人教新课标品德与社会五年级下册《我们的地球村(1)》教学设计

《我们的地球村》本课教材主要讲述地球经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分，大洲、大洋的名称和位置，简要介绍了地球村的自然环境以及世界上许多国家及一些国家的地理位置和概念，引导学生们初步建立世界观念。

了地球的基本知识后对地球上山川风貌进行详细的介绍。

通过了解地球上的国家，让学生们了解到人类共同的命运和追求需要大家齐心协力。

从地理和历史的角度讲述了人种和人群的分布，有助于树立人人平等，世界逐渐成为地球村的观念【知识与能力目标】1、地球经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分，大洲、大洋的名称和位置；2、了解地球上有代表性的地方；3、了解世界上国家的大概数目；4、知道世界有不同的人种，各民族有不同的语言、文化和风俗习惯。

【过程与方法目标】1、地球村的自然环境以及世界上许多国家及一些国家的地理位置和概念，引导学生们初步建立世界观念；2、通过对地球仪的观察和文字结合获取知识；3、通过分类学习法知道世界上的国家都有自己各自的特色；4、探讨人种的形成与地理环境的关系。

【情感态度价值观目标】1、形成正确的世界观，树立保护地球意识；2、培养热爱人类共同家园的情感和忧患意识；3、培养对世界的热爱和关注的情怀，初步具有世界观念；4、学会尊重、欣赏、接纳每种类型的人、树立人种无优劣的观念。

1、地球的基本常识和世界上的大洲大洋；2、地球上的有代表性的地方和风土人情；3、了解世界上国家的数目和各自的特色；4、人种的分类和分布，不同的语言。

【教学难点】1、世界观和地理知识的衔接；2、对爱护地球的意识和全人类共同家园的认识；3、培养对世界的热爱和关注的情怀，世界观念的建立；4、人种的形成与地理环境的关系。

地球仪，地图，地理挂图，世界政区图，世界人种分布图第一课时【导入新课】一、从地球仪上找出自己的家乡１、展示缩小的地球仪2、学生读文中第一段的文字，理解意思，回答问题：你从地球仪上发现了什么？3、学习经线、纬线和赤道以小组为单位，借助地球仪来进行探究性学习4、从地球仪上找出七大洲，四大洋所处的位置让学生以小组为单位互学，上台展示观察学习效果二、学生一条龙式读有关小资料，然后同学们说出自己读后的感受三、【课堂小结】同学们经过本课的学习，大致了解了地球的经线纬线标注的方法和意义，也了解了大洲大洋的分布，看着地球仪，我们要学会爱护这个人类共有的家园，从小事做起爱护它。

《我们的地球村》教案教学目标情感、态度与价值观：感受地球的美丽与神奇。

能力：能够识读和运用地球仪，能够借助地图了解一些国家的地理位置和基本情况。

知识：知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球，知道大洲大洋的名称和位置；了解地球村自然环境的多样性；了解世界上有许多的国家和地区。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生已经知道部分大洲和大洋的名称。

已经认识了世界上的部分国家。

学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。

但是因为他们的知识储备和文化积淀还远远不够。

并且不同的学生在学习基础和学习个性方面存在很大差异，所以一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏积极参与课堂学习的习惯和专注学习的能力。

如果课堂的相关教学不够生动活泼的话，就很难激发学生的学习兴趣，他们需要一种更亲切、直观的表达。

从学生的社会环境与生活基础来看，许多农村小学缺乏相关的教学资源，甚至没有地球仪等相关教学辅助设备，农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里，许多学生没接触过地球仪，更不会使用地球仪，他们对经线、纬线、赤道，大洲与大洋，以及世界其他国家的了解也仅限于报刊、书籍和电视节目等，他们对相关知识的了解还比较缺乏。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏足够的地理知识积累，学生对七大洲、四大洋的地理位置以及世界各国的地理位置缺乏进一步的认知与探求。

这就需要我们在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生得到更多的文化知识熏陶。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球，知道大洲大洋的名称和位置；了解地球村自然环境的多样性；了解世界上有许多的国家和地区。

教学难点是让学生能够识读和运用地球仪，并借助地图了解世界一些国家的地理位置和基本情况。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师课堂教学应该贴近学生的实际，可采取动手制作、学生合作等教学方式，从而达到理想的教学效果。

