公共管理硕士（MPA）专业学位研究生培养方案
(专业代码：125200)
本方案适用于政治与公共管理学院
公共管理是以政府为核心的公共组织通过管理、经济、法律、政治、政策等途径，
有效提供公共物品和公共服务，以保障和增进公共利益的公共事务管理活动的本质和规律。公共管理硕士（MPA）专业学位研究生教育是为适应不断发展的公共管理现代化、
科学化、专业化的迫切需求，完善公共管理人才培养体系，创新公共管理人才培养模式，提高公共管理人才培养质量而设立的。随着我国社会主义市场经济体制的完善，行政管
理体制改革的深化，服务型政府建设目标的凸显，公共治理的社会化，公共管理学科在
经济社会发展中的地位和作用将会愈来愈重要，公共管理硕士专业学位教育将会得到蓬
勃发展。河南师范大学公共管理硕士（MPA）教育中心以“提升决策和管理创新能力”
为核心，整合河南师范大学的优势教学资源，密切结合地方政府与社会对公共管理人才
的实际需要，突出公共事业(教育、科技)管理、公共部门人力资源管理、公共政策与区
域经济发展、公共信息管理等专业方向，培养德才兼备、适应社会主义现代化建设需要
的应用型高级公共管理人才。
一、培养目标
以“培养党政机关、企事业单位急需的高层次、应用型、复合型公共管理人才”为
目标，以“提升决策和管理创新能力”为核心，结合社会对公共管理人才的实际需要，
培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，掌握系统的公共管理理论、知识和方法，具备从事公共管理与公共政策分析的能力，能够综合运用管理、政治、经济、法律、现
代科技等方面知识和科学研究方法解决公共管理实际问题的德才兼备的高层次、应用型、复合型公共管理专门人才。具体目标包括：
（一）掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，坚持四项基本原则，
坚持改革开放，能够深入贯彻和执行党和国家的路线、方针、政策，具有较高的政治素
质和职业道德。
（二）掌握公共管理的基本理论和专门知识，能够掌握公共管理定性、定量分析
方法和计算机工具，了解国内外公共管理的新形势和新特点。
（三）具备从事公共管理与公共政策分析的能力，具有较高分析和解决公共管理
与公共政策问题的实际技能，包括调研、决策、组织、协调、指挥、激励、文字阅读
与理解、口头与文字表达、熟练运用多种管理技术与现代信息处理技术等方面的能力，以及贯穿在其中的创新能力，不断适应社会主义市场经济发展和依法治国、依法行政的现实需要。
（四）具有团队精神和较高的组织管理能力，具有良好的心理素质和人际交往能力，能适应现代公共管理工作的需要。
二、招生类型及报考资格
“全日制”研究生通过“全国硕士研究生统一入学考试”招收。根据考生情况可
转档案，毕业时颁发学位证书和毕业证书。
具体报考资格和考试科目以教育行政管理部门当年有关文件规定和当年公布的招生简章为准。招生对象一般要求国民教育序列大学本科学历并具有三年以上的实际工作经历，或者有国家承认大专学历，毕业后有五年以上（含五年）工作经历者可以报考。重点招收政府部门和非政府公共管理机构人员。
录取主要依据考生参加全国考试的成绩和复试（含面试）成绩，并结合考生的工作业绩择优录取。具体细则以我校当年公布的公共管理专业硕士（MPA）招生简章为准。
三、学习方式与年限
全日制学生在校进行全脱产理论学习1.5年，修完课程学习方式后到教育实践单位进行实习，接受实践教学和撰写毕业论文。实行弹性学制，学习年限为2至4年，根据全国公共管理专业学位研究生（MPA）教育指导委员会的要求，一般为三年时间。
四、学分要求与课程设置
公共管理硕士学位教育采取学分制，根据全国公共管理硕士(MPA)专业学位教育指导委员会的规定，结合我校学科建设实际和中原经济社会发展的区域人才需求，设置专业方向。河南师范大学公共管理硕士专业学位教育总学分不低于36学分，分设核心课程、专业方向必修课、专业方向选修课和社会实践及学术活动四个基本模块。其中，核心课不少于17学分，专业方向必修课不少于8学分，选修课不少于9学分，社会实践为2学分，讲座教学为2学分。课程学习中，每个学分学习时间不少于16课时。社会实践需在专职教师和实践基地专业技术人员的指导下进行，结束后学生须提交社会实践报告一份。学位论文不计入学分。
五、师资队伍
根据全国公共管理硕士(MPA)专业学位教育指导委员会的规定，逐步建立“双师型”师资队伍，即专职教师和兼职教师队伍。
专职教师队伍是指本校编制内的全职教师。担任核心课的教师应为专职教师，并具有博士学位或副教授以上职称。每门核心课程原则上配备至少2名教师，同一名教师原则上不应作为不同核心课程的核心成员。兼职教师队伍选聘具有扎实理论功底、丰富实践经验的政府部门和其他公共机构的中高层领导干部担任，在专业方向课教学中发挥重要作用，参与专业方向学生培养的兼职教师原则上应不少于专业方向师资队伍的三分之一。
六、培养方式与方法
实行学分制和弹性学制相结合。在学制规定的时间内，修完规定学分，考核合格，方可撰写硕士论文，申请学位。
教学方式以课程教学为主，注重理论联系实际，既要把握公共管理学科前沿，又要密切结合公共管理实践，强调学生分析问题和解决问题能力的培养，重视和加强案例教学。专题讨论要写发言稿。教学形式多种多样，采用启发式、研讨式等多种教学方法，把课堂讲授、专题研讨、案例分析、模拟训练和社会调查多种形式有机结合，加大学生务实型能力的培养力度。核心课程考核采用卷面考试方式；其它课程考核采用试卷或课程论文的方式。
实行课程导师聘任制，加强不同课程导师间的协作交流，每学年召开一次教学研
讨会。加强与政府部门及其他公共机构的联系、交流与合作，吸收有丰富实践经验的政府部门和其他公共机构人员参加各个培养环节的工作。
为了着力培养学生分析和解决公共管理及社会实际问题的能力，要求学生一方面结合授课内容和本人实际工作，撰写课程论文；另一方面，组织学生进行专门社会考察，撰写社会调研报告。时间安排与课程安排相对应。
七、学位论文
研究生在修满规定学分后，进入学位论文写作阶段。研究生一般在第三学期开学1个月之内，向导师组提交学位论文开题报告，由导师组负责人组织开题报告，开题报告通过后方能进入学位论文写作阶段。开题报告（至少5000字）包括文献综述、选题价值、研究思路、创新之处。
论文选题应理论与实践相结合，体现MPA专业学位特点，选题紧密结合公共管理实践中的具体问题，突出公共管理理论的应用性研究，避免与其他专业雷同的选题。论文应突出应用价值，兼顾学术价值，要体现所选专业方向的研究前沿。强调运用所学公共管理知识解决公共管理实践问题的能力，鼓励研究生选择与自己的工作领域和工作岗位相关的问题展开论文研究。学生应该运用所学理论、知识和方法，展开调查研究与分析论述，并提出相关政策建议或改进管理的措施。
论文形式可以是专题研究、咨询报告、政策评估、项目规划、案例分析、重大公共管理问题对策研究等。学位论文指导采取“双导师制”，即：一名来自校内从事公共管理教学研究的导师，一名来自政府部门从事公共管理工作的导师。学位论文应在导师指导下，经过资料搜集、论文开题、论文写作、论文答辩等环节完成。其中，论文开题时间应至少在答辩前半年进行，论文字数应在3万字以上。学位论文的开题、预答辩等培养环节由校内导师、校外聘请专家和兼职导师共同完成。学位论文采用匿名评审，定稿后先由校内专家互审，后送校外专家审阅，评审通过后方可参加答辩。
论文参考文献应具有经典性、权威性、实证性，参考文献不得少于35部（篇），尽可能有外文参考文献。论文要严守学术道德规范，禁止抄袭和剽窃。
八、学位授予
完成培养方案要求的课程学习及社会实践环节，取得规定学分，并通过学位论文答辩者，经河南师范大学学位评定委员会审核，授予公共管理硕士专业学位。
课程编号：15_078003主要课程简介
课程名称：公共管理
总学时：54学分： 3
开课单位：政治与公共管理学院开课学期： 1
主讲：刘英基
教学要求:
培养MPA学员掌握公共管理的基本理论、基本概念和基本方法，并能够运用这些理论、概念和方法去分析和解决公共管理实际问题。着力培育MPA学员在公共事务处理过程中“以公共利益为最高原则”的价值观，以及良好的分析问题、解决问题能力、创造能力、沟通能力和领导能力。
教学内容：
本课程综合运用政治学、经济学、管理学等学科的相关知识和最新成果，主要讲授包括绪论、政府与治理、组织与协调、领导与战略、政策制定与执行、公共预算与财政管理、公共部门人力资源管理、公共部门信息管理、公共部门绩效管理、公共危机管理、法治与监督、公共责任与伦理、公共管理改革与发展等内容。
教材与参考书目：
1.竺乾威主编：《公共管理》，全国公共管理硕士MPA教指委制定教材，待出版
2.
张成福、党秀云：《公共管理》（修订版），北京：中国人民大学出版社，2007 3.
