社会信念与判断

第一章——社会中的自我名词解释：（1）焦点效应-—自我为中心人类往往把自己看做一切的中心，并且直觉地高估人们对自己的关注程度。

例子：美国心理学家的实验，发现穿美国之鹰的运动衫，40%的被试同学确信其他同学会记住自己衣服上的字，事实上，仅10%的人会记住。

（2）透明度错觉我们总能够敏锐地察觉到自己的情绪,并且认为其他人也可以察觉到。

实际上注意到我们的人比我们认为的要少。

（3）自我防御机制指人们在面对挫折和焦虑时其启动的自我保护机制，它主要是通过现实的歪曲来维持心理平衡。

主要的方式有：隔离、升华、压抑、否认。

这种压抑是自我的一种全然潜意识的自我防御功能,有意无意间使用的各种心理上的调整。

（4）图式:由Tayloy 和 Crocker提出,它是指一套组织好的、结构化的认知现象。

它包括对所认知事物的知识，有关该物体各种认知之间的关系及一些特殊事例。

通过简化和组织来帮助我们处理复杂的信息。

帮助我们记忆组织细节，加快处理时间，补充缺失的信息，解释和评估新信息.自我图式：是人们对自己所形成的认知结构，是我们用来组织和指引与自己有关信息的一套自我概念.你可能认为自己聪明、有同情心、以及乐于帮助他人。

这些都是自我图式的概念。

个人图式：指我们对某一特殊个体的认知结构。

比如我们对毛泽东的认知图式就是：领袖、伟大团体图式：角色图式：剧本：（5）虚假普遍性：为了进一步增强我们的自我形象，我们常常表现出一种奇怪倾向：过分地高估或低估他人会像我们一样思考和行事的程度，在观点方面，我们过高的估计他人对我们观点的赞成度以来支持自己的立场。

这种现象称“虚假普遍性”例如:当某个人对别人说谎后，他便觉得其他人也是不诚实的。

如果我们赞成某种观点，我们会以为别人也持同样的观点；任务失败时，我们把失误看成正常的，从而让自己安心。

虚假普遍性的原因：我们归纳结论来自于一个有限的个体样本.既然缺乏其他信息，因此就用我们自己的内心投射。

减少这种虚假普遍性可以从他人外界反应来推断。

名词解释社会认知
社会认知是指个体通过接触周围环境和社会交往，获得知识和信
念以及对社会规范和判断的能力。

社会认知可以影响人们的思考、行
为和与他人的互动，是人类社会存在和发展的重要因素。

社会认知包括对自己、他人和社会的理解与评价。

首先是对自我
理解和评价。

个体的自我概念是基于他对自己的知觉和思考而形成的，它可以反映出个体的价值观、目标和行为习惯。

同时，自我评价也受
到社会环境的影响，如社会期望和标准等。

其次是对他人的社会认知。

个体需要了解他人的动机、态度、情感、行为和人际关系，才能有效地与他人交往和合作。

社会认知可以
帮助个体更好地理解他人的需求和感受，从而促进良好的人际关系。

最后是对社会的认知。

社会认知可以帮助个体理解社会规范和价
值观，从而规范个体的行为，使其符合社会的期望和标准。

同时，社
会认知也可以帮助个体了解社会现象和问题的根源和动因，提高个体
对社会的认识和理解。

社会认知在个体认知、行为和人际关系等方面都发挥着重要的作用。

它可以帮助个体更好地适应社会环境，提高生活质量和工作效率。

同时，社会认知也是个体对社会承诺和责任的表现，是推动社会进步
和发展的重要因素。

总之，社会认知是个体对社会环境和人际关系进行分析和判断的
能力。

它不仅影响着个体的行为和思考，也是社会存在和发展的基石。

因此，我们应该切实提高社会认知能力，积极适应社会变化，推动个
人和社会的发展。

绪论一、判断题：1、“思想道德修养与法律基础”课，是帮助大学生提高思想道德素质和法律素质，提高自我修养的课程.（对）2、与中学生活相比较，大学生活变化不大。

（错）发生了显著的变化3、智是人才素质的灵魂。

(错）基础4、德是人才素质的基础。

（错）灵魂5、体是人才素质的条件.（对）6、胡锦涛同志在2005年4月的一次讲话中第一次提出“八荣八耻”社会主义荣辱观.(错）２００６年３月４日7、当代大学生承担的历史使命就是建设有中国特色的社会主义.（错)建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴.8、美是人才素质的重要内容。

