综合课教学案例分享

第1篇课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：（1）了解城市环境保护的基本概念和重要性。

（2）掌握城市环境保护的主要措施和方法。

（3）理解可持续发展的内涵和原则。

2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生分析问题的能力。

（2）通过小组讨论，提高学生的合作意识和团队协作能力。

（3）通过实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱环境、保护环境的责任感。

（2）增强学生的环保意识，树立可持续发展的观念。

（3）激发学生对环境保护事业的热情，培养他们的社会责任感。

教学重点：1. 城市环境保护的基本概念和重要性。

2. 城市环境保护的主要措施和方法。

3. 可持续发展的内涵和原则。

教学难点：1. 城市环境保护与可持续发展的内在联系。

2. 如何在实际生活中践行环境保护和可持续发展。

教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是城市环境保护吗？为什么城市环境保护如此重要？2. 学生回答，教师总结：城市环境保护是指通过采取措施，减少城市环境中的污染，保护生态环境，提高城市居民的生活质量。

城市环境保护的重要性体现在改善城市居民的生活环境、促进城市可持续发展等方面。

二、案例分析1. 教师展示一组城市环境污染的图片，引导学生分析造成环境污染的原因。

2. 学生分组讨论，分析城市环境保护的具体措施和方法。

3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、小组讨论1. 教师提出问题：如何实现城市环境保护与可持续发展？2. 学生分组讨论，各小组提出自己的观点和建议。

3. 各小组代表发言，教师点评并总结。

四、实践操作1. 教师布置实践任务：设计一个环保宣传海报，宣传城市环境保护和可持续发展。

2. 学生分组合作，完成海报设计。

3. 各小组展示海报，教师点评并给予指导。

五、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调城市环境保护和可持续发展的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程作为基础教育课程的重要组成部分，越来越受到重视。

综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，为学生的终身发展奠定基础。

为了更好地开展综合实践活动课程，我校特组织了一次综合实践教学活动，旨在让学生在实践中学习，在学习中实践。

二、教学目标1. 让学生了解综合实践活动课程的意义，树立正确的学习观念。

2. 培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通协作能力。

3. 培养学生的实践操作能力，提高学生的动手能力。

4. 培养学生的创新思维，激发学生的创造力。

5. 培养学生的社会责任感，提高学生的公民意识。

三、教学内容本次综合实践教学活动以“环保”为主题，分为以下几个环节：1. 环保知识讲座2. 环保实践活动3. 环保创意设计4. 环保宣传与展示四、教学过程（一）环保知识讲座1. 邀请环保专家为学生们进行环保知识讲座，讲解环保的重要性、环保法律法规、环保技术等方面的知识。

