我们的地球村学习资料

• 现代通信方式：优点是方便 快捷，信息准确，误差小， 办事效率高；缺点是对人体 健康有危害，污染环境，无 所不至的信息也使得人们的 隐私空间受到侵害，引发许 多新的法律和道德问题。
• 地球变小了，“千里眼顺风 耳”的神话变成了现实，真 正体会到了“天涯若比邻” 的含义。
•2、地球村形成的原 因是什么？
• 5、中学生应该怎样正确上网？
• （1）、尽量利用网络做有益的事情，目 的明确；
• （2）、在父母和老师指导下有选择的上 网；
• （3）、控制好上网时间；
• （4）、严格自律，坚决抵制网上不良诱 惑；
• （5）、遵守网络规则，不做违背道德和 法律的事情。
请你想象一下，人类未来的交 通工具还会发生哪些变化？
• 人类未来交通工具将会更加 方便，更加快捷，更加环保， 更加节能，更加经济实惠， 更加安全，功能更加齐全、 智能化、自动化等。
通讯技术
通古讯代技千术里眼，顺神风古话耳人—。的千通里讯眼方顺式风耳
•
你知道古代有哪些通信方 式吗？有什么特现点代？千里眼、顺风耳
• （1）、交通工具的飞速发展，人
类行进速度大大提高；
• （2）、通信技术的更新换代；
• 沟通方式
• 可以同世界 上其他地方 的人联系天 涯若比邻。
沟通方式
现代通讯•2、地球村形成的原 因是什么？
• （1）、交通工具的飞速发展，人
类行进速度大大提高；
• （2）、通信技术的更新换代； • （3）、网络技术的全面运用。 • 根本原因：科学技术的迅猛发展
• （2）、通过网络，人们可以了解世界任一 角落的风云变幻，真正体现了“秀才不出 门，便知天下事”；
• （3）、通过网络，人们可以学习、娱乐、 购物、求医、交友、旅游、收发邮件，大 大方便了人们的生活。