陈振明主编：《公共管理学》，北京：中国人民大学出版社，2005
4.[澳]欧文.E.休斯：《公共管理学》，北京，中国人民大学出版社2001
5.[美]保罗.C.纳特、罗伯特.W.巴可夫：公共和第三部门组织的战略管理：领导手
册》，北京，中国人民大学出版社，2001
6.[美]戴维.奥斯本等：《摒弃官僚制：政府再造的五项战略》，北京，中国人民大
学出版社，2002
7.[美]B.盖伊.彼得斯：《政府未来的治理模式》，北京，中国人民大学出版社，2001
8.张维迎：《市场与政府》，西北大学出版社，2014
课程编号：15_078004课程名称：公共政策分析
总学时：36学分： 2
开课单位：政治与公共管理学院开课学期： 2
主讲：张云昊
教学要求：
公共政策分析是MPA专业学位重要的核心课程之一。该课程的教学目的是让MPA 学生掌握公共政策分析或政策科学的基本概念、理论和方法以及分析技术，并学会将这些概念、理论、方法和技术用于现实公共政策问题的分析，提高公共政策的理论素养和实践能力。
教学内容：
公共政策分析的基本概念和理论，包括政策分析的学科范式、政策系统及其运行、政策活动者等内容；政策过程，包括政策制定、政策执行、政策评估与监测、政策终结与政策周期、政策变迁等公共政策分析的全过程；政策分析方法与技术，包括政策分析的概念框架及政策分析的系统分析法、经济学分析法、伦理学分析法、创造性思维方法，以及政策分析过程中常用的技术等内容。
教材与参考书目：
本课程计划采纳陈振明主编的公共管理硕士（MPA）系列教材《公共政策分析》。
课程编号：15_078005课程名称：政治学
总学时：36学分： 2
开课单位：政治与公共管理学院开课学期： 1
主讲：陈浩天、李洪河
教学要求：
本课程主要运用案例教学，培养具有公共意识和公共精神的公共性人才。教学的最终目的旨在增进学员的实践能力和政治学的基本知识素养。
教学内容：
第一讲：通过课程的学习，使学员了解政治的含义，把握政治的研究范围，把握
政治学前言的基本理论脉络。第二讲：从现代化进程来探讨政治发展的过程与趋势，坚持以马克思主义的社会结构理论为指导，提出政治发展的实现途径主要有政治革命、政治改革和政治改良等”。第三讲：通过教学使学员对政治权力的概念，政治权力的特征、样态、基础，政治权力的腐败与制约有一个基本了解，教育学员树立正确的权力观，树立立党为公，执政为民的意识。第三讲：通过国家相关知识的学习，使学员了解国家的起源，本质和职能，国家产生，发展和消亡的一般规律。并能够运用所学的政治理论联系实际分析分析民主集中制在我国国家机构中的体现。第四讲：了解政党的产生和发展，分清两种政党和政党制度的基本特点和根本区别。掌握当今政党发展的新情况，新特点。第五讲：通过本讲的学习了解政治社团的概念，特征，地位和作用，了解资本主义国家利益集团，压力集团的产生，性质，重点掌握社会主义国家的人民社团的性质，地位和作用。
教材及主要参考书目：
1.任剑涛.政治学：《基本理论与中国视角》，中国人民大学出版社，2009年版.
2.燕继荣：《政治学十五讲》，北京大学出版社，2012年版.
3.王浦劬：《政治学基础》，北京大学出版社，2005年版.
4.王沪宁：《比较政治分析》，上海：上海人民出版社，1987年版.
5.[美]塞缪尔?亨廷顿：《变革社会中的政治秩序》，三联书店，2008年版.
6.[美]罗伯特.达尔：《现代政治分析》，中国人民大学出版社，2012年版.
7.[美]加里布埃尔?阿尔蒙德：《公民文化——五国政治态度与民主》，商务印书馆，
2014年版.
课程编号：15_078006课程名称：公共经济学
总学时：54学分： 3
开课单位：政治与公共管理学院开课学期： 2
主讲：苌千里、张淑萍
教学要求
公共经济学是用经济学的方法，分析公共部门的经济与政治行为的学科，被一些
人称之为真正的政治加经济的政治经济学。学习本门课程目的是要让学生了解相关的
一些最为流行与先进的经济学原理、理论范畴。认识和掌握市经济条件下政府各种经济活动的必要性与边界。使得学生既懂得如何做好政府经济工作, 又能监督政府的职能，为经济民主与政治民主作出贡献。
教学内容
具体掌握的主要内容：作为公共经济学的主要方法论基础有哪些？市场经济发展对人们观点的变化产是哪些主要影响，早期市场经济与现代市场经济有什么异同点？政府经济职能的定位依据如何？发展变化趋势怎样？中国政府的机构改革与公共经济学相关理论存在着什么样的关系。中外政府经济职能定位会有什么不同，反映在公共支出与公共收入又有什么区别。
教材与参考书目：
高培勇：《公共经济学》（第三版），中国人民大学出版社，2012年。
课程编号：15_078007课程名称：宪法与行政法
总学时：36学分： 2
开课单位：政治与公共管理学院开课学期： 1
主讲：程秀波、张占杰
教学要求
立足法治国家、法治型政府建设的时代背景，吸纳国内外宪法与行政法研究的最新研究成果，对宪法与行政法学的基本原理、基础知识进行阐释，并对行政复议、行政诉讼、行政赔偿等重要内容进行深入分析。
教学内容
将理论知识与案例分析相结合，在夯实理论知识的同时注重对宪法与行政法相关知识运用能力的培养，有利于提高运用法治思维和法治方式解决问题的能力。全书分为三大部分：第一部分宪法，包括宪法概述、宪法基本制度和宪法实施；第二部分行政法，包括行政法概述、行政法主体、行政行为、行政责任、行政复议；第三部分行政诉讼法，包括行政诉讼、行政赔偿。
教材与参考书目：
于水. 宪法与行政法学(新编公共管理硕士MPA系列教材),科学出版社，2015年版。
课程编号：15_078008课程名称：社会研究方法
总学时：36学分： 2
开课单位：政治与公共管理学院开课学期： 1
主讲：毛哲山
教学要求
社会研究方法是一门综合运用社会学、概率论等学科知识对社会事实或社会问题等进行科学分析和研究的学科。通过课程学习，能够让学生熟练地掌握社会调查的一般原理、实施方法与简单的定性分析和定量分析技术，共36学时， 2学分。
教学内容：
本课程将着重讲授四个方面的知识：社会调查的基本理论；抽样调查与社会调查的研究方式；社会调查与统计中资料的收集与整理；定性分析与定量分析方法；调查报告的撰写等。
教材与参考书目：
风笑天：《社会研究方法》（第四版），社中国人民大学出版社，2013年。
课程编号：15_078013课程名称：公共伦理
总学时：36学分： 2
开课单位：政治与公共管理学院开课学期： 2
主讲：张书涛、刘科
教学要求
道德有公私之分，道德可以分为公共道德和私人道德。伦理虽无公私之分，但依据伦理所规范的社会道德事实领域的差异，亦可区分公共伦理和私人伦理，即公共领域伦理和私人领域伦理而已。公共伦理既应有历史视野，又应有现实关照，还应有未来关怀。公共伦理作为公共领域治理的道德规范体系和重要价值向度，主要调整公共治理领域里道德关系和伦理关系。公共伦理不仅对于公共管理具有重要的规范作用，而且对于整个公共治理发展具有重要的指导意义。
教学内容
1、公共伦理的内涵诠释。
2、公共伦理的基础与实质。
3、公共伦理的事实领域和
研究范式。4、公共伦理的价值面向和道德困境。5、公共伦理的应用途径和应用模式。
6、公共伦理的理论建构和未来发展。
教材及主要参考书目：
1.[美]弗雷德雷克森:《公共行政精神》，中国人民大学出版社，2002年版
2.万俊人:《现代公共管理伦理导论》，人民出版社，2005年版
3.王振华 :《公共伦理学》，社会科学文献出版社，2010年版
4.冯益谦：《公共伦理学》，华南理工大学出版社，2010年版
5.[美]库珀：《行政伦理学——实现行政责任的途径》，中国人民大学出版社，2003
年版
6.郭夏娟:《公共管理伦理学》，浙江大学出版社，2011年版
7.[美]特里.L库柏:《行政伦理学:实现行政责任的途径》，中国人民大学出版社
2001年版
8.张康之:《公共管理伦理学》，中国人民大学出版社，2009年版
课程编号：15_018001课程名称：定量分析方法
总课时：36学分：2
开课单位：数学与信息科学学院
开课学期：2
教学要求：
《定量分析方法》（The Method of Quantity Analysis）以系统工程作为现代管理的基本理念，从实例出发，阐述了定量分析方法的基本概念、特点，它的调查、统计、分析与检验方法，以及如何具体将定量分析方法运用于预测、决策等各类管理实践活动。介绍定量分析的适用背景与具体算法，以及相关的数学模型和计算公式，根据管理实践中获得的数据、资料，选用相应的数学模型、算法和计算机EXCEL函数，即可获得相应的量化分析结果。体现了量化分析的特点和要求。
教学内容：
本课程教学内容包括：系统方法论、系统建模与系统分析、社会调查方法、统计分析方法、预测分析方法、评价方法、层次分析法、最优化与决策方法、管理系统模拟方法和网络计划方法等。
教材及主要参考书目：
1.谭跃进：定量分析方法(第3版)，中国人民大学出版社，2013