人教版品德与社会五年级下册《我们地球村》教案3篇Moral character and society of the people's Education Press人教版品德与社会五年级下册《我们地球村》教案3篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《我们地球村》教案2、篇章2：《我们地球村》教案3、篇章3：《我们地球村》教案篇章1:《我们地球村》教案教学目标情感、态度与价值观：感受地球的美丽与神奇。

能力：能够识读和运用地球仪，能够借助地图了解一些国家的地理位置和基本情况。

知识：知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球，知道大洲大洋的名称和位置;了解地球村自然环境的多样性;了解世界上有许多的国家和地区。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生已经知道部分大洲和大洋的名称。

已经认识了世界上的部分国家。

学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。

但是因为他们的知识储备和文化积淀还远远不够。

并且不同的学生在学习基础和学习个性方面存在很大差异，所以一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏积极参与课堂学习的习惯和专注学习的能力。

如果课堂的相关教学不够生动活泼的话，就很难激发学生的学习兴趣，他们需要一种更亲切、直观的表达。

从学生的社会环境与生活基础来看，许多农村小学缺乏相关的教学资源，甚至没有地球仪等相关教学辅助设备，农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里，许多学生没接触过地球仪，更不会使用地球仪，他们对经线、纬线、赤道，大洲与大洋，以及世界其他国家的了解也仅限于报刊、书籍和电视节目等，他们对相关知识的了解还比较缺乏。

人教新课标五年级品德与社会下册说课稿第四单元第一课我们的地球村一、教材内容分析：主要讲了从古代到现代人类对地球形状的认识发展过程；通过一些现象和方法探究地球是一个球体；通过一些数据分析知道地球的大小。

来培养学生科学的探究能力和分析能力。

二、内容处理：教材内容要求学生课前收集有关外星人的资料，来探讨地球以外的其它星球上是否也存在有生命物体，但这并不是本节课的重点。

我认为与本节课的联系不是很大，因此对此作一下调整，让学生在课后收集这方面的资料，作为兴趣活动可在课外展开讨论。

为了突破地球形状的证明这一难点，采用问题讨论、情景展示和模拟实验探究的方法，让学生在做中学，体验科学认识过程的快乐。

三、教学方法的选择：本节课的教学方法主要采用：师生共同探究。

提供材料体验过程、创设情景提出问题、实验探究解决问题。

始终把学习的主动权交给学生，使学生主动参与到课堂中来，体验人类认识地球形状科学探究过程。

教师扮演学生学习的指导者、帮助者，而不是说教者。

四、教学手段的选择采用学生讨论、合作交流、分组实验、多媒体辅助教学。

学法指导：本节课主要给学生提供以下4种机会：提供观察、思考、体会的机会：用亲切的语言鼓励学生观察、思考，发现问题、提出问题。

提供实验探究的机会：鼓励学生利用所给材料，设计模拟实验，解决问题。

提供表达、交流的机会：鼓励学生敢想敢说，设置有兴趣的问题使得学生想要说。

提供成功的机会：赞赏学生提出的各种问题，让学生在课堂中能感受如何发现问题，并更多地体验成功的乐趣。

可能存在的问题：1．导入时，让学生提出对宇宙和地球有些什么疑问，学生提出的问题可能很多，但有可能达不到预设的目的。

2．让学生找出一些现象和方法来证明地球是个球体，有可能学生找不出或者找出的不能证明的。

3．模拟实验探究时，有可能有一些问题，例：眼睛看的视线不对，实验就达不到预期的效果。

新人教版五年级品德与社会下册教案第四单元我们生活的地球第2课、《我们的地球村》教案教学目标：1、通过认识地球，研究地球，使我们更加的了解我们的地球村。

2、能借助地球仪找出各国家的所处位置。

活动准备：１、板书准备地球仪，地图。

２、学生课前询问父母、了解地球仪。

教学重点：能从地球仪上找出地球村。

课时安排：２课时教学过程：第１课时一、从地球仪上找出自己的家乡１、展示缩小的地球仪２、学生读文中第一段的文字，理解意思，回答问题：你从地球仪上发现了什么？３、学习经线、纬线和赤道以小组为单位，借助地球仪来进行探究性学习４、从地球仪上找出七大洲，四大洋所处的位置二、学生一条龙式读有关小资料然后同学们说出自己读后的感受三、教师总结，订正所学过的内容四、布置作业记七大洲、四大洋第２课时教学过程：一、巩固旧知识二、了解地球村［１］“绿色走廊”［２］“珠穆朗玛”［３］“亚马孙平原”分小组活动，从书上找出地球之最和风景图片，来增加同学们的印象。