八年级政治上册多元文明地球村知识点一、多元文明的概念多元文明是指世界上存在多种不同的文化和文明形态，这些文明彼此之间相互交流、融合、共存的状态。

多元文明的核心理念是尊重和包容不同的文化和价值观。

二、地球村的概念地球村是指人类社会在全球化进程中，人与人之间的联系越来越紧密，形成一个像村庄一样互相依存、互动的大家庭。

地球村强调全球合作、共同发展和共享资源，促进世界各国之间的联系和交流。

三、多元文明地球村的重要性1.促进文明交流：多元文明地球村可以让不同文明间进行交流和对话，增进了解和互信，避免误解和冲突。

2.促进经济发展：地球村为各国提供了更广阔的市场和合作机会，促进了国际贸易和经济发展。

3.保护环境可持续发展：地球村理念强调全球资源的共享和保护，推动可持续发展，共同应对气候变化等环境问题。

4.促进和平稳定：多元文明地球村通过文化交流和合作，加强了国际社会的联系，有助于维护和平稳定。

四、多元文明地球村的实践1.国际文化交流活动：通过文化艺术展览、体育比赛、学术交流等形式，促进不同国家间的文化交流和理解。

2.跨国合作项目：各国在经济、科技、教育等领域开展合作项目，实现资源共享和互利共赢的局面。

3.国际组织的作用：联合国、世界贸易组织等国际组织在推动多元文明地球村发展中发挥着重要的作用。

4.文化多样性保护：各国应加强对本国传统文化的保护和传承，同时尊重和保护其他国家的文化遗产。

五、多元文明地球村的挑战和对策1.文化冲突问题：不同文明间的冲突可能会导致紧张局势和冲突，需要通过对话、互学、尊重等方式化解冲突。

2.不平等问题：一些国家在经济、科技等方面的发展不平衡可能导致资源分配不公平，需要加强国际合作和援助，促进共同发展。

3.环境问题：全球变暖、气候变化等环境问题影响全球各国，需要加强环境保护合作，推动可持续发展。

六、总结多元文明地球村是人类社会发展的必然趋势，它为各国提供了更广阔的发展机遇和合作平台。

通过加强文化交流、跨国合作和环境保护，我们可以共同建设一个和谐、繁荣的多元文明地球村，实现持久和平和可持续发展的目标。

新人教版五年级品德与社会下册教案第四单元我们生活的地球第2课、《我们的地球村》教案教学目标：1、通过认识地球，研究地球，使我们更加的了解我们的地球村。

2、能借助地球仪找出各国家的所处位置。

活动准备：１、板书准备地球仪，地图。

２、学生课前询问父母、了解地球仪。

教学重点：能从地球仪上找出地球村。

课时安排：２课时教学过程：第１课时一、从地球仪上找出自己的家乡１、展示缩小的地球仪２、学生读文中第一段的文字，理解意思，回答问题：你从地球仪上发现了什么？３、学习经线、纬线和赤道以小组为单位，借助地球仪来进行探究性学习４、从地球仪上找出七大洲，四大洋所处的位置二、学生一条龙式读有关小资料然后同学们说出自己读后的感受三、教师总结，订正所学过的内容四、布置作业记七大洲、四大洋第２课时教学过程：一、巩固旧知识二、了解地球村［１］“绿色走廊”［２］“珠穆朗玛”［３］“亚马孙平原”分小组活动，从书上找出地球之最和风景图片，来增加同学们的印象。

［１］撒哈拉沙漠［２］安赫尔瀑布［３］珊瑚礁——大堡礁三、同学们打开书104页找出：哪个洲的国家最多？哪个洲的国家最少？哪个洲没有国家？四、教师总结五、布置作业书上的简答题写在作业本上。

我们的地球村一、教学目标1、初步认识地球仪，了解经线、纬线相关知识。

2、了解本初子午线、赤道、东西半球和南北半球的划分。

3、了解七大洲、四大洋的名称和位置。

4、激发学生保护环境的意识。

二、教学重难点1、了解经线、纬线相关知识。

2、了解七大洲、四大洋的名称和位置。

三、教学准备1、一组准备一个地球仪，2、世界版块图。

四、教学过程（一）导入1、有一首诗这样写道：河流是她的血液，高山是她的脊梁，大海是她的胸怀，宝藏是她的心脏，草原是赞美地球母亲的歌，森林是歌颂地球母亲的诗，我们是地球母亲的乳汁养育的子孙。