2.孙建军：定量分析方法，南京大学出版社，2002
3.张霭珠，陈力君：定量分析方法，复旦大学出版社，2003
4.刘武、楼成武：定量分析方法，武汉出版社，2003
5.魏娜：公共管理的方法与技术，中国人民大学出版社，2004
6.胡运权：运筹学（第4版），清华大学出版社，2014
7.张建同：以Excel和SPSS为工具的管理统计，清华大学出版社，2005
课程编号：15_018002课程名称：信息技术及其应用
总课时：36学分：2
开课单位：数学与信息科学学院
开课学期：2
教学要求：
《信息技术及其应用》（Information Technology and its Applications）是公共信息管理方向必修课程。信息技术是现代社会发展迅速的高新技术，在社会各个领域都有着广泛的应用，并极大地提高了人们的生产效率，推进社会发展。随着信息技术的迅速发展，人们的思维方式、生产和生活方式都在发生改变，影响着人类社会各个方面事物的发展。在公共管理领域内，信息技术的作用更是不可忽略。信息技术在公共管理领域内的广泛应用，不仅使它成为在该领域内不可缺少的信息处理和通信工具，也影响了公共管理模式。电子政务的推行，更使得信息技术成为公共管理人才所必须掌握的一项技术。通过本课程学习可以了解和掌握计算机、网络通信、信息管理与处理、多媒体等主要信息技术的概念、基本思想和构成，熟悉信息技术在管理中的应用，了解信息化社会的发展和管理，从而掌握信息技术的基本知识，并对信息技术的应用有一个全面的认识。
教学内容：
本课程教学内容包括：计算机技术，网络与通信技术，信息管理技术，信息处理技术，多媒体技术，信息技术应用，信息化与信息化发展，信息产业及其管理等。
教材及主要参考书目：
1.张维明：信息技术及其应用，中国人民大学出版社，2001
2.吴柏林：信息技术及其应用，复旦大学出版社，2004
3.周荣庭、张燕翔：信息技术及其应用，中国科学技术大学出版社，2006
4.张效详：计算机科学技术百科全书，清华大学出版社，2005
5.苏新宁：信息技术及其应用，南京大学出版社，2001
课程编号：15_018003课程名称：公共信息资源管理
总课时：54学分：2
开课单位：数学与信息科学学院
开课学期：3
教学要求：
《公共信息资源管理》（Public information resource management）主要阐述了公共信息资源管理的起源与理论基础、政策法规，描述了公共信息资源管理的规划与采集、资源配置、组织、检索与利用、服务等管理流程，并分别介绍了政府信息资源、公共图书馆信息资源、档案馆信息资源、博物馆信息资源等主要公共信息资源类别的管理实践。
教学内容：
本课程教学内容包括：公共信息资源管理的起源与理论基础；公共信息资源管理的管理流程；主要公共信息资源类别的管理实践。
教材及主要参考书目：
1.叶鹰：公共信息资源管理，科学出版社，2011
2.沙勇忠：公共信息资源管理，中国社会科学出版社，2014
3.张凯，宋克振，周朴雄：信息资源管理（第三版），清华大学出版社，2014
4.马费成，赖茂生主：信息资源管理，高等教育出版社，2006
5.钟佳桂：信息资源管理，中国人民大学出版社，2008
6.胡克瑾：信息资源管理，同济大学出版社，2004
7.王新才：政府信息资源管理，科学出版社，2011
课程编号：15_188001课程名称：社会政策基础理论
总学时：36学分： 2
开课单位：社会事业学院开课学期： 2
主讲：高中建、张长伟
教学要求：
引导学生系统学习古今中外社会治理理论，使学生具备社会治理理论的基本学术修养，并为更加专业化的学习奠定基础；了解社会政策理论的发展脉络、理论流派、新维度。
教学内容：
社会治理部分主要包括：第一，介绍西方国家社会治理理论，对国外学术界理论发展的早期阶段、中期阶段及当下的前沿理论进行讲解。第二，对国内研究的成果进行介绍。第三，综合国内外研究，对社会治理的特点及特征进行阐述。第四，社会治理理论发展的动向。
社会政策部分主要包括：社会政策的理论基础；社会政策的理论框架；社会政策理论的演变；社会政策理论的经典传统；社会政策理论的现代转型；社会政策理论的当代发展。
教材与参考书目：
1.帕特里克·邓利维、布伦登·奥利里：《国家理论: 自由民主的政治学》，欧阳景
根、尹冬华、孙云竹译，浙江人民出版社，2007；
2.约翰·克莱顿·托马斯：《公共决策中的公民参与》，孙柏英等译，中国人民大
学出版社，2005；
3.马克·E．沃伦编：《民主与信任》，吴辉译，华夏出版社，2004；
4.麦克斯怀特：《公共行政的合法性—种话语分析》，中国人民大学出版社，2002；
5.杰克·奈特：《制度与社会冲突》，周伟林译，上海人民出版社2009；
6.费孝通：《乡土中国》，北京出版社，2005；
7.赵小平，陶传进：《社区治理：模式转变中的困境与出路》，社会科学文献出版社，
2012；
8.阎云翔：《中国社会的个体化》，上海译文出版社，2012；
9.林卡等著：《社会政策的理论和研究范式》，中国劳动社会保障出版社，2007；
10.熊跃根著：《社会政策：理论与分析方法》，中国人民大学出版社，2009； 11.
蒂特马斯著：《社会政策十讲》，吉林出版集团，2011；
12.林闽钢著：《西方现代社会福利思想》，中国劳动社会保障出版社，2012； 13.
彭华民著：《西方社会福利理论前沿：论国家、社会、体制与政策》，中国社
会
出版社，2009；
14.张长伟等著：《从传统到现代：西方社会福利观的演变与转型》，中国社会出版
社, 2013；
15.林闽钢著：《社会保障理论与政策:中国经验视角》，中国社会科学出版社，2012
年。
课程编号：15_188005课程名称：社会政策发展史
总课时：36学分：2
开课单位：社会事业学院开课学期：2
主讲：罗建平
教学要求：
梳理社会政策实践的历史演进过程，概述社会政策的发生、发展和变化走向，析解社会政策的实践内涵；阐释社会政策学科的历史演进过程，分析社会政策学的发生、发展和变化的原因及未来趋势，分析社会政策学的研究对象、学科性质、理论框架、研究方法以及政策分析的视角和方法。使学生能够研判社会政策实践发端以及历史演进中各重要阶段的主要标志，熟悉战后西方“福利国家”社会政策体系的形成、发展和改革；明了发展中国家和地区的社会政策体系的形成、发展和改革状况；基本掌握社会政策发展的历史经验、主要规律和国别特点等基础理论知识与方法，为进一步深入学习和研讨社会政策的理论问题和实践问题奠定厚实的历史背景理论基础。教学内容：
发达国家社会政策实践的历史发展；亚洲、拉丁美洲国家和地区社会政策实践的历史演变；中国大陆社会政策发展概况；社会政策发展的历史经验、主要规律和国别特点；社会政策研究的发展；社会政策学科建设的历史进程；社会政策的理论基础与理论体系架构过程；社会政策研究的基本方法演进；等等。
教材与参考书目：
1.关信平：《社会政策概论》，高等教育出版社，2004年版
2.杨伟民：《社会政策导论》，中国人民大学出版社，2004年版
3.迈克尔·希尔：《理解社会政策》，商务印书馆，2003年版
4.张金马：《公共政策分析》，人民出版社，2004年版
5.刘庆龙：《中国社会政策》，河南人民出版社，2002年版
6.罗伯特·k·默顿：《社会研究与社会政策》生活·读书·新知三联书店出版社
2001 年版
7.安东尼·哈尔詹姆斯·梅志里：《发展型社会政策》，社会科学文献出版社，2006
年版
8.杨团，关信平：《当代社会政策研究》，天津人民出版社，2006年版
9.熊跃根：《社会政策：理论与分析方法》，中国人民大学出版社，2009年版
10.唐钧：《社会政策：国际经验与国内实践》，华夏出版社，2004年版
11.莫家豪，岳经纶，黄耿华：《变迁中的社会政策--理论、实证与比较反思》，社
会科学文献出版社，2013年版
课程编号：15_188002课程名称：社会治理历史演进
总课时：36学分：2
开课单位：社会事业学院开课学期：1
主讲：蒋占峰
教学要求：
引导研究生系统掌握社会治理的基本理论体系，认识中国社会治理发展的基本脉络，探究其历史演进的规律，关注中国社会建设和社会发展之现实与未来。
教学内容：
全面考察中国社会治理的历史进程，深入理解社会治理现代化的历史脉络和发展规律,把握国家治理现代化的未来走向；社会治理在中国社会历史发展进程中逐渐萌芽、
发展和成熟，比较中国传统乡村社会、改革开放前社会治理与现代治理之理念、方法、体制、机制，超越历史积淀；中国社会治理更加成熟、更加定型的目标分析,具有中国
气派的社会治理模式展望。
教材与参考书目：
1.周红云编：《社会治理》，中央编译出版社，2015；
2.王名著：《社会组织与社会治理》，社会科学文献出版社，2014；
3.李培林著：《社会改革与社会治理》，社会科学文献出版社，2014；
1.冯仕政著：《当代中国的社会治理与政治秩序》，中国人民大学出版社，2013； 5.
