少儿口才水平测试标准

布朗幼儿英语才艺大赛评分标准各项单独评分，均为百分制，再取平均值1.自我介绍：内容（30%）：结构清晰，逻辑合理，情节完整；语音语调（15%）：发音清晰，语调自然，有感情；词汇语法（25%）：语句通顺，无重大语法错误；流畅性（20%）：表达流畅、语速适当；台风（10%）：稳重大方，自然得体，肢体语言表达到位。

2.听听做做：一次指令后，选手能在5秒之内做出相应的动作，则为满分；两次相同的指令后，选手能够做出正确的动作，则可得满分的60%。

3.英文回答：听到问题之后，能做出准确完整的回答，则为满分；如果只回答出要点，则可得满分的60%。

4.英文故事：内容（30%）：结构清晰，逻辑合理，情节完整、主题突出；语音语调（15%）：发音清晰，语调自然，有感情；词汇语法（25%）：语句通顺，无重大语法错误；流畅性（20%）：表达顺畅，语速适当；台风（10%）：稳重大方，自然得体，肢体语言表达到位。

5.英文演讲：内容（30％）：结构清晰，逻辑合理，情节完整，主题突出；语音语调（15％）：发音清晰，语调自然，有感情；词汇语法（25％）：语句通顺，无重大语法错误；流畅性（20％）：表达顺畅，语速适当。

台风（10％）：稳重大方，自然得体，肢体语言表达到位。

6．英语歌曲：内容（30％）：结构清晰，逻辑合理，情节完整，能达到目标；语音语调（15％）：发音清晰，语调自然，有感情；词汇语法（25％）：语句通顺，无重大语法错误；反应力（25％）：反应敏捷，语句合乎逻辑；台风（5％）：稳重大方，自然得体。

7．主题陈述：内容（30％）：结构清晰，逻辑合理，情节完整，主题突出；语音语调（15％）：发音清晰，语调自然，有感情；词汇语法（25％）：语句通顺，无重大语法错误；流畅性（20％）：表达顺畅，语速适当；台风（10％）：稳重大方，自然得体，肢体语言表达到位。

口才课测评方案1. 概述口才是指人们在言语交流中表达自己的能力，也被称为演讲技巧或口语表达能力。

在现代社会中，口才逐渐成为了一项非常重要的能力，因为良好的口才可以帮助人们更好地表达自己，更好地与他人交流。

因此，口才课程和测评已经变得越来越重要。

本文将介绍一种口才课测评方案，旨在帮助学生评估自己的口才技能水平，并为学生提供个性化的指导，以帮助他们在口才方面取得更大的进步。

2. 测评方案2.1 测评内容测评分为以下几个部分：•讲解: 包括文字和视频两种形式，为学生提供相关的理论知识和案例分析。

•练习: 学生将学习到的口才技巧应用到实际训练中。

•测评: 通过批判性分析，评估学生的口才技能水平。

•反馈: 针对学生的表现，提供个性化的建议和指导。

2.2 测评标准测评标准根据以下几点进行评估：•发音清晰度: 包括语音表达、语调、口音等方面评估。

•语言运用能力: 包括词汇量、语法、句式等方面评估。

•聆听能力: 包括对他人讲话的理解和回应能力等方面评估。

•情绪控制能力: 包括在情绪激动时的表现评估。

•口才综合能力: 包括语言表达能力、表达逻辑、思维深度等方面评估。

2.3 测评流程•学生进行文字和视频讲解，了解口才基本知识和技能；•学生进行练习，使用所学技能进行实际训练；•学生进行测评，根据测评标准评估其口才能力；•学生获得个性化反馈和建议。

3. 效果通过该口才课测评方案，学生可以获得以下几个方面的优势：•学生可以在可控制的测评环境下获得反馈，以便提高其口才能力；•学生可以根据自己的实际情况获得个性化的建议和指导，以便针对性地改进；•学生可以通过累积口才技能，增强自信心和胆识，从而更好地表达自己，并在不同的场合中得到成功。