［１］撒哈拉沙漠［２］安赫尔瀑布［３］珊瑚礁——大堡礁三、同学们打开书104页找出：哪个洲的国家最多？哪个洲的国家最少？哪个洲没有国家？四、教师总结五、布置作业书上的简答题写在作业本上。

我们的地球村一、教学目标1、初步认识地球仪，了解经线、纬线相关知识。

2、了解本初子午线、赤道、东西半球和南北半球的划分。

3、了解七大洲、四大洋的名称和位置。

4、激发学生保护环境的意识。

二、教学重难点1、了解经线、纬线相关知识。

2、了解七大洲、四大洋的名称和位置。

三、教学准备1、一组准备一个地球仪，2、世界版块图。

四、教学过程（一）导入1、有一首诗这样写道：河流是她的血液，高山是她的脊梁，大海是她的胸怀，宝藏是她的心脏，草原是赞美地球母亲的歌，森林是歌颂地球母亲的诗，我们是地球母亲的乳汁养育的子孙。

我们拥有一个共同的母亲——地球。

2、关于地球，你知道些什么？（学生自愿答）3、我们生活在同一个地球上，整个地球有60多亿人口。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《我们的地球村》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解地球的基本面貌、地理现象以及地球上的资源和人口分布等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生论环节，让学生围绕地球资源和人口分布等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
再次，随堂测试结果显示，部分学生在理解和运用地球村的相关知识方面存在一些困难。在未来的教学中，我需要更加注重提供充足的练习机会，帮助学生巩固和提高对地球村知识的掌握。
最后，我在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在课堂导入部分，我应该更加注重激发学生的兴趣和好奇心，使学生更加投入地参与到课堂学习中。在课堂小结部分，我应该更加注重对学生的鼓励和肯定，增强他们的自信心。
（4）结合所学知识，撰写一篇关于“地球村”的短文，分享自己的感悟和理解。
（5）与同学进行交流，分享阅读和观看的心得体会，共同探讨地球村的未来。
教学反思
本节课是关于《我们的地球村》的教学，通过课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况的评价与反馈，我发现学生在理解和掌握地球村的相关知识方面存在一些问题。
-与学生进行沟通，了解他们的学习困惑和问题，提供必要的帮助和支持。
-关注学生的个性化发展，鼓励他们发展自己的兴趣和特长。
课后拓展

• 洲，地理学概念，是面积广阔的陆地及 其附近岛屿上所有国家的总称。另外可 以指水中的陆地。
• 亚洲，是世界七大洲中面积最大的洲。其 绝大部分土地位于东半球和北半球。传统 上被定义为非洲-亚欧大陆的一部分。跨 越经纬度十分广，东西时差达11小时。 亚洲地跨寒、温、热三带，气候基本特征 是大陆性气候强烈，季风性气候典型，气 候类型复杂。在地理上习惯分为东亚、东 南亚、南亚、西亚、中亚和北亚。2000 年人口达36.72亿人，约占世界总人口的 60.5%。
• 大洋洲位于太平洋西南部和南部的赤 道南北广大海域中。在亚洲和南极洲 之间，西邻印度洋，东临太平洋，并 与南北美洲遥遥相对。大洋洲陆地总 面积约897万平方千米。大洋洲有14 个独立国家，其余十几个地区尚在美、 英、法等国的管辖之下。在地理上划 分为澳大利亚、新西兰、新几内亚、 美拉尼西亚、密克罗尼西亚和波利尼 西亚六区。
• 南极洲是人类最后到达的大陆， 也叫“第七大陆”。位于地球 最南端，土地几乎都在南极圈 内，四周濒太平洋、印度洋和 大西洋。是世界上地理纬度最 高的一个洲，同时也是跨经度 最多的一个大洲。总面积约 1400万平方千米，约占世界陆 地总面积的9.4%，位于七大洲 面积的第五位。
四大洋
• 欧洲（Europe）面积1016万平方公 里，共45个国家和地区。西临大西洋， 北靠北冰洋，南隔地中海和直布罗陀 海峡与非洲大陆相望 ，东与亚洲大陆 相连。地形以平原为主，大部分为温 带海洋性气候，约7.28亿人，约占世 界总人口的12.5%，是人口密度最大 的一个洲。
• 非洲位于亚洲的西南面。东濒印 度洋，西临大西洋，北隔地中海 与欧洲相望，东北角习惯上以苏 伊士运河为非洲和亚洲的分界。 大陆东至哈丰角面积约3020万平 方千米（包括附近岛屿）南北约 长8,000公里，东西约长7,403公 里。约占世界陆地总面积的 20.2%，次于亚洲，为世界第二 大洲。