李培林主编：《中国社会巨变和治理》，中国社会科学出版社，2014。
课程编号：15_078014课程名称：电子政务
总课时：36学分：2
开课单位：政治与公共管理学院开课学期：3
主讲：韩万渠、谢彩霞
课程要求
电子政务是指政府运用网络及相关信息技术开展政务活动，从而改进工作流程和
服务手段，带动体制改革和管理创新，提升内部管理水平，提高对社会组织和公民的
服务质量。通过对本课程的讲解，使学生从政府业务管理者和信息管理者的角度了解
电子政务中的管理问题；并能充分地将理论和实践有机地结合起来，成为了解电子政
务基本理论，能实施电子政务的简单应用与管理的中级管理人才，为从事与电子政务
相关工作，提供相应的理论和实践知识。
教学内容
本课程教学内容包括两个基本的方面：其一，系统地学习电子政务的基本原理和
基本方法，突出电子政务范畴的管理要点和特点，注意信息技术与政府业务的紧密结合，要求学生系统掌握电子政务的基本概念、发展趋势、基本应用方法
（G2G、G2B、G2C）；其二，全面介绍国内外电子政务有关理论和方法的最新动态的技
术成果，阐释我国电子政务发展概况及发展战略，电子政务的主要应用和运营理念，
为这些知识的实际运用提供专业训练。从管理科学的视角，从管理学的五要素，即：
计划（电子政务规划）、组织（政府CIO制度）、协调（电子政务IT外包）、控制（电
子政务绩效管理）、创新（电子政务前沿）五个角度全面理解电子政务管理。教材与参考书目：
1.张锐昕.电子政府概论，中国人民大学出版社，2007年版
2.[美]道格拉斯·霍姆斯(Douglas Holmes)著，《电子政务》（eBusiness Strategies
for Government），机械工业出版社，2003年版
3.《Government Information Quarterly》期刊最新文献。
课程编号：15_078015课程名称：公文写作与处理
总课时：36学分：2
开课单位：政治与公共管理学院开课学期：3
主讲：刘涛、杜灵来
教学要求
公文是我国党政机关、企事业单位和其他社会组织依法行使职权，处理公务的具有特定效力和规范体式的文书，是治理国家、管理社会的重要工具。鉴于公共管理硕士（MPA）专业所招学生均为具有三年以上实际工作经历的在职公共管理机构人员特点，《公文写作与处理》课程讲授必然要求以“偏实践、重应用”为主。
教学内容
教学内容则应紧紧围绕我国《党政机关公文处理工作条例》所规定的15种机关法定公文，兼顾事务性公文、规约性公文、会议性公文、沟通交流性公文等日常公文，以切实提高MPA研究生真实公文写作水平和能力。
教材与参考书目：
程玥，《党政机关公文写作与公文处理指导全书》，北京：红旗出版社，2013年版。
关于2020年秋季学期开学通知 根据辽宁大学关于2020年秋季学期开学工作方案，通知如下。 一、返校报到时间： 1.省外本科生8月29日当天报到，省内本科生8月30日当天报到。 2.按照属地防控要求，中高风险地区（新疆地区）和在境外的同学暂缓返校，具体返校时间和要求，另行通知。 3.未接到返校（入学）报到正式通知的学生不得提前返校。 二、返校前准备 （一）证件准备 确保携带本人身份证或校园卡等有效身份证件。报到时需核验大数据行程卡和健康通行码“绿码”以及《学生返校报到健康状况行程轨迹调查表》（纸质版，本人签字，报到时交辅导员）等相关报到材料。 （二）申请返校流程 1.出行及健康状况排查。保持返校学生30日连续通过“辽宁大学疫情通”填报个人健康状况及行程轨迹。如返校前30天内（含返校当天）学生本人或家人出现的任何身体不适症状，应立即向辅导员报告，确定是否同意返校。
返校的学生向辅导员提出返校申请，并填写附件1-《学生返校报到健康状况行程轨迹调查表》。 2.学院详细审核后，确定学生是否符合返校要求，通知相关学生可以返校，提醒学生收到学院正式返校通知后方可返校，并不再异地流动。未接到返校通知和不在本批次返校范围的学生，一律不得返校。 3.确认返校行程。学生返校日前4天提交最终确认附件2-《2020秋季返校学生信息统计表》。附件1-《学生返校报到健康状况行程轨迹调查表》（学生签字确认纸质表在学生入校时由辅导员收取，学院留存）。 （三）返校途中个人防护 1.乘坐火车、飞机等交通工具返校的学生，需全程佩戴口罩并做好个人防护，在公共交通工具上尽量减少与其他人员交流，与同乘者尽量保持距离。妥善保存好交通票据及相关信息。有条件的学生建议乘坐私家车返回学校。 2.途中如发现自己出现可疑症状，应避免接触其他人员，及时主动测量体温，必要时寻求帮助及时就医；发现身边出现可疑症状人员，应避免与其近距离接触并及时报告乘务人员。 3.请同学们备足返校途中及返校后所需的个人防护用品，包括一次性使用医用口罩或医用外科口罩、速干手消毒剂等。
理论物理（100） 排名学校名称等 级 排 名 学校名称等级 排 名 学校名称 等 级 1北京大学A+8南京大学A15北京理工大学A 2中国科学技术大学A+9上海交通大学A16山东大学A 3北京师范大学A+10南开大学A17湖南师范大学A 4复旦大学A+11清华大学A18西安交通大学A 5大连理工大学A+12兰州大学A19内蒙古大学A 6浙江大学A13中山大学A20华中师范大学A 7华中科技大学A14吉林大学A B+等(30个)：宁波大学、河北师范大学、四川大学、南京师范大学、云南大学、天津大学、山西大学、武汉大学、扬州大学、西北大学、辽宁师范大学、华东师范大学、厦门大学、同济大学、广西大学、浙江师范大学、河北工业大学、广西师范大学、河南师范大学、湖南大学、北京科技大学、渤海大学、东南大学、西华师范大学、南京航空航天大学、江西师范大学、南昌大学、烟台大学、河南大学、辽宁大学 B等(30个)：曲阜师范大学、西南大学、深圳大学、中南大学、山西师范大学、郑州大学、安徽大学、西北师范大学、北京航空航天大学、北京工业大学、苏州大学、云南师范大学、重庆邮电大学、湖南科技大学、北京交通大学、温州大学、上海师范大学、中国人民大学、东北大学、华南师范大学、山东师范大学、中国矿业大学、重庆大学、东北师范大学、贵州大学、安徽师范大学、徐州师范大学、广州大学、四川师范大学、湘潭大学 C等(20个)：名单略
粒子物理与原子核物理（26） 排名学校名称等 级 排 名 学校名称 等 级 排 名 学校名称 等 级 1北京大学A+3清华大学A5复旦大学A 2中国科学技术大学A4兰州大学A B+等(8个)：华中师范大学、四川大学、浙江大学、北京师范大学、吉林大学、武汉大学、南京大学、哈尔滨工业大学 B等(7个)：上海交通大学、南开大学、山东大学、辽宁师范大学、山西大学、郑州大学、中山大学 C等(6个)：名单略 原子与分子物理（33） 排名学校名称等 级 排 名 学校名称 等 级 排 名 学校名称等级 1清华大学A+3吉林大学A5大连理工大学A 2四川大学A4中国科学技术大学A6西北师范大学A B+等(10个)：复旦大学、山西大学、上海交通大学、浙江大学、北京理工大学、山东大学、安徽师范大学、华中师范大学、南京大学、华东师范大学 B等(10个)：山东师范大学、四川师范大学、山西师范大学、河南师范大学、西安交通大学、华东理工大学、辽宁师范大学、新疆大学、辽宁大学、广西师范大学 C等(7个)：名单略
中国史一级学科硕士研究生培养方案 (专业代码：060200) 一、培养目标 研究生教育是高等教育中高层次的学历教育，担负着为国家培养科学研究和教学工作高级人才的重任。中国史一级学科硕士研究生培养目标的基本要求是： 1、掌握基本的基础知识和专业知识 中国史硕士生要具有广博的通用工具性知识、人文社会科学知识和自然科学知识。外语能够达到基本交流的能力，能够阅读一般史学文献和写作专业论文摘要；能够运用计算机初步进行专业服务；掌握基本的统计技能并能够运用基本的统计软件；初步掌握运用地理信息系统和档案文献系统从事相关研究和资料的处理工作。必须具备哲学、文学、政治学、经济学、法学、社会学等哲学社会学科的综合知识，同时必须具备相应的人文社会科学知识。根据专业需要，初步掌握与其学科方向相关的自然科学基础知识，了解相关学科的研究方法，并具有一定的相关研究技能。 中国史硕士生要对中国史专业核心知识体系有较为深入的把握。初步掌握中国史文献资料相关文本知识的核心知识范畴，初步或部分具备中国史学的各种分支学科的基础知识，基本熟悉来自史学理论与方法以及中国史各个研究方向中的很多分支学科中的中国史文献资料所揭示的理论知识。 2、具备良好的学术素质和高尚的学术道德 中国史硕士生要具有较为广博的人文素质、现代意识；初步具有科学的研究精神与推理能力，其中必须具备科学精神；初步掌握历史学的基本理论、方法，具有扎实的专业基础知识和国际视野，能够胜任历史研究实际工作，初步具备独立进行历史研究的能力。要品行端正、遵纪守法、诚实守信，遵守学术道德和学术规范，具备良好的团队合作精神，视抄袭为可耻行为。 3、具备基本学术能力 中国史硕士生要初步具备获取中国史学科知识的能力，从事科学研究的能力，对当代中国史研究成果与档案资料初步判断的能力，进行学术交流的能力，在各种学术会议上介绍相关学术项目和成果的能力，较为熟练地掌握英语或其他外语的能力。此外还应该初步具备提出新问题、获得新史料、采用新方法、引用新理论、运用新技术和获得新