（对)9、学习和实践社会主义荣辱观,是贯穿“思想道德修养与法律基础”课的主线.（对）10、德才兼备是衡量大学生全面发展的一个重要标准。

（对）二、单向选择题1、德是人才素质的(B）A、重要内容B、灵魂C、基础D、条件2、“八荣八耻"是(A）荣辱观A、社会主义B、共产主义C、无产阶级D、劳动人民3、(C）胡锦涛在一次讲话中指出,在社会主义社会里,要树立社会主义荣辱观，教育广大干部群众特别是广大青少年坚持“八荣八耻”.A、2006年4月3号B、2006年3月14号C、2006年3月4号D、2006年4月13号4、“八荣八耻"的第三条是（D）A、以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻B、以团结互助为荣、以损人利己为耻C、以服务人民为荣、以离人民为耻D、以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻5、“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”,就是有将诚实守信作为自己的行为准则,作为立人之本、成事之基，在学校生活、（A)、职业生活、社会生活中自觉做到格守诚信。

A、家庭生活B、婚姻生活C、公共生活D、私人生活三、多项选择题：1、与中学生活相比较,大学生活在以下几个方面发生了显著的变化：ABDA、学习要求B、生活环境C、人际关系D、社会活动E、独立生活能力2、大学生需要树立的学习理念包括：ABCDA、自主学习的理念B、全面学习是理念C、创新学习的理念D、终身学习的理念E、实践学习3、大学生要养成优良学风,应在以下几个方面下工夫：ABCDA、勤奋B、严谨C、求实D、创新E、刻苦4、当前我国发展面临一系列的新挑战：ABDA、面临世界科技文化发展的挑战B、面临复杂多变的国际环境的挑战C、面临人才的竞争更加激烈的挑战D、面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战E、面临经济全球化的挑战5、学习“思想道德修养与法律基础”课的方法，要注意以下几个方面:ABCDA、注意学习科学理论B、注意学习和掌握思想道德和法律修养的基本知识C、注意联系实际D、注意知行统一E、注意加强修养第一章追求远大理想坚定崇高信念一、单选题1、人的心灵世界的核心是（Ｂ)A、思想道德B、理想信念C、爱国主义D、人生价值2、从理想的(Ａ）上划分，可以分为科学理想和非科学理想.A、性质和层次B、时序C、对象D、内容3、（Ｄ）是人们认知、情感和意志的统一体.A、理想B、道德C、思想D、信念4、人们追求理想目标的强大动力是（B）。

