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题型题号分值知识点类别获取解读信息调动运用知识描述阐释事物论证探讨问题模块时段选择题(48分) 24 4 董仲舒的大一统思想文化中古√√25 4南北朝时期的社会经济（货币使用）经济中古√√26 4黄宗羲的反君主专制思想文化中古√√27 4 苏格拉底捍卫思想自由文化世古√√28 4 巴黎公社政治世近√√29 4太平天国运动对儒学态度的变化文化中近√√30 4公车上书与五四运动的比较政治中近√√31 4八国联军侵华与清中央集权危机（东南互保）政治中近√√32 4资本流动在经济全球化中的作用经济世现√√33 420世纪60年代中国农村经济政策的调整经济中现√√34 420世纪80年代中国国企工资的改革经济中现√√35 4近代西方科学家理论的共同处文化世近√√非选择题5 2分必做40 25 中国古代近代选官制度政治中古 中近√√√41 12 评西方崛起的观点经济世近√√√选做45 15 盟旗制度改革中古√√√46 15 孙中山、英美宪政思想中近√√47 15 波兰边界战争世现√√√48 15 钱玄同人物中近√√√考查比例：政治史约37分，经济史约28分，文化史约20分；中国史约57分，世界史约28分。
题型题号分值知识点类别获取解读信息调动运用知识描述阐释事物论证探讨问题模块时段选择题(48分) 24 4汉代政府政策对经济的影响（抑制豪强兼并土地）政治中古√√25 4宋代流传的故事与市民价值取向文化中古√√26 4明代后期工商业经济的发展（社会经济结构的变化）经济中古√√27 4 宋明理学（王阳明的心学）文化中古√√28 4清代君主专制体制的僵化（内阁依样画葫芦）政治中古√√29 4古代专制政治发展特征（梁启超）政治中古√√30 4近代中国经济结构的变动（张謇）经济中近√√31 4俄国暴力革命与中国社会改造之路（毛泽东）政治中近√√32 4新中国的计划经济建设（1958年）经济中现√33 4新中国改革开放以来的经济建设（1992年下海潮）经济中现√√34 4对罗马法的解读（葡萄树案例）政治世古√35 4 战后世界经济的发展经济世现√非选择题52分必做40 25 三次工业革命与交通信号灯科技世近世现√√√41 12旧民主主义革命时期的列强侵华与中国现代化政治中近√√选做45 15 王莽改革改革中古√√46 15 国民政府组织思想中近√√47 15 德国赔款战争世现√√48 15 道光帝人物中近√√考查比例：政治史约32分，经济史约24分，文化史约29分；中国史约52分，世界史约33分。
必修一整理、解析人：华南师大附中汕尾学校张仁庆说明：以人教版编排体例分课时整理；版权为中学历史教学园地所有，未经许可请勿转载或用于商业用途第一单元古代中国的政治制度第1课夏商周的政治制度1．（2012年浙江文综历史，13）中国古代讲究“同姓不婚”。
已知春秋时秦晋两国世为婚姻（故称两姓联姻为“喜结秦晋之好”），而鲁晋两国不可通婚。
结合所学关于“西周分封制”的知识，能够判断（）①晋国是姬姓封国②晋燕两国可以通婚③晋宋两国可以通婚④秦燕两国可以通婚A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【考点】分封制【解析】本题考查基础知识的再现和理解。
结合分封制的概况（分封形势图）可知鲁国是姬姓封国，晋两国不可通婚，可知①正确；燕国是姬姓封国，因此晋燕两国不可以通婚，可知②不正确；宋国不是姬姓封国，晋宋两国可以通婚，可知③正确；秦国不是姬姓封国，秦燕两国可以通婚，可知④正确。
故选C项【答案】C第2课秦朝中央集权制度的形成1．（2012年海南卷历史，3）秦灭六国后，秦王嬴政兼采古史及传说中的“三皇”、“五帝”之名而称“皇帝”，其首要目的是（）A．宣扬托古改制B．承袭华夏传统C．突出个人功业D．标榜君权神授【考点】中央集权制度的形成——皇帝制度【解析】结合所学知识，皇帝之称是秦王嬴政认为自己“功过五帝、德高三皇”，因此，把三皇与五帝的名称合为“皇帝”，说明他认为王的称号不足以显示自己的权势和地位，而且其并不仅仅满足于作人间最高统治者，还要将自己的权威罩上神的光环。
A项说法错误；B、D项可体现，但与题意不符。
【答案】C2．（2012年重庆文综历史，13）《史记·陈涉世家》记载，陈胜在发动起义时说：“天下苦秦久矣。
”其表现有（）①战乱频仍②民族矛盾尖锐③刑罚严酷④土地兼并严重A．①②B．①③C．②④D．③④【考点】秦末农民战争【解析】本题实际是重现秦朝的暴政与封建社会弊端的理解。