美术学一级学科硕士研究生培养方案 （专业代码：130400） 一、培养目标 培养掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原则，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品德良好；具有美术科学领域内坚实的理论基础和系统的专业知识；掌握一门外国语；视野开阔，能够把握国内外美术发展最新动态，有较强从事美术学科研究、创作和教学的工作能力，具有健康的身体和良好的心理素质，能够成为积极为中国现代化建设事业服务的高级美术专门人才。 二、研究方向 01 油画创作实践与理论研究 02 水彩水粉画技法与教学研究 03 中国画（山水）创作实践与理论研究 04 中国画（人物）创作实践与理论研究 05 中国画（花鸟）创作实践与理论研究 06 美术史与理论研究 07 书法篆刻艺术研究 08美术与设计教育（视觉传达） 09美术与设计教育（环境艺术） 三、学习年限 学习年限定为三年，要求至少修满35学分，鼓励多修学分。外单位委托培养研究生与本校全日制研究生相同。本校在职研究生学习年限为三年至四年，在职研究生从事毕业论文工作时，一般可脱产一年。 四、课程设置（附后） 硕士研究生课程分为学位课程、非学位课程两大类，学位课程包括公共课、专业基础课。原则上硕士研究生必须按照本专业培养方案用一年半的时间修完规定的课程。 五、教学实践 教学实践是培养硕士研究生的重要环节。硕士研究生参加教学实践的教学工作量相当于助教1个月的工作量。教学实践经考核合格者，计2学分。效果不好的，不给学分，
但允许重新安排一次教学实践。 六、专业实习与艺术实践 硕士研究生根据科研、创作和论文工作的需要，可以外出进行写生、艺术考察、收集资料等业务实习工作，一般安排在第五、六学期进行。专业实习、社会实践均不计学分，但要进行检查、总结及考评。 七、学位论文、毕业创作（设计） 美术学硕士研究生应该用不少于一年的时间参加科学研究及撰写学位论文和进行毕业创作（创作不含理论方向），不计学分。论文、创作（设计）的选题工作一般在第三学期期末或第四学期开学初进行，向导师组提交学位论文、创作计划并做开题报告，经导师组讨论认为选题合适且计划可行者，方能正式开展论文和创作工作。对于不合适者，要重新进行开题，最迟应在第四学期开学以后的前两个月内完成。 八、学分计算 硕士研究生须至少获得35学分之后方可参加硕士学位论文的撰写及答辩。学位课程要求各科成绩均在75分以上，（含75分）。补修课程不作为学位课程，但要进行成绩考核。 九、培养方式与方法 采取以导师为主，导师与指导小组集体培养相结合的方式。每位导师必须在学科带头人的组织下，为研究生开列必读书目并及时检查研究生对必读科目的阅读情况，参与审核学位课程的命题及评分，负责对研究生进行中期考核，对学位论文、毕业创作（设计）的质量和进展情况进行督促、检查，协助组织学位论文的答辩和毕业创作（设计）成绩的评定。 对研究生的培养，应贯彻理论联系实际的原则，采取系统的理论学习与科学研究相结合，讲授与讨论相结合，校内学习与校外调查相结合，统一要求与因材施教相结合的方法。 十、考核 必修课均安排为考试，选修课可以安排为考试或考察。考试科目按百分制评定成绩，考查科目按优秀、良好、及格、不及格四级计分制评定成绩。具体考核办法按《河南师范大学关于课程考核及成绩管理的规定》执行。 在研究生入学后的第四学期的五、六月份进行中期考核，即对研究生在政治思想、课程学习、科学研究、艺术创作和教学能力等各个培养环节进行全面的、综合性的测评，
河南师范大学 第二十一届师范生基本技能比赛“三笔字”大赛 活动方案 为积极落实党的十八大提出的“立德树人”精神，积极提升大学生综合素质，进一步丰富校园文化生活，特举办以“学在师大，绽放青春”为主题的钢笔字、毛笔字、粉笔字（简称“三笔字”）比赛。具体方案如下： 一、主办单位：河南师范大学党委学工部学生处 二、承办单位：河南师范大学历史文化学院 三、领导小组 顾问：王海旺孙先科 组长：张向战王霞王记录 副组长：葛照金康海军 成员：张建国聂立清陈广文张进江马玉栋岳杰勇 赵荣栓皇甫艳玲丁笑生李富杰陈明银王毅 马新峰赵红杰岳贤锋宋卫平李杰孙冬青 程保国赵有军王文豪董国强华峰蒋占峰 吴耀武谢友海高飞李保华 领导小组下设办公室： 主任：葛照金康海军 成员：张利兵、郑朝琳、李新艳、张永富及各学院团委书记 四、评委组成 成立河南师范大学第二十一届大学生基本技能竞赛“三笔字”大赛评委会，并按A.粉笔字、 B.毛笔字、 C.钢笔字分三个评委小组（含专业组评委）。评委由主办方邀请校内外有关专家担任。 五、比赛时间及地点 时间：2014年5月10日（星期六）上午8：00～12：00 地点：图书馆前广场 六、参赛人数 参赛总人数为540人，本次比赛参赛名额为各学院一、二、三年级总人数的3%，其中，学院推荐选手比例为2%（四舍五入），随机抽取选手比例为1%(四舍五入，在一、二、三年级当中随机抽取)。
各学院具体参赛名额见附件1。 七、比赛程序 （一）比赛规则及要求（见附件2） （二）比赛流程 1.开幕式 （1）介绍与会领导、嘉宾及评委。 （2）学校领导致词。 （3）宣布大赛设奖情况、评奖办法、比赛规则及有关要求。 （4）主持人宣布比赛开始，各选手进入创作阶段。 （5）与会领导、嘉宾观摩比赛。 2.比赛阶段 比赛分A、B、C三组，同时进行。 比赛共分三个阶段，具体顺序如下： （1）第一阶段：A）钢笔字B）毛笔字C）粉笔字 （2）第二阶段：A）毛笔字B）粉笔字C）钢笔字 （3）第三阶段：A）粉笔字B）钢笔字C）毛笔字 比赛结束后，利用统计成绩的时间，由与会领导、嘉宾、评委等进行现场书法表演和抽奖活动。 八、奖项设置 （一）优秀组织奖（9名） （二）个人全能奖（60名） 一等奖：10名 二等奖：20名 三等奖：30名 （三）个人单项奖（180名） 1、钢笔类（60名） 一等奖：10名 二等奖：20名 三等奖：30名 2、粉笔类（60名） 一等奖：10名 二等奖：20名 三等奖：30名 3、毛笔类（60名） 一等奖：10名 二等奖：20名 三等奖：30名 （四）最佳人气奖（3名） （五）最佳微博创作奖（10名） 备注：
一、填空题 1．玻尔的量子化条件为。 2．德布罗意关系为。 3．用来解释光电效应的爱因斯坦公式为。 4．波函数的统计解释：_____________________________________ __________________________________________________________ 5．为归一化波函数，粒子在方向、立体角内出现的几率 为，在半径为，厚度为的球壳内粒子出现的几率 为。 6．波函数的标准条件为。 7．，为单位矩阵，则算符的本征值为__________。 8．自由粒子体系，__________守恒；中心力场中运动的粒子 ___________守恒。 9．力学量算符应满足的两个性质是。 10．厄密算符的本征函数具有。 11．设为归一化的动量表象下的波函数，则的物理意义为_______________________________________________。 12.______;_______;_________。 28．如两力学量算符有共同本征函数完全系，则___。 13．坐标和动量的测不准关系是____________________________。 14．在定态条件下，守恒的力学量是_______________________。 15．隧道效应是指__________________________________________。 16．量子力学中，原子的轨道半径实际是指____________________。 17．为氢原子的波函数，的取值范围分别 为。
18．对氢原子，不考虑电子的自旋，能级的简并度为，考虑自旋但不考虑自旋与轨道角动量的耦合时，能级的简并度为，如再考虑自旋与轨道角动量的耦合，能级的简并度为。 19．设体系的状态波函数为，如在该状态下测量力学量有确定的值，则力学量算符 与态矢量的关系为__________。 20．力学量算符在态下的平均值可写为的条件为____________________________。 21．量子力学中的态是希尔伯特空间的____________；算符是希尔伯特空间的____________。 21．设粒子处于态，为归一化波函数，为球谐函数，则系 数c的取值为，的可能值为 ，本征值为出现的几率为。 22．原子跃迁的选择定则为。 23．自旋角动量与自旋磁矩的关系为。 24．为泡利算符，则，， 。 25．为自旋算符，则，， 。 26．乌伦贝克和哥德斯密脱关于自旋的两个基本假设是 ________________________， _______________________________。 27．轨道磁矩与轨道角动量的关系是______________;自旋磁矩与自旋角动量的关系是 ______________。 27．费米子所组成的全同粒子体系的波函数具有______________, 玻色子所组成的全同粒子体系的波函数具有_________。
理论物理（理论物理（100100100） ）