4. 结论本文介绍的口才课测评方案可帮助学生评估自己的口才技能水平，并针对个人的表现提供个性化的建议和指导，以便进一步提高其口才能力。

希望这个方案能够在学生中得到恰当的实践，帮助他们更好地表达自己。

口才课堂测评方案1. 引言口才是一种重要的沟通技能，对于个人和职业发展都具有重要意义。

在当今社会，掌握良好的口才能力已经成为许多工作的基本要求。

因此，为了培养学生的口才能力，每个学校都应该在教学中注重对口才的培训和测评。

本文档将介绍一个口才课堂测评方案，旨在帮助教师更好地评估学生的口才能力，并为学生提供个性化的口才训练建议。

2. 测评内容口才课堂测评内容应从多个方面综合考察学生的口才能力。

以下是一些可能的测评内容：2.1 发音与语音语调通过读课文、朗读短文或自由发言等任务，评估学生的发音准确性、语音语调是否自然流畅。

2.2 语言表达能力通过让学生进行辩论、演讲或参与小组讨论等活动，评估学生的语言表达能力，包括词汇量、语法运用和逻辑思维等方面。

2.3 说服能力通过让学生进行演讲、辩论或模拟销售等任务，评估学生的说服能力和影响他人的能力。

2.4 情感表达能力通过让学生进行表演、朗诵或小组合作等活动，评估学生的情感表达能力，包括情绪表达和角色扮演等方面。

2.5 影响力通过让学生进行领导小组、组织活动或舆论辩论等任务，评估学生的影响力和领导能力。

3. 测评工具为了进行准确、全面的口才评价，可以采用以下工具和方法：3.1 评分表设计一份详细的评分表，包括上述各项口才能力的评估指标和评分标准。

评分表可以设置量化的评分项，使评分更客观。

3.2 视频录制使用摄像设备记录学生在口才表达任务中的表现，并在后期回放和评估。

借助听众的观察和反馈，了解学生的口才表现对他人的影响。

可以采用问卷调查等方式收集听众对学生表现的评价。

3.4 小组评估利用小组讨论的形式，在同学之间互相评估、提供建议和反馈。

4. 测评流程为了确保测评的有效性和公正性，可以采用以下流程进行口才课堂测评：4.1 准备阶段教师根据教学计划和测评要求，设计测评任务和相关材料。

同时，向学生介绍测评的目的和要求。

4.2 测评执行教师根据测评任务，依次安排学生进行口才表达活动。

少儿口才朗诵考级二级考级篇目幼儿级第二级考试要求:1.自选一篇古诗词2.自选一篇儿童诗歌（绕口令为不考项不用选取）一、基础知识1、幼儿应了解朗诵的概念2、正确的舞台立姿二、基本技巧1、舞台立姿基本正确2、面部表情得当3、恰当的动作配合4、收音准确、充分、利索三、定级要求自然、大方、大声、清楚地朗诵，无明显的口齿问题和语言毛病、初步的表达作品的情感，并有恰当的表情动作配合。