2. 学生们认真听讲，积极提问，对环保知识有了更深入的了解。

（二）环保实践活动1. 组织学生们参观环保企业，了解环保生产流程和环保设备。

2. 学生们分组进行环保实践活动，如：垃圾分类、绿色出行、节约用水等。

3. 学生们在实践活动中，亲身感受环保的重要性，提高了环保意识。

（三）环保创意设计1. 学生们根据所学环保知识，发挥创意，设计环保宣传标语、环保广告等。

2. 学生们分组进行讨论，提出自己的创意，并制作成实物或电子作品。

（四）环保宣传与展示1. 学生们利用所学的环保知识，开展环保宣传活动，如：发放环保宣传册、举办环保讲座等。

2. 学生们将自己的创意作品进行展示，分享自己的环保心得。

五、教学反思1. 本次综合实践教学活动取得了良好的效果，学生们对环保有了更深入的了解，环保意识得到了提高。

2. 在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，培养学生的团队合作精神。

3. 教师应关注学生的个体差异，根据学生的兴趣和特长，开展个性化教学。

第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程已成为我国义务教育阶段的一门必修课程。

它旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。

为了提高初中综合实践活动的教学效果，本案例以“环保主题实践活动”为例，探讨如何将综合实践活动与学科教学相结合，提高学生的综合素质。

二、案例目标1. 让学生了解我国环保现状，增强环保意识。

2. 培养学生动手操作、团队协作和解决问题的能力。

3. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4. 培养学生热爱祖国、关心社会、关爱他人的情感。

三、案例实施（一）活动准备1. 教师准备：收集环保资料、制作PPT、设计活动方案。

2. 学生准备：了解环保知识、收集环保图片、制作环保宣传标语。

（二）活动过程1. 环保知识讲座教师通过PPT展示我国环保现状，结合实际案例，让学生了解环保的重要性。

学生分组讨论，总结环保措施，并提出改进建议。

2. 环保宣传活动学生分组设计环保宣传标语，制作宣传海报，利用课余时间在校园内进行环保宣传活动。

活动期间，学生可以向同学、老师、家长宣传环保知识，倡导绿色生活。

3. 环保实践操作学生分组进行环保实践操作，如：垃圾分类、节约用水、植树造林等。

通过实际操作，让学生了解环保知识在实际生活中的应用。

4. 环保创意大赛学生分组设计环保创意作品，如：环保手工艺品、环保装置等。

教师组织评委评选出优秀作品，并给予表彰。

5. 总结与反思活动结束后，学生分组进行总结与反思，撰写活动心得。

教师组织学生进行交流，分享活动成果。

（三）活动评价1. 学生环保知识掌握程度：通过问卷调查、课堂提问等方式，了解学生对环保知识的掌握情况。

2. 学生实践操作能力：观察学生在环保实践操作过程中的表现，如：动手能力、团队协作能力等。

3. 学生创新思维：通过环保创意大赛，评估学生的创新思维和动手能力。

4. 学生综合素质：观察学生在活动中的表现，如：沟通能力、组织能力、责任感等。

四、案例反思1. 教师应充分挖掘综合实践活动课程资源，将学科教学与实践活动相结合，提高学生的综合素质。

《诚信,从我做起》综合实践活动课教学案例（小编整理）第一篇：《诚信,从我做起》综合实践活动课教学案例《诚信，从我做起》综合实践活动课教学案例一、创新设计说明1、教材及活动分析: 根据泰山出版社四年级上册《品德与生活》第一单元第1课――《诚信，从我做起》为教学活动实践内容，通过参与学习，实践活动，培养学生的实践能力，增强学生的诚实守信意识。

诚实守信是中华民族的优良传统，诚信，是弘扬和培育民族精神教育、思想道德建设和素质教育的重要组成部分，是做人之本、兴业之本、立国之本。

通过活动课的开展，以达到帮助学生理解诚信的内涵，培养学生的信息收集能力，激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我做起，从小事做起，从现在做起。

因此教学中力求做到：（1）、引导学生搜集古今中外讲诚信的故事，理解诚信的内涵。

（2）、指导学生成立活动小组，研究讲诚信和不讲诚信的结果。

（3）、通过倡议进一步使学生树立从小就讲诚信的意识，并内化为实际行动。

2、学生分析我校以创“中国传统文化艺术特色”为办学方向，让小学生从小接受传统道德教育，继承中华民族优秀传统文化及优秀传统美德，提升民族文化传承自觉意识。

然而直到今天，与诚实相背离的言行却不少见，“言行不一”，“不守信用”及“表里不一”的行为是大家深恶痛绝而又常遇到的事情，我们的小学生也由此产生了“诚信危机（即要不要诚实）”的困惑。

为此，我班引导学生围绕“诚实，从我做起”开展活动，引导学生为解决“诚信危机”的烦恼出主意，通过调查采访实践体验等方法在实践中验证自己的想法，从而深刻认识到“社会需要诚信，人人需要诚信”的道理，并决心做一个诚实守信的人。

3、活动目的：1、认知目标：了解诚信的基本内涵。

2、能力目标：通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力。

3、情感目标：激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。

二、具体实施过程1、活动准备：学生准备：收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事。

第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育越来越注重学生的全面发展。

综合实践活动课程作为小学课程的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。

本案例以“我们的校园，我们的家”为主题，通过一系列实践活动，让学生深入了解校园文化，增强对校园的热爱和责任感。

二、案例目标1. 让学生了解校园的历史、文化和发展现状。

2. 培养学生的观察能力、调查能力和表达能力。

3. 增强学生的团队合作精神和责任感。

4. 提高学生对校园环境的保护意识。

三、案例实施过程（一）准备阶段1. 确定主题：以“我们的校园，我们的家”为主题，引导学生关注校园文化，增强校园认同感。

2. 制定计划：教师根据学生年龄特点和实际情况，制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、内容、形式等。

3. 收集资料：通过查阅书籍、网络、访谈等方式，收集关于校园历史、文化、发展等方面的资料。

（二）实施阶段1. 校园参观：组织学生参观校园，了解校园的建筑、设施、布局等，感受校园的美丽与和谐。

2. 访谈调查：邀请校园内的老师、保洁员、食堂工作人员等进行访谈，了解他们的工作情况，感受他们的辛勤付出。

3. 主题班会：以“我们的校园，我们的家”为主题，召开班会，让学生分享自己的校园故事，表达对校园的热爱之情。

4. 手抄报制作：让学生以小组为单位，制作关于校园文化、校园美景、校园活动的手抄报，展示校园的魅力。

5. 环保行动：组织学生开展校园环保活动，如清理垃圾、植树造林等，提高学生的环保意识。

（三）总结阶段1. 成果展示：将学生的手抄报、班级活动照片等成果进行展示，分享活动中的收获和感悟。

2. 反思总结：引导学生反思活动中的表现，总结经验教训，为今后的实践活动提供借鉴。

3. 家校合作：与家长沟通，让家长了解学生在校情况，共同关注学生的成长。

四、案例评价（一）学生评价1. 学生对校园文化有了更深入的了解，增强了校园认同感。

2. 学生的观察能力、调查能力和表达能力得到了提高。

第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，环境污染问题日益严重，特别是校园环境。

为了提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感，我校决定开展以“绿色校园”为主题的系列综合实践活动。