我们拥有一个共同的母亲——地球。

2、关于地球，你知道些什么？（学生自愿答）3、我们生活在同一个地球上，整个地球有60多亿人口。

随着全球化的发展，地球村概念被广泛提及。

地球村意味着世界各地的文化和人群之间的联系越来越紧密，不同的语言也成为人们交流的障碍。

为了在地球村中更有效地沟通和交流，语言学习变得至关重要。

首先，语言学习促进文化交流。

不同的语言背后承载着各自独特的文化。

通过学习不同的语言，人们可以更好地理解和欣赏其他文化，并与其他地区的人进行更深入的交流。

了解其他文化不仅可以拓宽我们的视野，还可以促进跨文化的和谐共处。

其次，语言学习提供了更多的机会。

在全球化的世界中，语言成为了人们与世界沟通的桥梁。

掌握不同的语言可以打开许多工作和学习的机会。

例如，许多国际组织和跨国公司要求员工具备多语言的能力。

此外，在学术界和国际交流中，掌握多种语言也是一项有竞争力的优势。

再次，语言学习有助于提高认知能力。

学习一门新语言可以增强大脑的灵活性和记忆力。

研究表明，掌握多种语言的人在解决问题和思维灵活性方面具有更强的能力。

学习语言还可以激发学习者的好奇心和求知欲，培养他们的学习能力。

此外，语言学习促进了跨文化的友谊和和谐。

通过学习其他语言，我们能够更好地理解和欣赏其他文化。

这会增进人与人之间的理解，减少误解和偏见，从而促进跨文化友谊的建立。

当我们能够用对方的语言与对方交流时，我们能够更快速地建立联系，拉近彼此的距离。

对于语言学习的方法，我们可以选择传统的课堂学习，如参加语言课程和学习语法和词汇。

此外，现在互联网和技术的发展给语言学习提供了更多的选择。

我们可以通过在线课程、手机应用程序和社交媒体来学习语言。

这些新的学习方式使学习更加灵活和自主，能够根据个人的兴趣和学习节奏进行学习。

同时，要成功地学习语言，我们需要克服困难并坚持下去。

学习一门新的语言需要时间和努力，但只要我们有足够的毅力和耐心，就能够取得进步。

总之，在地球村中，语言学习对于促进文化交流、提供机会、提高认知能力以及建立友谊和和谐有着重要的作用。

我们应该重视语言学习，培养语言学习的兴趣，并不断努力提高自己的语言能力。

了解地球村生活地球村生活，也称为全球化时代，是指不同国家和文化之间的交流、互动和合作。

随着科技的发展和国际贸易的增长，地球村生活已成为当今时代的常态。

在这篇文章中，我们将了解地球村生活的含义和影响。

一、地球村生活的含义地球村生活指的是全球化和国际化趋势下的生活和文化交流。

在地球村生活中，我们可以享受到不同文化、语言和美食，了解世界各地的历史和传统。

地球村生活还包括了利用科技手段与全球范围内的人进行交流和合作。

随着全球互联网和社交媒体的不断发展，交流变得更加容易，人们可以随时随地与世界各地的人们交流、分享信息、合作创新。

二、地球村生活的影响1. 文化地球村生活让我们可以接触到来自不同文化和传统的人们。

我们了解他们的历史、宗教、社会和文化价值观，促进了文化之间的相互理解和尊重。

此外，地球村生活也催生了新的文化形式，例如跨文化音乐和电影。

2. 经济地球村生活促进了全球贸易和投资，大大拓展了市场，推动了经济增长。

在地球村生活的时代，跨国公司拥有全球化的供应链和销售网络，人们可以在全球范围内购买和销售产品。

此外，地球村生活还促进了国际旅游业的发展。

3. 科技地球村生活催生了许多科技创新，例如云计算、物联网、电子商务等。

这些新科技让人们可以更便捷地与他人沟通和合作，在全球范围内取得商业、教育和科研的成功。

4. 环境地球村生活对环境也产生了影响。

随着全球贸易和交流的增加，商品运输和旅游数量也增加，导致了更多的能源消耗和废弃物产生。

为了解决这些问题，人们开始探索可持续性和环境友好型的生产和消费模式。

三、结论通过了解地球村生活的含义和影响，我们可以看到，地球村生活是不可逆转的趋势。

它给我们带来了众多的机遇和挑战，我们需要努力应对这个变化和挑战，在实践中推动地球村生活的可持续和有益发展。

安第斯山脉全长8900余千米，是世 界上最长的山脉，纵贯南美大陆西部， 素有“南美洲脊梁”之称。
请在地图上找到它们的位置
巴西 高原
撒哈拉沙漠
它们都在哪儿？
安赫尔瀑布
珊瑚礁——大堡礁
世界最大的金字塔——胡夫金字塔
世界海拔最高宏伟建筑群 ——西藏布达拉宫
世界最长的城墙——长城
世界最大的石刻佛像——乐山大佛
好是进行实地观察。但是地球太大了， 人们很难看到它的全貌。于是，人们 仿照地球的形状，按照一定的比例缩 小，制作了地球的模型——地球仪。
你从地球仪上发 现了什么？
看看课本P99
★经线、纬线和赤道
• • • • • • • • 思考： 1、什么是经线？ 本初子午线（零经度线）在哪里？ 2、什么是东经、西经、东半球、西半球？ 3、我国位于东半球还是西半球？ 4、什么是纬线？什么是赤道（零纬度线）？ 5、什么是南纬、北纬、南半球、北半球、南北回归 线、南北极圈、热带、温带、寒带？ 6、我国位于南半球还是北半球？
世界最高的高原——青藏高原
世界最大的群岛——马来群岛。它由印度尼西 亚13000多个岛屿和菲律宾约7000个岛屿组成。
世界最大的淡水湖——苏必利尔湖
世界最大的盆地——刚果盆地
世界热带雨林最大的地区—— 亚马孙热带雨林地区
课后，我们再找找地球 之最和风景图片，调查了解 有关它们的资料，交流和欣 赏大自然给我们创造的美。
•
我们生活在地球上，整个地球现在 大约有70亿人口，这70亿人就犹如生活 在同一个很大的村庄，为了更深刻的了 解这个村庄，今天我们就来学习《我们
的地球村》。
不要看他个字小， 能载大河和山川。
• 打一文化用具
看看课本P98