庆邮电大学、湖南科技大学、北京交通大学、温州大学、上海师范大学、中国人民大学、东北大学、华南师范大学、山东师范大学、中国矿业大学、重庆大学、东北师范大学、贵州大学、安徽师范大学、徐州师范大学、广州大学、四川师范大学、湘潭大学 C等(20个)：名单略 2626）） 粒子物理与原子核物理（26 粒子物理与原子核物理（ 3333）） 原子与分子物理（ 原子与分子物理（33
1414））等离子体物理（14等离子体物理（
C 等(3个)：名单略 凝聚态物理（凝聚态物理（116116116） ）
B+等(35个)：南开大学、西北工业大学、同济大学、苏州大学、湘潭大学、北京工业大学、北京理工大学、西安交通大学、华东师范大学、哈尔滨工业大学、中南大学、燕山大学、湖南师范大学、东南大学、河南大学、河北师范大学、厦门大学、东北师范大学、电子科技大学、山西大学、华中师范大学、天津大学、北京化工大学、广西大学、大连海事大学、武汉理工大学、兰州理工大学、西北大学、浙江师范大学、中国人民大学、聊城大学、温州大学、河南师范大学、华南师范大学、暨南大学 B等(34个)：宁夏大学、陕西师范大学、首都师范大学、哈尔滨理工大学、宁波大学、南京师范大学、四川师范大学、西南科技大学、广州大学、内蒙古科技大学、华南理工大学、曲阜师范大学、扬州大学、西南大学、云南大学、哈尔滨师范大学、西北师范大学、东北大学、湖北大学、西南交通大学、长春理工大学、吉首大学、中国矿业大学、上海理工大学、长沙理工大学、北京交通大学、南京理工大学、三峡大学、青岛大学、天津理工大学、内蒙古大学、福建师范大学、吉林师范大学、河海大学 C等(24个)：名单略 声学（ 1515）） 声学（15
商学院关于推荐优秀应届本科毕业生 免试攻读专业硕士学位研究生的管理规定为了选拔、推荐我院德、智、体、美、劳全面发展的应届本科毕业生接受更高层次的教育，根据《河南师范大学研究生推荐实施细则》有关规定，结合我院实际，特制定本办法。 一、推荐条件 1. 热爱祖国，热爱社会主义制度，坚持四项基本原则，坚持并拥护党的领导，品德高尚，成绩优异。 2. 专业主干课成绩总评居同专业前列。 3. 综合测评成绩位居同专业前列。 4. 英语水平通过国家英语四级考试。 5. 为我院做出突出贡献者优先考虑。 6. 有下列情况之一者，不予推荐： ①考试作弊及协同作弊 ②在校期间受警告及警告以上处分者 ③推荐时已确定不能获得学士学位者 ④曾有补考科目者 二、推荐按程序 1. 向全体本科毕业生公布我院当年的应推名额。 2. 学生自愿报名，学院组成“推荐免试研究生审查小组”，根据推荐条件对所有报名的同学进行资格审查。 3. 对符合条件的报名学生，严格按照专业主干课总成绩和综合测评总成绩和附件分之和排出名次确定候选人。 4. 各专业确定的候选人参加学院组织的面试。 5. 将综合总分按90%的比例，面试成绩按10%的比例计算最后得分，排出名次。 6. 在学院公告栏内张榜公布被推荐学生名单，接受全院师生的监督，公示时间不少于三天。 7. 总成绩排名在学校给予的保送名额以内的同学在规定的时间内有资格和
本校联系接受，如果在规定的时间放弃保送资格，名额顺延。 8. 专业型免试研究生接收单位须为河南师范大学。 三、推荐办法 推免程序共分两轮： 第一轮：在各专业内部推选出进入第二轮的候选人 1. 总分（满分100分） 参选人综合总分=学业成绩分+综合测评分+附加分 2. 学业成绩分（满分65分，占总分的65%） <1> 学业成绩以院系所选核心课程成绩为标准（参照培养方案），附加所有未列入核心课程的数学成绩，即学业成绩=专业核心课程总成绩+数学类成绩总分 <2> 参选人本项综合得分=（本人原始分/本专业参选人最高原始分）×65分 3. 综合测评分（满分30分，占总分的30%） <1> 综合测评以前三学年综合测评成绩为标准。 <2> 参选人本项综合得分=（本人原始分/本专业参选人最高原始分）×30分 4. 附加分：（满分5分，占总分的5%） <1> 同一比赛、不同级别参赛，参赛次数不累加，只加最高分。 <2> 参加国家级以上大学生课外学术竞赛（含挑战杯）获一、二、三、优秀奖的项目主持人分别加16、15、14、13分，项目参加者分别加13、12、11、10分； <3> 参加省级大学生课外学术竞赛（含挑战杯）获一、二、三、优秀奖的项目主持人分别加12、11、10、9分，项目参加者分别加9、8、7、6分； <4> 参加校级大学生课外学术竞赛（含挑战杯）获一、二、三等奖的项目主持人分别加8、7、6分，项目参加者分别加6、5、4分； <5> 参加大学生创新创业计划获国家级立项的主持人加15分，项目组成员加12分；省级立项的主持人加11分，项目组成员加8分；校级重点项目立项的主持人加7分，项目组成员加4分；校级一般项目立项的主持人加4分，项目组成员加2分，院级项目立项的主持人加2分，项目组成员加1分；
2018年攻读硕士学位研究生入学考试试题 科目代码与名称：810物理课程与教学论 适用专业或方向：学科教学?物理米 考试时间：3小时满分：150分试题编号：B春 （必须在答题纸上答题，在试卷上答题无效，答题纸可向监考老师索要） 一、名词解释（每小题5分，共10分） 1、前概念 2、迁移 二、简答题（每小题15分，共90分） 1、简述物理学科所强调的思想方法和能力有哪些？ 2、我国初中物理课程改革的基本理念有哪些？ 3、人们总是倡导“把趣味性归还给学习过程”，这就是物理教学的趣味性原则。请简述在物理教学过程中增强趣味性的途径和方法有哪些？ 4、简述物理概念教学大体经历哪几个阶段？ 5、新一轮物理课程改革中评价的新理念有哪些？ 6、请结合下边的案例说明您对探究式教学的认识。 【案例】下边概括了一位教师的教学过程，以及该教师对自己教学思想的解释：首先，课堂教学的前半段时间是初步建立新知识。该教师做了一个演示实验，一边做实验、一边说明实验现象的特点，然后进行总结、得出本节课的新知识，由此完成新课教学。 然后，课堂的后半段时间是巩固练习。教师先讲解一道例题，再让学生模仿练习三道题。 教师本人认为这堂课属于探究式教学，前半段有实验，因此叫做实验探究；后半段是纸笔练习，因此叫做理论探究。 您认同他的观点吗？您认为这堂课是否属于探究式教学？请说明理由。 三、论述题（每小题25分，共50分） 第1页，共2页
1、物理学习活动中学生实验能力包括哪些方面？物理教学中培养学生实验能力的策略有哪些？ 2、物理课程标准的新理念指出“从生活走向物理，从物理走向社会”，请您谈谈您是如何理解这条理念的；并请您结合初中“压强”的概念的教学谈谈根据这条理念应该怎样设计相应的教学活动（说明：某版本初中“压强”一节的主要教学内容包括：（1）压强的概念：在物理学中，把物体单位面积上受到的压力叫做压强。压强的计算公式是：P=F/S。 （2）怎样减小或增大压强） 第2页，共2页
学号： 河南师范大学招收定向培养研究生协议书 （定向单位，以下简称甲方）委托河南师范大学（培养单位，以下简称乙方）为其培养专业（博士或硕士）研究生（以下简称丙方），学制年。三方协议如下： 一、招生方式 考生有两种来源：第壹种，录取前为甲方在职人员；第贰种，录取前为非甲方人员。甲方确定考生为第种来源。三方签订协议后，乙方向丙方发出录取通知书。如果考生来源为第贰种，丙方必须将其人事档案由乙方审核后转到甲方。 二、定向培养研究生待遇 (1)定向培养研究生为国家统招研究生，享受国家规定的相应待遇。 (2)丙方录取前为非甲方人员，其人事档案及工资关系等转到甲方；已为甲方人员，前 述关系不转。丙方的党团关系在入学报到时转到乙方。 (3)在协议规定的学习期间，丙方的工资、各种补贴、福利和医药费等由甲方负担，或 由甲方与丙方协商解决，乙方不再发给国家助学金。 三、定向培养研究生的管理与分配 (1)丙方在学习期间，甲方确保丙方全脱产学习，乙方按有关规章制度进行管理。 (2)丙方在学习期间要求出国、中途退学等，须向甲方提出申请，经甲乙双方同意后， 乙方为丙方办理有关手续。 (3)丙方因各种原因不宜连续培养，由乙方进行相应学籍处理后由甲方负责安排或处理。 (4)丙方毕业或结业后，由甲方负责分配工作，其人事档案、党团关系等由乙方交甲方。 四、其他事宜 (1)本协议如与上级有关规定相抵触时，须按上级有关文件规定执行。甲、乙、丙三方之中任意一方或两方修改本协议内容，需经第三方同意。未尽事宜由甲、乙、丙三方协商解决。 (2)本协议必须在研究生录取结果上报之前签订，甲乙双方签字盖章、丙方签字后生效，一式四份，三方各保存一份，另一份由校就业指导中心存档备案。 甲方代表（签字）：乙方代表（签字）：丙方（签字）： 盖章盖章 年月日年月日年月日
