1.3《怎样学习和研究化学》学案

学习课题：第三节怎样学习和研究化学共3课时学习目标：1、认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的一种重要的方法。

2、体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。

3、知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，初步增强记忆的目的性。

4、了解一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。

5、练习和初步学会一些实验基本操作技能。

重点难点：1.认识化学实验在学习和研究化学中的重要意义。

2．体验科学探究的一般过程。

学法指导：参照同步导学本节相关内容学习内容：第一课时学习化学的三大方法：进行实验、进行科学探究、使用化学符号方法一：进行化学实验一、常用实验仪器：了解附录一的中学化学常用实验仪器的构造、用途、使用方法、注意点。

（增加：导管、橡皮塞、分液漏斗、玻璃棒等）注：经过磨砂处理的仪器有试剂瓶、集气瓶、滴瓶、毛玻片、分液漏斗，磨砂处理可保证气密性良好。

二、实验安全和规则：学习附录二。

三、实验基本操作：（一）、药品的取用：1、存放及注意点（1）存放于试剂瓶中，液体存于细口瓶中，固体放于广口瓶中。

（2）见光易分解、易挥发的药品应放于棕色瓶中，可以避光。

2、取用原则(1)“三不”原则：不要用手接触药品；也不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味（招气入鼻法）；不能尝任何药品的味道。

(2)节约原则：严格按照实验规定的用量取用药品；若没有说明用量，一般应按最少量取用：液体取l～2 mL，固体只需盖满试管底部。

(3)处理原则：实验剩余的药品不要放回原瓶，也不要随意丢弃，更不能拿出实验室，要放在指定的容器内。

3、取用方法(1)固体药品①块状、较大颗粒：一横二放三慢竖②粉末、细小颗粒：一斜二送三直立(2)液体药品①较多量：用倾倒法，口诀：瓶塞倒放口对口，缓慢倒液签向手；轻刮残液塞紧塞，放回原处签朝外。

②较少量：用胶头滴管滴加，注意要“竖直悬空”。

③极少量：用玻璃棒蘸取。

(3)一定量的药品①液体用量筒：选择量筒遵循“一次量取，量程尽可能小”的原则；量筒底无“0”刻度，只能准确到小数点后一位；不能加热、不能做反应器、不能溶解、稀释溶液。

第一章第3节怎样学习和研究学习化学【学习目标】认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的一种重要的方法。

体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。

知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，增强记忆的目的性。

了解一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。

练习和初步学会一些实验基本操作技能。

【学习重点】1．认识化学实验在学习和研究化学中的重要意义。

2．体验科学探究的一般过程。

【课前准备】[知识准备]参观化学实验室，调查了解实验室规则，一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。

观察日常生活中的铜器上铜绿，调查分析铜生铜绿的条件。

访问上届初三学生，学习一些常用的化学学习方法。

[物质准备]教师：准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。

学生：有条件的同学准备一些铜绿样品。

【课堂学习】引入：重温学生学好化学，用好化学为祖国建设作贡献的热情，产生怎样学好化学的需要。

[交流讨论]：化学实验在学习化学研究化学中的重要作用，完成化学实验，分析化学实验成功的基本因素。

活动探究（板书）：[情境创设]：同学们展示收集的铜绿，讨论铜绿可能有的物理、化学性质。

[分组实验]：学生分组完成有关铜绿的实验，教师指导学生常见的仪器的名称、使用、操作、实验现象的观察、记录，强调实验室规则，培养学生良好的实验习惯。

实验步骤实验现象实验结论1．“铜绿”和盐酸的作用2．“铜绿”受热的变化[交流讨论]：通过上述实验，你对“铜绿”有什么认识，学习了哪些实验基本操作？。

[交流讨论]：通过上述实验你对做好化学实验有了什么新的认识，你认为使用酒精灯要注意什么问题师生对话通过前面的学习你对学习和研究化学的一种重要方法――――科学探究有什么认识，你认为科学探究一般过程是。

（板书）[模拟探究]：镁的性质（从看一看、折一折、溶一溶、烧一烧等粗放性的探究，向有目的的控制反应的条件，定量的分析充分的认识和合理的利用自然）猜想：（1）；（2）；（3）；实验设计：（1）；（2）；（3）；进行实验：记录现象：（1）；（2）；（3）；结论：（1）；（2）；（3）；[讨论交流]：通过上述探究你对镁这种“新”物质有什么认识，生活中有什么用途。