本次案例以我校七年级学生为实践对象，通过一系列活动，旨在让学生深入了解环保知识，积极参与环保行动，为构建绿色校园贡献力量。

二、活动目标1. 增强学生对环保的认识，提高环保意识。

2. 培养学生动手实践能力，提高综合素质。

3. 增进同学之间的交流与合作，培养学生的团队精神。

4. 倡导绿色生活方式，营造良好的校园环境。

三、活动内容（一）环保知识讲座1. 邀请环保专家来校进行专题讲座，讲解环保知识、环保政策及环保法规。

2. 学生分组讨论，分享自己对环保的认识和理解。

（二）环保主题班会1. 各班开展以“绿色校园”为主题的班会，通过观看环保视频、讨论环保案例等形式，引导学生关注环保问题。

2. 学生撰写环保主题演讲稿，进行演讲比赛。

（三）环保手抄报比赛1. 学生以“绿色校园”为主题，制作手抄报，展示环保知识和创意。

2. 评选出优秀作品，进行展览和表彰。

（四）环保实践活动1. 组织学生参与校园绿化活动，如植树、种草、清理垃圾等。

2. 开展垃圾分类实践活动，让学生了解垃圾分类的重要性，提高垃圾分类的准确率。

（五）环保宣传周1. 在校园内开展环保宣传周活动，通过展板、海报、广播等形式，宣传环保知识。

2. 邀请学生家长参与，共同营造绿色校园氛围。

四、活动实施（一）准备阶段1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。

2. 搜集环保资料，准备讲座内容。

3. 设计环保手抄报比赛主题和评选标准。

（二）实施阶段1. 按照活动计划，分阶段开展各项活动。

2. 活动过程中，注重学生的参与度和互动性。

3. 定期召开活动协调会，解决活动中出现的问题。

（三）总结阶段1. 活动结束后，组织学生进行总结和反思，分享活动心得。

2. 对活动成果进行总结，撰写活动报告。

第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解生物多样性的概念及其重要性；（2）掌握观察、记录生物多样性的方法；（3）能够运用所学知识分析生物多样性的影响因素。

2. 过程与方法目标：（1）通过实地考察，培养学生观察能力和动手操作能力；（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力；（3）通过分析讨论，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对自然科学的兴趣，培养热爱大自然的情感；（2）增强学生的环保意识，认识到保护生物多样性的重要性；（3）培养学生的社会责任感，鼓励他们为保护生态环境贡献力量。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）生物多样性的概念及其重要性；（2）观察、记录生物多样性的方法；（3）分析生物多样性的影响因素。

2. 教学难点：（1）如何引导学生观察、记录生物多样性；（2）如何引导学生分析生物多样性的影响因素；（3）如何激发学生对生物多样性的兴趣。

三、教学过程（一）导入1. 教师通过展示大自然中的生物图片，引导学生思考：什么是生物多样性？为什么我们要保护生物多样性？2. 学生自由发言，教师总结并引入课题。

（二）新授1. 生物多样性的概念及其重要性（1）教师讲解生物多样性的概念，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性；（2）通过实例分析生物多样性的重要性，如：提供食物、药物、生态服务等。

2. 观察、记录生物多样性的方法（1）教师示范如何观察植物、动物等生物；（2）学生分组进行实地考察，记录观察到的生物种类、数量等信息；（3）教师指导学生如何整理观察记录，包括表格、图片等形式。

3. 分析生物多样性的影响因素（1）教师讲解生物多样性的影响因素，如：自然因素（气候、地形等）、人为因素（砍伐森林、污染等）；（2）学生分组讨论，分析所在地区生物多样性的影响因素；（3）每组汇报讨论结果，教师点评并总结。

（三）巩固练习1. 教师出示一张生物多样性相关的图片，要求学生根据所学知识，分析图片中生物的种类、数量及影响因素；2. 学生分组进行讨论，每组派代表回答问题。

第1篇一、背景随着科技的发展，农业产业也在不断创新和进步。

水培技术作为一种新型的农业生产方式，具有节约水资源、提高土地利用率、减少病虫害等优点，越来越受到人们的关注。

为了让学生更好地了解水培技术，提高学生的实践操作能力，我们开展了综合实践教学——水培课。

二、教学目标1. 让学生了解水培技术的原理和特点。

2. 培养学生动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 增强学生对现代农业技术的认识，激发学生对农业科技的兴趣。

4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

三、教学内容1. 水培技术概述介绍水培技术的起源、发展历程、应用领域等，让学生对水培技术有一个全面的了解。

2. 水培设施与设备讲解水培系统的组成，包括培养槽、水泵、营养液、灌溉系统等，让学生掌握水培设施与设备的基本知识。

3. 营养液配制与调控介绍营养液的配制方法、成分及作用，让学生了解如何根据植物生长需求调整营养液。

4. 水培植物种植与管理讲解水培植物的种植方法、生长周期、病虫害防治等，让学生掌握水培植物的管理技巧。

5. 水培实践操作组织学生进行水培实践操作，包括营养液配制、植物种植、设备调试等，让学生亲身体验水培技术的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过图片、视频等形式展示水培技术的应用，激发学生的学习兴趣，引出水培课的主题。

