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部编一年级语文上册《小书包》教学课件一、内容描述课题引入：通过展示一个生动可爱的小书包图片，激发学生的兴趣，并引导学生进入《小书包》这一主题的学习。
课文呈现：展示《小书包》课文的电子版内容，让学生跟随课本一起阅读，加深对课文的理解和记忆。
词汇学习：课件中列出课文中的重要词汇，如“书包”、“文具盒”、“铅笔”、“橡皮”等，并配以图片，帮助学生直观地认识和理解这些词汇。
知识点讲解：通过图文结合的方式，向学生介绍书包的历史、种类、功能等知识点，让学生全面了解书包的相关知识。
互动环节：设计一些互动性的学习内容，如填空、连线等小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
情感引导：通过讲述爱护文具用品的重要性，引导学生养成正确的使用和爱护文具用品的习惯，培养学生的环保意识。
课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，帮助学生梳理所学知识，巩固记忆。
同时布置相关作业，引导学生将所学知识应用到实际生活中。
1. 介绍《小书包》课文背景及教学目标《小书包》是一篇富有童趣的课文，选自部编一年级语文上册。
这篇课文以简洁明快的语言，生动活泼地描绘了孩子们日常生活中不可或缺的小伙伴——书包。
通过这篇课文，孩子们将了解到书包的外观、功能以及与学习生活的紧密联系，激发他们对学习的热爱和对知识的渴望。
认识课文中出现的生字新词，如“小书包”、“铅笔盒”、“转笔刀”等，并能正确拼读和书写。
通过实物展示、图片展示等方法，帮助学生直观地认识书包的外观和功能。
通过分享自己的书包，增进同学间的交流和合作，培养学生的口头表达能力。
2. 简述课件设计的目的与意义课件设计的目的是为了更好地辅助一年级语文上册《小书包》课程的教学，提升学生的学习兴趣和效果。
课件的设计应贴合教学大纲，针对一年级学生的认知水平和学习需求，紧密结合教材内容，创新呈现方式，强化知识传授的同时培养学生的自主学习能力。
通过设计直观、生动、有趣的课件，帮助学生更好地理解课文内容，提高课堂参与度，激发学生的学习兴趣和积极性。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。
2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。
养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。
指名介绍书包里学习用品的作用。
3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。
4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。
5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。
生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。
5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。
四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。
【导语】《⼩书包》由6个词语和⼀⾸轻快、活泼的⼉歌组成。
⼉歌节奏明快，浅显易懂，不仅展⽰了 “⼩书包”⾥的各种⽂具，还告诉学⽣这些学习⽤品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。
从⽽引导学⽣要好好爱护这些“⼩伙伴”，养成整理、爱惜⽂具的好习惯。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识常⽤的学习⽤品，了解他们的⽤途，学会知道使⽤。
2、知道学习⽤品来之不易，要爱惜他们。
3、学会整理⾃⼰的学习⽤品。
4、初步知道⽂具的演变，对学习⽤品的变化发展感兴趣。
教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊课题 1、今天你们已经是光荣的⼩学⽣了，在⼊学前，你们的爸爸妈妈⼀定对你们提出了不少要求，也为你们准备了不少的物品。
说说看，都为你准备了些什么呀? 指名讲 出⽰：⼩书包 2、⼏乎每位家长都为⾃⼰的孩⼦准备了⼀个漂亮，实⽤的⼩书包。
因为这书包将伴随你没们学习，是你们获得知识，学习本领不可缺少的好朋友。
今天，我们就⼀起来学习第4课。
出⽰：我的⼩书包 ⼆、初步感知⼩书包的作⽤ 1、⼩朋友，你们的书包⾥都装着哪些好朋友啊! 它们分别是谁? 指名讲： 2、这些好朋友能帮助我们学习，所以有⼀个共同的名字：学习⽤品 板书：学习⽤品 3、这些学习⽤品为我们⼩朋友获得知识，学习本领提供了许多帮助。
⼩朋友，请你说说你是怎样使⽤你的学习⽤品的。
挑选⼀两种说说。
交流。
师：这些学习⽤品每天默默地为我们服务。
我们的学习⼯作离不开他们呢。
它们是我们的好朋友。
板书：学习⽤品是我们的好朋友。
三、深⼊学习课⽂ 1、这些学习⽤品是怎么来得? 指名讲 那么有谁能说说造出⼀⽀铅笔需要多少的劳动? 指名讲 让我们⼀起来听听铅笔娃娃的⾃我介绍吧： 2、看图简述制造铅笔的步骤，再次体会⼀⽀铅笔的来之不易。
3、察写字时，⽂具的使⽤情况。
四、实际⽣活 1、平时如何对待你的学习⽤品的? ⽣进⾏⾃评、互评。
2、整理书包⽐赛。
五、新视窗 1、学⽣看图，听⽼师介绍。