考级篇目一、绕口令1.肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔。

卸下布，放下醋，去捉兔，丢了布，洒了醋，跑了兔。

2.葫芦架上挂葫芦，小虎抬头数葫芦：大葫芦，小葫芦，一二三四五，五个圆葫芦。

3.北风呼呼呼，吹进小书屋，搬动桌上书，它也想读书。

4.小柱有本书，书上画棵树，树下有只猪。

小柱撕破了书，撕坏了书上的树，保住了树下的猪。

5.纸上画老虎，又画一只兔；兔子怕老虎，老虎追小兔；老虎要吃兔，兔子进虎肚。

6.山上一只虎，林中一只鹿，路边一头猪，草里一只兔，还有一只鼠。

数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠。

7.老爷堂上一面鼓，鼓上一只皮老虎，皮老虎，抓破了鼓，拿块破布往上补，只见过破布补破裤，哪见过破布补破鼓。

8.十字路口指示灯，红黄绿灯分得清，红灯停，绿灯行，行停停行看分明。

9.东洞庭，西洞庭，洞庭山上一根藤，藤上挂了大铜铃。

风起藤动铜铃动，风停藤定铜铃静。

10.一平盆面烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。

11.真冷真冷真正冷，猛地一阵风更冷。

说冷也不冷，人能战胜风，更能战胜冷。

12.顶针浑身都是坑，坑对着针，针对着坑，缝被用针顶着坑。

13.天上有银星，星旁有阴云，阴云要遮星，银星躲过阴云不让阴云遮银星。

14.莹莹画鹰，鹰看莹莹，莹莹看鹰，鹰像真鹰。

15.小强给小迎画像，画的不像小迎；小强重新画像，画的真像小迎。

16.羊入杨林，羊吃杨叶芽。

毛驴驮草，草没毛驴腰。

17.东边庙里有个猫，西边树上有只鸟。

猫鸟天天闹，不知是猫闹树上鸟，还是鸟闹庙里猫。

学校学生口语交际能力考核标准
为完成语言文字达标要求,深化我校小学语文课程改革，充分发挥评价的激励和导向功能，努力形成一套符合我校实际的、操作性强的，科学、合理的小学语文教学评价体系，全面提升我校小学生的语文素养。

根据我校小学语文分层实施，稳步推进的评价改革计划，特制定XX学校语文口语交际能力考核标准。

一、上课回答问题评价标准
态度大方，声音响亮，吐字清晰，说话完整有逻辑性，有自己的见解，别人回答问题时，学会倾听，不随便插嘴。

二、演讲评价标准
1.内容主题突出，健康，联系实际，结构严谨，层次清晰，具有材料的新颖性。

2.演讲语言，发音准确，口齿清晰，声情并茂，抑扬顿挫，富有变化，脱稿演讲。

3.表情态度，表情丰富，动作得体，大方简练，手势自然，服饰优雅，干净整洁。

4.整体把握时间，不超时，和观众互动赢得掌声。

三、讲故事评价标准
1. 内容健康主题明确，充实具体。

2. 脱稿讲故事，精神饱满，体态自然，声情并茂，能打动听众。

3. 普通话标准，口齿清晰，发音准确，无错别字。

4. 舞台形象，着装大方干净，符合身份特征。

四、与他人交流评价标准
态度自然大方，有礼貌，能尊重理解对方，参与讨论，敢于发表意见，耐心倾听，表达自信的观点。

少儿口才考级规定标准
青少儿普通话与口才培训中心根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规的规定，按照《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020年）》的要求，全力为青少年儿童语言文字应用能力的提升提供专业、科学、完善、细致的教学服务和课程指导，制定严谨、专业、科学的普通话与口才考级测评体系，由中心专家核定，统一进行考级证书的颁发。

具体规定如下：
1.考级规定
考级政策：《青少儿普通话与口才考级执行规范》
考级原则：公平、公正、公开
立考审核：测试站提前30天申请立考
考试对象：学完对应课程的学生和准备学习课程的学生可自选一个级别
考级要求：顺考、不允许跳考
考级地点：测试站和培训校
考级形式：普通初、中级和口才一~五级形式为地现场测试+远程监考，普通话高级和口才六级，专家测试+远程监考。

2.考级分工
①机构：统计报考人数→立考申请→下发通知→收集报名表和资质→初审资质→收取考级费用→布置考场→秩序维护
②总部：流程安排→审批申请→出台通知→复审报名表和资质→制作准考证→考生排序→考题→测试机监考→评分→公示→分数复审→上传官网→证书发放
各地培训校、测试站，要严格遵守中心制定的考级规定，按照步骤进行，不能徇私舞弊，否则取消考级资格。

