加上县（市、区）所辖项目评价得分的算术平均分乘以权重。

权重为20%和80%。

即：
县（市、区）综合评价得分=县（市、区）本级管理的评价得分×20%+县（市、区）所辖项目评价得分的算术平均分×80%；
（3）州（市）综合评价得分（附表3）等于州（市）本级的评价得分乘以权重再加上州（市）所辖各县（市、区）评价得分的算术平均分乘以权重。

二者权重分别为30%和70%。

即：
州（市）综合评价得分=州（市）本级管理的评价得分×30%+州（市）所辖各县（市、区）评价得分的算术平均分×70%；
（4）省级综合评价得分（附表4）等于省本级的评价得分乘以权重再加上省所辖各州（市）评价得分的算术平均分乘以权重。

二者权重分别为40%和60%。

即：
省级综合评价得分=省本级管理的评价得分×40%+省辖各州（市）评价得分的算术平均分×60%。

（5）各州市县项目实施验收完毕后，填报项目绩效评价指标体系表（附表1、2、3）和数据表（附表5）逐级上报。

二、评价结果
评价结果分为优、良、中、差四等，根据综合评价得分，确定最。

绩效评价原则、评价指标体系(附表说明)、评价方法、评价标准范文绩效评价是企业管理中的一个重要环节，它可以帮助企业了解员工的工作表现，激励员工提高工作效率，促进企业的发展。

在进行绩效评价时，应该遵循以下原则：客观公正原则：绩效评价应该基于客观的数据和事实，避免主观臆断和偏见。

评价标准应该明确、具体、可衡量，评价过程应该透明、公开。

激励性原则：绩效评价应该激励员工提高工作效率和工作质量，促进员工的个人发展和职业成长。

评价结果应该与员工的奖励和晋升挂钩，激发员工的积极性和创造力。

可行性原则：绩效评价指标应该可行、可操作，考虑到企业的实际情况和资源限制。

评价方法应该简单、易行，便于实施和管理。

灵活性原则：绩效评价指标和方法应该具有一定的灵活性，可以根据企业不同部门、不同岗位的特点和要求进行调整和改进。

同时，绩效评价也应该随着企业战略和市场环境的变化而变化。

评价指标体系在构建绩效评价指标体系时，应该从多个维度出发，全面评估员工的工作表现。

以下是一个可能的评价指标体系：工作质量：评估员工完成的工作是否符合标准、是否出现错误或遗漏、是否达到预期效果等。

可以采用合格率、不合格率等指标进行衡量。

工作效率：评估员工完成工作的速度和效率，是否能够按时按量完成任务。

可以采用工作完成率、工作时长等指标进行衡量。

工作态度：评估员工的工作态度和职业精神，是否认真负责、积极主动、团结协作等。

可以采用工作态度评分、团队合作能力评分等指标进行衡量。

创新能力：评估员工在工作中的创新意识和创新能力，是否能够提出新的想法和方法，是否能够不断改进工作流程和提高工作效率。

可以采用创新项目数量、创新成果转化率等指标进行衡量。

个人成长：评估员工在工作中是否能够不断提升自己的能力和素质，是否能够不断学习和进步。

可以采用培训参与度、技能提升率等指标进行衡量。

评价方法在进行绩效评价时，可以采用以下几种方法：目标管理法：通过制定明确的绩效目标，并对员工的完成情况进行评估。

绿色金融评价定量指标体系、说明和评分方法一、绿色金融评价定量指标体系二、绿色金融评价定量指标说明绿色金融业务总额是指评价期内参评机构各项绿色金融业务余额的加权总和。

绿色金融业务总额其中入i代I表加权系数，Gi代表绿色金融业务余额。

绿色金融业务余额的计算权重(入。

由中国人民银行根据绿色金融业务评价工作需要进行动态管理。

当前，绿色金融业务总额包含以下两项内容:（一）绿色金融业务总额占比。

绿色金融业务总额占比=当期末该银行业金融机构境内绿色金融业务总额/当期末该银行业金融机构境内资产总额义100%。

境内资产总额的计算范围与分子中纳入绿色金融业务余额的业务范围保持一致，当前包括银行业金融机构本外币贷款余额和持有的债券余额。

本外币贷款余额和持有的债券余额采用中国人民银行调查统计部门提供的统计数据。

L纵向基准：最近三期该银行业金融机构绿色金融业务总额占比的算术平均值。

2.横向基准：当期全部参评银行业金融机构绿色金融业务总额占比的算术平均值。

（二）绿色金融业务总额份额占比。

绿色金融业务总额份额占比=当期末该银行业金融机构境内绿色金融业务总额/当期末全部参评银行业金融机构境内绿色金融业务总额。

L纵向基准：最近三期该银行业金融机构绿色金融业务总额份额占比的算术平均值。

2.横向基准：当期末全部参评银行业金融机构绿色金融业务总额份额占比的算术平均值。

（S）绿色金融业务总额同比增速。

绿色金融业务总额同比增速=（当期末该银行业金融机构境内绿色金融业务总额-上年同期末该银行业金融机构境内绿色金融业务总额）/上年同期末该银行业金融机构境内绿色金融业务总额XlOO%。