心理学知识点社会认知理论社会认知理论是心理学中的重要知识点之一，它涉及到个体在社会交往中对他人行为和心理状态的理解、推断和判断。

本文将从社会认知理论的基本概念、主要内容和实际应用等方面进行探讨。

一、社会认知理论的基本概念社会认知理论是指个体在社会交往中对他人行为和心理状态进行认知和推断的理论框架。

它主要关注个体如何通过观察、推理和记忆等认知过程来理解他人的行为和心理状态，并根据这些理解来进行适应性的社会互动。

社会认知理论的基本概念包括：1. 认知模式：社会认知理论认为个体在观察和解释他人行为时，会根据自身的经验和知识构建一种认知模式。

这种模式可以帮助个体理解和预测他人的行为，并对他人的心理状态进行推断。

2. 信念与欲望：社会认知理论认为个体的行为是由他们的信念和欲望所驱动的。

信念是指个体对事实和真相的认知，而欲望则是指个体对某种结果或目标的渴望。

3. 推断与解释：社会认知理论强调个体在观察他人行为时，会进行推断和解释。

个体会根据他们对他人的信念和欲望的理解，推断他人的行为背后的动机和意图。

4. 记忆与归因：社会认知理论认为个体在社会交往中会根据自身的记忆和归因倾向来解释他人的行为。

个体会根据过去的经验和情境来对他人的行为进行评估和解释。

二、社会认知理论的主要内容社会认知理论的主要内容包括：1. 理论心理学：社会认知理论强调个体在观察和解释他人行为时，会运用心理学中的理论和概念。

例如，个体会运用心理理论中的意向性、目标导向性和情绪等概念来解释他人的行为。

2. 人际感知：社会认知理论关注个体在观察他人行为时，如何通过感知和解释他人的非言语行为来理解他人的心理状态。

人际感知包括对他人的面部表情、肢体语言和声音等非言语信息的解读。

3. 自我知觉：社会认知理论认为个体在观察他人行为时，会将自身的经验和知识应用到对他人的理解中。

个体会根据自身的信念和欲望来推断他人的行为意图，并将自己的情感和态度投射到他人身上。

社会心理学修改版第一章 导论研究方法第二章 社会中的自我1. 自我概念:包括自我图式与梦想与害怕可能成为的自我。

影响因素：1.扮演的角色2。

我们所做的比较3.社会同一性4。

知觉别人对我们的评价5.成功与失败的经历2. 自我控制：自我效能，控制点（分为内部和外部控制点)，习得性无助。

控制/幸福正比。

3. 自尊:1）动机:维持自我价值。

2)阴暗面：高自尊的人在面对威胁时表现出敌意。

建立在自我感觉上比外部事物上要更好。

4. 自我服务偏见（性欲产生)：1)对积极和消极事件的解释。

2）盲目乐观。

（赌博）3.虚假普遍性和虚假独特性(酒驾）4。

与他人比，认为自己更好。

优点：乐观。

缺点：高估自己推卸责任。

5. 自我展示:1。

虚伪的谦逊2。

自我妨碍。

3.印象管理第三章 社会信念与判断1. 归因：1）海德（性格归因与情境性归因）2）常识性归因:共同性，区别性,一致性。

2.归因错误的原因：1）认知与情境意识（行动者观察者不同,观点随时在变化〈关注情境限制〉,自我觉知〈对老师性格的评价，在自己关注的地方找原因>)2)文化差异库勒乔夫效应：通过观察脸部确定其知觉3。

如何做准确的判断:1)直觉判断【力量：自动化非逻辑思维（网球）；局限：错觉思维】2）过度自信倾向（验证性偏见，纠正：及时反馈和设想判断可能出错的原因）4。

直觉：心理捷径。

1）代表性直觉（与某类心理特征做比较，容易忽视其他重要信息）2）易得性直觉（过度重视鲜活案例，并对对象产生不恰当的恐惧，如飞机失事)3)反事实思维（与易得思维类似,对将要发生的事情进行心理模拟）5.错觉思维：1)错觉相关（期待发生重要联系时,将随机事件联系起来，知觉到错觉相关)2）控制错觉,如赌博和趋均数回归3）情绪和判断：影响判断第四章 行为态度一、态度决定行为吗?1。

道德伪善,言行不一致。

（反对和崇尚暴力)2。

态度何时能预测行为?1)内在态度（第一，面部肌肉反应；第二，内隐联想测试（积极词汇与黑人面孔）2)情境（观察总体的或通常的行为效果明显)Eg ：我为了身体健康-—邻居似乎跑步去图书馆—-我能做到—-下周开始总结：1）其他影响因素最小化2）态度与预测行为紧密相关,如投票3）态度强有力.3。

社会认知与评价方法整理社会认知是指我们对自己和他人的认知和评价的过程。

它是社会心理学的一个重要领域，对于理解个体与环境之间的交互作用，人际关系建立和维系，以及判断他人行为和决策所起的作用具有重要意义。

社会认知与评价方法主要有以下几种：1.观察法：观察法是通过观察个体的行为和言语来了解其对自己和他人的认知和评价。

例如，研究者可以观察个体在与他人交流或评价他人时的行为和表情，从中获取关于其社会认知和评价的信息。

2.问卷调查法：问卷调查法是通过编制问卷并向被试者发放，让被试者根据自己的认知和评价经验来回答问题，从而了解其对自己和他人的认知和评价。

问卷调查法可以量化个体的认知和评价，在大样本研究中具有广泛应用。

3.实验研究法：实验研究法是通过控制实验条件，改变自变量，观察因变量的变化，以此来研究社会认知和评价的过程。

例如，研究者可以利用虚假信息或情境来观察个体对自己和他人的认知和评价的变化。

4.认知神经科学方法：认知神经科学方法是通过结合神经影像技术（如功能磁共振成像、脑电图）和社会心理学实验范式，来直接观察社会认知和评价的神经基础。

例如，研究者可以利用脑成像技术来观察个体在认知他人行为时大脑活动的变化。

5.计算建模方法：计算建模方法是通过建立数学或计算模型，来模拟和解释社会认知和评价的过程。

例如，研究者可以建立决策模型来解释个体在评价他人时所做的决策过程，或者建立网络模型来模拟个体与环境之间的交互作用。

除了以上方法，研究者还可以采用混合方法的研究设计，结合多种方法来综合研究社会认知和评价。

例如，可以通过观察法获取个体的行为数据，通过问卷调查法获取个体的主观评价，再结合实验研究法来验证研究结果的有效性。

总之，社会认知与评价的研究方法多种多样，每种方法都有其独特的优势和局限性。

研究者需要根据具体的研究目的和研究问题选择合适的方法，并结合多种方法来综合研究社会认知和评价的过程。