胖乎乎的小手(讲读课文)

胖乎乎的小手教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读小故事。

明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人做些力所能及的小事。

2、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学重难点明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。

教学时间 1课时一、猜谜导入1、同学们，老师给大家带来一个小谜语，看谁能猜出来是什么？2，同学们真聪明。

那么大家就伸出你们热情的小手，给自己一些鼓励吧！3、师：同学们，你们的小手除了可以拍手外，还会做些什么呢？生自由回答。

4、师：大家的小手可真了不起，能做这么多的事情。

今天，老师也要给大家介绍一位新朋友，她的名字叫兰兰，她有一双胖乎乎的小手。

这节课我们就一起来学习和大人一起读《胖乎乎的小手》5、板书课题：《胖乎乎的小手》第一个字“胖”，我想请一位小朋友说着我来写。

谁来？好（指名读）好，同学们，伸出小手和老师一起来写其它几个字。

师：请同学们一起美美地读课题。

生齐读。

二、初读课文，扫清障碍1、师：现在就借助拼音读读课文吧，注意读准每一个字音，并标出自然段。

生自由读书。

2、请同学们带上拼音拼读生字。

3、同桌互读三、再读课文，整体感知1、相信大家的课文肯定能读得很流利，有信心吗？（生读第一自然段：全家人都喜欢兰兰画的这张画）生读2、从这个“都“字，你明白了什么？生：全家人都喜欢，没有一个不喜欢的。

3、师：你体会的真棒，肯定能把这句话读好，试着读读，好吗？生读4、师：你能用“喜欢”说一句话吗？（抽生回答，教师评议）5、师：全家人都指谁？生答：（爸爸、妈妈、姥姥）6、这张画上画的是什么？（胖乎乎的小手）7·师：那全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用横线将它划出来。

（生划句子）8、生交流所划的三句话。

板书：给爸爸拿拖鞋、给妈妈洗手绢、给姥姥挠痒痒9、当胖乎乎的小手替爸爸干活后，想一想，爸爸是什么心情呢？（读出高兴语气)10、师：你读得真像一位幸福的爸爸。

人教版小学语文课《胖乎乎的小手》课文原文及赏析《胖乎乎的小手》课文原文：
兰兰有一双胖乎乎的小手。

爸爸说：“这双小手，帮我拿过拖鞋呀！”
妈妈说：“这双小手，给我洗过手绢哪！”
姥姥说：“这双小手，帮我挠过痒痒啊！”
兰兰高兴地说：“等我长大了，小手变大手，它会帮你们做更多的事情！”
赏析：
《胖乎乎的小手》是人教版小学语文教材中的一篇课文，以简洁明快的语言和生动活泼的情节，展现了孩子兰兰的天真可爱和对家庭的热爱与责任感。

课文通过兰兰的胖乎乎的小手，巧妙地串联起了家庭成员之间的互动。

爸爸、妈妈和姥姥分别从自己的角度，赞美了兰兰的小手为他们带来的帮助和快乐，体现了家庭的和谐与亲情的温暖。

兰兰的回答则表达了她对未来充满期待和信心，她明白自己的小手虽然现在还小，但随着成长，将会变得更大更强，能为家人做更多的事情。

这句话既展示了兰兰的积极乐观的人生态度，也寓含了对孩子们进行责任教育的重要意义。

整篇文章语言朴实自然，情节温馨感人，富有生活气息和教育价值。

它引导孩子们认识到自己的小小行动也能带给家人快乐和帮助，激发他们的爱心和责任感，同时也在潜移默化中培养了他们的感恩之心和对家庭的热爱之情。

一年级语文胖乎乎的小手教跋文《胖乎乎的小手》是第二册第二单元的课文。

课文通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关切长辈的好道德，文中充满了家庭的温馨，内容和语言都切近儿童生活实际，对学生有专门好的启发和教育作用。

难点是在交流感悟中知道文中包括的道理。

我上的是第一课时，我把这一课时的目标定为：一、初读课文，了解大意。

二、进行说话训练，会用“我为谁干什么”说话。

3、熟悉7个生字，会写“笑、着”两个字。

4、能有情感地读好三句重点句子。

下面，我依照教学的流程说说自己设计的用意和上课后的方式：一、看图导入，激发学生学习本课的爱好。

上课一开始，我就让小朋友看图说说，这是一双如何的手？（小朋友有的说灵巧的手，有的说胖乎乎的手，有的说能干的手。

）我又问，你明白这双胖乎乎的小手是谁的？又是谁画的吗？预习过课文的小朋友都明白：那是兰兰的手，这幅画是她自己画的。

是啊，今天，咱们就来学习第六课《胖乎乎的小手》，然后学习“胖”。

（那个地址，我感觉在教那个字时，还考虑得不够周到，应让学生用自己的方法来识记，如此可能会记得更牢。

）随后，我说：“明白吗，兰兰全家人都喜爱她画的这张画。

”（出示句子：全家人都喜爱兰兰画的这张画。

）读一读，学习生字“喜”、“张”。

兰兰家里有哪些人？问这一问题我有两种考虑，第一，让学生弄清楚兰兰家的有些什么人，为下面的学习做铺垫，其二，让学生在读中了解到兰兰一家人每人都喜爱兰兰画的画。

那全家人什么缘故喜爱这张画吗？请同窗们自己轻轻地读一遍课文。

二、初读课文，了解大意。

要求学生在读的进程中注意读准字音、读通句子，你以为比较难读的地址多读几遍。

一边读一边试探教师适才提出的问题。

三、抓住重点句子，朗诵感悟，体会兰兰关切长辈的好道德：一、找一找（找句子）：你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥夸奖兰兰的话吗？请用直线将它划出来。