人教新课标品德与社会五年级下册《我们的地球村(1)》教学设计教学目标1、能够识读和运用地球仪，知道经线、纬线的特征和东西半球、南北半球，知道大洲和大洋的名称和位置。

2、培养学生观察能力、搜集资料、筛选资料以及合作学习的能力。

3、感受地球的美丽与广大，激发学生对地球的无比热爱与探究欲望。

教学重点：学习经线、纬线的有关知识，并能够利用经纬线确定位置。

教学难点：在地球仪上识别经线和纬线，学习按照经纬度在地球仪上准确寻找位置。

教学流程猜谜导入，说它象球不是球，肚子里面啥都有。

人物、动物和植物，全都生活在里头。

高山、森林处处见，江河、湖水向海流。

天天围着太阳转，猜猜它是什么球。

课件出示谜语，激发学生兴趣，调动学生的积极性，教师随机介绍我们生活在地球上，整个地球现在大约有60多亿人口，这60多亿人生活在同一个地球上，就犹如一个很大的村庄，今天我们就来学习《我们的地球村》。

我们要认识地球，研究地球，最好是进行实地观察。

但是地球太大了，我们很难看到它的全貌。

于是人们仿照地球的形状，并按照一定的比例缩小，制作成了地球的模型——地球仪。

（板书缩小的地球——地球仪）认识地球仪，活动一：认识地球仪。

首先出示一个大地球仪，让学生随着老师的口令快速地在地球仪上指出方向。

通过引领学生熟练地准确地在地球仪上寻找方向，为后面的学习做铺垫。

接着让学生看一看地球仪上面有什么，摸一摸纵横交错的线，想一想这些线有什么用处.引导学生通过看、摸、想、说由浅入深地了解地球仪，培养学生观察能力，通过观察思考并提问。

活动二、认识经纬线。

1、课件出示自学提示：看教材99页上面的两幅图，读读下面的文字，看看自己读懂了什么？可以一边看书一边观察地球仪，帮助自己理解地球仪的有关知识。

读读自己搜集的资料，和小伙伴们交流交流自己学习的收获。

2、指读自学要求，开始看书自学合作交流。

3、各小组可从一方面的知识向全班同学汇报自己的学习收获，如果汇报不全面，其它小组可补充。

五年级下册《我们的地球村》教学设计五年级下册《我们的地球村》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的五年级下册《我们的地球村》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《我们的地球村》教学设计1教学目标：1、能够识读和运用地球仪，知道经线、纬线的特征和东西半球、南北半球，知道大洲和大洋的名称和位置。

2、了解地球村自然环境的多样性，感受地球的自然和美丽。

3、了解世界上有许多国家，并能借助地图了解世界一些国家的地理位置和基本情况。

教学重点：学习经线、纬线的有关知识，并能够利用经纬线确定位置。

教学难点：在地球仪上识别经线和纬线，学习按照经纬度在地球仪上准确寻找位置。

教学过程1、猜谜导入，激发学生兴趣，调动学生的积极性。

课件出示谜语：说它象球不是球，肚子里面啥都有。

人物、动物和植物，全都生活在里头。

高山、森林处处见，江河、湖水向海流。

天天围着太阳转，请同学们猜一猜它是什么？2，引入课题是呀，我们生活在地球上，整个地球现在大约有60多亿人口，这60多亿人生活在同一个地球上，就犹如一个很大的村庄，今天我们就来学习《我们的地球村》。