《怎样学习和研究化学》导学案一、学习目标1、了解化学学科的特点和研究范围。

2、掌握学习化学的基本方法和策略。

3、培养对化学的兴趣和探索精神，树立正确的学习态度。

二、化学学科的特点化学是一门在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化规律及其应用的自然科学。

它具有以下特点：1、以实验为基础化学中的许多结论和规律都是通过实验得出的。

实验不仅能帮助我们观察和验证化学现象，还能培养我们的动手能力和科学思维。

2、微观与宏观相结合化学既关注物质的微观粒子（如原子、分子、离子等）的结构和行为，又研究物质在宏观上的性质和变化。

我们需要学会从微观角度理解宏观现象的本质。

3、实用性强化学与我们的日常生活、工农业生产、环境保护等密切相关。

通过学习化学，我们可以更好地理解和解决生活中的实际问题。

三、学习化学的方法1、重视课堂学习（1）认真听讲，积极思考在课堂上，要集中注意力，紧跟老师的思路，理解老师所讲的重点和难点。

对于不理解的问题，要及时提问。

（2）做好笔记笔记是复习的重要资料。

要记录老师强调的重点内容、解题思路和方法，以及自己的疑问和感悟。

2、做好预习和复习（1）预习预习可以让我们在课堂上更有针对性地听讲。

预习时，要通读教材，了解新课的大致内容，找出自己不懂的地方。

（2）复习课后及时复习，巩固所学知识。

复习时，要先回顾课堂笔记，然后做一些相关的练习题，加深对知识的理解和应用。

3、多做实验实验是学习化学的重要手段。

要认真完成实验操作，仔细观察实验现象，如实记录实验数据，并对实验结果进行分析和总结。

4、建立知识体系化学知识繁多且相互关联，要学会将零散的知识进行整合，建立知识体系。

可以通过绘制思维导图、总结归纳等方式，将知识点串联起来，便于记忆和应用。

5、加强练习做练习题可以帮助我们检验自己对知识的掌握程度，发现自己的薄弱环节。

要选择适量的、有针对性的练习题，认真思考，独立完成。

6、善于总结归纳在学习过程中，要经常总结归纳相似的知识点、易混淆的概念、常见的题型和解题方法，提高学习效率。

怎样学习和研究化学了解化学仪器的使用教学过程：【情景创设】播放化学实验室视频【明确目标】一、回顾、预习与交流【旧知回顾】：预习课本P137-P138并写出下列仪器名称【新知导学】：二、合作、研讨与点拨活动一：药品的取用(1)药品取用“三”原则：①“三不原则”：不能用手拿药品；不能把鼻孔凑近容器口去闻药品的气味；不得品尝任何药品的味道。

（简单地概括就是：）②节约原则：严格按实验规定用量取用药品。

如果没有说明用量，一般取最少量，液体，固体。

③处理原则：实验时剩余的药品不能放回原瓶；不要随意丢弃；更不要拿出实验室。

(2)药品取用方法固体药品：①块状：用夹取；操作要领是：“一平、二放、三慢竖”(将试管横放．用镊子将块状固体药品放入试管口，然后慢慢地将试管竖立起来，使块状固体缓缓滑至试管底部)。

②粉末状：用(或)取用；操作要领是：“一斜、二送、三直立”(将试管倾斜，把盛有药品的药匙或纸槽送入试管底邵，然后使试管直立起来，让药品落入试管底部)。

液体药品：1.倾倒操作要领是：“取下瓶塞着放，标签缓慢倒，用完盖紧原处放。

”2.胶头滴管：用于吸取和滴加少量液体注意事项：①先排空再吸液②悬空垂直放在试管口上方，以免沾污染滴管③吸取液体后，应保持胶头在上，不能向下或平放，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀胶头；④除吸同一试剂外，用过后应立即洗净，再去吸取其他药品（防止试剂相互污染。

⑤滴瓶上的滴管与瓶配套使用，滴液后应立即插入原瓶内，不得弄脏，也不必用水冲冼。

3．用量筒量取液体体积的方法：①读数时，应将量筒放置平稳，并使视线与液面凹面最处保持水平，②应根据量取液体体积的多少，选用大小适当的量筒。

注意事项：不能加热，不能作为反应容器，也不能用作配制或稀释溶液的容器。

气体药品：1．集气瓶 2. 气囊三、总结、反思与提升你还有哪些能够获得气体的方法？四、自检、反馈与提升【课堂小结】学生总结，并完成导学案达标检测部分【作业布置】导学案课后训练部分五、【板书设计】六、【教学反思】。