河南师范大学硕士研究生培养方案 （学科门类：农学一级学科代码：0908 一级学科名称：水产）（二级学科代码：090801 二级学科名称：水产养殖) 一、培养目标 培养适应新世纪我国社会主义现代化建设需要的，德、智、体全面发展的，具有创新精神和实践能力的教学、科研、水产养殖生产和技术推广的高级专门人才，具体要求如下： 1. 坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的道德修养，具有正确的人生观和价值观；作风正派，具有严谨的治学态度和为科学献身的精神，积极为社会主义现代化建设服务。 2. 应具有水产养殖学科扎实的基础理论、系统的专业知识和必要的实践技能，对于本领域的经典著作有比较系统的阅读和掌握；熟悉所从事研究领域的发展动态；了解不同研究方法的特点及方法论基础，并能够合理运用；思维严谨，逻辑严密，具有发现问题、提出问题和解决问题的能力；能较熟练地掌握和运用一门外国语, 能熟练地阅读本专业的中外文书刊，具有一定的中英文写作能力和进行国际、国内学术交流的能力；具有较强的思维能力、创新能力；具有较强的计算机应用能力；具备从事教学、科学研究和管理工作的能力。 3. 具有良好的心理素质，身体健康。 二、学习年限与学分要求 本专业硕士研究生的学习年限一般为3年。第一学年主要进行课程学习，后两个学年主要进行学位课题研究、实践和学位论文撰写。研究生应在规定的学习期限内完成培养计划要求的课程学习、专业教学实践和学位论文工作。本专业实行学分制，学位课程学分不少于22学分，总学分要求不低于35学分。具体实施办法按《河南师范大学研究生培养与管理工作办法》执行。 三、研究方向 水产养殖是以数学、化学、生物学的基本概念和方法为基础，研究水产动植物的生物学特性、生存规律及其与环境的内在联系等的水产养殖理论与技术的一门学科。本专业目前主要的研究方向有： 1.水产动物育种与增养殖
主题词：高等教育本科培养方案意见通知 河南师范大学校长办公室2010年5月26日印发
附件：河南师范大学关于修订本科培养方案的指导性意见 （试行） 培养方案是高校教育思想和办学理念的集中体现，是以课程为载体的人才培养目标和规格的总体设计，是人才培养质量的保证，是学校组织、管理教学过程，对教育教学质量进行监控、评价的纲领性文件。为全面贯彻落实教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）以及《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》（教师〔2007〕4号）等文件精神，学校决定开展新一轮本科培养方案修订工作，进一步完善课程体系，推进人才培养模式改革和创新，以更好地适应21世纪科技进步与经济社会发展对高素质人才培养的要求。现就修订工作提出如下指导性意见： 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，遵循教育教学规律和“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指导方针，树立素质教育理念，体现“以人为本”、“以学生全面发展为目标”的主导思想，吸收国内外及我校近几年教育教学改革成果，进一步优化人才培养模式，培养具有较强学习能力、创新实践能力、组织管理能力和社会适应能力的高素质人才。 二、基本原则 1、改革培养模式。实施“学程分段、学业分流、强化创新、分类培养的‘3+1’人才培养模式”，前三年主要完成通识教育和宽口径学科基础教育及专业教育，第四年集中安排实践性教学环节。扩大按学科门类招生的培养模式。积极推行“双学位”、“4+2”、“4+3”教师教育人才培养模式。同时，各学院要创新培养机制，根据专业性质与学生个性发展需要，对学生进行师资型、学术型、应用型三类跨学科创新性人才的分类培养。 2、建立专业集群课程体系。以学院为单位按一级学科门类设置宽口径、综合化、多模块的集群式课程体系，进一步加强课程的整合与综合，着力构建“发展学生综合素质的核心课程群及核心能力培养模块+多个面向岗位(群)专业方向模块”的课程体系。 3、加快课程的研究性和适应性进程。加快教学的研究化进程，加大学科前沿课程比重，加强本科生与研究生课程的衔接,建构突出学术性地位的课程体系。强化研究性、探索性教学，设置项目训练型、研究型课程，把专题讲座、学术报告、大学生创新性实验
河南师范大学全日制教育硕士考研各专 业复试分数线一览 本文系统介绍河南师大全日制教育硕士考研难度，河南师大全日制教育硕士就业方向，河南师大全日制教育硕士学费介绍，河南师大全日制教育硕士考研参考书，河南师大全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程河南师大全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 六、河南师大全日制教育硕士复试分数线是多少？ 2015年河南师大教育硕士专业复试分数总成绩不低于320分，且政治英语成绩不低于44分，专业课不低于66分。复试内容：教育管理与小学教育及学前教育为711教育原理，现代教育技术为714教学系统设计。 考研复试面试不用担心，凯程考研有系统的专业课内容培训，日常问题培训，还要进行三次以上的模拟面试，还有对应的复试面试题库，你提前准备好里面的问题答案，确保你能够在面试上游刃有余，很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。 五、河南师大全日制教育硕士考研参考书是什么？ 河南师大教育硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了：333教育综合参考书： ①教育学原理： 《教育学》，王道俊、郭文安编人民教育出版社 ②中国教育史： 《中国教育史》，孙培青编华东师范大学出版社 《简明中国教育史》，王炳照等著北京师范大学出版社 ③外国教育史： 《外国教育史》，张斌贤、王晨副编教育科学出版社 ④教育心理学： 《教育心理学》，张大均编人民教育出版社 《教育心理学》，陈琦、刘儒德编高等教育出版社 以上参考书比较多，实际复习的时候，请按照凯程老师指导的重点进行复习，有些内容是不考的，帮助你减轻复习压力，提高复习效率。 四、河南师大全日制教育硕士考研辅导班有哪些？ 对于河南师大教育硕士考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导教育硕士，您直接问一句，河南师大教育硕士参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过河南师大教育硕士考研，更谈不上有河南师大教育硕士考研的考研辅导资料，有考上河南师大教育硕士的学生了。在业内，凯程的河南师大教育硕士考研非常权威，基本上考河南师大教育硕士的同学们都了解凯程，2015年共有166人考取目标院校。凯程有系统的《333教育综合讲义》《333教育综合应试题库》《333教育综合应试解析》《333教育综合掌中宝》，也有系统的考研辅导班，及对河南师大教育硕士深入的理解和及时的考研信息。不妨同学们实地考察一下。并且，在凯程网站有成功学员的经验视频，其他机构一个都
河南师范大学 教育领导与管理专业教育博士专业学位研究生培养方案 （专业代码：045173） 2018年8月 为有效开展教育博士专业学位研究生培养工作，根据国务院学位委员会《教育博士专业学位设置方案》和教育部《关于开展教育博士专业学位教育试点工作的通知》精神，特制定教育博士专业学位研究生培养方案。 一、培养目标 教育博士专业学位研究生的培养目标是造就教育、教学和教育管理领域的复合型、职业型的高级专门人才。 教育博士专业学位获得者应对教育事业发展具有强烈的责任感和使命感，具有良好的人文科学素养、扎实宽广的教育专业知识，能够创造性地运用科学方法研究和解决教育实践中的复杂问题，胜任教育教学和教育管理等领域的高层次实际工作。 二、招生对象 教育博士专业学位教育的招收对象是具有硕士学位、有5年以上教育及相关领域全职工作经历、具有相当成就的中小学教师和各级各类学校管理人员。 三、学习年限及培养方式 教育博士专业学位研究生的培养采用学分制和弹性学制，基本学制为四年。我校教育博士按学习方式分为全日制和非全日制。全日制博士生原则上在学制内必须脱产学习。非全日制博士生采用集中学习与自学相结合的教学方式，第一学年课程学习期间和第四学年第一学期论文撰写期间必须脱产学习。培养过程包括课程学习、综合考试、实践环节、开题报告、论文写作与论文答辩等环节。 教育博士专业学位研究生的培养实行导师负责制，导师小组集体指导。 四、课程设置和教学 教育博士专业学位课程体系应符合教育发展对专业化管理者和决策者、专家型教师及教育家培养的总体要求，课程内容要反映当代教育理论与实践的前沿水平；课程结构应体现综合性、专业性和实用性；课程教学采用模块课程和学分制；课程教学要重视运