3、教学新课我们要认识地球，研究地球，最好是进行实地观察。

但是地球太大了，我们很难看到它的全貌。

于是人们仿照地球的形状，并按照一定的比例缩小，制作成了地球的模型——地球仪。

（板书缩小的地球——地球仪）活动一：认识地球仪。

首先出示一个大地球仪，让学生随着老师的口令快速地在地球仪上指出方向。

通过引领学生熟练地准确地在地球仪上寻找方向，为后面的学习做铺垫。

接着让学生看一看地球仪上面有什么，摸一摸纵横交错的线，想一想这些线有什么用处。

引导学生通过看、摸、想、说由浅入深地了解地球仪，培养学生观察能力，通过观察思考并提问。

活动二、认识经纬线。

【人教新课标】五年级品德与社会下册《我们的地球村》说课稿一. 教材分析《我们的地球村》是人教新课标五年级品德与社会下册的一篇课文。

这篇课文主要向学生介绍地球村的概念，让学生认识到我们生活在一个全球化的时代，不同国家、不同文化的人们相互依存、相互影响。

课文通过生动的例子，让学生了解世界各地的风土人情，培养学生对不同文化的尊重和理解。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理知识和世界观念，他们对不同国家的人们和生活方式有一定的了解。

但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对地球村的概念和全球化的影响可能还没有深刻的认识。

因此，在教学过程中，我需要通过生动的例子和实际的生活经验，让学生更好地理解课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地球村的概念，认识到全球化对我们生活的影响。

2.过程与方法：通过课文学习和小组讨论，培养学生对不同文化的尊重和理解。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱地球村，关心世界各地的人们和生活方式，树立全球观念。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解地球村的概念，认识到全球化对我们生活的影响。

2.难点：培养学生对不同文化的尊重和理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，直观地展示课文内容，帮助学生更好地理解。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球村的图片，引导学生思考什么是地球村，为什么我们要关注地球村。

2.学习课文：让学生自读课文，回答问题，了解地球村的概念和全球化的影响。

3.小组讨论：让学生分小组讨论，分享自己对课文内容的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

4.情境模拟：设计一些情境，让学生模拟不同国家的人们交流，培养学生的跨文化沟通能力。

5.总结提升：通过课文学习和实践活动，引导学生总结地球村的概念和全球化的影响，培养学生的全球观念。

五年级《品德与社会》下册我们的地球村教学设计第二课我们的地球村第一课时话题 1、看看缩小的地球—地球仪 2、经线、纬线和赤道3、大洲和大洋教学目标1、借助“地球仪”，让学生掌握最基本的关于地球的地理知识和一些基本概念。

2、学会使用世界地图和地球仪。

能够识读和运用地球仪，知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球等。

3、知道大洲大洋的名称和位置。

教学准备地球仪、世界地图，收集各洲名字来历故事教学过程活动一地球仪上的信息（一）观察1、请同学们比较带来的地球仪，引导初步了解人们仿照地球的形状，按一定的比例缩小，制作了地球仪。

2、分组仔细观察：地球仪上有什么？说一说3、看看教材99页，进一步了解刚才看到的有经线、纬线和赤道。

（二）动手制作地球仪1 制作地球仪，画上经线、纬线和赤道2 提示找到西经20度、东经160度，确认东西半球、南北半球。

活动二七大洲和四大洋1、了解我们生活的地球被划分为七大洲与四大洋的具体位置。

2、讲述大洲名字来历故事3、以“击鼓传花”的形式在地球仪上找出具体位置（七大洲与四大洋）（中国和某国在哪那个洲）第二课时话题美丽的地球村教学目标1、认识各种不同的地形地貌类型，让学生了解地球上的各种不同自然风景，欣赏地球上的美丽景观。

2、借助教材上关于不同景观的介绍，欣赏和探寻地球上的美丽景观。

教学准备（学生）收集地球村自然环境图片及文字介绍，收集“世界之最”（教师）准备空白世界地图教学过程活动一“美丽的”地球村图片展1、小组整理收集的图片资料，并配以文字介绍2、各小组汇报3、各小组将小报贴在教室四周，学生欣赏、参观，写下自己的感受和进一步了解的问题。

活动二介绍“世界之最”1、学生介绍2、将收集到的“世界之最”以图片或文字的方式放到地图相应的地方3、发挥想象，谈谈最想去看哪个“世界之最”第三课时话题世界上的国家教学目标引导学生通过探寻一些感兴趣的问题，增加对世界上国家的认识，并树立国家无论大小都是平等的观念。

(二)我们的地球村
教学目标：（1）知道经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分，大洲、大洋的名称和位置。