（学生划句子）（这一步，我感觉学生对句子的概念还没成立起来，在巡回的进程中，我也发觉了这一问题，许多学生划了一个词语或一个词语，这将在以后的教学中加以强化。

胖乎乎的小手说课课件内容一、说教材：《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。

这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。

这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。

二、说目标：根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下：１、认知目标：⑴ 认识“胖”等１３个生字，会写“看”等６个生字。

⑵ 正确流利有感情地朗读课文。

２、能力目标：⑴ 继续培养独立识字的能力。

⑵ 培养有感情朗读课文的能力和阅读理解能力。

⑶ 初步培养学生积累运用语言的能力。

３、情感目标：培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”本课采用“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，让学生在读中感悟，懂得要孝敬长辈，主动帮长辈做事，积累语言，培养语感，读好疑问句和感叹句，以达到提高语文素养的目的。

三、说学生：一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点创设情境，分解朗读要求，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。

四、说过程：（一）、三分钟说话激趣，导入新课：（1）、猜谜：（2）、看手：请学生伸出小手，看看谁的手是胖乎乎的。

（3）、夸手设计意图：运用谜语导入激情激趣并相机说话，培养说话能力。

（二）、导入：你们的小手真能干，我们来认识兰兰的小手，学习《胖乎乎的小手》。

（三）、提出问题导入新课。

设计意图：在这个环节里，设定问题引起学生阅读兴趣。

在课文中学习生字，由词到字，再回到课文具体的语言环境中，符合学生的认知规律，逐渐建立字形与字音之间的联系。

人民教育出版社小学语文一年级下册
《胖乎乎的小手》课标分析
肥城市安临站镇中心小学陈婷
《胖乎乎的小手》是人教课标版小语下第二单元的一篇讲读课文，整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言贴近儿童生活，让孩子在朗读课文中受到尊敬长辈，关心家人，爱护家人的教育，并萌生长大后我要帮助长辈做事的愿望和行为，课文的重点是认识生字和朗读课文。

这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。

关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。

教学中党老师能够抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，进行重点教学，牵一发而动全身。

让学生不断的品读，感悟，从中体会感情。

课标中“1--2”年级写字的具体要求是：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，感受汉字的形体美，能写规范、端正、整洁的汉字”，根据这一理念重视学生写字指导，先让孩子们仔细观察“看”“着”两字在田字格中的位置。

然后教师在田字格中示范书写。

这两个字字形上非常相似，他们的相同之处，不同之处，都要着重强调，使学生印象深刻。

《胖乎乎的小手》教案《胖乎乎的小手》教案篇1【教学目标】：能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈。

【教学重点】：认识和书写本课的生字，朗读课文。

【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。

【教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。

【教学课时】：2——课时。

【教学过程】一、活动激趣，揭题引入1．看手：请同学们伸出自己的小手。

（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。

）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。

2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。

3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。

今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了。

二、初读课文，了解大意1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。

2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。

兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为。

三、细读课文，识记生字1．请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。

2．师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。

3．自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。

4．这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？5．小组合作识记生字，说一说你识字的方法。

6．给生字组词，巩固生字。

《胖乎乎的小手》教案篇2【预设目标】１、认识“胖”等１３个生字，会写“看”等６个生字。

２、正确、流利有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

３、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举动。

小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文及教案教案可以恰当地挑选和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高落后生，使全部学生都得到发展。

下面作者给大家带来关于小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文全家人都爱好兰兰画的这张画。

爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。

兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为何只贴这一张呢?”爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”兰兰明白了全家人为何都爱好这张画。

她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!”小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案【教学目标】1、初读课文，了解大意。

2、进行说话训练，会用“爱好”说话。

3、认识7个生字，会写“看、着”两个字。

4、能有感情地读好三句重点句子。

【教学重点】认字和读好三句重点句子。

【教学准备】生字卡片、图画、幻灯片。

【教学进程】一、猜谜导入二、揭题1、看手。

2、画手。

3、夸手。

4、板书课题，认识生字“胖”。

三、初读课文，了解大意1、学生自由读课文。

2、提问：通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?3、教师小结并出示句子：全家人都爱好兰兰画的这张画。