河南师范大学全日制教育硕士考研复试 内容分类汇总 想象你自己对困难作出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。凯程河南师大全日制教育硕士老师给大家详细讲解。凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 一、河南师大全日制教育硕士复试分数线是多少？ 2015年河南师大教育硕士专业复试分数总成绩不低于320分，且政治英语成绩不低于44分，专业课不低于66分。复试内容：教育管理与小学教育及学前教育为711教育原理，现代教育技术为714教学系统设计。 考研复试面试不用担心，凯程考研有系统的专业课内容培训，日常问题培训，还要进行三次以上的模拟面试，还有对应的复试面试题库，你提前准备好里面的问题答案，确保你能够在面试上游刃有余，很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。 二、河南师大全日制教育硕士考研参考书是什么？ 河南师大教育硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了：333教育综合参考书： ①教育学原理： 《教育学》，王道俊、郭文安编人民教育出版社 ②中国教育史： 《中国教育史》，孙培青编华东师范大学出版社 《简明中国教育史》，王炳照等著北京师范大学出版社 ③外国教育史： 《外国教育史》，张斌贤、王晨副编教育科学出版社 ④教育心理学： 《教育心理学》，张大均编人民教育出版社 《教育心理学》，陈琦、刘儒德编高等教育出版社 以上参考书比较多，实际复习的时候，请按照凯程老师指导的重点进行复习，有些内容是不考的，帮助你减轻复习压力，提高复习效率。 三、河南师大全日制教育硕士考研辅导班有哪些？ 对于河南师大教育硕士考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导教育硕士，您直接问一句，河南师大教育硕士参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过河南师大教育硕士考研，更谈不上有河南师大教育硕士考研的考研辅导资料，有考上河南师大教育硕士的学生了。在业内，凯程的河南师大教育硕士考研非常权威，基本上考河南师大教育硕士的同学们都了解凯程，2015年共有166人考取目标院校。凯程有系统的《333教育综合讲义》《333教育综合应试题库》《333教育综合应试解析》《333教育综合掌中宝》，也有系统的考研辅导班，及对河南师大教育硕士深入的理解和及时的考研信息。不妨同学们实地考察一下。并且，在凯程网站有成功学员的经验视频，其他机构一个都没有。 四、河南师大全日制教育硕士专业学费介绍 2015年河南师大全日制教育硕士学费共计1.6万元，学制两年。
河南师范大学 法律硕士（非法学）专业学位研究生培养方案 （专业代码：035101） 为提高法律硕士专业学位研究生的培养质量，根据《教育部关于修订研究生培养方案的指导意见和国务院学位委员会下发的《法律硕士专业学位研究生指导性培养方案》的精神和要求，结合河南师范大学的具体情况和经济社会发展的客观需要，经与河南省司法实务部门共同研究，特制定本法律硕士研究生培养方案。 一、培养目标 为法律实务部门培养高层次的复合型、实务型法律人才。具体要求为： （一）掌握马克思主义的基本原理，自觉遵守宪法和法律，具有良好的政治素质和公民素质，深刻把握社会主义法治理念和法律职业伦理原则，恪守法律职业道德规范。 （二）掌握法学基本原理，具备从事法律职业所要求的法律知识、法律术语、思维习惯、法律方法和职业技术的能力。 （三）能综合运用法律和其他专业知识，具有独立从事法律职业实务工作的能力，达到有关部门相应的任职要求。 （四）较熟练地掌握一门外语，能阅读专业外语资料。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）的非法学专业毕业生。 三、学习方式和学制 采取全日制学习方式，学习年限一般为三年。 四、培养方式 1．按照“1.5 + 1 + 0.5”的模式进行培养，即用1年半时间进行法学基础理论的强化，用1年时间加强学生实践能力的培养，最后半年为论文的撰写与答辩。重视和加强案例教学与实践实训，采取灵活多样的实践形式，强化理论联系实际能力的培养。 2．采用学分制：总学分不低于59学分，必修课为31学分，选修课不低于10学分，实践教学18学分。 3．成立导师组，发挥导师组的群体优势。导师组由具有指导法律硕士研究生资格的正、副教授和法律实务部门中具有高级专业技术职务的人员组成，实行“1+1”双导师培养模式。
河南师范大学实践运用监督执纪第一种形态实施办法（试行） 第一章总则 第一条为贯彻落实全面从严治党要求，认真履行管党治党的主体责任，强化组织监督，运用好监督执纪“四种形态”第一种形态，推动党内关系正常化，根据《中国共产党章程》《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中国共产党党内监督条例》等党内法规，结合学校实际，制定本办法。 第二条实践运用监督执纪第一种形态，应当坚持党要管党、从严治党，实事求是、注重实效，抓早抓小、防微杜渐，有则改之、无则加勉，惩前毖后、治病救人的原则。 第三条实践运用监督执纪第一种形态是健全我校党内监督体系，落实党委全面监督、纪委专责监督、党的工作部门职能监督、党的基层组织日常监督、党员民主监督工作的重大实践。 第四条坚持问题导向，对全校各级党组织及全体党员在思想、纪律、作风、履责等方面存在的苗头性、不需要给予党纪政纪处分的问题，以监督执纪“四种形态”第一种形态为有效抓手，经常开展批评和自我批评、谈话函询，让“红红脸、出出汗”成为常态。 第五条实践运用监督执纪第一种形态按照干部管理权限和党组织隶属关系，由党组织分级负责、相关部门分工实施。全校各级党组织负主体责任，党组织主要负责人是第一责任人，领导班子其他成员根据工作分工承担“一岗双责”。校纪委负监督责任，协助校党委抓好监督执纪第一种形态的实践运用。 第二章实施第一种形态的工作方式 第六条实践运用监督执纪第一种形态的主要工作方式有：谈心谈话、任职谈话、提醒谈话、谈话函询、诫勉谈话和民主生活会等。
第七条谈心谈话是指党组织领导班子成员之间、班子成员和党员之间、党员和党员之间开展的经常性谈心谈话，坦诚相见，交流思想，交换意见。领导干部要带头谈，也要接受党员、干部约谈。 第八条任职谈话包括任前廉政谈话、任期约谈两种谈话类型。 任前廉政谈话是指在干部提任、调整或交流时进行的廉政谈话。 任期约谈是指在干部任期内，对其工作情况和廉政情况进行了解或提醒的谈话。 第九条提醒谈话是指在发现党员有思想、作风、纪律等方面苗头性、倾向性问题时及时对其提醒谈话。 第十条谈话函询是指对信访举报反映党员的一般性问题，或者经研判是道听途说或主观臆断的，已退出现职且反映的问题时间久远的，经初核未发现违纪问题但不宜直接了结的问题，由校纪委按照问题线索通过函询方式向党员了解核实有关问题和情况，并要求其作出书面回复。 第十一条诫勉谈话是指对有群众反映或出现的苗头性、倾向性问题，虽构不成违纪但造成不良影响的，或违纪违规情节轻微不需要给予纪律处分的，或经常、反复出现同一问题以及纠错整改不力的领导干部的谈话。 第十二条民主生活会重在解决突出问题，有关党员领导干部应当在会上把群众反映、巡视反馈、组织谈话函询的问题说清楚、谈透彻，开展批评和自我批评，提出整改措施，接受组织监督。遇到重要或者普遍性问题应当及时召开专题民主生活会。 第三章实施第一种形态的情形与主体 第十三条谈心谈话由校党委组织部负责组织实施，要按照《关于新形势下党内政治生活的若干准则》的要求，作为严格基层党组织组织生活的重要举措，切实做好监督检查考核工作。谈心谈话根据工作需要进行，每年不少于一次。
河南师范大学学分制收费管理办法（试行） 根据《河南省教育厅、河南省发展和改革委员会、河南省财政厅关于进一步规范普通高校收费管理的通知》（豫教财［2007］74号）精神，为保障我校学分制改革深入推进，特制定本办法。 一、收费原则 试行学分制收费办法后，学生完成学业所缴纳的学费总额（不含修读主修专业教学计划以外课程的学费和重新学习课程的学费）不高于实行学年制的学费总额。学校按国家规定的学年收费标准，换算并确定学分收费标准。 二、收费标准 收费标准由该门课程所属专业的学分制收费标准折算而成，计算公式为：每一学分收费标准=学年收费标准×学制÷专业总学分（详见附表）。 附表各专业收费标准 1、主修专业学费的收取 为简化手续、便于管理，学生主修专业的学费按照国家规定的学费标准按学年预收，在学生毕业（结业、肄业）时，根据实际修读学分进行结算。不缴纳学费者，不得参加选课和获得学分。 2、主修专业以外学费的收取 学生修读主修专业教学计划以外课程的，需另行缴费，并实行先
缴费、后选课，不缴费、不选课。具体收费标准视不同情况规定如下：（1）重修课程。课程考核不及格者，可参加一次正常补考，补考不收费。补考后仍不及格者，可选择重新学习（重修）该门课程。对重修该门课程的学生，按该门课程所属专业的学分制收费标准收取学费。其他重修课程亦按此标准收取费用。 （2）超选课程。按学校培养方案规定，学生应修读165学分。学生所选课程学分，超出部分需按照实际超出的学分补缴学费，收费标准为主修专业每学分收费标准。对于校级公选课学校规定为10学分，若超出1－2学分则可冲抵专业任选课学分。超过12学分后，超选学分课程按修读文科类专业的学分制收费标准收费。 （3）教师教育类课程。非师范专业学生修读教师教育平台I中的课程，每学分学费按文科类专业学分制收费标准的约50％收取。 （4）第二专业。学生修读第二专业、第二学位专业的学费按修读专业的学分制收费标准的约50％收取，即每学分学费，文科类专业41元，理科类专业45元，艺术类专业69元。 （5）学籍异动。对于变更学籍的学生，其学籍正式变更后按转入专业的学分制收费标准进行收费，原先所修学分的费用不再追溯。 三、退费办法 1、学生在修读所选课程后两周内申请退选的，不计学分，不收费。 2、学生缴纳学费后，如因停学等原因，参照学校有关规定处理。 四、学费管理 1、学生缴纳的学费由学校财务处负责收取和分配。 2、根据按成本支付的原则，除主修专业学费之外的其他各种修读费的20%留归学校用于支付水电消耗及教学基本设施维护，10％留归教学管理部门用于日常教学管理和培养方案、试卷、证书等教学文