（2）了解地球村的自然环境。

（3）了解世界上许多国家及一些国家的地理位置和概况。

（4）感受地球的美丽与神奇
第１课时
一、从地球仪上找出自己的家乡
１、展示缩小的地球仪
２、学生读文中第一段的文字，理解意思，回答问题：
你从地球仪上发现了什么？
３、学习经线、纬线和赤道
以小组为单位，借助地球仪来进行探究性学习
４、从地球仪上找出七大洲，四大洋所处的位置
二、学生一条龙式读有关小资料
然后同学们说出自己读后的感受
三、教师总结，订正所学过的内容
四、布置作业
记七大洲、四大洋
第２课时
教学过程：
一、巩固旧知识
二、了解地球村
［１］“绿色走廊”［２］“珠穆朗玛”［３］“亚马孙平原”
分小组活动，从书上找出地球之最和风景图片，来增加同学们的印象。

［１］撒哈拉沙漠［２］安赫尔瀑布
［３］珊瑚礁——大堡礁
三、同学们打开书104页找出哪个洲的国家最多？哪个洲的国家最少？哪个洲没有国家？
四、教师总结
五、布置作业
书上的简答题写在作业本上。

《我们的地球村》教学设计教学目标情感、态度与价值观：感受地球的美丽与神奇。

能力：能够识读和运用地球仪，能够借助地图了解一些国家的地理位置和基本情况。

知识：知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球，知道大洲大洋的名称和位置；了解地球村自然环境的多样性；了解世界上有许多的国家和地区。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生已经知道部分大洲和大洋的名称。

已经认识了世界上的部分国家。

学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。

但是因为他们的知识储备和文化积淀还远远不够。

并且不同的学生在学习基础和学习个性方面存在很大差异，所以一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏积极参与课堂学习的习惯和专注学习的能力。

如果课堂的相关教学不够生动活泼的话，就很难激发学生的学习兴趣，他们需要一种更亲切、直观的表达。

从学生的社会环境与生活基础来看，许多农村小学缺乏相关的教学资源，甚至没有地球仪等相关教学辅助设备，农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里，许多学生没接触过地球仪，更不会使用地球仪，他们对经线、纬线、赤道，大洲与大洋，以及世界其他国家的了解也仅限于报刊、书籍和电视节目等，他们对相关知识的了解还比较缺乏。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏足够的地理知识积累，学生对七大洲、四大洋的地理位置以及世界各国的地理位置缺乏进一步的认知与探求。

这就需要我们在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生得到更多的文化知识熏陶。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球，知道大洲大洋的名称和位置；了解地球村自然环境的多样性；了解世界上有许多的国家和地区。

教学难点是让学生能够识读和运用地球仪，并借助地图了解世界一些国家的地理位置和基本情况。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师课堂教学应该贴近学生的实际，可采取动手制作、学生合作等教学方式，从而达到理想的教学效果。

第二课《我们的地球村》
教学目标:
1,通过认识地球,研究地球,使我们更加的了解我们的地球村2,能借助地球仪找出各国家的所处位置.
活动准备:
1,板书准备地球仪,地图
2,学生课前询问父母,了解地球仪
教学重点:
能从地球仪上找出地球村
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一,从地球仪上找出自己的家乡
1,展示缩小的地球仪
2,学生读文中第一段的文字,理解意思,回答问题:
你从地球仪上发现了什么
3,学习经线,纬线和赤道
以小组为单位,借助地球仪来进行探究性学习
4,从地球仪上找出七大洲,四大洋所处的位置
二,学生一条龙式读有关小资料
然后同学们说出自己读后的感受
三,教师总结,订正所学过的内容
四,布置作业
记七大洲,四大洋
第二课时
教学过程:
一,巩固旧知识
二,了解地球村
[1]"绿色走廊"[2]"珠穆朗玛"[3]"亚马孙平原"
分小组活动,从书上找出地球之最和风景图片,来增加同学们的印象.
[1]撒哈拉沙漠 [2]安赫尔瀑布
[3]珊瑚礁——大堡礁
三,同学们打开书104页找出找出哪个洲的国家最多哪个洲的国家最少哪个洲没有国家
四,教师总结
五,布置作业
书上的简答题写在作业本上.。

【人教新课标】五年级品德与社会下册《我们的地球村》教学设计一. 教材分析《我们的地球村》是人教新课标五年级品德与社会下册的一篇课文，主要讲述了地球是我们人类生活的家园，我们应当爱护它，保护它。