秦朝实现了国家的大一统，排除①②；秦中央集权制的形成，皇帝权力至高无上，出现刑罚严酷，而土地兼并现象是封建社会无法根除的，导致阶级矛盾的尖锐，D项正确。
高中历史高考真题（中古史部分）第一课1．（2018·新课标全国Ⅱ卷高考·24）据《史记》记载，商汤见野外有人捕猎鸟兽，张设的罗网四面密实，认为这样便将鸟兽杀绝了，“乃去其三面”，因此获得诸侯的拥护，最终推翻夏桀，创立商朝。
这一记载意在说明() A．商汤成功缘于他的仁德之心B．捕猎是夏商时主要经济活动C．商朝已经注重生态环境保护D．资源争夺是夏商更替的主因2．（2018.4·浙江高考·1）有学者在研究中国早期国家时注意到：周“克殷践奄，灭国数十，而新建之国皆其功臣昆弟甥舅，本周之臣子；而鲁卫晋齐四国，又以王室至亲为东方大藩。
”这表明()A．官僚体制成为当时社会的主宰B．素养不同的人享有同等的国家管理权C．以分封制构架国家垂直管理地方形式D．国家制度受到宗族血缘关系的明显影响1．（2017·新课标全国Ⅰ卷高考·24）周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）。
分封()A．推动了文化的交流与文化认同B．强化了君主专制权力C．实现了王室对地方的直接控制D．确立了贵族世袭特权2．（2017·海南高考·1）考古工作者在河南辉县琉璃阁发掘了一座春秋时期的诸侯墓，出土了只有周天子才能使用的九鼎。
这反映了()A．宗法制度的瓦解B．分封制度的崩溃C．等级制度的颠覆D．礼乐制度的破坏2．（2016·新课标全国Ⅲ卷高考·24）周代青铜器上的铭文与商代相比，字数越来越多，语句也愈加格式化。
这些铭文大都记述个人业绩，追颂祖先功德，希冀子孙保用。
这表明西周时()A．创造了一种全新的文字体系B．形成了重视历史传承的风尚C．宗法制度受到了严重的挑战D．青铜器的功用发生重大改变1．（2014·全国新课标卷Ⅱ高考·24）周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。
2018年高考历史考点分布一、选择题考点分布二、主观题考点题号新课标1 新课标2 新课标341题（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代到明清时期乡约制度的变化，并说明乡约制度的积极作用。
（2）根据材料二并结合所学知识，简述清末城镇乡地方自治的历史背景。
（3）根据材料三并结合所学知识，说明村民自治的意义本题通过中国古代乡约制度、清末的地方自治及今天的基层村民自治历史线索脉络，使考生加深了对深化政治体制改革的理解，契合了当今深化政治体制改革的热点，反映出党和国家对农村稳定与发展问题的重视。
本题考查古今贯通，时间跨度较大，涵盖了时空观念、历史解释、史料实证等学科素养，凸显考试与素质教育要求的内在联系。
试题难度不大，大多模拟试题应该都能扣住此类题目，这体现了高考不避讳热点的思路。
本题中“变化”的解答，需要紧扣材料，概括信息；“积极作用”，需要紧扣材料结合所学回答；“历史背景”，需要根据材料的时间信息，结合所学知识解答。
（1）根据材料并结合所学知识，概括我国历史上种植利用大豆的特点和作用。
（12分）（2）根据材料并结合所学知识，说明大豆在美国广泛种植的原因。
（8分）（3）根据材料并结合所学知识，简析物种交流的积极意义。
（5分）这一题以大豆在中国古代的种植与利用、在世界范围内的推广传播为情境设计，考查了我国古代农业科技领先世界的成就以及中国为人类文明交流所做出的贡献，彰显了民族自信，突出了构建人类命运共同体的历史意义。
本题思维含量较高，而且从人类命运和文明发展的角度思考，理论建构要求较高。
（1）根据材料并结合所学知识，概述上海和曼彻斯特发展成为近代大都市的相同因素。
（2）根据材料并结合所学知识，说明20世纪中期以后上海相对于曼彻斯特的有利发展条件。
（3）根据材料并结合所学知识，以曼彻斯特为例，简析现代城市发展中应当注意的问题本题以上海和曼彻斯特两个城市的发展为切入点，考查考生概括、比较历史问题的能力。
本题契合了社会转型和文明演进的社会热点，对现代化进程中的城市发展问题进行了关注，涵盖了时空观念、历史解释、史料实证等学科素养，考生必须运用历史唯物主义的基本观点进行说明。
WORD格式整理2018年高考历史考点分布一、选择题考点分布题号新课标1先秦·科技对古代科技的考查彰显了中国的传统文化，考查了历史学科唯物史观的核24心素养。