2. 讲解水培技术原理讲解水培技术的起源、发展历程、应用领域等，让学生了解水培技术的背景知识。

3. 水培设施与设备介绍介绍水培系统的组成，包括培养槽、水泵、营养液、灌溉系统等，让学生掌握水培设施与设备的基本知识。

4. 营养液配制与调控讲解营养液的配制方法、成分及作用，让学生了解如何根据植物生长需求调整营养液。

5. 水培植物种植与管理讲解水培植物的种植方法、生长周期、病虫害防治等，让学生掌握水培植物的管理技巧。

6. 水培实践操作组织学生进行水培实践操作，包括营养液配制、植物种植、设备调试等，让学生亲身体验水培技术的应用。

第1篇一、案例背景随着社会的发展和人们生活水平的提高，人们对健康的关注也越来越高。

学校作为培养下一代的摇篮，承担着教育学生养成良好的卫生习惯的重要责任。

为了提高学生的卫生意识，培养学生良好的卫生习惯，我校开展了一节综合实践课——《讲卫生，从我做起》。

二、教学目标1. 知识目标：了解个人卫生的重要性，掌握正确的洗手、刷牙方法。

2. 能力目标：培养学生良好的卫生习惯，提高学生的动手操作能力。

3. 情感目标：增强学生的卫生意识，培养学生的责任感。

三、教学过程1. 导入新课教师通过提问：“同学们，你们知道什么是卫生吗？为什么我们要讲卫生？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解个人卫生的重要性教师讲解个人卫生的重要性，包括以下几点：（1）个人卫生是预防疾病的重要途径。

（2）良好的卫生习惯有助于提高生活质量。

（3）卫生习惯的养成有助于形成良好的道德品质。

3. 讲解正确的洗手、刷牙方法教师详细讲解正确的洗手、刷牙方法，包括以下几点：（1）洗手：用肥皂或洗手液，按照“洗手七步法”洗手。

（2）刷牙：使用正确的刷牙方法，如巴氏刷牙法，每天早晚各刷牙一次。

4. 学生实践操作教师组织学生进行洗手、刷牙的实践操作，并巡回指导，纠正学生的错误动作。

5. 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的卫生习惯，并提出改进措施。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。

2. 实践操作：评估学生在洗手、刷牙实践操作中的正确性。

3. 反思总结：评价学生对本节课内容的掌握程度和反思总结能力。

五、教学反思本节课通过讲解个人卫生的重要性、正确的洗手、刷牙方法，以及实践操作，使学生掌握了良好的卫生习惯。

但在教学过程中，也存在一些不足之处：1. 教学时间分配不合理，部分内容讲解过于详细，导致实践操作时间不足。

2. 学生参与度不高，部分学生没有认真听讲和实践操作。

针对以上问题，在今后的教学中，我将采取以下措施：1. 合理安排教学时间，确保实践操作环节的充足时间。

第1篇一、背景介绍随着我国城市化进程的加快，城市可持续发展问题日益凸显。

为培养具有社会责任感和创新精神的高素质人才，北京师范大学（以下简称“北师大”）开展了综合实践教学项目——“城市可持续发展”课程设计。

该课程旨在通过项目式学习，让学生深入了解城市可持续发展的重要性，掌握相关知识和技能，提高解决实际问题的能力。

二、项目目标1. 让学生了解城市可持续发展的内涵、原则和目标。

2. 培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

3. 提高学生的团队合作意识和沟通能力。

4. 增强学生的社会责任感和环保意识。

三、项目实施1. 课程设置“城市可持续发展”课程设计共分为三个阶段：理论教学、项目设计与实施、成果展示与评价。

（1）理论教学：通过课堂讲授、案例分析、讨论等方式，让学生了解城市可持续发展的相关理论、政策法规和实践经验。

（2）项目设计与实施：学生分组，每组选取一个具体的城市可持续发展项目进行设计。

项目设计应包括项目背景、目标、实施方案、预期成果等内容。

（3）成果展示与评价：各小组在完成项目设计后，进行成果展示和答辩。

评委根据项目设计的创新性、可行性、实施效果等方面进行评价。

2. 项目内容（1）城市可持续发展现状分析：通过收集、整理和分析相关数据，了解我国城市可持续发展的现状、问题和挑战。

（2）城市可持续发展政策法规研究：研究我国城市可持续发展相关的政策法规，为项目设计提供依据。

（3）城市可持续发展项目设计：根据所选城市，设计一个具有创新性、可行性的可持续发展项目。

（4）项目实施与评估：指导学生进行项目实施，并对项目实施效果进行评估。

四、项目实施过程1. 理论教学阶段（1）教师通过课堂讲授，介绍城市可持续发展的基本概念、原则和目标。

（2）组织学生进行案例分析，让学生了解国内外城市可持续发展的成功案例。

（3）引导学生进行讨论，分享各自对城市可持续发展的看法和见解。

2. 项目设计与实施阶段（1）学生分组，每组选取一个具体的城市可持续发展项目进行设计。

第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程作为新课程体系的重要组成部分，越来越受到教育界的关注。