L纵向基准：最近三期该银行业金融机构绿色金融业务总额同比增速的算术平均值。

2.横向基准：当期全部参评银行业金融机构绿色金融业务总额同比增速的算术平均值。

（四）绿色金融业务风险总额占比。

绿色金融业务风险总额是指未按约定交割的绿色金融业务加权总额，例如不良绿色贷款余额、超期未兑付的绿色债券余额（包括持有的绿色债券）等。

评分指标体系与评分方法1.评分指标体系评分指标包括3个方面：经营状况、服务水平、利率水平，权重分别为45%、20%、35%。

2.评分方法1.经营状况和利率水平指标计分方法。

（45%）经营状况类各项指标根据银行全行数据计算得出，银行已上市的，数据一般来源于已披露的最近一年的年度报告；银行未上市的，数据一般来源于最近一年经审计的年度报告。

净资产总额、资本充足率、资产利润率、流动性比例、利率水平得分的计算方法为：单项指标得分=（本机构单项指标数值/所有参评银行在本指标中的最大值）*100不良贷款率得分计算方法为：不良贷款率得分=（所有参评银行在本指标中的最小值/本机构单项指标数值）*1002.服务水平指标计分方法，采用百分制打分。

（20%）1、服务便利性。

（10%）（1）银行经营网点和本单位距离，便于本单位工作人员前往办理业务；（3%）（2）能够提供的银行业务上门服务；（1%）（3）能够提供的临时应急上门服务，响应速度快，上门时间短；（3%）（4）获得中国银行业协会颁发“五星级银行网点”（或以上）称号；（1%）（5）提供的综合金融服务方案；（1%）（6）提供的专业团队服务。

（1%）2、银行支付结算、对账、分账核算能力水平。

（10%）（1）有中央预算单位服务经验的，视服务单位数量及服务效果；（4%）（2）参与过中央预算单位“资金存放银行开户”或“资金转出开户银行定期”存款竞争性选择并成功中标的，视中标次数；（4%）（3）能提供的准确、快速落实支付结算、分账核算服务；（1%）（4）能提供的定期对账服务及临时应急对账服务。

（1%）3.总分计算方法。

单个评选人员对某个银行评分=∑经营状况中单项指标得分*分项指标权重+∑服务水平中单项指标得分*分项指标权重+利率水平指标得分*本项指标权重参评银行最终得分为评选委员会中全体评选人员评分的算术平均数。

评选委员会人数在5人及以上的，参评银行最终得分为去掉全体评选人员评分中最高分和最低分后的算术平均数。

一、幼儿园教师评价指标体系在幼儿园教师评价工作中，建立科学合理的评价指标体系是至关重要的。

评价指标体系的建立需要考虑到教师教学工作的方方面面，从而确保评价的全面性和客观性。

以下是针对幼儿园教师评价指标体系的几个重要方面：1. 教学能力：幼儿园教师的教学能力是评价的核心，包括教学方法、课堂管理、对学生个体差异的应对能力、教学资源的合理利用等。

2. 教育理念：教师的教育理念直接关系到他们在教学中所呈现的方式和效果，因此需要对教师的教育观念和教育理念进行深入评价。

3. 专业发展：考察教师在专业知识和技能方面的提升，包括参加的培训、学术研究、教学反思等。

4. 师德师风：评价应该关注教师的职业操守、师德道德修养、与学生、家长的关系以及是否能够成为学生的良师益友。

5. 个人素养：包括教师自身素质、情感态度等方面的评价。

二、幼儿园教师评定方法建立了科学合理的幼儿园教师评价指标体系后，评定方法也是至关重要的。

评定方法的科学性和合理性直接关系到评价的客观性和公正性。

以下是几种常见的幼儿园教师评定方法：1. 考核评分法：根据评价指标体系，对幼儿园教师进行定期或不定期的考核评分，通过定量化的方式对教师的教学能力、教育理念、专业发展等方面进行评定。

2. 教学观摩评估法：请专业的评估组对教师的实际教学进行观摩和评估，通过专家的眼光对教师的教学能力和师德师风进行评价。

3. 学生评价法：采用学生问卷调查等方式，让学生对教师的教学方法、态度等方面进行评价，通过学生的反馈来评定教师的教学水平和师德。

4. 家长评价法：通过家长对教师的工作表现和对孩子的影响等方面进行评价，从而评定教师的教育理念和师德师风等方面。

三、个人观点和理解在我看来，幼儿园教师的评价工作应该是一个动态的过程，评价不应仅仅停留在定期的考核评分上，而应该注重教师的成长和发展。

在建立评价指标体系和评定方法时，应该充分考虑到评价的目的是为了促进教师专业成长，让教师在评价过程中得到成长和提升。