中国25唐代·政治·地方唐代政治；打破常规藩镇的弊端，考查角度新颖。
藩镇的积极作用古行政制度代26宋代·经济·民营古代手工业经营形态及特点史手工业XX地区的民营制盐业27明代·外交·朝贡麒麟在传统中国被视为祥瑞之物，这说明明朝君臣在用传统文化解读朝贡贸易贸易的贡品。
本题考查历史解释的核心素养，落实对教材主干知识的考查中28甲午战争期间·舆本题以甲午战争期间清政府与日本在舆论宣传策略方面态度差异的对比，国论宣传引导考生认识外交宣传在引导国际舆论方面的重要性。
近29五四运动后·道路五四运动后，关于社会主义是否合适中国国情的争论，出现了走资本主义现选择的争论道路和走社会主义道路的两条路线。
通过这场争论，宣传了马克思主义，代使越来越多的人认识到只有社会主义才能使大多数人得到幸福，从而在思史想上为中国共产党的成立准备了条件，30中共·在1948-1949本题考查历史解释的核心素养。
本题解题的关键是理解“独立自主”的概的对外政策念。
本题落实时空观念的考查，考查基本知识和基本能力，试题比较简单，“195331社会主义建设时期·一五计划年”“资源勘探”等信息并结合所学知识得出世32雅典·人文精神本题考查核心素养是家国情怀，极具现实意义，体现了“现实的问题历史界考”的命题思路，彰显出历史教育的育人功能。
梭伦对道德的重视远远超古过财富。
代史世33马克思主义从以往高考试题考查情况来看，马克思主义作为低频考点，今年高考竟然界考到两次，这契合了当今中国的社会热点，凸显出历史高考的政治指导性，近又呼应了周年（《共产党宣言》发表170周年）问题。
现“全世界无产者，联合起来”这个口号具有两层含义，其一强调联合的重代要性；其二强调联合的阶级性，联合是全世界无产者的联合。
近五年历史高考1考点分布表2011— 2015 年全国高考（新课标卷）考点分布统计（必修）表 1 古代史阶专2011 年2012 年2013 年2014 年2015 年分（全国新课标卷）（全国新课标卷）（新课标卷Ⅰ、Ⅱ）（新课标卷Ⅰ、（新课标卷Ⅰ、Ⅱ）段考试大纲期题Ⅱ）24. 西周政治对秦（卷Ⅰ）24. 西周分封（卷Ⅱ） 24. 分封（ 1）商周汉统一的影响（董制下的墓葬等级规定制、礼乐制仲舒的大一统思时期的政想）治制度2016 年高考命题导向（ 1）结合现实生活中与宗法制有关的民族情结、风俗习惯等考查宗法制。
（ 2）利用考古遗存、历史文物、文献记载或国名地名的来历等考查分封制（ 1）引用新材料、设置新情（ 2）秦中央集权制古度的形成代古中古代国代中政（ 3）汉到国治元政治制制度度的演变（ 4）明清君主专制制度的加强40. 中国古代选官（卷Ⅰ）41. 从地方行（卷Ⅰ） 25. 汉代外戚依据及认识（ 25政示意图看汉、唐历干政分）史变迁（12 分）（卷Ⅱ） 25. 汉代地方吏治28. 清代君主专制（卷Ⅱ）41. 明清君主（卷Ⅱ）27. 明清体制的僵化（内阁专制制度的加强、英君主专制制度的依样画葫芦）国君主立宪制的确立加强——明代内29. 古代专制政治阁制发展特征（梁启（卷Ⅱ）40. 清朝超）东北地区移民政策； 1840至 1900境考查郡县制的进步性。
（ 2）与分封制和行省制相联系，考查中国地方行政制度的演变轨迹。
（ 1）引用新材料考查汉至元主要的政治制度，如郡国并行制、三省六部制、科举制、行省制等。
（ 2）联系现实政治生活考查古代政治制度，体现出古为今用，以古鉴今的历史功能。
（1）引用新材料考查明代废丞相设内阁等史实。
（2）结合文物史料或历史遗存考查内阁的设置及影响。
（ 1）农业的主要耕作方式和土地制度古（ 2）手工代业的发展中国经济（3 ）商业的发展（4 ）资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”年间西方列强侵略与中国人民的反抗斗争24. 汉代政府政策（卷Ⅱ）25.宋代“不（卷Ⅰ）24.小农经济对经济的影响（抑抑兼并”（卷Ⅰ）26.宋代东南制豪强兼并土地）沿海经济的发展（卷Ⅰ） 27. 经济重心南移（文化重心南移）（卷Ⅱ） 26. 唐宋经济重心南移25. 南北朝时期的26. 明代后期工商（卷Ⅱ）26. 明朝区域（卷Ⅱ） 26. 宋代（卷Ⅱ） 27. 明代商品社会经济（货币使业经济的发展差异造成长途贸易兴商品经济发展（交经济发展用）盛子）（卷Ⅰ）40.我国自古（卷Ⅰ）27. 清代对海洋利用的史实和商品经济发展（对相关政策（25）（“重外贸易）农抑商”和“海禁”政策、 1840至 1900（1）利用考古遗存、历史文物、文献记载等考查小农经济的概况。