为了提高综合实践活动课程的教学质量，我校开展了以“创新与实践”为主题的综合实践教研活动。

以下是本次教研活动的教学案例。

二、案例主题本次教研活动以“创新与实践”为主题，旨在通过实践活动，培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。

三、案例目标1. 让学生了解综合实践活动课程的特点和重要性。

2. 培养学生的创新思维和实践能力。

3. 增强学生的团队合作意识。

4. 提高教师对综合实践活动课程的教学设计能力。

四、案例实施过程（一）活动准备1. 教师根据教材内容和教学目标，制定详细的活动方案。

2. 教师收集相关资料，如图片、视频等，以丰富教学内容。

3. 教师提前布置活动场地，确保活动顺利进行。

（二）活动实施1. 导入：教师简要介绍综合实践活动课程的特点和重要性，激发学生的兴趣。

2. 活动环节：（1）分组讨论：教师将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行讨论，如“环保”、“科技”等。

（2）实践操作：学生根据讨论结果，设计一个实践项目，如制作环保袋、设计科技作品等。

（3）成果展示：每组学生展示自己的实践项目，分享心得体会。

3. 教师点评：教师对每个小组的实践项目进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。

（三）活动总结1. 教师总结本次活动的收获和不足，提出改进措施。

2. 学生分享自己的收获和体会，表达对综合实践活动课程的喜爱。

3. 教师鼓励学生在今后的学习中继续关注综合实践活动课程，提高自己的实践能力。

五、案例评价（一）学生评价1. 活动内容丰富，形式多样，激发了学生的学习兴趣。

2. 通过实践活动，提高了自己的创新思维和实践能力。

3. 增强了团队合作意识，学会了与他人沟通、协作。

（二）教师评价1. 教学设计合理，活动组织有序，达到了预期目标。

2. 教师在活动中起到了引导和促进作用，为学生提供了良好的学习环境。

第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，小学综合实践活动课程逐渐成为学校教育的重要组成部分。

本案例以小学综合实践活动课程为载体，旨在引导学生探索自然的奥秘，培养学生的观察、思考、实践和创新等能力。

二、案例目标1. 让学生了解自然界的各种现象，提高学生对自然科学的兴趣。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

3. 培养学生的团队协作精神和创新意识。

4. 培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。

三、案例内容（一）活动主题：探索自然的奥秘（二）活动时间：2课时（三）活动地点：学校操场、实验室、校园周边（四）活动对象：四年级全体学生（五）活动准备1. 教师准备：收集相关资料，制作课件，准备实验器材。

2. 学生准备：提前观察校园周边的自然现象，记录下来。

（六）活动过程1. 导入新课教师通过图片、视频等形式展示自然界中的各种现象，引导学生思考：自然界中有哪些奥秘？我们该如何去探索？2. 分组讨论将学生分成若干小组，每组选择一个自然界中的现象进行探究。

教师提供相关资料，引导学生通过查阅书籍、网络等方式，了解该现象的成因。

3. 实践探究（1）校园操场观察引导学生观察校园操场的植物、昆虫等，记录下它们的生长规律、生活习性等。

（2）实验室实验教师指导学生进行简单的物理、化学实验，如：观察水的蒸发、观察酸碱中和反应等。

（3）校园周边调查组织学生分组进行校园周边的生态环境调查，如：调查河流、湖泊、植被等。

4. 汇报交流各小组汇报探究成果，分享自己的发现和体会。

教师点评，鼓励学生提出疑问，引导学生进一步思考。

5. 总结提升教师引导学生总结本次活动的收获，强调观察、思考、实践和创新的重要性，激发学生对自然科学的研究兴趣。

四、案例评价1. 学生评价：通过观察、实验、调查等方式，学生对自然界有了更深入的了解，提高了观察、思考、实践和创新等能力。

2. 教师评价：本次综合实践活动课程，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的团队协作精神和创新意识，达到了预期的教学目标。