赤道： 赤道是地球表面的点随地球自转产生的轨迹中周长最长的 圆周线,长约40700公里。如果把地球看做一个绝对的球体 的话,赤道距离南北两极相等。它把地球分为南北两半球, 其以北是北半球,以南是南半球,是划分纬度的基线,赤道的 纬度为0.
• 七大洲 • 亚洲 • 非洲 • 北美洲
•
四大洋
太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋
• • •
南美洲 南极洲 欧洲 大洋洲
地球很早以前是一个地表到处流淌着液态 岩石，地表上空是滚滚翻腾的气态岩石， 随着地球的不断降温，不仅液态岩石逐渐 形成了固态的地表，而且气态岩石也因为 空气的对流，不断类似今天的降水，而在 地球不同地区形成各种降水现像，各种降 水现像就使地球产生了沙漠，产生了土壤。 由于盐和碱的熔点比岩石低，所以那时盐 和碱在地表，就像今天水在地表有江有河， 有湖有泊，到处是盐和碱形成如同今天的 水景一样的美丽。由于刚冷却形成的地表 应力作用，使地球造山运动产生的规模， 完全可以使盐和碱成为地下宫殿。随着地 球继续冷却，以电离态存在的水物质，便 不断开始产生水分子，产生降水，亿万年 的过程和作用，使地下宫殿产生了今天地 下地上的各种稀奇古怪的风景，在产生风 景的时侯使大海变咸了，使地下河流也像 地上河流一样为生灵造福。 20亿年前地球虽然离太阳不像今天这么远， 地球还很热，但是那时南北两极已是具有 生命的各种条件。随着两极在地球降温过 程中越来越冷，生命不断向赤道靠近。而 由于南极是大陆，生命很容易在靠近赤道 过程中减员；而北极是海洋，海洋不仅不 减员，相反会促进生命由海洋进化到陆地 上来，所以大量的陆地动物产生了。人的 祖先就是其中某种动物进化成猿的，以后 又进化成人。
香港文汇报将《邓小平年谱一九七五至一九九七》中有关对中日关系的论述 进行归纳整理后指出，在中日关系立场上，邓公曾直言：日本是世界上欠中 国的账最多的国家；并告诫：中日关系要看远一点，短视是有害的。 1975年4月16日上午，邓小平会见池田大作为团长的日本创价学会第三 次访华团，著重就准备签订的《中日和平友好条约》中写上“反霸权主义” 条款的问题发表意见。邓小平指出：中日两国之间只是贸易和人员来往还不 够，还要有政治基础，反霸条款是政治基础，所以我们很重视这个问题。希 望日本政府拿出勇气，做出决断。

【人教新课标】五年级品德与社会下册《我们的地球村》说课稿一. 教材分析《我们的地球村》是人教新课标五年级品德与社会下册的一篇课文。

这篇课文主要向学生介绍地球村的概念，让学生认识到我们生活在一个全球化的时代，不同国家、不同文化的人们相互依存、相互影响。

课文通过生动的例子，让学生了解世界各地的风土人情，培养学生对不同文化的尊重和理解。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理知识和世界观念，他们对不同国家的人们和生活方式有一定的了解。