学习生字“喜”、“张”，学习用“爱好”说话。

四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥夸奖兰兰的话，用直线画出来1、学生读文找句子。

2、指名读出三句话。

3、全班齐读这三句话。

五、识记生字1、在这三句话中，有我们今天要学习的生字，谁能当小老师领着大家读一读?2、小组合作识记生字。

3、全班交换识记方法。

4、巩固识字。

六、课中操齐唱歌曲《我有一双小小手》。

七、朗诵感悟指导朗诵爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话，爸爸、妈妈、姥姥都是长辈，读时语气要和蔼可亲。

日积月累+《胖乎乎的小手》教材解读。

日积月累和《胖乎乎的小手》是语文园地三的两个内容。

通过上学期的学习，我们都对唐代大诗人李白有所了解，他有很多著名的诗歌。

其中这首《赠汪伦》便是李白写给好友的一首诗。

从诗中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。

可以看出来两个人的感情是非常的深厚。

《胖乎乎的小手》这篇课文写的是发生在兰兰家的事情。

由兰兰的一幅画为引，写出了双手不仅能为自己做自己想做的事，还可以问爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，还能帮姥姥挠痒痒，让全家人都喜欢这双小手。

这篇课文以小见大，以一副画和全家人的对话巧妙的夸赞了兰兰是一个懂事的、勤劳的、孝顺的好孩子。

整篇课文都是在家的温馨气氛中展开的。

让我们都感觉到非常的温暖和幸福，对同学们都起到了很好的启发和教育作用。

教学目标：1.能正确、流利、有节奏的朗读古诗。

2.朗读小故事，明白文中主要描述了什么内容，积累语言。

过程与方法：1.借助图片及动画大致了解古诗内容，并背诵古诗。

2.通过朗读小故事，知道兰兰是一个怎样的孩子。

情感态度与价值观：通过对课文的学习，我们也要成为爱劳动，孝顺长辈，懂事的好孩子。

教学重点：通过动画了解古诗大意，并背诵古诗。

教学难点：通过对课文内容的学习，要懂得做一个勤劳的，孝顺的，懂事的好孩子。

教法与学法：一、指导点拨法；二、小组讨论法；三、情景表演法。

课前准备：一、带有插图的课件。

二、古诗动画。

三、白纸。

教学过程：第一课时一、谈话导入。

师：刚才在教室外面，老是听见你们在朗诵一首诗叫《古朗月行》的诗。

那谁能来告诉老师，这首诗的作者是谁呢？（指名回答）生：李白。

师：李白呢，是我国唐代时期的伟大诗人，他在一生中写过许许多多著名的诗歌，今天我们一起再来学习一首吧。

二、学习目标展示。

1、正确、流利、有节奏地朗读古诗。

2、朗读小故事，明白文章描述的是什么内容，积累语言。

三、讲授新课。

师：今天我们要学习的这首诗叫《赠汪伦》。

（板书课题）师：汪伦是李白的一位好友。

6、《胖乎乎的小手》第二课时执教者：东山县宅山中心小学林秋华学习目标：1、复习13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重难点：指导朗读课文，在交流感悟中懂得课文蕴含的道理。

教具准备：挂图、头饰、课件等。

教学过程：一、游戏导入，复习生字1、以学习小组为单位，读对5个生字就能登上山顶夺取红旗。

（请几个小组认读生字，学生评议，再评红旗）2、练习用“事情”、“心情”分别讲一句话。

师：登山比赛到此结束，现在让老师带大家到一起到兰兰家做客吧！老师知道兰兰是一个画画很漂亮的小画家，她画了很多画，不过她的爸爸只贴了一张（出示小手图），兰兰看到以后说了什么？二、学习课文，朗读感悟1、请打开课本看第6课，学习小组合作朗读第一、二自然段，朗读之后，把兰兰的话用﹏﹏划出来。

2、指名回答，屏幕出示兰兰的话。

3、师指导朗读。

师过渡：是啊，为什么全家人都喜欢兰兰的这一张画呢？ 4、自由朗读第3、4、5自然段，用——划出有关句子。

指名回答，屏幕出示：5、师:先小结兰兰为家里人做了哪些事情,并相机板书。

6、师：引导学生谈谈爸爸、妈妈、姥姥说的话应该怎样读？7、生交流，师顺势引导学生用这样的语气来读读。

8、师指导学生有感情地朗读。

9、学习小组合作，朗读第6自然段，用﹏﹏划出兰兰说的话。

指名回答，屏幕出示：10、师指导朗读这句话。

11、小结：学完了这个故事，你最想对兰兰说什么？大家喜欢兰兰吗？让我们把课文齐读一遍，请做到“三不”：不添字、不漏字、不错字。

三、指导分角色朗读课文师：今天老师把兰兰一家人请到我们的教室里来了，看！（出示头饰）大家想不想戴上头饰读一读，演一演？1、师借助屏幕提示如何读好人物的话。

以学习小组为单位练习分角色朗读课文，一人读一个角色，读出不同的语气。

谁读得最好就有机会戴上头饰朗读。

2、选拔四个学生上台分角色朗读课文，教师读叙述部分由“评委们”评议，师奖励“红五星”。