第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。

为了培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，我校积极开展综合实践教学活动。

本案例以我校化学专业为例，探讨如何通过综合实践教学，提升学生的实践能力和创新能力。

二、案例设计1. 实践教学目标（1）知识目标：使学生掌握化学实验的基本操作技能，加深对化学基本理论的理解。

（2）能力目标：培养学生动手操作、实验设计、数据分析、问题解决等能力。

（3）素质目标：培养学生的团队协作精神、创新意识和实践能力。

2. 实践教学内容（1）实验操作：基本实验操作、仪器使用、实验数据处理等。

（2）实验设计：学生自主设计实验方案，进行实验操作。

（3）数据分析：对实验数据进行整理、分析和处理。

（4）问题解决：针对实验过程中出现的问题，进行讨论和解决。

3. 实践教学方法（1）实验教学法：通过实验操作，使学生掌握化学实验的基本技能。

（2）探究式教学法：引导学生自主设计实验方案，培养学生的创新意识。

（3）讨论式教学法：针对实验过程中出现的问题，组织学生进行讨论和解决。

（4）案例分析法：通过分析典型实验案例，提高学生的实践能力。

三、案例实施1. 实验准备（1）实验材料：根据实验内容，准备实验所需的仪器、药品和试剂。

（2）实验指导：编写实验指导书，详细说明实验目的、原理、步骤、注意事项等。

（3）实验分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。

2. 实验实施（1）实验操作：学生按照实验指导书进行实验操作，教师巡回指导。

（2）实验设计：学生自主设计实验方案，进行实验操作。

（3）数据分析：学生整理实验数据，进行数据处理和分析。

（4）问题解决：针对实验过程中出现的问题，学生进行讨论和解决。

3. 实验总结（1）实验报告：学生撰写实验报告，总结实验过程、结果和心得体会。

（2）课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享实验心得和体会。

（3）教学反思：教师对实验过程进行反思，总结经验教训。

第1篇一、背景介绍随着我国教育改革的不断深入，综合实践课作为一种新型的课程模式，越来越受到教育界的重视。

综合实践课旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，强调学生在活动中学习、在体验中成长。

本文将以“环保创新实践”为例，分析综合实践课的教学设计、实施过程和效果评估。

二、教学设计1. 课程目标- 知识目标：了解环保知识，掌握基本的环保技能。

- 能力目标：培养学生的创新思维、实践操作能力和团队合作精神。

- 情感目标：增强学生的环保意识，树立可持续发展的观念。

2. 教学内容- 环保基础知识：介绍环保的重要性、环保法规、环保技术等。

- 创新实践项目：设计环保创意作品，如垃圾分类回收装置、节能环保产品设计等。

3. 教学过程（1）导入阶段：通过观看环保宣传片、讨论环保问题，激发学生的环保意识。

（2）准备阶段：分组讨论，确定环保创新实践项目，制定详细计划。

（3）实施阶段：学生分组进行项目实施，教师巡回指导，解答疑问。

（4）总结阶段：展示创新成果，进行评价和反思。

三、教学实施1. 分组合作将学生分成若干小组，每组5-6人，确保每个小组都有不同背景和特长，有利于团队合作和知识互补。

2. 项目指导教师在项目实施阶段提供必要的指导，包括技术支持、资源协调等，确保项目顺利进行。

3. 评价方式采用多元化的评价方式，包括过程评价和结果评价。

过程评价关注学生的参与度、团队合作精神、创新能力等；结果评价关注项目成果的创新性、实用性、环保效果等。

四、教学效果评估1. 学生反馈通过问卷调查和访谈，了解学生对综合实践课的满意度、收获和改进建议。

2. 项目成果展示组织学生进行项目成果展示，邀请家长、教师和专家进行评价，评估项目的创新性和实用性。

3. 环保实践效果关注学生在日常生活中践行环保的行为，如垃圾分类、节约用水等，评估环保意识的变化。

五、案例分析总结“环保创新实践”综合实践课的教学实践表明，该课程能够有效激发学生的创新思维，培养学生的实践能力和环保意识。

第1篇一、背景介绍随着社会经济的快速发展，环境污染问题日益严重，环境保护教育成为我国教育改革的重要内容。

为了提高学生的环保意识，培养学生的实践能力，我校开展了以“绿色家园”为主题的综合实践教学活动。

本文将以此为案例，分析其教学设计、实施过程和效果评价。

二、教学设计1. 教学目标（1）知识目标：了解环境保护的基本知识，认识环境问题的严重性，掌握环境保护的基本方法。

（2）能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。

（3）情感目标：激发学生对环境保护的热爱，增强社会责任感。

2. 教学内容（1）环境保护的基本知识：环境、环境问题、可持续发展等。

（2）环境保护的方法：节能减排、垃圾分类、绿色出行等。

（3）环境保护的意义：保护生态环境，提高生活质量，实现可持续发展。

3. 教学方法（1）讲授法：讲解环境保护的基本知识和方法。

（2）讨论法：引导学生分析环境问题，探讨解决方案。

（3）实践法：组织学生参与环保实践活动，提高实践操作能力。

（4）评价法：通过观察、访谈、作品展示等方式，评价学生的实践成果。

三、实施过程1. 课前准备（1）教师收集相关资料，制作课件。

（2）组织学生分组，明确各组成员职责。

（3）联系环保部门，邀请专家进行讲座。

2. 课堂教学（1）导入：通过播放环保宣传片，激发学生兴趣。

（2）讲解环境保护的基本知识和方法。

（3）分组讨论：引导学生分析环境问题，探讨解决方案。

（4）实践操作：组织学生参与环保实践活动，如垃圾分类、绿色出行等。

（5）专家讲座：邀请环保专家为学生讲解环保知识，解答学生疑问。

3. 课后拓展（1）组织学生开展环保宣传活动，提高社会环保意识。

（2）鼓励学生参与环保志愿活动，为环保事业贡献力量。

四、效果评价1. 学生评价通过问卷调查和访谈，了解学生对本次综合实践教学的满意度。

结果显示，学生对本次教学活动的兴趣较高，认为教学内容丰富，实践活动有趣，有助于提高自己的环保意识。

第1篇一、案例背景随着信息技术的飞速发展和互联网的普及，我国进入了“互联网+”时代。

在这个背景下，创新创业教育成为高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、创业意识和实践能力。

本文将以某高校的“互联网+”创新创业教育实践为例，探讨如何开展优秀综合实践教学。

二、案例实施过程1. 课程设计与实施（1）课程目标：本课程旨在培养学生的创新思维、创业意识和实践能力，使学生能够结合自身专业，运用互联网技术解决实际问题。

（2）课程内容：课程内容包括创新创业理论、互联网技术、市场分析、团队协作、项目运营等方面。

（3）教学方法：采用案例教学、小组讨论、项目实践、企业参观等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 实践教学环节（1）项目选题：鼓励学生结合自身专业和兴趣，选择具有创新性和市场前景的项目进行实践。