但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对地球村的概念和全球化的影响可能还没有深刻的认识。

因此，在教学过程中，我需要通过生动的例子和实际的生活经验，让学生更好地理解课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地球村的概念，认识到全球化对我们生活的影响。

2.过程与方法：通过课文学习和小组讨论，培养学生对不同文化的尊重和理解。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱地球村，关心世界各地的人们和生活方式，树立全球观念。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解地球村的概念，认识到全球化对我们生活的影响。

2.难点：培养学生对不同文化的尊重和理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，直观地展示课文内容，帮助学生更好地理解。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球村的图片，引导学生思考什么是地球村，为什么我们要关注地球村。

2.学习课文：让学生自读课文，回答问题，了解地球村的概念和全球化的影响。

3.小组讨论：让学生分小组讨论，分享自己对课文内容的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

4.情境模拟：设计一些情境，让学生模拟不同国家的人们交流，培养学生的跨文化沟通能力。

5.总结提升：通过课文学习和实践活动，引导学生总结地球村的概念和全球化的影响，培养学生的全球观念。

• 意大利航海家。开辟了 横渡大西洋到美洲的航 路。先后到达巴哈马群 岛、古巴、海地、多米 尼加、特立尼达等岛。 在帕里亚湾南岸首次登 上美洲大陆。考察了中 美洲洪都拉斯到达连湾 2000多千米的海岸线； 认识了巴拿马地峡；发 现和利用了大西洋低纬 度吹东风，较高纬度吹 西风的风向变化。证明 了大地球形说的正确性。
• 世界的第三大洋。位于亚洲、大 洋洲、非洲和南极洲之间。包括 属海的面积为7411.8万平方公 里，约占世界海洋总面积的20%。 印度洋的平均深度仅次于太平洋， 位居第二，包括属海的平均深度 为3839.9米。其北为印度、巴 基斯坦和伊朗；西为阿拉伯半岛 和非洲；东为澳大利亚、印度尼 西亚和马来半岛；南为南极洲。
候类型复杂。在地理上习惯分为东亚、东 南亚、南亚、西亚、中亚和北亚。2000 年人口达36.72亿人，约占世界总人口的 60.5%。
• 欧洲（Europe）面积1016万平方公 里，共45个国家和地区。西临大西洋， 北靠北冰洋，南隔地中海和直布罗陀 海峡与非洲大陆相望 ，东与亚洲大陆
相连。地形以平原为主，大部分为温 带海洋性气候，约7.28亿人，约占世 界总人口的12.5%，是人口密度最大 的一个洲。
• 北美洲，位于西半球北部。东濒 大西洋，西临太平洋，北濒北冰
洋，南以巴拿马运河为界与南美 洲相分。面积：2422.8万平方 千米，约占世界陆地总面积的 16.2%，是世界第三大洲。通用 英语、西班牙语，其次是法语、 荷兰语、印第安语等
• 南美洲位于西半球的南部，东濒大 西洋，西临太平洋，北濒加勒比海， 南与南极洲相望。西面有海拔数千 米的安第斯山脉，东向则主要是平 原，包括亚马逊河森林。一般以巴 拿马运河为界同北美洲相分，包括 哥伦比亚、巴西、玻利维亚、智利、 巴拉圭、乌拉圭、阿根廷、法属圭 亚那等13个国家和地区。