一年级语文上册《小书包》教学反思一年级语文上册《小书包》教学反思（精选5篇）作为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写呢？以下是我为大家整理的一年级语文上册《小书包》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级语文上册《小书包》教学反思 1《小书包》是一年级新教材中第二组识字课，是在学生学完拼音后安排的一组识字课.本课重点是认识11个生字。
因为新教材对识字有特殊要求，即分类识字，重视学生识字方法和能力的培养，所以这节课的设计上我注重了识字方法教学和学生学习方法的指导，结合一年级孩子的年龄特点，我主要采取游戏中识字的方法，采用自主学习和教师重点引导相结合的方式：例如：在导课环节，我设计了猜谜语，引出课题，小书包，激发学习兴趣；在识字环节，我安排学生自主读儿歌，读词语，圈生字，同桌互读、互考、互教，逐步渗透“先学后教“的教学理念，在识记字形这一环节，我引导孩子大胆地和大家分享自己的识字好方法，给学生提供机会，让学生交流课外识字的`.途径与成果，发展学生的思维和想象能力；学习新偏旁时，引导孩子归类识字，帮助学生拓展新知，增加课外识字量；在写字环节，我严格按照新教材的要求，遵循“写字贵在精，而不在多，要严格指导”的原则，重点指导字的笔画、笔顺，要求学生写字时先讲求正确，再写得整洁美观。
除此之外，在教学中我还注重了引导学生去“发现学习”，比如：生字认完后，组词环节，我让学生去发现，11个生字中还有哪两个字可以组成一个词？这样把认字和学词联系起来，引导孩子联系生活识字，提高学生表达能力，降低识字难度。
一年级语文上册《小书包》教学反思 2《小书包》由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。
儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。
从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的.好习惯。
【小书包教案】小书包优秀教案6篇《小书包》是一篇精品的语文教学文章，我们仔细整理出X 篇小书包优秀教案，我们整理的这些小书包教案,都是老师们的优秀的精品教案，小书包教案仔细的讲述《小书包》这篇课文的教学主题，分享精彩小书包教案,让更多的优秀老师学习更多的教案与教学方法。
【小书包教案】一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思［教学目标］知识与技能1.会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。
认识“勹、亻、?”3个偏旁。
2.能正确、流利地朗读儿歌。
3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
情感态度与价值观认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
［教学重难点］1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。
2.了解学习用品的用途，学会正确使用。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、猜谜引题1.师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。
它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
2.学生猜谜，师引导揭示谜底————————书包。
3.板书课题：小书包。
（认读“书”为翘舌音，读ｓｈū,“包”韵母为ɑｏ。
）二、初读课文，学习生字1.师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！2.学生自由发言，师相机出示词语（配图）：橡ｘｉàｎɡ皮ｐí尺ｃｈǐ子ｚi作ｚｕò业ｙè本ｂěｎ笔ｂǐ袋ｄàｉ铅ｑｉāｎ笔ｂǐ转ｚｈｕàｎ笔ｂǐ刀ｄāｏ（1）教师领读，学生跟读。
（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。
（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。
3.小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。
（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。
（2）“我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3）识记生字，认清字形。
新部编版一年级上册语文《小书包》课件一、教学内容本节课选自新部编版一年级上册语文教材第五单元《小书包》。
详细内容包括：认识生字词、读准字音、理解词语、朗读课文、了解书包的用途及整理书包的重要性。
二、教学目标1. 学会本课生字词，并能正确书写。
2. 能流利地朗读课文，理解课文内容，了解书包的用途。
3. 培养学生整理书包的好习惯，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写生字词，理解书包的用途及整理书包的重要性。
教学重点：朗读课文，学会生字词，培养整理书包的好习惯。
四、教具与学具准备教具：课件、生字卡片、书包学具：课本、练习本、铅笔、书包五、教学过程1. 导入：展示书包实物，引导学生说出书包的用途，从而引出课题。
2. 新课内容：a. 课件展示课文内容，引导学生跟读，注意字音、语调。
b. 学习生字词，通过生字卡片，让学生认读生字，并讲解字义。