（2）项目实施：指导学生进行市场调研、项目策划、团队组建、产品开发、市场推广等环节。

（3）项目评审：定期组织项目评审，邀请企业专家、教授等对项目进行点评和指导。

3. 校企合作（1）邀请企业专家担任课程讲师，分享实践经验。

（2）与企业合作，为学生提供实习和就业机会。

（3）举办企业参观活动，让学生了解企业文化和行业发展趋势。

三、案例效果1. 学生创新能力显著提高通过参与“互联网+”创新创业教育，学生的创新思维、创业意识和实践能力得到了显著提高。

许多学生在课程结束后成功创办了自己的企业，实现了就业和创业的双重目标。

2. 教学质量得到提升教师通过实践教学，不断更新教学内容和方法，提高了教学质量。

同时，教师自身的创新创业能力也得到了提升。

3. 社会影响力不断扩大“互联网+”创新创业教育实践得到了社会各界的广泛关注，为我国创新创业教育改革提供了有益的借鉴。

四、案例总结与启示1. 加强创新创业教育师资队伍建设高校应加强创新创业教育师资队伍建设，培养一支具有丰富实践经验和创新精神的教师队伍。

2. 优化课程体系，提高教学质量高校应优化创新创业教育课程体系，将理论与实践相结合，提高教学质量。

第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，我国中学教育越来越重视综合实践教学的开展。

综合实践教学旨在通过实践活动，培养学生的动手能力、创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

本文以“植物生长探究”为例，介绍一个中学综合实践教学案例。

二、案例设计1. 案例目标（1）知识目标：了解植物生长的基本规律，掌握植物生长的基本条件。

（2）能力目标：培养学生观察、实验、分析、归纳等能力。

（3）情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生关爱生命的情感。

2. 案例内容（1）植物生长的条件（2）植物生长的规律（3）植物生长的实验探究3. 案例实施步骤（1）准备阶段①分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。