三、合作探究 活动一 1、动手制作地球仪。 、动手制作地球仪。 （1）利用乒乓球等球体物品尝试制作一个地球 ） 并画上经线、纬线和赤道。 仪。并画上经线、纬线和赤道。 （2）在地球仪上找到最长一条经线，确认南半 ）在地球仪上找到最长一条经线， 球和北半球。 球和北半球。 （3）看看东西半球是怎样划分的。 ）看看东西半球是怎样划分的。
ห้องสมุดไป่ตู้
三、巩固练习 1、说出七大洲、四大洋的名称。 2、在地球仪上，连接南北极的是 （ ）；顺着东西方向，围绕地 球仪一周的是（ ）。 3、亚洲的全称是（ ），意思 是（ ）。 4、最长的纬线叫（ ）。
再 见
品德与社会五年级下册
第四单元 第二课
我们的地球村
克山农场小学： 克山农场小学： 孙煜华
一、学习目标 学习目标 1、 能够识读和运用地球仪知道地球的经线、纬 、 能够识读和运用地球仪知道地球的经线、 赤道。了解东西半球、南北半球。 线、赤道。了解东西半球、南北半球。知道大洲大 洋的名称和位置。 洋的名称和位置。 2、了解地球村自然环境的多样性，感受地球的 、了解地球村自然环境的多样性， 美丽。 美丽。 二、自主学习 1、通过读 页课本知道什么是经线、纬线、赤道。 页课本知道什么是经线、 、通过读99页课本知道什么是经线 纬线、赤道。 2、知道东西半球和南北半球的划分。 、知道东西半球和南北半球的划分。 3、通过阅读教材 、通过阅读教材100页的小资料内容知道亚洲名字 页的小资料内容知道亚洲名字 的来历。 的来历。
读一读、找一找、 活动二 读一读、找一找、填一填 1、在教材 页图上找出七大洲、 、在教材100页图上找出七大洲、四 页图上找出七大洲 大洋。并把它们填写在学案上表中。 大洋。并把它们填写在学案上表中。 2、再把它们填在学案中的地图中。 2、再把它们填在学案中的地图中。 3、读课文了解世界之最，并把图片或 、读课文了解世界之最， 文字放到地图的相应位置。 文字放到地图的相应位置。

九年级下册同住地球村知识点同住地球村是我们在九年级下学期所学习的一个重要主题。

地球是我们共同的家园，我们每个人都应该关心并保护地球。

在这篇文章中，我们将探讨一些有关同住地球村的知识点，并思考如何在我们的日常生活中贡献于地球的保护。

首先，让我们来了解地球的环境问题。

地球上存在许多环境问题，如全球气候变化、空气污染、水资源短缺等。

其中，全球气候变化是当前最严峻的环境问题之一。

全球气候变暖导致冰川融化，海平面上升，极端天气频繁发生等现象。

我们需要了解这些问题的原因和影响，以便能够主动采取措施来减缓气候变化。

其次，让我们谈谈可持续能源的重要性。

可持续能源是指那些能够满足当前需求，同时不会对未来资源造成威胁的能源形式。

太阳能、风能、水能等都是可持续能源的例子。

与传统能源相比，可持续能源具有更低的碳排放和更长的使用寿命。

我们应该积极推广使用可持续能源，并减少对化石燃料的依赖，从而降低碳排放和减缓气候变化。

第三，让我们思考如何减少塑料污染。

塑料污染是当前一个非常严重的问题。

塑料制品的使用量大幅上升，并且大部分塑料制品不能被有效回收和降解。

这导致塑料垃圾堆积在土地和海洋中，对环境和生物造成巨大危害。

我们可以采取一些措施来减少塑料污染，例如购买可降解的环保袋、减少一次性塑料制品的使用、回收和再利用塑料制品等。

最后，让我们讨论如何节约水资源。

水是人类生活中不可或缺的资源，但由于浪费和污染，全球水资源正面临枯竭的危险。

我们可以从日常生活中做起，来节约水资源。

例如，修复漏水管道、不浪费水、多用自来水代替矿泉水等。

此外，我们还可以关注和参与保护河流和湖泊的活动，保持水质的清洁和可持续运用。

同住地球村是一个全球性的课题，需要每个人的共同努力来实现地球的可持续发展。

无论是政府、企业、还是个人都应该意识到自己的责任并采取积极的行动。

通过学习和了解地球的环境问题，我们可以更好地认识到自己的行为对地球的影响，并找到解决问题的方法。

幼儿园中班社会活动《我们的地球村》教案活动名称：《我们的地球村》活动目标：1. 认知目标：帮助幼儿初步认识地球家园的概念，了解地球是人类和其他生物共同生活的家园，意识到保护地球的重要性。