c. 学生自读课文，理解课文内容，了解书包的用途。
3. 实践活动：a. 学生分组，互相分享自己的书包，讨论如何整理书包。
b. 教师示范如何整理书包，学生跟随操作。
4. 随堂练习：a. 根据生字卡片，让学生正确书写生字词。
b. 学生互相检查书包整理情况，评选出整理得最整齐的书包。
六、板书设计1. 课题：《小书包》2. 生字词：书、包、本、笔、图、尺、整、理3. 课文内容概括：书包的用途、整理书包的方法七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 家长协助，让学生按照课堂所学，自己整理书包，拍照至班级群。
2. 答案：a. 生字词：书、包、本、笔、图、尺、整、理b. 书包整理情况照片。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物导入、实践活动等方式，激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
但在生字词认读环节，部分学生掌握不牢固，需加强课后辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生回家后，向家长介绍书包的用途及整理书包的方法，将所学知识运用到生活中。
同时，家长可协助孩子制作属于自己的书包清单，培养孩子自主管理书包的好习惯。
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案（优秀9篇）课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
这次漂亮的小编为亲带来了9篇部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写5个字。
2、认识三个偏旁：包字头，单人旁“亻”，竹字头（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：认识自己的小书包，学会整理自己的小书包。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你的小书包里都有什么？今天我们一起了解我们的小书包？二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：小书包。
我们去书包里看一看都有什么。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào书包尺作业本笔刀课早校2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字笔：音节：二拼音节。
偏旁：竹字头。
认识偏旁：竹字头“⺮”结构：上下结构，组词：学生说。
多与少是一对反义词。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de起得早shǎo多少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计得dé得到少déi得有空shào少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de好的xiào学校的校dì目的jiào校对反义词早——晚来——去多——少真——假上——下这节课我们要记住包字头，单人旁“亻”。
部编教材一年级上册语文《小书包》完美课件一、教学内容二、教学目标1. 认识生字，正确读写“书、本、包、铅笔、橡皮”等词语。
2. 学会通过观察和想象，用自己的话描述书包里的物品。
3. 培养学生爱护文具，珍惜学习用品的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：正确读写生字，用词语描述书包里的物品。
教学重点：认识文具，学会珍惜和爱护文具。
四、教具与学具准备教具：课件、实物书包、文具学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入利用实物书包，让学生观察书包里的物品，引导学生说出各种文具的名称。
2. 新课导入（1）展示课件，让学生跟读课文。
（2）引导学生认识生字，学习词语。
3. 例题讲解（1）出示例题：我的书包里有__、__、__。
（2）引导学生用已学的词语填充空格，并进行讲解。
4. 随堂练习（1）让学生模仿例题，用自己的话描述书包里的物品。
（2）互相交流，检查答案。
5. 巩固拓展（1）让学生说说自己是如何爱护文具的。
（2）引导学生通过画画，展示自己心中的小书包。
六、板书设计1. 课题：《小书包》2. 生字：书、本、包、铅笔、橡皮3. 例题：我的书包里有__、__、__。
七、作业设计1. 作业题目：描述你的书包里有哪些文具，你是如何爱护它们的？答案示例：我的书包里有课本、铅笔、橡皮。
我用完铅笔后，会及时把笔帽盖上，防止铅笔折断；橡皮用完后，我会把它放回文具盒，避免弄丢。
2. 家长评价：请家长协助检查孩子的作业完成情况，并签字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否能够认识生字，用词语描述书包里的物品？在教学中，是否注重了学生良好习惯的培养？2. 拓展延伸：让学生课后收集更多关于文具的资料，了解文具的用途，培养学生对学习用品的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的步骤4. 作业设计的内容5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：本课重点是让学生通过认识文具，学会珍惜和爱护文具。