口才考级怎么考口才考级作用随着国家对青少儿综合素质的日益重视，口才考级也是越来越有用处了。

口才考级项目是中华人民共和国文化和旅游部全国社会艺术水平考级中心增设的艺术考级项目。

上海金口才朗诵演讲团作为口才考级执行单位，负责开展全国口才考级认证工作，全国范围内3-18周岁的少儿、青少年均可参加考级。

下面就是小编给大家带来的口才考级怎么考的资料，欢迎大家阅读!口才考级怎么考1考试说明1、考试等级百划分全国关键期口才等级考试分为基础度级和专业级，一共十个级别。

基础级为：一级、二级、三级、四级、五级、六级、七级、八级，九级、专业级为十级。

2、考试要求1、考生应具备一定的口语表达基础知识，有扎实的基本功，掌握讲述与沟通、语言艺术的基本方法和技巧，能进行现实沟通，有较强的表现力。

2、学龄知前考生不分年龄，必须从一级起参加考试。

3、小学道阶段的考生可根据考生自身年龄段和语言水平来选择二到五级定为初选级别，不可直接跳考六级以上级别。

4、考生考试只可单跳一个级别。

5、考试方式内由两名以上考官对考生单人面试。

考试内容根据相应级别的规定内容组合，抽签确定(见考试大纲)。

每位考生的考试时间控制在一、二级5分钟内，三、四级10分钟内，五至八级容15分钟内，九级、十级20分钟内。

口才考级怎么考2具体的等级划分是这样的：青少儿zd普通话一共分为三个等级：初级，中级，高级;青少儿口才一共分为6个等级：一级，二级，三级，四级，五专级，六级年中考及都是针对4到17岁的孩子，基本就是小学初中这样吧，因为到了18岁，就是可以考成人的普通话等级证书了，据说这个少儿普通话与口才考级的证书，以后是要跟承认的普通话证书接属轨呢，有条件有兴趣的家长可以让孩子学习一下口才考级作用，怎么考口才考级用处：1、口才考级可以有效提升孩子的口语表达能力，培养孩子的逻辑思维能力和语言表现力，提高孩子的综合素质。

2、参加口才考级可以开阔孩子的视野，帮助孩子树立自信，激发孩子的创造力和想象力，让孩子敢于表达自己。

小学生英语口语考试评分标准
1. 考试目标
- 评估小学生的英语口语表达能力；
- 了解学生的听力和发音水平；
- 培养学生的口头交流能力。

2. 评分标准
2.1 发音（占总分30%）
- 发音准确（10%）：能够正确发音英语单词和短语；
- 语音流畅（10%）：能够流利地表达，没有明显的断断续续；- 语调正确（10%）：能够正确运用英语语调，不产生歧义。

2.2 词汇与语法（占总分30%）
- 词汇丰富（15%）：能够使用丰富的词汇表达自己的意思；
- 语法正确（15%）：能够正确运用英语的基本语法规则。

2.3 句子结构与表达（占总分20%）
- 句子结构准确（10%）：能够正确运用基本的句子结构；
- 句子表达清晰（10%）：能够清晰地表达自己的意思。

2.4 听力理解（占总分10%）
- 能够听懂简单的英语对话；
- 能够根据听到的内容回答简单问题。

2.5 语言运用（占总分10%）
- 能够运用所学的英语知识回答问题；
- 能够使用适当的语言表达自己的观点。

3. 总结
此评分标准旨在综合考虑小学生的发音、词汇、语法、句子结构、听力理解和语言运用能力。

通过评估这些方面，可以全面了解学生的英语口语水平，促进他们口头交流的发展。

在评分过程中，建议评委们注意每个方面的评分标准，并根据实际情况进行评分。

低年段口语交际评价标准
一、语言表达能力
能够清晰地发音，正确地使用词汇和语法，表达意思清晰、准确。

能够有条理地、有逻辑地表达自己的观点和想法。

能够在口头表达中运用适当的修辞手法，增强表达效果。

二、听力理解能力
能够理解对方的语意，把握主要信息。

能够根据语境和语调理解对方的情感和态度。

能够迅速反应并回应对方的问题或话题。

三、互动沟通能力
能够主动与对方交流，积极表达自己的观点和想法。

能够认真倾听对方的观点和意见，尊重对方的意见和感受。

能够在交流中给予适当的反馈和回应，促进交流的顺利进行。

四、语音语调标准
发音清晰、准确，语调自然流畅。

能够正确使用升调、降调、重音等语音元素，增强表达效果。

语音标准，无方言口音。

五、礼仪修养表现
能够在交流中注意礼貌用语的使用，表现出良好的语言修养。

能够在公共场合保持安静，不干扰他人。

能够尊重他人，有良好的社交礼仪习惯。