2. 情感态度目标：激发幼儿对地球及生态环境的关爱之情，树立初步的环境保护意识，懂得珍惜自然资源。

3. 技能目标：通过观察、讨论和动手制作等活动，提高幼儿表达、交流和解决问题的能力。

活动准备：1. 教具资料：地球仪或地球模型、世界各地风景图、环保主题绘本、各种自然元素（如植物、动物模型）。

2. 活动材料：彩纸、彩色笔、剪刀、胶水等用于手工创作“地球村”的材料。

活动流程：一、导入环节（10分钟）1. 展示地球仪或地球模型，引导幼儿观察并提问：“这是什么？我们住在哪儿？”引出地球家园的主题。

2. 讲述简短的故事或观看有关地球的动画视频，让幼儿感受地球的美丽与脆弱。

二、认知探索环节（20分钟）1. 分享世界各地的自然景观图片，让幼儿领略地球的多样性。

2. 介绍地球上的生态多样性，包括不同的气候、地形、动植物群落等，简单讲解它们之间的相互联系。

三、互动讨论环节（20分钟）1. 提问引发幼儿思考：“我们应该怎样对待我们的地球村？”引导幼儿发表自己的想法，比如节约用水、不乱扔垃圾、保护动物等。

2. 组织小组讨论，围绕“如何做一个地球村的好公民”进行交流。

四、手工制作环节（30分钟）1. 发放手工材料，组织幼儿制作“心中的地球村”，可以是立体或平面的手工艺术作品，展现他们心中理想的地球家园。

2. 制作过程中，鼓励幼儿表达自己关于环保的想法和行动。

五、成果展示与总结环节（10分钟）1. 每个幼儿展示自己的作品，并解释其创作意图和传达的环保理念。

2. 教师总结活动内容，再次强调保护地球家园的重要性和具体做法，引导幼儿在日常生活中积极践行。

活动延伸：1. 在教室里设置一个“地球村角”，收集孩子们制作的作品，并定期更新环保主题的内容。

《我们的地球村》教学设计教学目标：1、知道经线、纬线、赤道；知道东西半球和南北半球的划分；知道七大洲和四大洋。

2、能共同合作利用地球仪找到各大洲和大洋的准确位置。

3、了解地球，热爱地球，保护地球。

教学重点：知道经线、纬线、赤道、七大洲和四大洋的名称和位置教学难点：了解地球，激发学生保护地球的意识。

课程资源利用与开发：地球仪，PPT课件，乒乓球教学过程：我们共同生活在地球上，由于科技的进步，拉近了我们之间的时空距离，整个地球就好像是茫茫宇宙中的一个小村落，今天我们就共同来了解一下我们的地球村。