②材料准备：植物种子、土壤、水、温度计、光照计等。

（2）实施阶段①观察阶段：引导学生观察植物生长的基本现象，如种子发芽、茎叶生长等。

②实验阶段：学生根据植物生长的条件，设计实验方案，进行实验探究。

③分析阶段：引导学生分析实验数据，总结植物生长的规律。

④交流阶段：各小组分享实验结果，进行讨论和交流。

（3）总结阶段①学生总结实验过程中的收获和体会。

②教师对学生的表现进行评价和总结。

三、案例实施1. 观察阶段教师引导学生观察植物种子发芽的过程，观察种子在土壤、水分、温度等条件下的生长情况。

学生通过观察，发现植物生长需要适宜的温度、水分和土壤等条件。

2. 实验阶段学生根据观察结果，设计实验方案。

例如，探究温度对植物生长的影响，可以设置不同温度的实验组，观察植物生长的差异。

学生分组进行实验，记录实验数据。

3. 分析阶段学生分析实验数据，总结植物生长的规律。

例如，发现温度越高，植物生长速度越快；水分不足，植物生长缓慢等。

4. 交流阶段各小组分享实验结果，进行讨论和交流。

教师引导学生分析实验过程中的问题，提出改进措施。

四、案例评价1. 学生评价通过综合实践教学，学生掌握了植物生长的基本规律，提高了观察、实验、分析等能力。

学生对自然科学产生了浓厚的兴趣，关爱生命的情感得到提升。

小学综合实践课活动案例教学素材6例案例一：科技实践活动活动名称：机器人编程比赛活动简介：通过组织小学生参与机器人编程比赛，培养他们的科技创新能力和团队合作精神。

在比赛中，学生需要利用编程知识控制机器人完成一系列任务，展示他们的设计和解决问题的能力。

案例二：文化体验活动活动名称：传统手工艺制作活动简介：引导小学生参与传统手工艺制作，如剪纸、折纸、刺绣等，让他们亲自体验和研究传统文化的魅力。

通过制作过程中的细节与技巧，培养学生的观察力、耐心和创造力。

案例三：社区服务活动活动名称：环境保护行动活动简介：组织小学生参与社区环境保护行动，如垃圾清理、植树造林等。

通过实践活动，让学生了解环境保护的重要性，培养他们的责任感和团队合作意识。

案例四：科学实验活动活动名称：化学实验探索活动简介：通过安全的化学实验，让小学生亲自参与科学探索。

学生将研究实验方法、观察现象、分析数据，并从中获得对化学知识的深入理解。

这样的活动有助于激发学生的探索精神和科学兴趣。

案例五：艺术创作活动活动名称：绘画大赛活动简介：组织小学生参加绘画大赛，鼓励他们发挥想象力和创造力，展示自己的艺术才华。

通过与其他同学的比拼，学生能够互相研究和借鉴，提高自己的绘画技巧和审美能力。

案例六：体育运动活动活动名称：团队接力比赛活动简介：组织小学生参与团队接力比赛，通过跑步、传球等体育项目，培养学生的运动技能和团队合作精神。

这样的活动有助于促进学生的身体健康，同时锻炼他们的团队合作和竞争意识。

以上是六个小学综合实践课活动案例的教学素材，这些活动旨在培养学生的各方面能力，提高他们的综合素质。

希望这些案例能够为教师们在教学实践中提供一些启示和参考。

第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，小学综合实践课越来越受到重视。

综合实践课旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，通过多种形式的活动，让学生在活动中学习，在学习中成长。

本节课以“环保小卫士”为主题，旨在让学生了解环保知识，提高环保意识，培养学生的实践能力和团队合作精神。

二、教学目标1. 知识与技能目标：了解环保知识，掌握环保方法，能够运用所学知识解决生活中的环保问题。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、实践活动，培养学生的动手能力、观察能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观目标：提高环保意识，树立保护环境的责任感，养成节约资源、爱护环境的良好习惯。

三、教学重难点1. 教学重点：让学生了解环保知识，掌握环保方法，能够运用所学知识解决生活中的环保问题。

2. 教学难点：培养学生的动手能力、观察能力和团队合作精神，提高环保意识。

四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示地球图片，引导学生观察地球环境的变化，引发学生对环保问题的关注。

2. 学生分享自己了解到的环保知识，教师总结并导入新课。

（二）分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选出组长，负责组织讨论和汇报。

2. 教师提出讨论主题：“如何成为一名环保小卫士？”3. 各小组讨论，收集环保方法，如节约用水、节约用电、减少垃圾产生等。

（三）实践活动1. 教师将学生分成三个小组，分别进行以下活动：（1）调查组：调查学校周边环境污染情况，如噪音、垃圾等。

（2）宣传组：设计环保宣传海报，宣传环保知识。

（3）实践组：开展环保实践活动，如植树、捡拾垃圾等。

2. 各小组活动过程中，教师巡回指导，确保活动顺利进行。

（四）成果展示1. 各小组汇报活动成果，分享环保方法和心得体会。

2. 教师点评各小组的表现，总结环保知识。

（五）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调环保的重要性。

2. 学生分享自己在活动中的收获和感悟，反思自己的环保行为。

五、教学反思本节课通过小组合作、实践活动等方式，让学生在活动中学习环保知识，提高了学生的实践能力和环保意识。

小学综合实践活动教案100例免费小学综合实践活动课案例小学综合实践活动教案100例免费小学综合实践活动课案例篇一1、采用“过家家”的活动形式，充分调动形式参与活动的进取性。

帮忙学生了解有关社会生活的小常识。

2、经过形式扮演“小顾客”和“售货员”的活动，帮忙他们养成使用礼貌用语的好习惯。

引导学生了解售货员的辛勤工作为我们供给了许多方便，我们应当尊重他们。

使学生明白售货员与顾客之间的社会关系。

解有关社会生活的小常识。

教学用具多媒体一、导入。

根据学材所给的资料背景顺序，再结合学生的直接经验，使学生了解文具商店，明白他们身边常用的文具是从哪来的。

二、活动过程。

1、发现问题。

（说一说、试一试）（1）“说一说”要求根据背景资料所给的资料，引导学生发现问题。

“上图是卖什么的商店？”“你去过的文具店都卖什么文具？”（2）“试一试”要求学生根据自我的生活经验，把能从文具店买来的物品勾画出来。

使学生原有的内部知识得以外显出来。

2、提出问题。

（说一说）分组讨论：开个文具商店都需要哪些条件。

供给再共同探讨怎样办出特色文具店，什么样的售货员是顾客最喜欢的等问题，共同分享自我的智慧与创造。

3、解决问题。

（玩一玩）由学生自由选择来扮演售货员和顾客。

在活动中，经过学生扮演主角，使他们能够了解售货员的辛勤劳动，从而尊重服务行业的工作人员，争当一名礼貌小顾客；在扮演主角的过程中，使学生了解有关社会生活的小常识。

4、交流与反思（议一议）。

重点放到主角的评论上，如：怎样当好一名售货员、做什么样的小顾客最礼貌等。

明白人与人之间应当互相理解、互相帮忙、互相服务。

三、活动评价。

经过自评和互评，进一步明确售货员与顾客的关系，在评价过程中，教师应鼓励那些有所创新的学生。

四、活动延伸。

由学生亲自、独立买一回文具。

便于学生再次熟悉社会生活中买东西的“学问”。

小学综合实践活动教案100例免费小学综合实践活动课案例篇二1、明白注意安全是一种自我保护，能够防止受伤害。