课文从地球的生态环境、资源利用、人口问题等方面入手，引导学生认识到地球的重要性，从而激发他们的环保意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理知识和环境意识，他们对地球有一定的了解。

但是，对于地球村的概念，以及全球性的环境问题，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从身边的环境问题入手，逐步认识到地球村的整体状况。

三. 教学目标1.让学生了解地球村的生态环境、资源利用和人口问题，认识到地球的重要性。

2.培养学生热爱地球，保护环境的意识。

3.引导学生从身边的环境问题出发，学会关心地球村的环境。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解地球村的生态环境、资源利用和人口问题。

2.难点：引导学生从身边的环境问题出发，认识到地球的重要性，培养他们的环保意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生身临其境地感受地球村的环境问题。

2.案例教学法：通过分析具体的环保案例，让学生认识到环保的重要性。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的环保案例和图片，用于教学呈现。

2.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。

3.准备课后作业，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球村的图片，引导学生思考：我们的地球村是什么样的？为什么说地球是我们的家园？2.呈现（10分钟）通过课件呈现地球村的生态环境、资源利用和人口问题，让学生了解地球村的基本状况。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论：从身边的环境问题出发，谈谈对地球村的认识。

每组选一名代表进行汇报。

4.巩固（10分钟）针对学生讨论的结果，引导学生总结地球村的环境问题，巩固所学知识。

（人教新课标）五年级品德与社会下册教案
第四单元我们生活的地球
第二课我们的地球村
教学目标：
（1）知道经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分，大洲、大洋的名称和位置。

（2）了解地球村的自然环境。

（3）了解世界上许多国家及一些国家的地理位置和概况。

（4）感受地球的美丽与神奇。

教学重点：
看看缩小的地球—地球仪；经线、纬线和赤道；大洲和大洋；美丽的地球村；世界上的国家。

教学过程：
第一课时
一、从地球仪上找出自己的家乡
1．展示缩小的地球仪
2．学生读文中第一段的文字，理解意思，回答问题：
你从地球仪上发现了什么？
3.学习经线、纬线和赤道
以小组为单位，借助地球仪来进行探究性学习
4.从地球仪上找出七大洲，四大洋所处的位置
二、学生一条龙式读有关小资料
然后同学们说出自己读后的感受
三、教师总结，订正所学过的内容
四、布置作业
记七大洲、四大洋
第二课时
一、巩固旧知识
二、了解地球村
1.“绿色走廊”
2.“珠穆朗玛”
3.“亚马孙平原”
分小组活动，从书上找出地球之最和风景图片，来增加同学们的印象。

1.撒哈拉沙漠
2.安赫尔瀑布
3.珊瑚礁——大堡礁
三、学生课堂作业
同学们打开书104页找出哪个洲的国家最多？哪个洲的国家最少？哪个洲没国家？
四、教师总结
五、布置作业
书上的简答题写在作业本上。

〔人教新课标〕五年级品德与社会下册教案
第四单元我们生活的地球
第二课我们的地球村
教学目标：
〔1〕知道经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分，大洲、大洋的名称和位置。

〔2〕了解地球村的自然环境。

〔3〕了解世界上许多国家及一些国家的地理位置和概况。

〔4〕感受地球的美丽与神奇。

教学重点：
看看缩小的地球—地球仪；经线、纬线和赤道；大洲和大洋；美丽的地球村；世界上的国家。

教学过程：
第一课时
一、从地球仪上找出自己的家乡
1．展示缩小的地球仪
2．学生读文中第一段的文字，理解意思，答复下列问题：
你从地球仪上发现了什么？
3.学习经线、纬线和赤道
以小组为单位，借助地球仪来进行探究性学习
4.从地球仪上找出七大洲，四大洋所处的位置
二、学生一条龙式读有关小资料
然后同学们说出自己读后的感受
三、教师总结，订正所学过的内容
四、布置作业
记七大洲、四大洋
第二课时
一、稳固旧知识
二、了解地球村
1.“绿色走廊〞
2.“珠穆朗玛〞
3.“亚马孙平原〞
分小组活动，从书上找出地球之最和风景图片，来增加同学们的印象。

1.撒哈拉沙漠
2.安赫尔瀑布
3.珊瑚礁——大堡礁
三、学生课堂作业
同学们翻开书104页找出哪个洲的国家最多？哪个洲的国家最少？哪个洲没国家？
四、教师总结
五、布置作业
书上的简答题写在作业本上。