（板书课题）活动一：探究地球仪1、读教材98页，知道地球仪是人们为了方便了解地球而制作的地球的模型。

学生回答通过观察地球仪你知道了什么？2、读教材99页上半部分，了解经线、纬线、赤道，教师检测学生学习效果。

3、读教材99页下半部分，了解东西半球和南北半球的划分，教师检测学习效果。

引申：为什么以西经20度和东经160度经线圈来划分东西半球。

活动二：大洲和大洋1、读教材100页上半部分。

2、小组合作：在地球仪上找出七大洲和四大洋并把他们的名字写下来。

教师检测学习效果。

3、记忆七大洲的样子。

4、巩固新知：在乒乓球上画出七大洲。

活动三：知识小竞赛按男女生分成两组，进行地理知识小竞赛，评出获胜组。

课堂小结：由学生说出本节课学到了什么。

教师结语：我们生活的地球村有茫茫的草原，茂密的森林；还有巍峨的高山，奔腾的河流；更有浩瀚的大海，肥沃的土地。

你们说它美吗？它不仅美丽，还是我们赖以生存的家园，我们怎样对待它？课后延伸：推荐阅读一本地理方面的书籍——《地球的故事》。

板书设计：2、美丽的地球村经线、纬线七大洲、四大洋。

以前，想知道最新推出了什么新款衣服，需 要牺牲大量的时间去逛街，又累又不一定有结果， 现在想看有什么时尚新款的品牌衣服，只要到 “品牌之家***”上面鼠标动动就有自己想知道 的答案了，还可以直接网上购物； 以前，看电影要到电影院里去看，现在， 只要上网搜索一下，就可以看到你想看的电影了。


网络的作用有哪些？网络是把双刃剑，有利也有
3、“我家大门常打开”将产生的影响主要有
( 人际交往范围扩大的影响）
①有利于开阔人们眼界，丰富人们阅历，
增长人们智慧；
② 有利于加深相互间的理解，减少因闭塞、
交流困难而导致的摩擦，促进友谊；
③能够使人们互相学习，互相帮助，实现共赢。
二、互通有无好处多
材料一：早晨6：00，诺基亚手机的闹铃把小明的父亲 叫醒。他先用松下电动剃须刀刮胡子，用三笑的牙刷和佳 洁士的牙膏漱口，再穿上一套阿迪达斯服装和老人头皮鞋， 到楼下的肯德基吃了早餐，就开着他的宝马到德国工业园 去上班。 （商品流通国际化） 材料二：波音747飞机的450万个零部件，来自近10个 国家，1000多家大企业，15000多家小企业。 英国装 配的汽车：发动机来自瑞典；控制设备来自德国；底盘、 弹簧来自美国；车身来自意大利。（商品生产国际化） 材料三：2004年全球货物和服务贸易总额超过22万亿 美元。而2004年中国贸易额达到1万1547亿4000万 美元，成为仅次于美、德的第三大贸易大国。 （世界经济全球化）
想一想：今天，中国企业、中国品 牌名扬海外说明了什么？
说明：
1、我国经济实力增强； 2、我国商品信誉好、质量高，得到 世人的认同； 3、中国已经融入了世界经济全球化 的大潮之中。
2、你能列举一些在家门口的外国公司、 外国产品吗？

第五课《多元文化地球村》复习资料1、了解外国的文化，吸取其他民族文化的精华，善于与不同国家、民族的人交往，是当代“地球村”村民必备的基本素养。

2、节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具通过各具特色的节日、饮食、服饰、国家或城市标志、语言、代表人物、建筑等。

4、不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。

各个国家的文6、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？汉语中吸收外来语的例子很多，外来语是词性的一种，比如乒乓球、巧克力、士力架、咖啡、扑克、沙发、摩托、可口可乐、“酷”、“伊妹儿”、“派对”等等。

7、有人说全球化就是标准化，你同意吗？不同意。

因为，全球化是当今世界经济发展的共同趋势，但全球化不应导致文化的单一，世界的发展更趋向于文化多元化。

在全球化过程中，各个国家和民族的文化相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。

8、对待文化差异的态度有：一种是排斥，过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值；第二种是沟通，既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流，互相学习；第三种是崇洋媚外，漠视本民族的文化价值，过分夸大外国文化的价值，甚至一味地模仿与痴迷于外国文化。

9、如何正确对待文化差异？（1）面对不同的文化，应采取宽容、客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点、长处。

（2）学习外来文化，不等于照抄照搬，而要批判地继承。

（3）要以开放的心态尊重不同的文化，还要宣传、弘扬我们的民族文化。

继承中华民优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是青少年责无旁贷的历史使命。

10、在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？在今天，开放意味着尊重、理解，全面了解外来文化，吸取其中对我有用的东西，而决不是照搬照抄！尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。

有了这种胸怀，“地球村”的文化会更加绚丽多彩。